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大班數(shù)學游戲教案

時間:2023-09-19 08:35:33 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學游戲教案(精選20篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學游戲教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學游戲教案(精選20篇)

  大班數(shù)學游戲教案 1

  活動設計背景

  這節(jié)課是操作游戲型活動,通過玩游戲,運用已有經(jīng)驗,練習

  鞏固相關的數(shù)學知識,提高學習數(shù)學的興趣,發(fā)展幼兒的運算能力并能所學知識實際運用。

  活動目標

  1.了解10以內各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運算能力。

  2.激發(fā)幼兒學習10以內數(shù)字加法的興趣。

  3.練習加法和組成,并能在生活中運用。

  4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  5.提高幼兒思維的敏捷性。

  教學重點、難點

  重點:了解10以內各數(shù)的組成,理解加法。

  難點:練習加法和組成,并能在生活中運用。

  活動準備

  撲克牌5-6副,并將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。

  活動過程:

  導入部分:示范玩法。

  幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

  基本部分:教師指導幼兒游戲。

  1.按順時針或逆時針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。

  2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

  3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

  4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

  5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的.牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

  6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。

  7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。

  結束部分:

  小朋友分組按以上玩法進行游戲。

  活動延伸:

  在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

  大班數(shù)學游戲教案 2

  活動目標:

  1、學習理解坐標點的空間關系,并會在游戲中記錄。

  2、能在老師的幫助下大膽表達歸納、概括活動的結果。

  活動準備:

  5*5大方格紙、幼兒人手一套的小方格紙、人偶、圖卡數(shù)張

  活動過程:

  一、認識5Χ5方格紙(坐標圖)。

  1、幼兒觀察圖,提問:小兔的家在哪兒呢?怎樣才能說明白?組織幼兒討論

  2、引導幼兒認識坐標圖,知道先讀橫著的數(shù),在念豎著的數(shù)。橫著是幾號,豎著是幾樓。

  二、學習理解坐標點的空間關系。

  1、給物體空間位置,說出相應坐標點。

  小雞家在哪里?三角形家在哪里?圓形家在哪里?依次說出空間位置,幼兒報出幾樓幾號(座標點)。

  2、給坐標點,找到相應的空間位置 。

  4號3樓(4,3)是誰的家 ?3號6樓(3,6)是誰的家,依次報出座標點幼兒說出相應的空間位置。

  3、學習記錄坐標位置

 。1)剛才都是說出它們的家在哪兒的,怎么記呢?引導幼兒先說橫排的就將橫排記在前,后說豎牌就記在后面,中間的小逗號,讓我們看清樓和號,因為是這兩個數(shù)字才能說清楚是誰的家,所以要將兩個數(shù)用括號放在一起。

 。2)教師報出空間位置,幼兒學習記錄。

 。3)游戲:找朋友家。在教室空間處,畫一個大方格圖4Χ6,每個格可以站下一個幼兒即可。每個幼兒一個卡片,這是要去做客的朋友家地址,請幼兒按地址找到朋友家。教師可以根據(jù)時間,反復讓幼兒交換朋友家地址,依鞏固幼兒對空間位置的`認識。教師也可報出地址,問這是誰的家?幼兒看到自己的坐標卡迅速回應。

 。4)完成幼兒用書內容。

  三、師幼共同總結:

  在方格圖中找位置,先看對著這個物體的橫排數(shù)字,在看對著這個物體的豎排數(shù)字。

  大班數(shù)學游戲教案 3

  活動目標

  1、認識長方體和圓柱體,簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。

  2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進行組合造型。

  活動準備

  1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

  2、同等大的長方形、圓形若干。

  3、紙條

  活動過程

  一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征,并進行分類。

  師:“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具,我們一起來玩一玩。”

  幼兒任意挑玩具,自由玩。師:“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?

  師:“請小朋友把能滾動的玩具放到紅色的籃子里,把不能滾動的'玩具放到綠色的籃子里。

  二、讓幼兒對長方體和圓柱體進行測量,在測量中驗證它們的特征。

  1、小朋友放的真好,我們一起來看一看能滾動的玩具是什么樣子的?我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?

  師:小朋友觀察的真詳細,那這個圓圓的玩具,它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼:一樣大,不一樣大。

  2、老師出示紙條,幼兒親自動手測量,不斷驗證自己的想法,最好得出結論。

  3、教師小結:這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是一樣大的圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣,有六個面,十二條邊,一種每個面都是長方形,另一種四個面是長方形的,另外兩個面是正方形的物體,我們稱它為長方體。

  三、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

  老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木,請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。

  教師小結:一樣大的圓形疊起來就是圓柱體,一樣大的長方形疊起來就是長方體。

  四、請小朋友們說一說,你見過哪些物品是圓柱體的?哪些是長文體的?

  五、幼兒選物品,構建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

  1、請每個小朋友選一種圓柱體的物品,一種長方體的物品。

  2、小朋友都選了自己的物品,請你說一說選了什么?物品有什么不一樣的地方?

  教師小結:這些圓柱體的物品大小不一樣,高矮不一樣,粗細不一樣。這些長方體的物品大小不一樣,它們都有六個面,一種六個面都是長方形,另一種兩個面是正方形,四個面是長方形。

  六、幼兒分組用選的物品造型

  請幼兒相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應該怎么做?(幼兒自由用選的物品搭房子)

  活動延伸

  1、請小朋友回家后,調查家中有多少長方體和圓柱體的物品,并完成調查表。

  2、我們把這些物品放到區(qū)域中,有時間再來玩好嗎?

  大班數(shù)學游戲教案 4

  活動目標:

  1.在探究管子不斷變形的過程中,豐富幾何形體等相關數(shù)學經(jīng)驗。

  2.愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗與同伴合作游戲、相互競爭的快樂。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:幼兒有玩管子的經(jīng)驗;

  2.教學準備:課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;

  活動過程:

 。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗,激發(fā)參與興趣。

  1.幼兒交流經(jīng)驗,在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

  ——師:小朋友,框里是什么積木?平時你能用管子積木變出什么好玩的?

  2.交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師:今天,我們要分組來玩“管子變形闖關”游戲。

  (二)動手動腦,在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關數(shù)學經(jīng)驗,促進合作能力的'發(fā)展。

  1.第一關:管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關數(shù)學經(jīng)驗,愿意交流。

 。1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關任務一:管子變長棒(師:你能看懂第一關任務嗎?)

 。2)幼兒操作。(重點:兩根小棒一樣長。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個管子?)

 。3)交流比較。師:你們的小棒都一樣長嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一:管子插時用力)提示卡

  2.第二關:管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

 。1)(圖二)師:第二關任務是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二:兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三:粗頭找細頭)提示卡

 。2)幼兒兩人合作。討論:每組可以完成幾個方框?(重點:兩人合作情況、管子插接方法等)

 。3)分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

  3.第三關:管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流,不斷豐富立體幾何形體的相關數(shù)學經(jīng)驗。

 。1)(圖三):觀察圖片,了解幾何形體的結構特點。

  ——第三關:這是一個什么?(方架子)——師:可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四:六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見。師:你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問題?(有幾根小棒?幾個十字管子?幾個彎管?重點討論:原來三個方框拆掉幾個?六人怎樣合作才能最快完成?)

  (2)第一次嘗試。師重點關注遇到什么問題。

 。3)交流討論失敗的原因。

  ——師:闖關時出現(xiàn)什么問題?誰有好辦法?

  ——視頻與實物解析,幫助幼兒進一步感知幾何形體結構特點。重點觀察:方架子由兩個方框、四根小棒組成。

  (4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗繼續(xù)完成闖關任務三。

 。5)幼兒交流成功經(jīng)驗、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五:彎頭方向)提示卡

 。ㄈ┕茏訒诚耄涸诓聹y想象、對比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

  1.管子游戲暢想。師:猜猜第四關的任務是什么?

  2.管子闖關拓展。師:看看比比,第四關任務和第三關有什么關系?回到教室我們再去研究!

  大班數(shù)學游戲教案 5

  活動目標:

  感受一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘

  活動準備:

  時鐘flansh,多媒體課件,幼兒活動材料

  活動過程:

  一、激趣導入,初步感受一分鐘

  師:小朋友,每天早晨,誰叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個小朋友,也是鬧鐘叫醒他的,我們一起看看他起床的故事,好么。

  師:剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師:一分鐘到底有多長呢?(60秒)出示鐘表,又細又長的紅針是秒針,秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。

  師:你覺得一分鐘長還是短呢?

  二、集體涂色游戲,體驗一分鐘。

  1.師:現(xiàn)在我們來做一個游戲,看看一分鐘你能涂幾個桃形。

  2.請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個桃形,把總數(shù)寫在下方橫線上。

  3.每人一格,貼在黑板上。

  4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時間、專心)

  三、自選游戲,體會一分鐘能做更多事。

  1.小朋友今天學會了,只有認真做,抓緊時間,才能在一分鐘內多做事。

  2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料:夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

  3.小朋友分組來玩,看看你一分鐘能做多少事情?(記住,要抓緊時間)

  4.:一分鐘能做的`事還真不少。

  5.生活中,一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?

  四、聯(lián)系生活實際,體驗一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘。

  1.(課件)一分鐘做的事。

  2.:看來,一分鐘能做好多意想不到的事,其實,我們的生活就是由許多一分鐘組成的,我們一定要珍惜每一分鐘。

  五、送時間名言,教育珍惜時間。

  大班數(shù)學游戲教案 6

  設計意圖:

  區(qū)分左右是大班有關空間方位的內容,但大班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,向抽象邏輯思維過度,其意識、能力還不夠強,尚處于探索狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常分不清自己的左右,更分不清他人的左右,為了引導幼兒能清楚區(qū)分自己的左右,感知左右的相對性,特設計了此活動。根據(jù)《綱要》中的科學教育要求:“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支持、鼓勵幼兒動手動腦,大膽探索!蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動,讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲,讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性,并迅速做出判斷和反應,從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

  活動目標:

  1、感知左、右能以自身為中心進行區(qū)分。

  2、初步理解左右的相對性,嘗試做出迅速的判斷和反應。

  3、在區(qū)分左右的過程中加強合作意識,獲得積極的情感體驗。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動重點:

  以自身為中心區(qū)分左右。

  活動難點:

  理解左右的相對性

  活動準備:

  幾何圖形(三角形、長方形、圓形、正方形)、手勢圖人手一份。

  活動過程:

  一、以自我為中心區(qū)分左右。

  1、說說自己的左手和右手。

  師:今天,張老師要和小朋友一起來學習一項新的本領,老師相信你們一定能夠學得很好。你們有信心嗎?

  師:請舉起手說:“我最棒!”

  師:請把手舉得高高的,想想你舉的是哪一只手?

  師:你的右手能干什么?你的.左手能干什么?

  師小結:左手和右手是一對好朋友。靠近左手這邊的是左邊,靠近右手這邊的就是右邊。

  2、說說身體上和身邊的左右。

  師:那我們的身體上,還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對好朋友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……)

  師:那你的左邊是誰,右邊是誰呢?

  3、聽口令做游戲

  師:哇,你們的眼睛真亮,找到了這么多左邊和右邊的東西,那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)游戲吧。

  舉起你的左手,舉起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左腳,右手摸右腳;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)

  二、在操作中區(qū)分左右。

  師:“你們做得真好,這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動作,它想請你們猜猜,這些動作分別是哪只手做出來的?

  教師出示準備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片猜,這些動作分別是哪只手做出來的?

  教師出示準備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出,并將圖片按左手、右手歸類擺放。

  1、出示手勢圖,辨別前四張。

  師:先看第一排,看看第一張是哪只手做出來的動作?你是怎么知道的?(模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右)

  那老師就把右手做出來的動作放到右邊,左手做出來的動作放到左邊。

  2、幼兒兩人為一組,合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。

  師:下面還有兩排,請小朋友自己動手擺一擺。不過要先聽清楚我的要求:“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊,右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好,比比看哪一組速度最快!

  幼兒操作,教師巡回指導。

  3、集體驗證

  師:小朋友的速度都很快,但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來驗證一下。

  師:看一看你們做得對嗎?做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進盤子里,后面的小朋友把它放到地上,然后面朝老師坐好。

  三、以客體為中心區(qū)分左右,初步理解左右的相對性。

  師:剛才小朋友兩個人合作完成得非常出色,現(xiàn)在老師想請你們一個人獨自完成任務,你們有信心嗎?

  1、聽口令擺幾何圖形

  (1)師:同樣,聽清楚我的要求:請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。請后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來,每人從盒子里拿一疊圖形寶寶,把回形針放回盒子里。

  要求:請在操作板的左邊擺長方形,操作板的右邊擺圓形,長方形的左邊擺三角形,圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。

  (2)集體驗證

  四、在游戲中理解左右的相對性。

  1、那現(xiàn)在請小朋友將操作板轉一下(180°),看看發(fā)生了什么變化,F(xiàn)在操作板的左邊有誰?操作板的右邊有誰?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同,位置就不同。)

  2、游戲

  師:現(xiàn)在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶,每一組的四個人合作,按圖上的隊伍站好,聽到我喊“立正”,就要馬上站好,眼睛看著我。

  “看看你的左邊有誰,右邊有誰?你是從左邊開始數(shù)的第幾個圖形,從右邊開始數(shù)的第幾個圖形。”師隨意問一兩個幼兒自己所處的位置,然后進行游戲。

  (1)從左邊開始數(shù)第二個小朋友蹲下,從右邊開始數(shù)第一個小朋友往前走一步,從左邊開始數(shù)第三個小朋友舉起手,從右邊開始數(shù)第四個小朋友向后走一步。

  (2)現(xiàn)在請所有小朋友向后轉,面對著客人老師,現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在你的左邊是誰,右邊是誰?

  五、聯(lián)系實際,結束活動。

  “正確認識左右對我們的生活有很大的幫助。比如,上下樓梯我們要靠右邊走,在馬路上我們也要靠右邊走。現(xiàn)在我們就來當小司機,把手上的圖形當做方向盤,從這里開到我們的教室。看看我們要轉幾個彎?每次分別是往哪個方向轉彎的?

  幼兒開著小汽車回活動室,自然、快樂地結束活動。

  大班數(shù)學游戲教案 7

  教案目的:

  1、學習10以內的順數(shù)和倒數(shù)。

  2、感知順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運用。

  教案準備:

  幼兒每人1雙筷子、1盤蠶豆、1支筆,幼兒用書,掛圖。

  教案流程:

  1、做游戲“夾蠶豆”學習順數(shù)與倒數(shù)。

  教師請幼兒用筷子把蠶豆從盤子里夾出,邊夾邊數(shù),從1數(shù)到10,練習順數(shù)。

  教師再請幼兒用筷子把夾出的蠶豆放回盤子,邊放邊數(shù),從10數(shù)到1,練習倒數(shù)。

  教師小結,引出順數(shù)和倒數(shù)。

  2、結合掛圖,比較順數(shù)和倒數(shù)的`不同。

  教師:“小松鼠的家在幾層樓,我們幫小松鼠把這棟樓的樓層編上號吧。

  教師提問,幼兒比較。

  ——小松鼠住在10層,回家需要經(jīng)過哪幾層樓?

  ——小松鼠上學時要經(jīng)過哪幾層樓?

  ——上樓和下樓有什么不同?為什么會有不一樣的順序?

  教師小結:上樓時順數(shù),下樓時倒數(shù)。順數(shù)是前一個數(shù)比后一個數(shù)少1,倒數(shù)是前一個數(shù)比后一個數(shù)多1。

  3、做游戲“聽口令,接著數(shù)“。

  游戲玩法:

  幼兒練習順數(shù),教師說一個數(shù),幼兒接著數(shù),如:教師說5,幼兒接著說6、7、8、9、10;

  幼兒練習倒數(shù),教師說一個數(shù),幼兒接著數(shù),如:教師說6,幼兒接著說5、4、3、2、1。

  4、生活中的順數(shù)、倒數(shù)。

  教師:在日常生活中,你看到過有哪些是順數(shù),哪些是倒數(shù)的呢?

  幼兒聯(lián)系經(jīng)驗說說順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應用。如:紅綠燈轉換、火箭發(fā)射時是倒數(shù);老師點名時是順數(shù)。

  5、活動延伸

  請幼兒完成幼兒用書的練習,教師引導幼兒先按數(shù)字的順序點數(shù),再連線。

  大班數(shù)學游戲教案 8

  活動目標:

  1、鞏固復習10以內數(shù)的組成。

  2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的`認識能力。

  3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  10以內的數(shù)卡。

  操作方法:

  1、教師出示數(shù)卡,如:5,對幼兒說:嘿嘿!我的4球碰幾球?,幼兒邊拍手邊回答:嘿嘿!你的4球碰1球。

  2、教師可以不停地換數(shù)卡,讓幼兒進行游戲。

  3、教師提問的語速可以不斷加快,以訓練幼兒的思維敏捷性。

  4、此游戲也可反過來進行。教師:嘿嘿!4和1合起來就是幾?幼兒:嘿嘿!4和1合起來就是5。

  大班數(shù)學游戲教案 9

  活動目標:

  1.嘗試將3個數(shù)字按不同的方式進行組合排列,了解幾種數(shù)字排序的方法。

  2.積極運用已有的排序經(jīng)驗進行推測。

  3.能積極地思考,靈活思維。

  活動準備:PPT、筆、紙

  活動過程:

  一、談話引入,激發(fā)興趣師:我們是龍巖人,說到龍巖,我們龍巖經(jīng)常舉辦一些好玩的活動,比如車展,今天我們就來聊一個關于車子的話題。藍老師想來先了解,你有沒有自己喜歡的車?

  一、游戲《去車展》

  師:告訴你們一個秘密,龍巖有個地方正在舉行新型車展,在這個車展里有很多你們從來沒有看到過的車,我們一起去參觀好嗎?車展到底在哪里呢,我也不知道,這兩個小朋友準備要去車展了,我們跟著一起去吧!在去之前呢,他們說我們大二班的孩子很聰明,要給大班孩子出一道題目,如果回答正確了呢,他們就帶你們去,孩子們,你們接受他們的挑戰(zhàn)嗎?來看看是出的什么題目吧!看到什么啦?

  1.提問:1.2.3三個數(shù)字排排隊,有幾種不同的排法?

  2.師:這里有123三個數(shù)字,請你來排排隊,每排出一種方法,就會閃一顆星星,如果你想讓五顆星星都亮了,我們就出發(fā)。

  3.教師幫助幼兒梳理規(guī)律。

  師:123三個數(shù)字,一共有幾種排法呢?在這六種不同的排法里,你們找到什么秘密嗎?

  小結:原來,三個數(shù)字總共有六種排法,每次排的時候,三個數(shù)字都可以輪流做排頭,而且每個數(shù)字當排頭的時候都有兩種排法,排頭不變,后面的兩個數(shù)字交換位置。(123、132、231、213、321、312)師:好啦!5顆星星攢齊啦!可以去看車展啦!發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、游戲《看車展》

  師:這里來了三個車隊,你們能看出來是哪三個車隊嗎?紅黃綠三個車隊,這個三個車隊都帶來了他們最新研發(fā)的新車,怎樣才能看到他們的新車呢?

  師:就像你們說的有數(shù)字有問號,三種顏色三個車隊,只要你們把問號里的數(shù)字(編號)猜出來就可以看到新車了。

  (一)紅隊——(迷你車)新型環(huán)保車(123.132.213.???)師:先看紅隊,第幾輛有問號,問號后面應該是什么數(shù)字呢?答對了之后我們看看紅隊帶給我們的是什么車?紅隊帶來的是迷你車就是新型的環(huán)保車。

  (二)黃隊——水陸兩用車(456.465.???.564)師:我們剛才看了紅隊是迷你車,那黃隊的是什么車呢?先看看黃隊的第幾輛車帶問號呢?說下帶問號的應該是什么數(shù)字,并說說你的理由,剛才我們看紅隊的時候,我們看上面的`車的數(shù)字的排隊規(guī)律,黃隊的時候,不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊規(guī)律。來我們看看黃隊的車,這種車可以在水里開,可以在陸地上開,所以這個車叫水陸兩用車。

 。ㄈ┚G隊——房車(123.345.567.???)師:再來看看綠隊,第幾輛帶問號呢?應該是哪幾個數(shù)字呢?這回找找規(guī)律要多看一看,看看前面的車是怎么排隊的,上上下下都要看,看的數(shù)字越多,得到的信息就越多,得到的答案就正確,我們再來看看綠隊帶來的車是什么車?我們看看車的里面有什么樣子的?有誰想要一輛房車呢?

  幫助幼兒梳理規(guī)律。

  三、游戲《拍牌照》

  1.提問:這些車能直接開到馬路上嗎?為什么?為什么不能開到馬路上,少了什么?你們看到車子前面和后面都有一塊藍色的牌子,這個叫車牌。

  2.提問:你看到的牌照上面有什么?數(shù)字,字母,漢字這上面的漢字有什么意義呢?閩,表示這輛車是福建的。

  3.小結:一個牌照代表一輛車,沒有重復。

  4.提問:拍牌照比賽,我給你們不同的數(shù)字,請你們來組合一下,看看可以編成幾個牌照。

  師:玩給拍車牌的游戲,紅黃綠三個隊,你們想去哪個隊幫忙拍牌照?每個車隊都會給你幾個數(shù)字,等會請你們用這些數(shù)字排排隊,排出一組方法你就有1個車牌,排出越多方法,獲得的車牌就越多。這個上面的數(shù)字不能多也不能少,不能重復,馬路上沒有一模一樣的車牌。

  5.結合課件,梳理幼兒所設計的車牌。

  師:三個數(shù)字一共有幾種排法,四個數(shù)字有幾種排法呢?一起練習1當排頭,1234四個數(shù)字總共有幾種排法。剩下的數(shù)字當排頭 總共有多少種排法,這個留給大班老師帶你們練習,回頭你們得出答案了到小二班來告訴藍老師,好嗎?

  活動延伸:

  根據(jù)大班幼兒的認知水平和對教材的分析,制定了以下教學目標:

  1、學習將3個數(shù)字按不同的方式進行組合排列。(知識目標) 活動中掌握三個數(shù)字的排列規(guī)律是重要的知識點,掌握排列規(guī)律對幼兒在活動中的運用,起到關鍵性的作用,可以幫助幼兒更有目的的參與后面的活動。

  2、幼兒能運用數(shù)字排列規(guī)律,判斷和設計不同的車牌號碼。(能力目標) 制定這條目標可以幫助幼兒根據(jù)數(shù)字排列規(guī)律判斷和設計不同的車牌號碼,學習根據(jù)前面的規(guī)律判斷后面的結果,掌握數(shù)字排列方法

  3、活動過程來說:我以幼兒參觀“新型車展”的方式導入活動,并與幼兒交流自己喜歡的各種品牌的汽車“你有沒有自己喜歡的汽車?你最喜歡什么牌子的汽車?為什么?”幼兒與身邊的同伴交流自己喜歡的理由體現(xiàn)幼兒之間的互動。創(chuàng)設參觀車展需要通關的游戲情境,引導幼兒給123三個數(shù)字進行多種排列,然后,展示排列結果,引導發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列規(guī)律這個環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動的重點,設計這一環(huán)節(jié)是因為大班幼兒雖然抽象邏輯思維開始發(fā)展,能根據(jù)事物或現(xiàn)象進行初步的概括,但是受知識、語言和抽象概括水平的限制,對概括總結三個數(shù)字的排列規(guī)律和按規(guī)律找出多種排列方法有一定的難度。所以教師將三個數(shù)字的六種排列進行一一展示,再進行多樣性、不同層次的提問,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列規(guī)律。如:“123、132誰做排頭?哪兩個數(shù)字交換位置?”這種比較簡單的問題讓能力比較弱得幼兒回答,像“每個數(shù)字做排頭會有幾種排列方法?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”這種比較難得問題讓能力比較強的幼兒回答,使不同層次的幼兒都獲得了成功的體驗。 通過教師的歸納演繹,幫助幼兒提升知識經(jīng)驗,得出“某一個數(shù)做排頭,另外兩個數(shù)交換位置就會出現(xiàn)兩種排列方法”的數(shù)字排列規(guī)律,并幫助幼兒學習和鞏固,以便在后面的活動中更好的運用此規(guī)律。在最后一個環(huán)節(jié)問“你知道車牌上都有什么?馬路上的車有一樣的車牌號嗎?為什么?”了解不同地區(qū)的車牌照簡稱不同、不同的車輛有不同的牌照號碼,知道數(shù)字在車牌中的重要作用,以及車牌的內容結構等,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  大班數(shù)學游戲教案 10

  活動目標:

  1、在游戲情景中,嘗試比較自己和同伴的身高,感知身高和買票的關系。

  2、初步了解生活中有關買票的規(guī)則。

  活動準備:

  PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、膠棒)

  活動過程:

  一、導入

  師:"我們都生活在揚州,揚州有許多美麗的地方,看看這是哪兒?(播放課件:文昌閣,對了,這是文昌閣,它位于揚州市中心,是揚州標志性建筑。"

  師:"看看這是什么地方呀?(播放課件:五亭橋),五亭橋又叫蓮花橋,是揚州瘦西湖里的一個景點。"

  師:"再看看這又是什么地方?(播放課件:茱萸灣公園),你們都認識呀,去過沒有?有的小朋友去過,有的小朋友沒有去過,不要緊,今天老師就要帶你們去茱萸灣公園玩一玩。"

  二、買票

  1、了解120厘米標線。

  師:"要去公園我們等坐交通工具,坐什么交通工具呢?我們來看一看,這是什么車?(播放課件:公共汽車),那公交車上這樣的東西,你們見過嗎?你覺得這是什么?(播放課件:扶手),那你們發(fā)現(xiàn)扶手上有什么特別的東西?(幼兒說)那扶手上這條銀色的標線有什么用呢?(幼兒說)"師:"原來這條標線是來測量我們的身高的。"

  師:"那為什么要測身高呀?"師:"如果坐車時身高達到了這條標記就需要買票,如果不到這條標線就不需要買票了。"

  師:"那這條標線表示多少厘米呢?(幼兒說),到底是多少厘米呢?我們來看一看(播放課件:120厘米)。"

  師:"原來坐車時身高在120厘米需要買票,身高在120厘米以下就不需要買票,也就可以坐車了。"

  2、比身高。

 。1)師:"昨天你們老師已經(jīng)和你們共同制作了身高卡,拿出你們的身高卡,和你旁邊的小朋友說說你的身高是多少?在比一比?(幼兒相互討論)誰來告訴大家你的身高是多少?"(幼兒說)師:"小朋友們都很棒,都知道自己的身高,那你覺得你需要買票嗎?為什么?你呢?為什么?"(個別幼兒說)師:"原來他的身高在120厘米需要買票,他的在120厘米以下就不需要買票了。"師:"這里有兩塊黑板,這塊黑板是需要買票的,這塊黑板是不需要買票的,看看你自己的身高卡,應該貼在那塊黑板上,上來試一試。"

 。2)檢查作業(yè)。師:"我們來看看你們的身高卡,先看這塊黑板,這塊黑板上是貼需要買票的,那他的'身高一定在120厘米以上?他們貼的對嗎?再看看這里的身高卡都是不需要買票的,也就是身高要在120厘米以下,貼的對嗎?"發(fā)現(xiàn)。師:"看看這個小朋友的身高正好是120厘米,那你們覺得他需要買票嗎?師:"老師告訴你們,身高只要達到120厘米就需要買票了。"

  3、介紹其他交通工具的買票規(guī)則。

  師:"公共汽車是需要買票的,還有什么地方也需要買票呢?(播放課件:地鐵),這是什么?地鐵是軌道交通,它的標志是什么?(播放課件:120厘米以下免票),你們認識嗎?免票是什么意思?和剛才公交車的要求一樣嗎?"師:身高在120厘米需要買票,身高在120厘米以下就不需要買票,也就是免票了。"

  三、游戲:買票

 。1)、解讀公園買票規(guī)則。

  師:"下了車,我們就到公園了(播放課件:茱萸灣公園),進入公園,我們首先要干什么?(播放課件:排隊買票),那到公園買票又有什么標準呢?(幼兒說)(播放課件:120厘米標線)。"師:"120厘米標線是什么意思?(幼兒說),我們來看看它的標準到底是什么?和你們說的一樣嗎?(播放課件:120厘米以下半票)這是什么意思?什么是半票?(幼兒說),那我們來看看全票是多少錢?(播放課件:票價:10元),再想一想,全票是10元,那半票是多少錢?(幼兒說),對不對?"師:"原來半票的意思就是取原來門票價錢的一半,知道了嗎?那茱萸灣公園120厘米以上的游客需要買什么票?多少錢?120厘米以下的有游客需要買什么票?又多少錢呢?原來公園買票的標準和公交車買票的標準是不一樣的。"

 。2)、幼兒操作買票。

  師:"現(xiàn)在老師要請你們去買票,在后面的桌上有許多5元、10元的代用卷,等一會兒請你們拿著自己的身高卡,把這個代用卷貼在身高卡的下面,你要想清楚,你要貼全票還是貼半票?聽清楚了嗎?好,上來拿下你的身高卡去買門票。(幼兒操作,教師指導并提醒要求)。"檢查作業(yè)。

  師:"我們來看看買全票的和買半票的對不對?先看看買半票的需要多少錢?對不對?全對了,等一會兒我們可以進去玩了。再來看看買全票的,對不對?你們發(fā)現(xiàn)了嗎,有兩種不一樣的方法,為什么會有兩種不一樣方法?(幼兒說)"。

  師(播放課件):"原來買半票需要5元錢,買全票需要10元錢,也可以用兩個5元錢去買全票。"

  師:"我們買好了票,現(xiàn)在可以進茱萸灣公園玩了,我們出發(fā)吧!"

  大班數(shù)學游戲教案 11

  【活動構思】

  “數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數(shù)”有關的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來說,便和我們的生活密不可分。數(shù)學是抽象的科學,要是幼兒學好數(shù)學必須使其具備相當豐富的感覺經(jīng)驗以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺梭利數(shù)學教育正以感官教育為基礎,讓幼兒在操作感官教具時,不斷積累感覺經(jīng)驗,將數(shù)量,從具體事物中抽象出來,逐步形成數(shù)概念。在過程中開啟孩子的智慧,借助教具的操作,觸類旁通,真正成為一個懂得思考的孩子。本節(jié)數(shù)學活動中,我將利用郵票上的數(shù)值進行加法運算游戲,借用蒙氏的錯誤訂正,讓幼兒自己自由地進行工作,加深對數(shù)位的理解。

  【直接目的】

  1、利用郵票游戲教具做加法運算。

  2、加強大數(shù)目加算練習。

  【間接目的】

  1、加深對數(shù)位的理解。

  2、培養(yǎng)運算的興趣。

  【準備材料】

  1、托盤;

  2、郵票箱教具;

  3、彩筆、題目卡;

  4、加法訂正板紅線。

  【基本操作】

  一、復習10以內的加法,并進行錯誤訂正。

  二、介紹本次工作名稱:郵票游戲的加法工作。

  三、復習郵票的一些簡單知識。

  1、取出寫上加法的'題目卡,為幼兒鞏固加數(shù)的含義。

  2、用郵票表示數(shù)字。

  3、請幼兒觀察數(shù)字,詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應的定位籌碼,將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。

  4、按照題卡選擇郵票,分別把與數(shù)字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。

  5、操作郵票得出豎式結果。

  四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作,教師巡回指導,強調安靜進行工作。

  五、工作結束,請幼兒將教具放回原處,離開課室。

  區(qū)域延伸:提供郵票箱進行進位加法橫式練習。

  【活動反思】

  大班數(shù)學游戲教案 12

  活動目標:

  鞏固復習10以內數(shù)的組成。

  培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的.準確性、敏捷性。

  活動準備:

  10以內的數(shù)卡。

  操作方法:

  1、教師出示數(shù)卡,如:5,對幼兒說:嘿嘿!我的4球碰幾球?,幼兒邊拍手邊回答:嘿嘿!你的4球碰1球。

  2、教師可以不停地換數(shù)卡,讓幼兒進行游戲。

  3、教師提問的語速可以不斷加快,以訓練幼兒的思維敏捷性。

  4、此游戲也可反過來進行。教師:嘿嘿!4和1合起來就是幾?幼兒:嘿嘿!4和1合起來就是5。

  大班數(shù)學游戲教案 13

  一、活動背景:

  在對幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的前期觀測中,我覺得平面環(huán)形數(shù)數(shù)對大班孩子來說,基本沒有挑戰(zhàn)性,難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數(shù)數(shù)調整為立體的環(huán)形數(shù)數(shù),并且將數(shù)量增加到20以內,提高數(shù)數(shù)的難度。

  孩子在環(huán)形數(shù)數(shù)上最容易出現(xiàn)的問題是忘了起點,多數(shù)或漏數(shù)。所以我將本次活動的重難點定位于怎樣找到環(huán)形物的起點,從而做到不多數(shù)、不漏數(shù)。為了找到這個起點,引導孩子運用多種方法來做標記。

  二、活動目標:

  1.學習環(huán)狀排列物體的數(shù)數(shù)方法,鞏固20以內的數(shù)數(shù)。

  2.能運用多種方法找到環(huán)狀物的起點,不多數(shù)、不漏數(shù)。

  3.感受數(shù)學在生活中的應用,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  三、活動準備:

  1.透明紙杯人手1個(下有一圈紅點,上有一圈綠點,數(shù)量都為10);

  2.記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等;

  3.小組記錄表4張,玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只;

  4.生活中的環(huán)狀物PPT;投影儀

  5.音樂《兔子舞》、操作活動的音樂四、活動過程:

 。ㄒ唬⿲牖顒

  1.師生跳《兔子舞》進場。

  ——師:看!現(xiàn)在我們圍成了一個什么形狀?幼:圍成了大圓圈。

  ——師:圓圈上有多少人呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!從老師這開始吧!師生共同點數(shù)圓圈上的人數(shù),重點引導孩子發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)數(shù)過了,不能再數(shù)了。

  2.好,請小朋友找一個空的地方坐下來吧。

 。ㄔu析:這一入場環(huán)節(jié)既活躍了氣氛,又巧妙地蘊含了環(huán)形數(shù)數(shù)的幾個基本特點:封閉狀圓圈、老師作為起點,為接下來的活動作了較好的隱性鋪墊。)

 。ǘ┝Ⅲw數(shù)數(shù)

  1.師:看著小朋友剛才跳起了圓圈舞,許多小圓點也想來跳舞,看,他們圍著杯子跳起了舞。我們看看來了哪些顏色的小圓點?

  幼:紅圓點、綠圓點——師:請你來數(shù)一數(shù)綠的小圓點有幾個?然后把數(shù)字記錄在有綠標記的紙上。

  2.幼兒操作:數(shù)杯口的綠圓點。

  3.師:你數(shù)到了幾個綠圓點?

  幼A:我數(shù)到了11個幼B:我數(shù)到了10個幼C:我數(shù)到了14個,師:那請你來數(shù)給大家看看。

  ——師:那究竟誰數(shù)得正確呢?老師和小朋友一起來數(shù)數(shù)看。

  ——師:先引導孩子觀察老師從哪里開始數(shù)的,接著故意數(shù)錯,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

  幼A:這個圓點你已經(jīng)數(shù)過了幼B:你剛才就是從這個圓點開始數(shù)的'——小結:在數(shù)圓圈上的點子時,我們要先找到第一個,也就是起點,起點數(shù)過了不能數(shù)了。

 。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)通過老師的故意出錯,把球拋給孩子,讓孩子來發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決問題。老師再幫助幼兒歸納總結,梳理經(jīng)驗:數(shù)環(huán)形物時要先找到起點,起點數(shù)過了不能多數(shù)。)——師:除了剛才老師找明顯的黑線做標記,你們還有什么好辦法來記住第一個呢?

  幼A:用手指捏住第一個圓點——師:還有其他好方法嗎?

  幼B:用記號筆劃一條線幼C:在第一個圓點上寫上1

  4.幼兒第二次操作——師:現(xiàn)在老師請你用自己的好方法來驗證一遍,剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。

  ——師:小朋友想出了各種各樣的辦法來數(shù)圓圈上的綠點子,大家數(shù)出來都是幾個?對,綠色的點子一圈一共有10個!

 。ㄔu析:第二次操作通過孩子選擇自己的方法來進行驗證,不僅可以對剛才自己的操作糾錯,還可以進一步正確地用合適的方法來進行環(huán)形數(shù)數(shù)。)

  5.比較紅綠點的多少——師:紅色小圓點也圍著杯子跳起了舞,你們猜猜看,紅點和綠點比,誰多誰少?

  幼A:我覺得紅多綠少——師:有不同意見的嗎?

  幼B:我覺得他們一樣多

  幼C:我覺得綠多紅少——好,今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具,你可以請他們幫忙來數(shù)一數(shù)。

  ——講評:你數(shù)到幾個?你是用什么方法來數(shù)的?

  幼A:我是用即時貼貼在第一個圓點上面

  幼B:我用夾子夾住第一個圓點——師:紅點一共有幾個?

  幼:10個!原來,紅點和綠點一樣多。

  ——小結:雖然兩種圓點看起來不一樣多,其實數(shù)量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷,一定數(shù)一數(shù)驗證。

  ——請你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來。

 。ㄔu析:通過借助工具來進行第三次操作,再一次幫助幼兒建立了比較數(shù)量多少不能光憑目測來判斷,一定通過數(shù)一數(shù)驗證的科學態(tài)度。)

  (三)數(shù)生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。

  ——師:瞧,今天老師給你們帶來桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請你來數(shù)一數(shù)玉米的一圈有多少粒?桔子的一圈會有多少瓣呢?還有幾個大大小小的青花碗,你可以數(shù)碗里圈的花紋,也可以數(shù)外面的花紋。這把小傘,它可是有很多的格子,你們有信心數(shù)得清嗎?

  大班數(shù)學游戲教案 14

  設計意圖5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽,能分析、理解事物間的相應關系,懂得初步的推理、假設:同時他們渴望成功,對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動,我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)歷過這種游戲,卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子,往往都會感到奇怪、不解,甚至沮喪,產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒"揭開謎底",我設計了這個活動。

  活動目標

  1.感受概率,正確認識生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。

  2.學習推理,會對事件的可能性做出相應判斷,并能說明理由。

  3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉盤,并用清晰簡練的語言說明設計意圖。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動準備

  摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套,依據(jù)2個游戲設計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

  活動過程

  一、談話引起好奇教師鼓勵孩子根據(jù)過去的生活經(jīng)驗回答問題:你們玩過抽獎游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,為什么總是拿不到獎呢?

  教師承接孩子的回答,適時拿出魔術袋,引出活動內容:今天我們也來玩兩個抽獎游戲,找找為什么總拿不到一等獎,看看問題到底出在哪兒?

  二、游戲進入學習游戲一:轉轉盤教師出示轉盤:這是轉盤,觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉盤停止轉動后,指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上,繼續(xù)追問:能肯定嗎?那應該怎么說?教師再次引導孩子用"可能"推斷游戲結果,如轉盤停止轉動后,指針可能會指著紅色?赡軙钢S色,還可能會指著藍色。)教師:是不是真的會出現(xiàn)這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次,注意觀察每一次轉動停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計表上幫助記錄。)教師引導孩子觀察統(tǒng)計表并討論:轉盤停止轉動后,指針曾經(jīng)指過哪里?指著哪里的機會最多,為什么?

  游戲二:摸球教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結果。)教師引導幼兒觀察統(tǒng)計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計結果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

  教師引導孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用"可能"一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中,幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

  三、制作并檢驗教師:"六一"兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的`抽獎活動。游戲設3個獎項:一等獎1個文具盒,二等獎1支鉛筆,三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎?

  教師承接上面的談話繼續(xù)引導幼兒思考,為下面的制作活動做鋪墊:這個轉盤應該怎么設計,轉盤里應該設置幾種顏色,這些顏色分別代表哪些獎項,應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實現(xiàn)?

  幼兒自由操作,教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。

  請幼兒介紹作品,并說說設計思路,其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。

  四、總結揭開謎團教師:今天玩了兩個抽獎游戲,你們自己也設計了抽獎工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結,并指出這不是"運氣"的問題,而是設計的問題。)活動延伸把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區(qū)域中,讓大家繼續(xù)體驗,重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。

  大班數(shù)學游戲教案 15

  活動目標:

  1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

  2、復習9以內的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。

  活動準備:

  1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。

  2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

  3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

  活動過程:

  一、看圖編電話號碼。

 。1) 我們將要去春游了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

  師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

 。2) 打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。

  教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

  師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號碼。

  (3) 引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)

  (人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號碼,也可用筆寫號碼)

  請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

  集體念號碼 583469583496 582734

  驗證號碼的正確性,老師撥打電話。

  二、感知數(shù)字的豐富變化。

  (1)思考:這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的?

 。〝(shù)字排列的順序不同)

  (2) 觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?

 。ㄐ『锛业奶柎a是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子,有的是2、7)

  相同的是什么?

 。ㄈ齻號碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)

 。3)區(qū)分6和9

  問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。

  ( 讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)

  根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

  三、交流所收集的電話號碼

  增強幼兒有關電話方面的'知識

  (1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

  了解電話號碼是多位數(shù)的。

 。2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)

 。ㄉ虾5貐^(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

  四、給小動物編電話號碼

  (1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

  提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。

  有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

  (2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,數(shù)一

  你編的電話是幾位數(shù)的。

  活動結束:

  把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

  大班數(shù)學游戲教案 16

  【活動目標】

  1、運用分類、排序的經(jīng)驗進行猜?lián)淇伺频幕顒印?/p>

  2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問題的能力。

  【活動準備】

  自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。

  【活動過程】

  一、觀察撲克牌排列規(guī)律

  1、出示撲克牌提問:“這是什么?你們玩過嗎?今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌,牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細看看,他們是怎么排隊的?”

  2、老師和幼兒一起小結:橫著看,第一排是梅花,第二排是紅心,第三排是……豎著看,第一排是3個點子的牌,第二排是4個點子的牌……每種圖案的牌有幾張呢?有幾種圖案?最少的是幾個點子?最多的又是幾個點子?

  二、猜?lián)淇伺?/p>

  講解游戲規(guī)則:老師任意抽調一張撲克牌,你根據(jù)規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個點子的撲克牌不見了。

  1、老師拿,幼兒猜。

  2、幼兒拿,另一幼兒猜。并讓幼兒講講:你是怎么找出來的`?

  三、分組猜?lián)淇伺?/p>

  1、講解游戲規(guī)則:四人為一組一起合作,人人動手,將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。

  2、請客人老師藏掉兩張撲克牌,幼兒找并進行比賽。要求大家一定要商量一下,怎樣才會獲勝。

  【活動延伸】

  讓幼兒在區(qū)角活動中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。

  大班數(shù)學游戲教案 17

  活動目標

  1、根據(jù)“>”“<”比較形象的特點,通過兒歌和身體動作認識兩個符號的開口方向。

  2、會正確運用“>”“<”,初步理解不等式的特點。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備

  PPT課件、小黑板5個、操作卡15張

  活動過程

  一、開始部分:PPT情景引入大海深處的故事。

  教師:美麗的'大海深處一群小魚在快樂的游來游去,我們一起學一學吧。

  二、基本部分:

  1、通過課件大鱷魚吃數(shù)量多的小魚,初步感知大于號。

  教師:啊,誰來了?大鯊魚來吃小魚了,大鯊魚什么樣子?請幼兒學一學大鯊魚張大嘴巴的樣子。

  小魚嚇的趕快逃跑,鯊魚會吃哪邊的小魚呢?學學大鯊魚對著多的小魚張大嘴邊做出吃的樣子。

  2、聰明的小魚隱身變成數(shù)字,猜猜它會吃哪個數(shù)字,為什么?初步理解不等式含義。

  3、認識大于號:有人把大鯊魚吃小魚記錄了下來,這個和大鯊魚一樣張大嘴巴對著前面的大數(shù)字的符號就叫“大于號”。

  4、操作:從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運用大于號的卡片,請幼兒粘貼大于號,進一步鞏固對大于號的認識。

  5、認識小于號,其中一組為什么不能用大于號表示,該怎么辦?出示小于號,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的開口方向。

  6、教師小結:關于大于號小于號還有一首有趣的兒歌:大于號大于號,大嘴巴對著前面的大數(shù)笑,小于號小于號,小尾巴對著前面的小數(shù)搖搖搖。請幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動作。

  7、你們現(xiàn)在知道誰是大于號、誰是小于號了嗎?幼兒兩人一組數(shù)字卡,請幼兒選擇合適的符號貼在中間,展示操作結果。

  三、結束部分

  游戲:鱷魚來了,活動結束。(游戲玩法:先請一組幼兒玩游戲,其他幼兒用動作做出相應符號的動作。逐漸增多幼兒人數(shù),游戲三次結束。)

  大班數(shù)學游戲教案 18

  【活動目標】

  1、知道一年有12個月,能找出年歷上的12個月,并能初步了解12個月的循環(huán)關系。

  2、學習看年歷,能找出指定的日子。

  3、積極參與活動,愿意與同伴,老師交流。

  【活動準備】

  PPT制作,人手一份年歷,自制大年歷一份,月份循環(huán)圖。

  【活動過程】

  一、開始部分。

  前幾天老師請小朋友從家中帶來了年歷,老師收集這些年歷就是為了請小朋友來參觀我今天舉辦的“年歷展”,進入我的展覽會場呢,我有些要求先要說一說:

  1、你可以小聲的和旁邊的小朋友交流你所看到的是什么樣的年歷,但不要大聲喧嘩。

  2、你可以用小手去觸摸,感覺一下,或者找一找哪本是你帶來的,也可以欣賞一下別人帶來的,但不要弄壞了。

  現(xiàn)在請小朋友輕輕地離開座位去參觀我的年歷展吧。

  二、基本部分。

  1、認識年。

  出示年歷:老師這里也有一本年歷,請小朋友一起來觀察一下,在封面上你看到了什么?20xx表示什么呢?今年是幾幾年?20xx表示的是年份,表示今年是20xx年。

  出示另一本年歷:誰能知道這本是哪一年的年歷?你從什么地方看出來的.?小結:每本年歷上都有表示年份的數(shù)字。

  2、認識月。

  有誰知道一年有幾個月?

  老師自制了一本20xx年的年歷,一張紙表示一個月,下面我們一起來數(shù)一數(shù),數(shù)到有幾張紙就表示一年有幾個月,(師幼一起數(shù))。有誰知道這12個月是按什么順序來排的?先過哪個月?過完幾月再過幾月?原來一年中的12個月份就是這樣一直循環(huán)著。

  下面我來考考小朋友,你能找到3月份嗎?你從哪里看出來的?是怎么知道的?(帶領幼兒認識月份)

  3、認識日。

  下面讓我們一起來認識一下年歷上的這些數(shù)字:(認識數(shù)字1——31)這上面的每一個數(shù)字表示一天,那一個月一共有幾天呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。大月有31天,小月要少一點,有的是30天有的是29天。這些數(shù)字整整齊齊的排列在一個個大格子里,就像一個個小房子,外面的月就是他們的門牌號碼,要找到幾月幾日就必須先敲開幾月的門,再在幾月的房子里找到幾日。

  我們一起來玩?zhèn)游戲吧,游戲的名字叫“大家一起猜一猜”,

  出示PPT誰能看著畫面告訴我,畫面上表示的是什么節(jié)日?幾月幾日?(元旦,婦女節(jié),勞動節(jié),兒童節(jié),國慶節(jié)……)

  三、結束部分。

  在我們的生活中,還有著很多值得紀念的日子,比如:生日……

  下面就請小朋友帶著你們的年歷走到爸爸媽媽身邊去,和爸爸媽媽一起去找一找生活中的特殊的日子。

  今天我們又學到了一個新的本領,認識了年歷,我們還知道了一年有12個月,其實一年的12個月真的是非常的短暫,所以我們小朋友更要珍惜現(xiàn)在的每一天,認真真的學好本領,將來長大了做一個對國家對社會有用的人。

  大班數(shù)學游戲教案 19

  適齡兒童:

  5-6歲

  游戲材料

  紙牌,提示卡

  游戲目標

  1、認識撲克牌,能根據(jù)牌的規(guī)律進行分類;

  2、通過游戲,發(fā)展幼兒的思維邏輯能力以及敏捷性。

  3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。

  游戲玩法

  1.幼兒整理打亂的撲克牌,了解其一些規(guī)律,根據(jù)提示的要求找相應的.牌

  2.兩兩拿相同數(shù)量的牌,從上到下取牌比較,誰大牌歸誰;

  3.幼兒可隨意創(chuàng)造自己的玩法。

  游戲流程

  一、出示撲克牌,引導幼兒發(fā)現(xiàn)牌的特點及規(guī)律;

  二、分類游戲:幼兒每人10張牌,進行分類;

  三、玩游戲:幼兒自由探索更多玩法,并講一講自己是怎么玩的;

  四、幼兒自由操作。

  游戲建議

  教師提供的材料可以隨機提供有難度的題卡,讓幼兒在棋牌中發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決。

  大班數(shù)學游戲教案 20

  【活動目標】

  1、喜歡參與數(shù)學活動,愿意在集體面前大膽講述自己的操作結果

  2、在游戲中能邊操作邊點數(shù)5以內的實物,感知數(shù)量,并說出總數(shù)

  3、能按要求正確取放學具、材料,并體會和小朋友一起游戲的快樂

  重點:在游戲中能手口一致點數(shù)5以內的實物(夾子),感知5以內的數(shù)量,并說出總數(shù)。

  難點:學會按卡片上的點子數(shù)目、數(shù)字匹配相應數(shù)量的夾子。

  【活動準備】

  經(jīng)驗準備:

  1、幼兒有4以內實物的點數(shù)經(jīng)驗。

  2、幼兒玩耍過夾子,能夠用夾子自由的夾東西。

  物質準備:

  粉、黃、藍各色小魚造型的夾子及各種水果造型的夾子每人5個,毛線球、小刺猬紙樣每人1個,教師使用的大刺猬紙樣、數(shù)字5及貓媽媽頭飾各1個。

  【活動過程】

  一、游戲“淘氣的小魚”。找一找、說一說,復習看實物感知4以內的點數(shù)。

  1、貓媽媽為幼兒準備各色小魚若干條,請幼兒每人選4條,看小魚都能咬住衣服的什么地方?看誰和別人的不一樣?

  2、請幼兒說出自己的小魚咬住哪了?一共有幾條小魚?數(shù)數(shù)看?

  3、老師與幼兒一起手口一致的點數(shù)夾子數(shù)量,并說出總數(shù)是4。

  二、夾一夾、數(shù)一數(shù),學習5以內的點數(shù)

  1、游戲“好玩的毛線球”,看點卡感知5以內的數(shù)

 。1)教師出示帶有黑點的毛線球,告訴幼兒魚食藏在小毛線球里,示范有幾個毛線球就喂幾條小魚。

  (2)幼兒每人自選毛線球,練習夾一定數(shù)量的夾子。

 。3)請3-4名幼兒點數(shù),看看毛線球上的小魚食是否都喂到小魚了。

  2、游戲“給小刺猬夾長刺”,看數(shù)字感知5以內的數(shù)。

  (1)教師出示有數(shù)字5的小刺猬卡片,要求幼兒按照數(shù)字的數(shù)量夾相應的小魚。

 。2)幼兒選刺猬,根據(jù)數(shù)字夾夾子,鞏固幼兒對數(shù)字5的.認識。

  ①引導不會點數(shù)5的幼兒,先將5條小魚找到后,再一個一個的夾上去。

  三、游戲“小刺猬扎水果”,有幾個長刺就扎幾個果子,扎在小刺猬的哪都行。

  要求:

 、俳處熞龑в變簳o小刺猬身上的夾子長刺夾相應數(shù)量的水果。

 、谟變涸谟螒蛑徐柟叹毩暯裉斓臄(shù)學內容。

  四、延伸活動

  1、將活動材料投放到益智區(qū)供給幼兒繼續(xù)學習。

  2、針對個別還沒有掌握點數(shù)的幼兒,教師繼續(xù)在活動區(qū)進行指導。

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