二年級最新數(shù)學課教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的二年級最新數(shù)學課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級最新數(shù)學課教案1

　　教學目標：

　　使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

　　教學重點：

　　認識乘號，知道乘法的含義

　　教學難點：

　　掌握乘法算式讀法和算式

　　教具準備：

　　教學掛圖或多媒體，小黑板

　　教學過程自我加減

　　一、導入新課

　　我們已經(jīng)學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學習乘法的初步認識。

　　二、新授

　　1、教學例1。

　　(1)出示例1圖

　　(2)提問：圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個2只?求一共有多少只小白兔怎樣算?

　　板書：2+2+2=6(只)

　　圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?

　　板書：3+3+3+3+=12(只)

　　(3)老師指著算式提問：

　　這兩個算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?

　　(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

　　2、教學試一試

　　教學過程自我加減

　　(1)出示試一試圖。

　　(2)提問：橫著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是求幾個幾相加?

　　豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是幾個幾相加。

　　(3)學生填書，完成試一試，集中交流。

　　(4)觀察這兩個算式的得數(shù)相同嗎?

　　老師在學生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數(shù)相同。

　　3、教學例2

　　(1)出示例2圖

　　(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?

　　板書：2+2+2+2=8

　　2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?

　　(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。

　　(4)4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式);

　　乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的`，誰先來說說加法算式各部分的名稱?

　　學生答老師板書：2+2+2+2=8

　　(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)

　　老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。

　　板書：42=8

　　(乘數(shù))(乘數(shù))(積)

　　同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。

　　誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?

　　教學過程自我加減

　　(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。

　　4、教學試一試

　　(1)出示試一試圖，提問：小朋友在做什么?小朋友分幾組在跳繩，每組幾人?求一共有多少人跳繩，怎樣算?

　　(2)學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困)難的學生，集體交流。

　　(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便?

　　三、完成想想做做1~4

　　1、完成想想做做1

　　(1)出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝，就是幾個幾?

　　學生填空獨立完成

　　(2)學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?

　　2、完成想一想做做2

　　(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?

　　學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

　　(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾?

　　學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

　　(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?

　　3、完成想想做做3

　　讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。

　　4、完成想想做做4

　　獨立完成，集體交流。

　　教學過程自我加減

　　四、總結(jié)

　　今天我們學了什么?

二年級最新數(shù)學課教案2

　　【教學內(nèi)容】

　　教科書第23頁的例3。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出新課

　　1、提出問題

　　(多媒體出示例3的情景圖)

　　教師：從圖上你獲得了哪些信息?

　　學生可能回答：

　　學生1：我知道了三峽大壩全長2300米。

　　學生2：我知道了隧道長3千米。

　　教師：你想提哪些數(shù)學問題?

　　學生：我想知道“三峽大壩”與“隧道”誰長?

　　教師：怎樣比“三峽大壩”與“隧道”的長短呢?

　　2、合作交流

　　先讓學生獨立思考，再進行小組合作交流。抽學生匯報交流結(jié)果。

　　學生1：因為3千米=3000米，3000米?2300米，所以隧道比三峽大壩長。

　　學生2：因為2300米比3000米少，而3000米=3千米，所以隧道比三峽大壩長。……

　　教師：為什么想到這樣比較?

　　學生1：因為3千米與2300米單位不同，3千米=3000米，而3000米?2300米，所以我就想到了把千米換算成米再進行比較。

　　學生2：我想到2300米比2千米多，比3千米少，所以2300米?3千米。

　　教師：這兩種比較方法有什么相同的地方?

　　學生：都是先把不同的單位化成相同的'單位再進行比較，那么這兩種方法的不同之處是什么呢?

　　學生1：一種是把千米數(shù)換算成米數(shù)。

　　學生2：另一種是把米數(shù)換算成千米數(shù)。教師總結(jié)比較方法。

　　教學反思：

　　略

二年級最新數(shù)學課教案3

　　教學目標：

　　1、讓學生在分橘子的過程中體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

　　2、通過實際操作使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　3、讓學生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。

　　4、培養(yǎng)學生主動探究的精神。

　　教學重點：

　　1、讓學生體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

　　2、讓學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導入

　　昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的.嗎?今天小熊又要請客了，它家里只有14個橘子，它想每盤放4個，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個難題嗎?

　　二、合作交流、自主探究

　　1、有余數(shù)的除法及其豎式的計算方法

　　學生試著自己列豎式后，展示不同學生的豎式并讓學生說明豎式中各部分的含義，同時其他學生可以質(zhì)疑。因為有除法算式做引導，估計學生不會出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。

　　2、完成“試一試”，體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小

　　教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。

　　三、應用遷移，鞏固提高

　　1、完成練一練第1題。

　　2、完成練一練第2題。

　　3、用豎式計算。

　　9÷4 21÷5 14÷3 19÷6

　　4、釘一件上衣需要5個扣子，現(xiàn)有23個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子?

　　四、總結(jié)

　　1、說說今天學習了什么?你有什么收獲?

　　2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?

　　板書設(shè)計：

　　分橘子

　　每盤放4個橘子，14個橘子可以放幾盤?

　　14÷4=3(盤)……2(個)

　　答：14個橘子可以放3盤，還剩2個。

二年級最新數(shù)學課教案4

　　教學目標：

　　1.借助情境圖引導學生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。

　　2.借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。

　　教學重點：

　　讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學習過程，初步理解乘法的意義。

　　教學難點:

　　根據(jù)圖意列出相應的加法算式，體會乘法的.意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學方法：談話法，講授法。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教具：

　　課本、電腦，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：同學們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎?

　　生：喜歡。

　　師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。

　　(出示主題圖)

　　二、新授，解決問題。

　　1、初步感知畫面。

　　師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么?同學們這里會也藏著很多奇妙的數(shù)學知識，不信大家仔細的觀察一下。

　　2、提問題。

　　師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學問題，和你的小伙伴交流一下。學生可能回答：

　　一共有多少朵花?一共有多少條魚?一共有多少個燈籠?

　　3、解決問題。

　　師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，誰來解決第一個問題?

　　生：2+2+2=6(朵)

　　第二題：4+4+4+4=16(條)

　　第三題：3+3+3+3+3+3=15(個)

　　師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點?生：都是連加

　　生1：加數(shù)相同。

　　師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加?

　　生：3個2相加，(依次說出后幾個算式。)

　　師：請同學說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式?

　　生動手寫：3+3+3+3??

　　師：你覺得寫起來怎么樣?

　　生：很麻煩。

　　師：怎么就不麻煩了?

　　生：用乘法。

　　師：你真愛學習。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學。

　　三、鞏固練習

　　1、出示圖：生說，師判斷

　　2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。

　　四、小結(jié)。

　　同學們，這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預習下一課。

　　板書設(shè)計：乘法的初步認識。

　　教學反思：本節(jié)課我把教學重點放在了讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認識幾個幾連加。引導學生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學生思維的發(fā)展和解決問題能力的提高都是非常有益的。

　　2課題體驗相同加數(shù)連加

　　課型：練習課。

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