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小班數(shù)學好看的彩燈教案

時間:2023-02-13 09:54:22 數(shù)學教案 我要投稿
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小班數(shù)學好看的彩燈教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小班數(shù)學好看的彩燈教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班數(shù)學好看的彩燈教案

小班數(shù)學好看的彩燈教案1

  活動目標:

  1.學習按大小差異給一組(4以內(nèi))物體排序。

  2.認識區(qū)分大小標記及箭頭的含義。

  3.樂意用簡單的語言表達自己的操作過程。

  活動重點:

  能按大小的差異給一組(4以內(nèi))物體排序。

  活動難點:

  能用簡單的語言表達自己的操作過程。

  活動準備:

  1.PPT。

  2.幼兒用書第11頁《過節(jié)了》的操作材料,大小不同的彩燈等不干膠材料人手1份。

  活動過程:

  一、欣賞彩燈。

  1.集體欣賞彩燈圖片。

  師:過年時,你們看到彩燈了嗎?我們一起來欣賞一下彩燈的照片吧。ㄒ龑в變焊惺懿薀舻亩鄻雍兔利悾

  師:這些彩燈都一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、顏色)

  師:看這是什么彩燈呀?(機器貓)看看它們有什么不一樣。(大。

  鼓勵幼兒大膽講述,根據(jù)幼兒說到的大小不同及時出示大小標記。

  二、掛彩燈。

  1.師:今天我們就用這些彩燈來裝飾墻壁,怎樣掛才好看呢?

  引導幼兒討論掛彩燈的方法,如從小到大掛、從大到小掛等。(出示不同的標記符號,點到相應的ppt上)

  2.嘗試掛彩燈。

  師:誰來說說看你想怎么排?你按的是什么順序的?

  3.加入大、小標記及箭頭符號,認識箭頭所表示的含義。

  請幼兒認一認“→”是什么符號?(箭頭)代表什么意思?(從什么到什么的`意思)大→小,表示什么意思?(從大到。

  4.教師再出示一組彩燈,鼓勵幼兒說出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈,并比較兩組彩燈掛的方法的不同。(掛彩燈時,在不是放映的狀態(tài)下,用鼠標來拖動擺放)

  師:還有什么方法?請一個小朋友來說說,說完告訴我們你是按什么順序的?圖示表示的是什么意思?

  三、“過節(jié)啦”。

  1.幼兒完成操作活動——“過節(jié)啦”。

  集體打開幼兒用書第11頁《過節(jié)啦》,引導幼兒觀察畫面。

  師:過節(jié)了,我們一起來貼兔子燈吧!(引導幼兒在幼兒用書的不干膠上面取下大小不同的兔子燈,鼓勵幼兒動腦筋按規(guī)律排列兔子燈。)

  2.幼兒操作,教師觀察指導,鼓勵幼兒邊黏貼兔子燈邊講述,如“小的、大的、最大的……”

  四、交流幼兒作品,體驗活動的快樂。

  展示幼兒用書。

  師:兔子燈貼好了,真漂亮!誰愿意來說一說,你的兔子燈是怎么排列的呢?鼓勵幼兒大膽講述,引導幼兒相互欣賞,幫助幼兒獲得按從小到大或從大到小的順序排列物體的方法。

小班數(shù)學好看的彩燈教案2

  活動目標:

  1.能按大小給一組(4以內(nèi))物體進行排序。

  2.能用簡單的語言表達自己的操作過程和結果。

  3.在操作活動中進一步感受節(jié)日的快樂。

  活動準備:

  1.觀賞彩燈的照片或剪下的彩燈掛圖。

  2.大小不同的花燈兩組(4個為一組)。大小不同的中國結若干組(4個為一組)。

  活動過程:

  一、談話導入。

  教師:過年時,你們見過彩燈了嗎?見過什么什么樣的彩燈?你們的彩燈都是一樣大的嗎?

  二、觀察彩燈,比較大小。

  1.教師出示一組彩燈,引導幼兒比較大小。并說出彩燈的名字。(最小的、小的、大的、最大的)

  教師:老師也帶來了一些彩燈,我們來看看他們一樣嗎?哪里不一樣?

  2.引導幼兒說出彩燈的大小是不同的。

  教師:哪個彩燈最。课覀兙徒兴白钚〉摹辈薀,我們把它排在最前面。哪個彩燈最大?我們就叫它“最大的”彩燈,我們把它排在最后面。(剩下兩個分別是小的、大的)現(xiàn)在我們來給彩燈排排隊,看看剩下的兩個彩燈應該排在哪里呢?

  3.講述排序過程。

  教師:最小的'、小的、大的、最大的。剛剛是把最小的排在前面,這是從小到大的排列方法,除了這個方法還有什么方法?(從大到。

  三、掛彩燈,集體鞏固練習大小排序。

  1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小或從小到大掛燈的規(guī)律。

  教師:我們把彩燈掛在這跟繩子上吧,怎樣掛才好看呢?隨便掛掛好不好看。磕菓撛趺磼炷?

  2.請個別幼兒實際操作掛彩燈。

  教師:哪個小朋友愿意上來掛呀?我們一起來講講是怎么掛的?(請個別幼兒上來依次掛彩燈,其他幼兒一起講述操作的過程。)

  教師:XX彩燈是用從小到大(從大到。┑姆椒ㄅ诺模蠋熯@里還有XX彩燈,誰會用不一樣的方法掛彩繩上呢?我們一起來講一講。

  四、幼兒操作,教師進行指導。

  教師:在小朋友的桌子上也有許多彩燈,看是什么呀?(兔子燈、中國結),你們想把它們掛起來嗎?

  操作要求:掛的時候要把哪些燈掛在一起呀?還要用不一樣的方法來掛一掛,有哪些方法呀?

  五、講評操作材料。

  教師:你們的彩燈都是怎么排列的呀?

  活動延伸:

  畫彩燈。幼兒可以按照大小順序畫2—3個彩燈,并涂上顏色。比一比誰畫的燈最好看。

小班數(shù)學好看的彩燈教案3

  活動目標:

  1、在操作活動中進一步感受節(jié)日的快樂。

  2、能按大小的差異給一組4以內(nèi)的物體排序。

  3、能用簡單的語言表達自己的操作過程。

  活動準備:

  1、教學掛圖。

  2、教師自制的'大小不同的彩燈一組(4個為一組)

  3、幼兒用書《過節(jié)了》的操作材料人手一份。

  活動過程:

  1、教師出示教學掛圖,引起幼兒興趣。

 。1)集體欣賞掛圖上的彩燈,教師引導幼兒感受彩燈的多樣和美麗。

  教師:小朋友們,今天,老師帶來了一個好看的東西,我們一起來看看是什么?你們家里有沒有掛過彩燈?

  2、教師出示一組彩燈,請幼兒操作掛彩燈。

 。1)教師出示彩燈,引導幼兒觀察彩燈的大小差異。

  教師:今天,老師帶來幾個彩燈,你們看看有沒有什么不一樣?

 。2)教師引導幼兒討論掛彩燈的方法,如:從小到大掛、從大到小掛等。

  (3)請個別幼兒嘗試掛彩燈,并引導幼兒說一說彩燈是按什么順序掛起來的。

 。4)教師小結:我們排序時,要對物體進行對比,可以從小到大的排序,也可以從大到小的排序。

  3、完成操作材料“過節(jié)了”。

  (1)教師讓幼兒觀察操作材料畫面。

 。2)幼兒操作,教師指導,鼓勵幼兒邊粘貼兔子燈邊講述,如:“小的、大的、最大的……”。

  4、出示大小不一樣的蘋果,請幼兒給蘋果排排隊。

  活動延伸:

  展示幼兒作品,鼓勵幼兒大膽地講述,引導幼兒相互欣賞。

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