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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-09 10:34:23 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【實(shí)用】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文集合七篇

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法,初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。

  3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  設(shè)計(jì)思路:

  1.主題活動(dòng)中融入的數(shù)活動(dòng)

  近日我班正在進(jìn)行“動(dòng)物世界真奇妙”的主題活動(dòng),在認(rèn)識(shí)一些鳥類的過(guò)程中,孩子們開始對(duì)于各種各樣的蛋產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣,此時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體,既幫助孩子們積累了相關(guān)的'數(shù)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也進(jìn)一步地增強(qiáng)了孩子們對(duì)于各種鳥卵的興趣與認(rèn)識(shí)。

  2.數(shù)活動(dòng)中融入的趣味游戲

  數(shù)活動(dòng)本身邏輯性概念性較強(qiáng),而幼兒又是具體形象性思維,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將數(shù)活動(dòng)融入到有趣形象的游戲環(huán)節(jié)中,讓幼兒通過(guò)多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  3.本班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)

  有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的孩子而言已沒(méi)有多大挑戰(zhàn)性,大多幼兒都能較為準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù),然而在幼兒的生活中,游戲中我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)邳c(diǎn)數(shù)一些排列成封閉狀的物體時(shí),由于缺少方法,常常出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)與數(shù)不清的現(xiàn)象。孩子已經(jīng)積累了較多的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),但是在點(diǎn)數(shù)中缺少方法,所以在數(shù)一些亂序排序與封閉式排序的物體時(shí),出現(xiàn)了困難,因此,只要在方法上稍加引導(dǎo),就能使幼兒較好地掌握了。

  4.活動(dòng)中的生生互動(dòng)

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,更能為幼兒所接受。數(shù)活動(dòng)中我多采用了分組教學(xué)的方法,一來(lái)在活動(dòng)中教師能更為全面地觀察幼兒的活動(dòng)情況,二來(lái)給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組,我主要是隨機(jī)抽樣分組,幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì),讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后,與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn),讓孩子來(lái)教孩子,從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.連線紙、水彩筆

  2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

  3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

  4.數(shù)字卡片

  5.錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒興趣、交代主題,活動(dòng)導(dǎo)入

  1.游戲《連線找客人》

  2.幼兒連線后,教師將幼兒作品貼在黑板上,并出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(注意排序:雞、鴿、鴨、鵪鶉)

  二、配對(duì)

  1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)

  2.幼兒配對(duì),將蛋放在動(dòng)物邊上。

  三、數(shù)雞蛋

  1.教師出示雞蛋!

  “雞媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋啊?”

  2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

  四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

  1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  “請(qǐng)小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì),怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢?”

  2.總結(jié)交流,數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)�?偨Y(jié)時(shí),教師出示數(shù)字卡片。

  幼兒說(shuō)對(duì)后,出示數(shù)字,比較誰(shuí)生的最多

  五、游戲:母雞孵蛋

  1.交代游戲規(guī)則

  “著音樂(lè)一起學(xué)母雞圍著雞蛋走路。音樂(lè)一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個(gè)蛋?”

  2.游戲三邊

  活動(dòng)反思:

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,更能為幼兒所接受。數(shù)活動(dòng)中我多采用了分組教學(xué)的方法,一來(lái)在活動(dòng)中教師能更為全面地觀察幼兒的活動(dòng)情況,二來(lái)給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組,我主要是隨機(jī)抽樣分組,幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì),讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后,與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn),讓孩子來(lái)教孩子,從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。

  小百科:數(shù)數(shù)兼具動(dòng)詞和名詞詞性,指通過(guò)某種方式或途徑計(jì)算詳細(xì)的數(shù)字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒熟悉序數(shù),根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。

  2.能根據(jù)提示,找到事物相對(duì)的位置,發(fā)展幼兒的思維能力。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 白板課件。

  2. 蠟筆、操作單。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師:歡迎各位來(lái)到魔法之城,這是誰(shuí)呀?(魔法師)魔法師有什么特殊的本領(lǐng)呢?魔法師的本領(lǐng)可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師,數(shù)數(shù)看有幾位?(5位)教師:請(qǐng)一位小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù),我們跟他一起數(shù)。

 �。ǘ┍容^高矮進(jìn)行排隊(duì)。

  教師:要想成為真正的魔法師,就要通過(guò)魔法考試,那誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)考試的呢?看看他們是怎么排隊(duì)的(從矮到高排的),請(qǐng)一名幼兒上前進(jìn)行操作。

 �。ㄈ┠Хǹ荚�。

  1. 教師:魔法考試開始了,那我們來(lái)聽聽大魔法師是怎么說(shuō)的,聽錄音(請(qǐng)?jiān)谧畲髸苌蠑?shù)第4欄里,找出柜子的鑰匙。)2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了些什么?教師:那從上數(shù)是什么意思呢?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(上數(shù)是從上往下數(shù)),原來(lái)上數(shù)就是從上往下數(shù)?(從上往下)那上數(shù)第七欄到底是哪一個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)找一找,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。那到底是哪一個(gè)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),真的是這個(gè)呢,鑰匙在不在里面,我們來(lái)打開看一看,哇!上數(shù)第七欄里真的有一把鑰匙呢,太棒了,我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

  3. 教師:在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了,為什么呢?因?yàn)樗麄冋义e(cuò)了。

  4. 教師:那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過(guò)了考試,我們來(lái)看看是哪3位魔法師呀? 5. 3個(gè)魔法師排著整齊的隊(duì)伍,去參加第二輪考試了,聽聽看第二輪會(huì)考他們什么呢?(小魔法師們,請(qǐng)?jiān)谙聰?shù)第六個(gè)抽屜里取出明信片)6. 教師:誰(shuí)聽清楚了,下數(shù)是什么意思(從下往上數(shù))原來(lái)下數(shù)是從下往上數(shù),下數(shù)第六個(gè)抽屜是哪一個(gè)呢?那誰(shuí)來(lái)試一試,找一找。那這個(gè)抽屜到底能不能打開呢?哇,真的'打開了誒,太棒了,我們給他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音樂(lè))7. 教師:那幾個(gè)魔法師通過(guò)了考試呢?我們一起來(lái)看一下,只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片,那明信片上有什么呢?請(qǐng)你們討論一下明信片上告訴我們要找什么,怎么數(shù)的?(動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想哦)誰(shuí)看懂了?要我們找什么?怎么數(shù)?(你怎么看出是從左往右數(shù)的,哦,原來(lái)呀,箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)。

 �。ㄋ模┯變翰僮�。

  1. 現(xiàn)在到最關(guān)鍵的時(shí)刻了,進(jìn)行最后一輪考試了。

  2. 教師:請(qǐng)你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?請(qǐng)你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

  3. 幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  4. 講評(píng)操作單,教師:真的是這件,這件衣服上藏著一個(gè)機(jī)關(guān),是通往魔法之城的樓梯。

  5. 教師講述繪本內(nèi)容。教師:看,我們的魔法師通過(guò)了考試,來(lái)到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用餅干,冰激凌,面包制成的房子中跳舞,玩耍。

  (五)結(jié)束活動(dòng)。

  教師:魔法師好消息告訴了媽媽,媽媽決定帶她出去玩,在出發(fā)前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數(shù)第幾欄呢,等下次我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  日常生活:讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的有哪些序數(shù),鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣,樂(lè)意按提供的線索積極思考。

  觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

  在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  初步了解其特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、操作材料、筆

  活動(dòng)過(guò)稱:

  引起興趣

  師:這是誰(shuí)的家?從哪里看出來(lái)的?(形狀)我們跟南瓜爺爺打個(gè)招呼吧。

  二、數(shù)客人

  師:今天南瓜爺爺家來(lái)了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?一圈數(shù)下來(lái),有好幾種答案,平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

  師:你是怎么數(shù)的告訴大家,從哪開始數(shù)的?

  師:數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開始數(shù)。

  師:我們從像正方形的那個(gè)東西開始數(shù)(幼兒數(shù))。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢?

  師:數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)了。我們?cè)贁?shù)一遍到底是多少,先找一個(gè)東西把它記牢了,如這個(gè)正方形的東西,記住數(shù)過(guò)的.不能再數(shù)了。(幼兒數(shù)數(shù)1-10),現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了10位客人。

  觀察圖片

  師:能不能從他們的形狀猜猜這是十個(gè)客人可能是誰(shuí)啊?(第幾個(gè)是誰(shuí)?)

  邊提問(wèn)邊出示圖片。

  師:原來(lái)南瓜爺爺家門口來(lái)了十樣菜。

  找鄰居

  了解鄰居的概念

  師:是什么事情讓這么多的朋友一起來(lái)到南瓜家?(找鄰居)提問(wèn):什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們中一班的鄰居是誰(shuí)?

  師:南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢?(蔬菜)

  什么是蔬菜

  師:剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請(qǐng)你拿好桌上的紙,依次念一念,再拿好一只筆,把你覺(jué)得是蔬菜的東西在它的下面畫個(gè)圓圈(教師只是觀察,并不提出意見)。

  師:(操作結(jié)束后)好,現(xiàn)在把紙跟筆放好,坐好,有些小朋友找對(duì)了,有些小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜呢?

  師:蔬菜呢是種出來(lái)的、可以做成菜的植物。我們一起來(lái)看看黑板(教師和幼兒一起找出蔬菜)

  師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蔬菜,你找對(duì)了嗎?

  師:7樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊(出示數(shù)字7)

  給鄰居分配房子

  師:南瓜爺爺家附近有幾間房子啊?那要找?guī)讉€(gè)鄰居啊?用數(shù)字幾表示

  師:5間房子,7樣蔬菜,該怎么住?

  幼:擠一擠

  師:那誰(shuí)和誰(shuí)擠在一起比較好呢?

  幼兒自由講述。

  蔬菜的分法有很多,除了顏色,形狀,高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

  課程介紹 :

  中班探索活動(dòng) 針對(duì)中班的小朋友對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí),但是蔬菜的種類特別的多,給他們樹立一種信念,蔬菜是什么,蔬菜是種出來(lái)的一種植物,是能夠做著吃的,通過(guò)這種理念支持下,就很快能夠找出來(lái)了。通過(guò)一遍又一遍的復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固對(duì)蔬菜有一定的記憶,同時(shí)幫助孩子們拓展分類蔬菜,分類的方式越多,心理學(xué)上建立的邏輯連接點(diǎn)也就越多。

  本次活動(dòng)可以通過(guò)讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索積極思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼兒對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣,活動(dòng)效果好。活動(dòng)結(jié)束后,孔園長(zhǎng)對(duì)本活動(dòng)給予了肯定,聽課教師也一致認(rèn)識(shí)到:活動(dòng)中孩子應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,才能真正促進(jìn)孩子積極思考與表達(dá)。

  吳老師是一個(gè)有著很高的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的老師,她尊重每一個(gè)孩子,努力的幫助孩子大膽的發(fā)言,是每個(gè)孩子都能得到發(fā)展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達(dá),而沒(méi)有去強(qiáng)加給孩子,那就是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

  在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時(shí),吳老師又問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么說(shuō)它是爺爺呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?有的孩子說(shuō):他是爺爺,因?yàn)樗泻?有的孩子說(shuō):他的頭上有皺紋,有的孩子說(shuō):他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,從孩子的這些回答中可以看出,教師是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。教師的引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證。

  小百科:南瓜(學(xué)名:Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret)葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種,一年生蔓生草本植物,莖常節(jié)部生根,葉柄粗壯,葉片寬卵形或卵圓形,質(zhì)稍柔軟,葉脈隆起,卷須稍粗壯,雌雄同株,果梗粗壯,有棱和槽,因品種而異,外面常有數(shù)條縱溝或無(wú),種子多數(shù),長(zhǎng)卵形或長(zhǎng)圓形。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒初步掌握7的形成,以及多1少1的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂(lè)趣。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個(gè)、大演示板、智慧盒。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒知道6添1是7,并能用語(yǔ)言描述。

  難點(diǎn):知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系,并理解7里面有7個(gè)1;7個(gè)1合起來(lái)是7。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入游戲:《老鼠和貓》

  老鼠要去買蛋糕,路上遇到了貓,過(guò)去六只老鼠就有一只貓,我們看看有幾只貓出現(xiàn)?

  請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,教師邊說(shuō)兒歌邊用手一個(gè)一個(gè)的指。

  兒歌:小老鼠上大街買蛋糕,遇見貓。(指到誰(shuí),誰(shuí)就說(shuō):“老鼠”,當(dāng)指到六個(gè)人的時(shí)候,那個(gè)幼兒就要學(xué)一聲貓叫。)

  例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓�?茨奈挥變狐c(diǎn)數(shù)清晰,反應(yīng)最快。

  (二)講解操作:

  1、通過(guò)貓和老鼠吃蛋糕的故事,學(xué)習(xí)7的形成。

  教師講述:剛才我們請(qǐng)的誰(shuí)呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個(gè)一個(gè)的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請(qǐng)出來(lái)吧!

  提問(wèn)幼兒:幾只老鼠?我們一起點(diǎn)數(shù)。

  教師小結(jié):6老鼠又來(lái)了一只貓,現(xiàn)在是幾只動(dòng)物?

  6只老鼠添上一只貓是7只動(dòng)物,6添1是7。

  2、教師出示6個(gè)空的一次性餐盤當(dāng)?shù)案夂�,有序擺好6個(gè),幼兒點(diǎn)數(shù)。

  提問(wèn)幼兒:(1)有幾個(gè)盤子。(2)比較動(dòng)物和盤子一樣多嗎?誰(shuí)多誰(shuí)少?多幾個(gè)?少幾個(gè)?

  教師講述:我們給老鼠盤子,貓不高興了,怎么使6個(gè)盤子變成7個(gè)盤子?

  教師總結(jié):對(duì)!6個(gè)盤子再添上1個(gè)盤子(彩色)是7個(gè)盤子,6添1是7。

  3、發(fā)蛋糕。

  教師講述:小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請(qǐng)幼兒在分餐盤的上面一個(gè)一個(gè)將蛋糕對(duì)應(yīng)放好)。

  提問(wèn)幼兒:蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個(gè)1,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  教師講述:貓說(shuō)我也想吃蛋糕,我們也給它一份蛋糕吧!原來(lái)有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

  量的物體,感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過(guò)游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1~6的排列 。

  教師總結(jié):6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。

  4、發(fā)叉子。

  請(qǐng)幼兒發(fā)7把叉子,提問(wèn)幼兒:7里面有幾個(gè)1呢?(7個(gè)1)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  (三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過(guò)程。

  教師講述:老鼠和貓吃完蛋糕都沒(méi)有飽,那我們給它們?cè)贉?zhǔn)備一些吃的吧!你們想給它們?cè)贉?zhǔn)備什么?

  1、請(qǐng)幼兒在第一行插好6個(gè)綠蘋果,如果再給貓1個(gè)綠蘋果,你會(huì)怎么做呢?

  教師總結(jié):6個(gè)綠蘋果再添上1個(gè)綠蘋果是7個(gè)綠蘋果,6添1是7。

  2、請(qǐng)幼兒在第二行插好6塊奶酪,與綠蘋果比較多少后,再提問(wèn)如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

  教師小結(jié):6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪,6添1是7。

  3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果,與奶酪比較多幾少幾后,提問(wèn):如果再添上1塊糖果是幾塊?

  教師小結(jié):6塊糖再添上1塊糖是7塊糖,6添1是7。

  4、請(qǐng)幼兒在第四行插出6個(gè)藍(lán)莓,如果再添上1個(gè)藍(lán)莓是幾個(gè)?

  教師小結(jié):6個(gè)藍(lán)莓再添上1個(gè)藍(lán)莓是7個(gè)藍(lán)莓,6添1是7。

  幼兒一個(gè)個(gè)將棋子收起來(lái),然后點(diǎn)數(shù)說(shuō):“7里面有7個(gè)1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

  (四)放松游戲:(豐富幼兒的生活常識(shí))

  讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師,每個(gè)人都做一個(gè)不同的蛋糕吧!說(shuō)出蛋糕

  名字,并用身體表示�!澳阕龅氖鞘裁次兜�?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

  活動(dòng)反思:

  從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,這是我們從綱要中所學(xué)到的,為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我以游戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中,初步感知7的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)的內(nèi)容,我為教育活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo):

  一、老鼠和貓的游戲?qū)�,理�?的實(shí)際意義。

  二、以吃蛋糕的情景導(dǎo)入,讓幼兒初步掌握7的形成。

  三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。在操作中我采取了二個(gè)步驟:

  (一)是通過(guò)故事圖片的操作,讓幼兒在表象認(rèn)知中,初步感知7的形成及數(shù)數(shù),并進(jìn)行初步的等量差量判斷。

  (二)通過(guò)操作智慧盒,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認(rèn)知中理解7的形成及數(shù)數(shù),知道6、7之間的關(guān)系。我覺(jué)得游戲、故事以及操作,讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成對(duì)7的數(shù)概念的理解,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很輕松。

  通過(guò)這次活動(dòng),我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g故事,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足,操作過(guò)程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些,達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份,互動(dòng)的'效果會(huì)更好,再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲,效果會(huì)更好。

  以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng),由于個(gè)人水平有限,懇請(qǐng)各位園長(zhǎng)、主任以及老師們多多指導(dǎo),我會(huì)虛心接受,以解答自己活動(dòng)中的困惑與困難。謝謝!

  教學(xué)反思:

  在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中,考慮到能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛(ài)鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

  學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  熟練地掌握7以內(nèi)數(shù)字的順序,理解相鄰的兩個(gè)數(shù),前面的一個(gè)數(shù)比后面的一個(gè)數(shù)小1,后面的一個(gè)數(shù)比前面的'一個(gè)數(shù)多1。

  準(zhǔn)備:

  1.每個(gè)幼兒一張畫有圓點(diǎn)和數(shù)字的卡片,卡片上每行的左邊是1―7中間的一個(gè)數(shù)字,右邊是7個(gè)圓圈,數(shù)字1―7從上往下按序排列。

  2.?dāng)?shù)字1―7的卡片每個(gè)幼兒一套。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.給幼兒發(fā)卡片,讓幼兒按每行左邊的數(shù)字將右邊的小圓圈涂上顏色,涂完后,與幼兒一起小結(jié):按順序排列的數(shù),每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)大1,比它后面的數(shù)小1。

  2.讓幼兒把數(shù)卡擺在桌子上,找到最小的數(shù),把它放在最前面,然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。

  仔細(xì)觀察數(shù)卡的排列順序是否正確,如果不對(duì),應(yīng)該怎樣改正。

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄,在比較中區(qū)分寬窄,會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力,知道物體特征的相對(duì)性和可變形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種寬窄不同的紙板若干

  2、活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、小客人“皮皮”導(dǎo)入

  1.出示各種紙板,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的.不同。

  2.介紹活動(dòng)材料,提出操作要求。

  二、游戲:幫助小客人

  1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。

  2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板,交流比較結(jié)果。

  幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。

  三、游戲:小小修路工

  幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路,并比較寬窄。

  四、游戲:超級(jí)變變變(課件)

  1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

  2、幼兒按要求出示后,再相互比較寬窄。

  (了解寬窄的相對(duì)性和可變性)。

  幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。

  五、游戲:找找看

  尋找教室中寬窄不同的物體。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí),感知物體數(shù)量。

  2、了解袋鼠的特征,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大口袋人手一個(gè),水果、玩具、蔬菜等。

  2、音樂(lè)《袋鼠》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)袋鼠,感知袋鼠的主要特征。

  出示袋鼠,問(wèn):這是誰(shuí)呀?袋鼠長(zhǎng)得什么樣子的?(有個(gè)大口袋,兩條腿短,兩條腿長(zhǎng),有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)袋鼠怎么走路的.?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:小袋鼠,真可愛(ài),前腿短,后腿長(zhǎng),蹦蹦跳跳真有趣。小袋鼠,真可愛(ài),前面有個(gè)大口袋,蹦蹦跳跳做游戲。

  二、教師和幼兒一起表演歌曲《袋鼠》。

  我們一起來(lái)做游戲吧,教師和幼兒聽音樂(lè)表演歌曲,表達(dá)出和媽媽相親相愛(ài)的情感。再來(lái)一遍。

  三、小袋鼠逛超市。

  袋鼠媽媽口袋有什么用呢?小袋鼠待在媽媽的口袋里,又舒服又溫暖,那除了可以裝小寶寶還有什么用呢?(裝東西)

  小熊媽媽開了一家超市,你們看,超市里的東西真多呀,有些什么呢?(香腸、蘋果、香蕉、玩具、青菜、韭菜……)媽媽要帶寶寶逛超市了,小袋鼠,你們的大口袋呢?我們請(qǐng)客人老師幫你們系上。讓媽媽看看,真漂亮!你的口袋是什么顏色的?你的呢?

  一會(huì)我們?nèi)ベI東西的時(shí)候呀,要買跟自己口袋一樣顏色的東西,紅顏色口袋的小袋鼠去買一件什么顏色的東西呢?綠顏色呢?對(duì),黃顏色口袋的小袋鼠去買黃顏色的東西,幼兒買東西。

  提問(wèn):你買了什么東西呀?是什么顏色的呢?把你們買的東西放在我們家的筐筐里吧。

  小貓咪咪的媽媽出門好幾天沒(méi)回來(lái)了,家里的東西快用完了,我們也為它們家買點(diǎn)東西吧。這會(huì)我們多買一點(diǎn)東西小寶寶可以買2件東西,還可以買3件東西。

  提問(wèn):你買了什么東西?買多少呀?(買多了就是許多)

  四、給小貓咪咪送東西去,跟客人老師說(shuō)再見。

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