中班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》(8篇)
作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的中班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》1
活動目標:
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備:
1、各種圖形若干,膠水
2、幼兒操作紙
活動過程:
1、老師:"今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?"(想)
"好,我么一起來看,是什么禮物?"
①出示一個自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
②老師打開第一個禮物盒:"哇!是一個漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)
"好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看。"
小紅旗:紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……
、坌〗Y(jié):圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。
2、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
"我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完,圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?"
、傩〖t旗:黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……
、谛〖t旗:黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……
小結(jié):原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的,所以很漂亮。
3、操作活動:(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)
"上面寫得是什么?我來讀一下。"老師讀請柬,"小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋舞會,但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的`裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。"
"小朋友,你們想去參加舞會嗎?"(想)
老師出示為幼兒準備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師:"好,我們開始做好,做好了,請雙面膠幫忙。"
4、幼兒操作活動。
5、活動評價。
、倮蠋熣故緜別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?
、诒頁P做的好的幼兒。
、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會。
6、老師:"好,舞會開始了,我們一起去參加吧!"
教學反思:
這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。
中班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》2
活動目標
1、 能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。
2、 能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。
3、 激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動 。
4、 了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學習將排序的知識運用到日常生活中。
5、 初步了解按規(guī)律排序的小技巧。
6、 發(fā)展目測力、判斷力。
教學重點、難點
1、 發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進行排序。
2、 自己創(chuàng)造規(guī)律進行排序。
活動準備
1、 材料準備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。
2、 經(jīng)驗準備:認識幾種平面圖形。
活動過程
一、 找一找
今天大森林里開聯(lián)歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!
問題: (1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯(lián)歡會?
(2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?
二、排一排
1、有些小動物來晚了,我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。
2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、 說一說
在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)
四、 擺一擺
1、 操作材料練習
問題:(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?
(2)你來試試接著往下排吧?
(3)說說你是怎樣排的?
2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著往下排?
五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗。
六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)。活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的`需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動,然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,下次設(shè)計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。
中班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》3
活動目標:
1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。
2、通過探索、操作多種材料,引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾。
3、能有規(guī)律的排序,并能用語言表述自己排序的規(guī)律。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重點:
通過探索、操作多種材料,引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾
活動難點:
在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序
教學資源:
教具:老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板:○□▽
學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份
活動過程:
一、開始部分:小朋友們,今天魔法森林里的小魔仙搬了新家,?請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎?
進入魔法森林要念咒語喲!梨蘋果
二、基本部分:
1、進入魔法森林,引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點?
小朋友,我們到了?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?(顏色、花紋、圖案很有規(guī)律)什么是有規(guī)律呢?(教師小結(jié):按照一種方法,重復排列的方法就叫按規(guī)律排序)
2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律:
紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍
3、教師小結(jié):
原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的,有了這些圖案,讓這里更美麗了!
4、魔法森林里的所有的東西必須按規(guī)律的裝飾,可是小魔仙剛搬來,所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢,你們愿意幫忙嗎?
裝飾的時候必須要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?(激發(fā)幼兒興趣)
5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾?(引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾)
6、幼兒以組為單位,開始自由裝飾。
x裝飾盤子
x裝飾相框
x裝飾衣服
7、將幼兒的作品貼到白板上,請幼兒說一說自己是按照那種規(guī)律裝飾的?
8、教師小結(jié):這些圖案裝飾的'實在是太美了,有規(guī)律的裝飾真漂亮。
9、出示一件沒有裝飾完的衣服,按照1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品,引導幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。
還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明,原來這樣重復也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結(jié)束部分
在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美,出示:ppt。
今天回家也找一找,你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的?看誰找到的多。
今天我們幫助小魔仙這么多的忙,所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎?wù)隆?/p>
教學反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
中班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》4
設(shè)計意圖:
小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。因此,我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,讓孩子能根據(jù)圖形的排列進行排序。
活動目標:
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。
3、感受不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。
活動準備:
1、各種圖形若干,雙面膠
2、幼兒操作紙活動過程:
1、 出示邀請卡,激起幼兒的興趣。
老師:"今天老師收到了一張邀請卡,我們來看看里面寫了什么?"老師:"親愛的小朋友,我是圖形國王,我想邀請大家來參加我們的音樂會,希望你們打扮的漂亮點!"
2、出示一個圖形單一的花環(huán)。
老師:"老師也想去參加音樂會,所以我已經(jīng)準備好了一個花環(huán),我想戴著漂亮的花環(huán)去音樂會,老師戴上這個花環(huán),好看嗎?"(老師戴上花環(huán),激起幼兒的興趣。)老師:"我們一起來看看這個漂亮的花環(huán)是怎么做的.?"讓幼兒仔細觀察花環(huán),培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。
老師:"咦!這是什么?"(指著小紅旗)告訴幼兒觀察花環(huán)的時候要從小紅旗這邊看過去。
老師:"好,我們再來看看這些圖形是怎么排列的?"小紅旗:黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形……(可以引導幼兒一起來說一下規(guī)律)小結(jié):老師準備的花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊的。
3、出示另一個圖形較多的花環(huán)。
老師:"剛才花環(huán)的形狀太簡單了,老師還準備了一個更多圖形的花環(huán)。"讓幼兒再觀察這一條花環(huán),并且讓他們與上一條進行比較。
小紅旗:黃三角形藍圓形 黃三角形 藍圓形……小結(jié):原來這個花環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的,所以很好看。
4、引導幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
老師:"這邊老師還有一條更加漂亮的花環(huán),不過老師還沒做好,老師想請小朋友來幫幫老師的忙,你們愿意嗎?"可以叫小朋友上來繼續(xù)完成,并給予評價表揚,再引導小朋友來總結(jié)一下。
5、操作活動:(裝飾花環(huán))啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
老師:"老師也給小朋友們準備了花環(huán),不過老師一個人做的太慢了,還沒有全部粘好,小朋友自己去完成,好不好?"老師出示為幼兒準備的操作材料,有頭帶、各種圖形,請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師:"好,我們開始做,做好了,請雙面膠幫忙。"
6、幼兒操作活動,教師巡回指導。
7、活動評價。
、倮蠋熣故緜別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?
、诒頁P做的好的幼兒。
8、出示一條排列更復雜的項鏈。
老師:"老師為了把自己打扮的更漂亮,還準備了一條項鏈,這條項鏈很長,你們來看看這條項鏈是怎么做的?"小紅旗:黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形……小結(jié):這條漂亮的項鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。
9、操作活動:(裝飾項鏈)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
老師:"小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項鏈呢?"老師:"老師已經(jīng)幫你們準備好了材料,就等著你們給自己做一條漂亮的項鏈了。
10、幼兒操作活動,教師巡回指導。
11、活動評價。
①老師展示個別幼兒的作品,請幼兒說說,他是怎樣做的?
②表揚做的好的幼兒。
③帶領(lǐng)幼兒一起去參加音樂會。
12、老師:"好,音樂會開始了,我們快點戴上漂亮的花環(huán)和項鏈一起去參加吧!"
教學反思:
這個活動《按規(guī)律排序》,目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到邀請卡參加音樂會貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些簡單圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動手實踐,在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在這次活動過程中,對于一個經(jīng)驗不足的我來說,有很多不好的地方要進一步完善:設(shè)計的內(nèi)容對于中班的幼兒來說偏簡單,這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達到的能力水平;在幼兒操作前應(yīng)給予說明,讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程,操作中給予指導,可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容,讓他們能夠得到進一步的鞏固,操作后要給予評價,評價時要圍繞這個活動的目標來進行,這就需要更加明確活動目標;一些細節(jié)的東西也不容忽視,準備工作也要做的扎實。
中班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》5
設(shè)計意圖:
因本班孩子年齡較小,為了結(jié)合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間,我為我班幼兒設(shè)計了小動物排序這節(jié)數(shù)學活動,讓他們能在游戲中更好地發(fā)展思維能力和觀察能力。
活動目標:
1、學習將兩種實物進行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。
2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動。
活動準備:
1、磁性教具獅子、魚、老虎。
2、每個幼兒一份作業(yè)單。
活動過程:
1、在教師的引導下,復習A—B方式的排序規(guī)律,為動物排隊。
。1)出示圖,教師:小動物要春游去了看誰來了(教師出示大獅子圖片),我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導幼兒說出誰站在前面,誰站后面的A—B的排序規(guī)律。)
。2)師:誰能來接著排。浚ㄓ變翰僮鳎
2、學習A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。
。1)(出示A—BB—A—BB形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師:誰排在前面,有幾只?誰排在后面,又有幾只呢?它后面是誰啊,有幾只?
。2)與A—B對齊排,并引導幼兒比較(點數(shù)1,2)
(3)讓幼兒接著排。
3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
。1)(請幼兒大膽地說出自己的想法,并能上來操作)
師:小魚和老虎還想用一種新的方法排隊,誰來幫幫它們啊,還能怎么排呢?
。2)教師小結(jié),并引導幼兒與AA—B的.規(guī)律比較。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)
。3)請幼兒接著排。
。4)請幼兒仔細觀察B—AA、BB—A的排序方法并請幼兒上來操作。
4、幼兒操作,教師指導。
師:還有小動物也要去春游請你按照剛才的排隊方法排隊,你們?nèi)椭游飩冋_的排隊,好嗎?
5、活動結(jié)束,教師小結(jié)。
活動反思:
《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學活動,幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的引導,仔細的觀察小動物的排隊過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序,接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊方式,幼兒都能很快地為小動物解決難題,再請小朋友為小動物排出不一樣。教師在加大難度,請幼兒排出不一樣的隊形時,在這方面教師要個給這樣的孩子加以引導、練習,多開拓他的思維能力。
中班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》6
【活動目標】
1、在活動中能找出規(guī)律進行排序。
2、能按大小顏色等交替重復的規(guī)律玩排序游戲。
3、對數(shù)學活動感興趣。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
【活動準備】
1、教具準備:“吹泡泡”
2、學具準備:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側(cè)》第四冊第5—6頁。
【活動過程】
一、預(yù)備活動
師幼互相問候。
走線,線上游戲:大家一起來拍手,第一個幼兒拍1下,第二個幼兒拍2下,第三個幼兒拍3下,第四個幼兒拍4下,依次拍下去。
二、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境:小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。
1、全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的'圖案。
2、師:小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊吧。
幼兒操作學具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的規(guī)律排序。
3、交流小結(jié),展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
三、分組活動。
第一組:“搓糖珠”的游戲。
第二組:做涂色練習。
第三組:玩“結(jié)繩“游戲。
四、交流小結(jié),收拾學具
五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。
活動提示:
排序?qū)W習不要太機械,教師要變換多種形式讓幼兒練習,注意游戲性和趣味性,可適當增加遞增遞減排序的規(guī)律。
生活中的數(shù)學:
1、完成《作業(yè)紙》第四冊第9—12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序,增強找規(guī)律的能力。
【教學反思】
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
中班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》7
活動目標:
1、體驗物體排列的規(guī)律,愿意用語言表述排列的規(guī)律,并學習根據(jù)規(guī)律進行補排。
2、在游戲中引導幼兒進行補排練習,在玩中學,體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動準備: 雪花片、幾何圖形片若
活動目標:
1、體驗物體排列的規(guī)律,愿意用語言表述排列的規(guī)律,并學習根據(jù)規(guī)律進行補排。
2、在游戲中引導幼兒進行補排練習,在玩中學,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
雪花片、幾何圖形片若干,彩帶圖卡,小貓小兔頭飾若干,幼兒用書。
活動過程:
一、找出規(guī)律并進行續(xù)排。
1、教師出示一條用兩個紅色彩環(huán)接一個綠色彩環(huán)畫成的彩帶圖卡。
教師:小朋友們看這條彩帶漂亮嗎?你能說出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個紅一個綠接兩個紅一個綠。)
2、 教師:如果請你按照這樣的規(guī)律排一排雪花片,你們會嗎?請你們試一試。
教師:幼兒操作,老師巡回指導。
3、教師:出示一條由兩個三角形和一個圓形組成的形狀花邊:你們能說一說這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個三角形、一個圓形接兩個三角形、一個圓形。)
教師:請幼兒用自己的幾何圖形試一試。
4、教師按照拍兩次手、伸一次大拇指的順序重復做動作四五遍后,請幼兒說一說老師是按照什么順序做動作的,請幼兒說一說之后再模仿。
5、教師:老師按照學兩聲小貓叫、學一聲小狗叫的聲音順序重復四五遍之后,請幼兒說一說老師聲音的.順序,然后試一試、學一學。
6、教師:請幼兒總結(jié)顏色彩條、形狀花邊、動作、聲音之間有沒有什么規(guī)律。引導幼兒說出其中的規(guī)律(前面兩個一樣的,后面一個不一樣)。
二、隊列中的補排練習。
1、教師請部分幼兒上前,按照男孩男孩女孩的順序排列成一排,解散一次再重新排列。
2、教師請其他沒有參與的孩子閉上眼睛,這時,從排好的隊伍里請出3-5位孩子,悄悄躲起來,再請其他幼兒睜開眼睛,提問:幾個空缺的位置應(yīng)該站男孩還是女孩。同時請和躲起來幼兒人數(shù)相同的幼兒出列,分別請他們自己選擇站在一個遵循規(guī)律的正確的空位,其余幼兒檢查是否正確。
3、教師:根據(jù)情況重復游戲數(shù)次。
三、打開幼兒用書,完成上面的練習。
請幼兒仔細觀察,發(fā)現(xiàn)并說出圖案和符號的排列規(guī)律,按照規(guī)律完成補排。
中班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》8
活動設(shè)計背景
我班幼兒年齡為4周歲,在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進行排序,特設(shè)計本活動。
活動目標
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動手和獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的'樂趣。
教學重點、難點
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按規(guī)律進行排序。
活動準備
小貓、小兔、小鹿頭像各3個,各種幾何圖形若干,各種水果圖片若干,雪花玩具若干,線繩等。
活動過程
(—)開始部分
教師導語: 今天我們班來了三位客人,他們想看看小朋友是否聰明,你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊,給他們拍張照片吧!
(二)基本部分
1. 引導幼兒觀察小動物的座位順序。
2. 要求幼兒按已觀察的小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)
3.師說:“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié):遠離垃圾食品,多吃水果。
4. 教師出示水果有:草莓、桃子、鴨梨,并引導幼兒觀察,然后說出水果的擺放順序。
5. 幼兒動手操作依次擺放水果。
6. 幼兒每人一套幾何圖形學具,看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)
(三)結(jié)束部分
1. 客人要走了,我們送他們一件禮物吧,教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項鏈。
2.把穿好的項鏈送給客人,客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分
請幼兒在生活中注意觀察,看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序,發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
教學反思
我班幼兒年齡為4周歲,觀察能力較弱,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力不強,根據(jù)本班幼兒特點,我采用情景式教學,通過給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序、發(fā)放水果順序、玩具擺放順序強化幼兒對規(guī)律的認識,采用啟發(fā)式教學深化幼兒對規(guī)律進行應(yīng)用,讓幼兒在玩中學,學中玩 ,寓教于樂,取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中,個別幼兒沒參與到活動中,今后我會多關(guān)注能力弱的幼兒,讓他們也有表現(xiàn)的機會。
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按規(guī)律排序09-29