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三年級下冊數(shù)學冀教版教案

時間:2023-03-01 16:12:21 數(shù)學教案 我要投稿

三年級下冊數(shù)學冀教版教案(11篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的三年級下冊數(shù)學冀教版教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級下冊數(shù)學冀教版教案(11篇)

三年級下冊數(shù)學冀教版教案1

  教學目標:

  1、通過動手操作、交流、討論等數(shù)學活動,經(jīng)歷認識簡單分數(shù)的過程。

  2、初步認識分數(shù),了解幾分之幾表示的意義,認識分母、分子和分數(shù)線。

  3、積極參與數(shù)學活動,激發(fā)學習分數(shù)的興趣。

  教具準備:每生準備幾張圓形紙。

  教學過程:

  一、情境導入:

  師生談話。提出觀察教材中的(1)題中的兩個示意圖,讓學生說出哪個是平均分,哪個不是平均分。指出哪部分表示這個圓的1/2。

  二、新授:

  1、提出(2)題中的活動要求并呈現(xiàn)示意圖。師生一起邊涂色邊讀、寫分數(shù)。重點讓學生理解2份是這個圓的三分之二,2/3里面有2個1/3。

  2、提出(3)題中的`活動要求,教學仿照(2)進行,也可指導學生自己動手分、涂色,讀寫分數(shù)。

  三、議一議:

  先在小組內(nèi)進行,給每名學生提供發(fā)表意見的機會,再進行全班討論。

  四:認識分數(shù):

  教師說明什么是分數(shù)。以3/4為例,介紹3是分子,4是分母,中間的橫線叫做分數(shù)線。然后寫出一個分數(shù),讓學生說出這個分數(shù)的各部分名稱。

  五、試一試:交流時,給學生表達個性化結(jié)果的機會,以便加深對分數(shù)意義的理解。

  六、練一練:第一、二題,,讓學生獨立完成。小組內(nèi)互相評判。第三題,完成書上的問題后,再讓學生提出其他問題。如,每人吃了這張餅的幾分之幾?兩人吃了這張餅的幾分之幾?

  六、知識窗:介紹有關(guān)分數(shù)的知識。

  七:小結(jié):說說本節(jié)的收獲及教法、學法。

三年級下冊數(shù)學冀教版教案2

  教學目標

  1、使學生通過復習,進一步體會事件發(fā)生的可能性的含義,知道可能性是有大小的,會用分數(shù)表示一些簡單事件發(fā)生的可能性大小。

  2、進一步體會游戲規(guī)則的公平性,能判斷簡單游戲規(guī)則是否公平,能設(shè)計簡單的公平游戲規(guī)則。

  3、使學生通過復習,進一步體會可能性與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機性,培養(yǎng)簡單的推理能力,增強學習數(shù)學的興趣。

  教學過程

  一、復習可能性的含義以及可能性的大小

  1、出示下列四個圖形

  四個袋子里分別裝有4個球:1號袋有4個黑球;2號袋有4個白球;3號袋有3個黑球和1個白球;4號袋有1個1個黑球和3個白球

  2、提問:從上面的某個口袋中任意摸一個球,從哪個口袋中摸出的一定是黑球?從哪個口袋中摸出的一定是白球?從哪個口袋中摸出的一有可能是黑球,也有可能是白球?

  3、師小結(jié):有些事情的發(fā)生是確定的,有些事情的發(fā)生是不確定的,這些都是事件發(fā)生的可能性。

  4、用分數(shù)來表示圖3、4的口袋中摸到黑球和白球的.可能性大小。

  5、完成后進行交流。

  二、完成練習與實踐的1-3題。

  1、完成第1題,要讓學生連線后,說說連線時的思考過程。

  2、第2題在學生獨立判斷的基礎(chǔ)上,再說說思考的方法。

  3、第3題,要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的?再讓學生按要求進行判斷。

  三、復習游戲規(guī)則的公平性

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學生判斷游戲是否公平,為什么?

  2、啟發(fā)學生思考,要使游戲規(guī)則公平,你認為口袋里可以怎樣放球,為什么?

  3、小結(jié):不管怎樣放球,只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等,這樣的游戲規(guī)則就是公平的。

  四、指導完成練習與實踐的4-5題。

  1、讓學生交流對題目的理解。

  2、讓學生各自判斷第(1)題中的三種方法是否公平,再交流思考的過程。

  3、交流時可讓學生排一排石頭、剪刀、布的游戲,可能有幾種不同的結(jié)果。

  4、完成第5題。著重要讓學生說說每個分數(shù)的思考過程,注意讓學生從不同的角度進行思考。

  五、全課小結(jié)

  通過這節(jié)課的復習,你對可能性又有了哪些新的認識?課后再收集一些有關(guān)可能性的例子,從中提出一些問題進行解答。

  六、補充練習

三年級下冊數(shù)學冀教版教案3

  教學目標:

  1.結(jié)合具體情境和問題,經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間的過程。

  2.會用自己的方法計算完成某件事情經(jīng)過的時間。

  3.通過我國“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射的事情,受到熱愛科學、

  熱愛祖國的教育,切身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。

  教學準備:課件、28頁列車時間表每生一份。

  教學過程:

  教學環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學預(yù)設(shè)

  一、導入

  通過上節(jié)課的學習,我們都知道,郵電、交通、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念,在我們的航天事業(yè)上更需要有很強的時間觀念,我們都知道20xx年10月16日,中國首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落,及降落地點都是很多的科學家經(jīng)過精密的計算得出的結(jié)果。當然了,我們還沒有辦法參與這些精密的計算,不過有一些簡單的計算我們還是可以進行的,同學們有興趣嘗試一下嗎?

  二、自主嘗試

  課件出示例題。

  指名學生讀題。

  讓我們來試一試吧。

  某某同學的算法和書中紅紅的算法是一樣的,讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。

  你還有其他的算法嗎?

  同學們完成的真棒,看來同學們數(shù)學學得真不錯,真心希望學生們在數(shù)學的海洋里能夠如魚得水。

  讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。

  引導學生感受我們的祖國太偉大了!

  結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容,介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學生作為一個中國人的自豪感。

  三、試一試

  同學們,剛才我們經(jīng)歷了計算經(jīng)過時間的一個全過程,你們有沒有信心完成更難一點的挑戰(zhàn)呢。

  學生拿出師給準備好的列車時刻表。

  師:你了解到哪些信息?

  生答。

  師:同學們了解到這么多信息,想必不會被老師的問題給難住了,請看大屏幕。

  生嘗試解決。

  師:孩子們,你們真了不起。不僅能夠解決問題,還能自己提出問題并解決了

  四、練一練

  師:孩子們,你們喜歡看電視嗎?

  生:喜歡。

  師:每個電視臺呢都有自己的一個節(jié)目單,我們來看一看中央七臺的節(jié)目單吧。

  師:這個跟我們剛才接觸到的不太一樣,它只有開始的時間,沒有結(jié)束的時間,我們怎么計算它的經(jīng)過時間呢?

  學生討論回答。

  師:你真聰明,那我們先來計算一下,大風車大約播放多長時間。

  生自己完成

  師:同學們完成的不錯。接下來同學們自己給自己提一個問題并且完成?梢詥?

  生自己完成。

  交流自己的結(jié)果。

  使學生受到熱愛科學、熱愛祖國的.教育。

  讓學生交流各自的算法,鼓勵學生提出其他問題并解答。

  引導學生讀懂列車時刻表。

  問題提出后,學生興趣盎然,紛紛動手進行計算,很快列出具體作息時刻,方法大致有如下幾種:1、數(shù)手指計算。2、畫時間軸,在軸上數(shù)出經(jīng)過時間。3、畫出模擬鐘面,標上睡起時刻再數(shù)出經(jīng)過時間。4、少部分學生筆算。

  1.T1次列車是從北京西開往長沙的,開車時刻是下午5點。

  2.T2次列車是從長和開回北京西的,開車時刻是下午4點36分。

  3.向上箭頭表示進京,下向箭頭表示離京。

  4.T1次列車到達鄭州的時刻是23點29分。

  5.T1次列車到達武昌的時刻是5點01分。

  6.T1次列車到達岳陽的時刻是7點12分。

  7.T2次列車到達岳陽的時刻是17點56分。

  8.T2次列車到達武昌的時刻是20點04分。

  9.T2次列車到達鄭州的時刻是1點39分

  1. 每個節(jié)目的結(jié)束時間其實就是它后邊的節(jié)目開始的時間。

  2. 可是這里邊還有廣告時間,因此如果我們把每個節(jié)目看結(jié)束時間看成后邊的節(jié)目開始時間的話,里邊是加了廣告的時間。所以算出來的節(jié)目時間只是大約的時間。

三年級下冊數(shù)學冀教版教案4

  教學目標:

  1、在議論、探討、推測的活動中,經(jīng)歷認識面積單位之間的進率的過程。

  2、知道面積單位之間的進率,會進行簡單的換算。

  3、在小組合作解決問題的活動中,獲得成功的.體驗,增強學好數(shù)學的信心。

  教學重點:知道面積單位之間的進率,會進行簡單的換算。

  教具準備:邊長為一米的正方形紙。

  教學過程:

  一、情境導入:

  師生談話。對“議一議”中的問題展開討論,鼓勵學生表達自己的不同想法,為下面的探索活動鋪墊。

  二、小組合作探索:

  1、在“議一議”的基礎(chǔ)上,提出問題(1),讓學生開始小組合作學習。教師要注意巡視和個別指導。

  2、讓學生交流各組合作探索的過程和結(jié)果。如,用什么方法,我們是怎樣做的,結(jié)果是多少,以及是怎樣算出的等。

  3、師生共同平方米和平方分米之間的進率和字母表達式。

  4、呈現(xiàn)平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙,并提出教材中的問題(2),請各組研究。

  5、在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上,師生共同平方分米與平方厘米之間的進率和字母表達式。

  三、議一議:

  全班討論,可利用學生已有的認數(shù)、數(shù)數(shù)經(jīng)驗,讓學生說一說自己是怎樣推算的。

  四:練一練:

  第一題,學生填完后,讓學生說一說是怎樣想的。

  第二題,是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習,也是下節(jié)課學習的基礎(chǔ)。

  第三題,讓學生不擺,只算。若有的學生直接推算有困難,可先擺、畫,再算。

  五、:說說本節(jié)的收獲及教法、學法。

  教學反思:

三年級下冊數(shù)學冀教版教案5

  教學內(nèi)容:

  小學數(shù)學三年級下冊第52-53頁例3及相關(guān)練習

  教學目標:

  1、知識與技能:通過自學,引導學生知道24時計時法,初步了解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用;會有24時計時法表示時刻,理解時間與時刻的區(qū)別。

  2、過程與方法:通過學習,培養(yǎng)學生的觀察能力,口頭表達能力和演繹推理能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  教學重點:

  會用24時計時法表示時刻。

  教學難點:

  時間與時刻的區(qū)別。

  教學準備:

  多媒體課件,計時卡片。

  教學流程:

  一、情境導入(5分

  1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話:康夫一家買了第二天8時的'飛機票,約小婧一家在飛機場等?墒堑诙煲辉缧℃阂患以跈C場等了很久康夫一家沒到,你們猜猜是怎么回事?(康夫買的是晚上8時的飛機票)

  2、一天中還有不同的8時嗎?生活中怎么來區(qū)分兩個不同8時而不造成誤會呢?

  3、我們平時用的12時計時法,還有別的表示方法嗎?

  二、自主學習(10分)

  1、學生自主學習教材52頁

  2、組內(nèi)交流:下午5時用24時計時法表示是幾時?

  3、嘗試訓練:(教科書53頁做一做)

  連一連

  晚上睡覺 吃午飯 放學啦

  15:30 12:00 21:00

  4、學生匯報。

  5、教師強調(diào)總結(jié):在一日(天)里,鐘表上時針正好走兩圈,共24小時。所以,經(jīng)常采用從0時到24時的計時法,通常叫做24時計時法。

  6、學生自主學習教材53頁例3

  我們是下午2時40分從北京出發(fā)的,列車17時45分正點到達石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時間?

  7、小組交流:可以有幾種計算方法?

  8、學生匯報。

  9、嘗試訓練:春蕾畫展每天的開放時間是8:00---17:00。這個畫展每天展出多長時間?

  10、教師總結(jié)強調(diào):可以用數(shù)一數(shù)的方法,當然把問題里面的時間都換成24時表示法之后,還可以用計算的方法比較簡單。

  三、自主練習(8分)

  1、師:通過剛才的自學,同學們已經(jīng)掌握24時計時法的有關(guān)知識,下面,我們進行自主練習。

  四、當堂檢測(13分)

  師:同學們,我們再接再厲,用最好的成績來結(jié)束今天的學習,好嗎?那下面我們進行課堂檢測,看誰完成的又快又正確!完成好的同學還是有紅旗獎勵哦!

  五、評價總結(jié)(4分)

  1、教師面批3人左右,然后小組內(nèi)交流答案,自批,統(tǒng)計正確率;

  2、小組匯報完成情況。

  3、教師總結(jié)錯題的類型,再次精講。

  4、學生談收獲和自我評價。

三年級下冊數(shù)學冀教版教案6

  第6課時

  教學目標:

  1、在觀察、操作、、討論等活動中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運動規(guī)律的過程。

  2、能發(fā)現(xiàn)事物中的簡單規(guī)律,并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行簡單推算。

  3、在探索規(guī)律的活動中,能有條理的表達自己的思考過程,發(fā)展初步的推理能力。

  教學重點:能發(fā)現(xiàn)事物中的簡單規(guī)律,并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行簡單推算。

  教具準備:扣子若干。

  教學過程:

  一、情境導入:

  師生談話引入本課。

  二、新授:探索規(guī)律。

  1、擺扣子。呈現(xiàn)教材上的三組扣子圖,師生共同觀察,接著提出兔博士的問題,鼓勵學生操作,以小組為單位合作。在學生充分操作的基礎(chǔ)上,進行交流。重點讓學生說一說(4)組、(5)組是怎樣擺的,為什么這樣擺。

  2、完成統(tǒng)計表,可全班一起做,也可分組做;還可以讓學生自己填,然后交流。

  3、全班討論。先讓學生討論“議一議”的第一個問題,再討論第二個問題。

  三:探索規(guī)律

  參照前面的方式進行。

  四、:說說本節(jié)的收獲及教法、學法。

  教學反思:

  第7課時

  教學目標:

  1、與同伴合作,經(jīng)歷運用所學知識研究、解決生活中現(xiàn)實問題的過程。與同伴合作

  2、會綜合運用數(shù)學知識和經(jīng)驗,與同伴合作解決現(xiàn)實生活中的問題。

  3、能克服解決問題中的困難,獲得成功的體驗,提高對數(shù)學的應(yīng)用能力。

  教學重點會綜合運用數(shù)學知識和經(jīng)驗,與同伴合作解決現(xiàn)實生活中的問題。

  教具準備:紙和筆。

  教學過程:

  一、情境導入:

  師生談話引入本課。

  二、新授:鋪地面問題。

  1、引出問題。師生談話提出亮亮家裝修的問題,同時,師出示小黑板,亮亮臥室的長、寬和可選擇的瓷磚信息。

  2、進行關(guān)于鋪地面問題的一般討論。提出“議一議”中的問題,讓學生發(fā)表個人的'見解,交流自己的經(jīng)驗。

  3、小組合作,解決問題。根據(jù)本班學生合作解決問題的能力,設(shè)計不同的活動方式。方法一,同時給出兩個問題,先小組內(nèi)研究,再小組間交流。

  方法二,分別對兩個問題進行研究。即:先提出問題(1),鼓勵小組合作解決(計算方法)。在交流之后,再進行需要錢數(shù)的計算。

  注:在上述兩種方法中,問題(1)是本節(jié)課的重點。交流時,要讓學生把計算每種瓷磚塊數(shù)的方法都說一說。提高學生用所學知識解決實際問題的能力。

  4、討論。在交流、歸納各種之后,讓學生隊進行討論。

  三、:說說本節(jié)的收獲及教法、學法。

三年級下冊數(shù)學冀教版教案7

  教學內(nèi)容:教材第44-45頁

  教學目標:

 。薄⒔Y(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程,體驗估算方法的多樣化。

 。病⒛芙Y(jié)合具體問題進行簡單的乘法計算,并解釋估算的過程。

  3、在解決問題的活動中,體驗估算在生活中的作用,增強估算意識。

  教學重點:培養(yǎng)學生的'估算能力。

  教學難點:能較準確的進行估算。

  教學過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  我國人口十五億,我國土地面積960萬平方公里,我校有0多人,劉老師大約40歲等等,這些值都是估算值。

  現(xiàn)在丫丫就遇到了一個問題需要我們幫忙估算一下,一起看看好嗎?

  學生讀題并觀察情景圖,說一說事情中的數(shù)學信息及要解決的問題。

  二、自主探索

  買門票大約要多少錢?請同學們試著幫忙估算一下吧!

  你還有其它方法嗎?(1)把9看作10,把92看作90,約需900元。10×90=900(元)

 。2)把92看作90,需810元。9×90=810(元)

 。3)把9看成10,需920元。10×92=920(元)……

  三、合作交流

  1.小組交流

  把你估算的方法向你小組的同學介紹介紹好嗎?一定要說清楚你估算的過程呦!

  2.全班交流

  哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說?

  3.計算一下,看實際需要多少元?

  想一想為什么有的估算結(jié)果與計算結(jié)果相差比較多,怎樣做到合理地進行估算.

  1.小組內(nèi)交流估算的方法,然后共同算法。

  2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言,其他小組準備作補充。

  3.9×92=828(元)

  把92看成90只不過少看了兩個9,而把9看成10卻多看了1個92,所以把

  92看成90更接近計算結(jié)果。

  四、實踐與應(yīng)用

  1.估算一下:在大橋上觀察,1分鐘過去了38輛車,大橋上1小時有多少輛車通過?

  2.估算一下這文章大約有多少字?

  3.小組合作,估計1千克黃豆大約有多少粒?

  4.作業(yè):書上45頁第2題。

  板書設(shè)計

  估算

 。1)把9看作10,把92看作90,約需900元。

  10×90=900(元)

 。2)把92看作90,需810元。

  9×90=810(元)

  (3)把9看成10,需920元。

  10×92=920(元)……

  實際計算:

  9×92=828(元)

  教學隨筆:

三年級下冊數(shù)學冀教版教案8

  教學目標:

  1、在摸球活動中經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程,會選用合適的方法記錄實驗結(jié)果,認識條形圖,初步感受條形圖在表達數(shù)據(jù)中的作用。

  2、通過實驗,從中體會某些事件發(fā)生的可能性有大有小,能對某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡單判斷,并做出適當?shù)慕忉尅?/p>

  3、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識,初步感受動手實驗是獲得科學結(jié)論的一種有效方法,發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。

  教學準備:

  教師:紅球、黃球若干個,透明和不透明口袋,課件。

  學生:質(zhì)地一樣的紅球、黃球各3個,四個面上寫有1、一個面上寫有2、一個面上寫有3的小正方體一個,4枝紅鉛筆和4枝藍鉛筆(也可用小棒替代)。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出活動要求

  師:同學們,在很多游戲之中也會藏著許多的數(shù)學奧妙,誰來介紹一下?

  (設(shè)計意圖:談游戲引入課題,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,引導學生用數(shù)學的眼光關(guān)注生活,并引導學生回憶上節(jié)課的游戲活動中體驗到的等可能性。)

  師:今天我們繼續(xù)來玩摸球游戲好嗎?請同學們再袋子里裝1個紅球,3個黃球。如果我們閉上眼睛,任意摸一個球,可能是什么顏色的球?

  生:可能摸出紅球,有可能摸出黃球,一共有這兩種可能。

  二、實驗操作,初步感受可能性有大有小

  1、預(yù)測

  師:在摸球之前,我們先估計一下,在這種袋子里每次任意摸一個球,摸出后把球再放回口袋里,一共摸10次。摸到哪種球的次數(shù)可能多一些呢?

  學生猜測,并與同桌交流

  2、實驗

  師:你估計的有沒有道理呢,我們一起把這個實驗做完。

 、盘岢鰧嶒炓螅捍永锓3個黃球和1個紅球,坐在左邊的同學負責摸球,先攪動一下再閉上眼睛摸1個;坐右邊的同學從書上第92頁選一種方法作好實驗記錄,一共摸10次。完成后,再依照剛才的'實驗,同桌互換角色,選擇另一種記錄方法作好記錄。

 、茖W生操作,并用不同的記錄方法作記錄。

 、撬娜艘恍〗M交流摸球情況。

  3、分析

  在四人一小組里討論以下問題:

 、沤y(tǒng)計的結(jié)果和你的猜測差不多嗎?

  ⑵你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、悄阆矚g用哪種方法記錄?并說說理由。

  討論得出:

 、磐恳粋方塊作記錄后數(shù)一數(shù),而涂成條形圖不用數(shù),只要看旁邊的數(shù)就好了,因此涂成條形圖的記錄方法比較好。

 、埔驗榇悬S球有3個,紅球只有1個,所以每次摸到黃球的可能性大,而摸到紅球的可能性小。所以摸到黃球的次數(shù)多一些,摸到紅球的次數(shù)少一些。說明在這種情況下,事件發(fā)生的可能性有大有小。

  (設(shè)計意圖:讓學生經(jīng)歷猜測實驗記錄數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)作出判斷的過程,給學生提供自主探索、合作交流的空間,使學生在活動中學習,在游戲中獲得愉快的數(shù)學體驗,促進學生學習能力的發(fā)展。)

  三、再次實踐,加深理解

  1、做想想做做第1題

 、耪J真讀題,明確題目要求。

  ⑵進行拋小正方體的實驗,同桌作好記錄,然后角色互換。

  ⑶討論交流:在條形圖里你發(fā)現(xiàn)了什么?你能解釋一下為什么會出現(xiàn)這種情況嗎?

  (設(shè)計意圖:在多樣的游戲活動中使學生再次體驗可能性的大小。)

  2、做想想做做第2題。

 、耪J真讀題,明確題目要求。

 、仆烙懻;根據(jù)題目中兩個不同的要求,各應(yīng)該怎樣裝鉛筆。

 、窃诎鄡(nèi)交流先后不同的裝法,并說說為什么這樣裝。

  四、返回生活,內(nèi)化提高

  1、師:蘇果超市,發(fā)了1000張獎券,其中設(shè):

  一等獎:1名

  二等獎:10名

  三等獎:50名

  如果我們班的同學去抽獎,大家預(yù)測一下得獎的可能性大不大?如果得獎,得到哪種獎項的可能性大?哪種獎項的可能性小?為什么?

  2、問:聯(lián)系身邊的生活想一想,哪些地方要用到可能性大小的預(yù)測?

  (設(shè)計意圖:聯(lián)系現(xiàn)實生活交流,進一步培養(yǎng)學生用數(shù)學的思想方法看生活的意識和能力,同時深化對可能性的認識。)

  五、全課總結(jié)

  師:回家后把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽,看看生活中還有哪些事情發(fā)生的可能性大一些,哪些事情發(fā)生的可能性小一些,下節(jié)課我們繼續(xù)交流,比比誰講得多,講得好!

  (設(shè)計意圖:讓學生把今天學習的知識說給爸爸媽媽聽,不僅給學生提供表現(xiàn)自我的機會,也較好地鞏固新知識。讓學生調(diào)查預(yù)測可能性大小的運用,能使學生再一次體會數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學,讓學生真正做到學以致用。)

三年級下冊數(shù)學冀教版教案9

  教學目標:

  1、結(jié)合演示和操作,經(jīng)歷探索兩個同分母分數(shù)(分母小于10)相加減的過程。

  2、會計算兩個同分母分數(shù)(分母小于10)的加減法。

  3、在解決現(xiàn)實問題的過程中,體驗分數(shù)與日常生活的聯(lián)系。

  教具準備;圓行紙。

  教學過程:

  一、情境導入:

  師生談話引入本課。

  二、新授:

  1、演示計算。師出示分好并涂色的.圓形紙,按教材中的圖示進行演示。

  2、根據(jù)演示過程,寫出算式并計算。重點讓學生理解分子相加減的道理。即,“1個1/8加上4個1/8是5個1/8”和“5個1/8減去1個1/8是4個1/8”。

  三、練一練:

  第一、二題,讓學生獨立完成后,全班交流。重點讓學生說一說自己是怎樣想的。

  第三題,可采取同桌討論、全班交流的方式來完成。還可以啟發(fā)學生提出其他問題,并說出結(jié)果。根據(jù)學生的學習情況而定。

  四、:說說本節(jié)的收獲及教法、學法。

三年級下冊數(shù)學冀教版教案10

  教學目標:

  1、經(jīng)歷市場調(diào)查、消費、家庭消費情況、與同學交流的全過程。

  2、會搜集、記錄信息,并進性,能應(yīng)用掌握得計算技能解決生活中實際的問題。

  3、在“今天我當家”的活動中,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體驗勞動的樂趣和光榮,增強做家庭小主人的自主意識。

  教具準備:

  紙、筆、小黑板。

  教學過程:

  一、市場調(diào)查:

  1、老師出示小黑板,提出做一天家庭小主人的要求,并幫助學生看懂統(tǒng)計表和要完成的事情:(1)、讓學生到菜市場調(diào)查,記錄各種蔬菜的價錢。(2)、讓學生記下自己買東西花了多少錢,然后填在表中。

  2、老師與家長聯(lián)系,請他們協(xié)助搞好這項活動。

  二、消費:先讓學生完成下面幾個問題。

 。薄炎约河H手花的錢記錄下來。

 。病⒘私饧抑衅渌嘶ǖ腻X,并記錄下來。

 。、完成“算一算”的要求。如果自己計算問題(2)有困難,可請家長幫助一起算。

 。、寫己的實踐。

  三、課內(nèi)交流:讓學生充分交流自己當家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題、獲得的`感受。

  二、議一議:

  讓學生充分展開討論,在討論的基礎(chǔ)上使學生了解父母的辛苦,增強做家庭小主人的自主意識。

  三、:交流教法和學法。

  教學反思:

三年級下冊數(shù)學冀教版教案11

  一、教學目標

  1、使學生了解數(shù)據(jù)整理的意義,初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法。

  2、使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法,并學會看簡單的統(tǒng)計表。

  3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力,互相合作的團隊精神。

  二、教學過程

  1、師:統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計表外,還可以制成統(tǒng)計圖,統(tǒng)計圖的種類很多,今天我們學習其中的條形統(tǒng)計圖。出示P、126統(tǒng)計圖

  2、問:你有什么想法?(作用、制作方法、和統(tǒng)計表的.區(qū)別)

  3、認識統(tǒng)計圖

  (1)讓學生看剛才的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,反映的情況都是學生轉(zhuǎn)圈的情況,請大家認真觀察、仔細對比,想一想他們的效果有什么不同?(統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……)

  板書(形象具體、一目了然、印象深刻)

  (2)條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、意義和作用。

  剛才我們通過觀察對比,比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻,現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例,誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的?(標題、制圖日期……)

  你從這幅統(tǒng)計圖上了解到了什么信息?

  師:怎么看出來的呢?

  生:直條越長,數(shù)量越多。

  師:說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的?

  生:數(shù)量的多少。

  師:(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或Y軸,在這里表示什么?

  生:表示人數(shù)。

  師:(畫出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸,在這里表示什么?

  生:表示統(tǒng)計的項目。

  師生談話制出條形統(tǒng)計圖。

  師:這幅圖說明了什么?

  師:這樣的統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖。

  條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較,你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點?

  生:更清楚、更形象、更容易比較大小。

  小結(jié):條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體,更容易看出數(shù)量的多少。

  (板書:條形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。)

  聯(lián)系實際:你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計圖?它們的Y軸表示什么?X軸表示什么?

  學生自由發(fā)言。

  還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計圖來展示?可以怎樣設(shè)計?(討論后再回答)

  三、自主練習

  四、總結(jié)

  1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識?學會了什么本領(lǐng)?

  2、這些知識和方法你是怎樣學會的?(觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……)

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