有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案集錦九篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4的加減法,體驗減法運算的樂趣。
2、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。
活動準(zhǔn)備:蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動物圖片、食物算式卡
活動過程:
1、采蘑菇
播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲,請小朋友玩采蘑菇游戲,每個籃子只裝4只蘑菇。
2、給小動物分蘑菇。
。1)師:有一只小兔子過來了,請你把一只蘑菇給小兔子,你還有幾只蘑菇呢?
。2)列出算式4-1=3,請幼兒說出4、1、3的含義。
。3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇,并用算式4—2=2、4—3=1表示,讓幼兒理解減法的`含義。
3、游戲“給動物喂食”,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運算。
玩法:根據(jù)動物要吃的食物,給動物喂食,食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,就可以需喂給小動物了。
活動延伸
1、數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,講述圖畫的含義,并把算式填寫完整。
2、閱讀幼兒園書p21“數(shù)云彩”任務(wù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
大班數(shù)學(xué):以自身為中心區(qū)分左右
活動目標(biāo):
1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。
3. 提高空間方位知覺和判斷力。
活動準(zhǔn)備:手環(huán)人手一個。
活動過程:
1.猜謎激趣。
“一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它!
2.區(qū)別自己身體的左右。
。1)區(qū)別左右手。
①請小朋友舉起拿筆的那只手,招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手?
、凵斐鲎笫謸u一搖。
④出示手環(huán),請把手環(huán)戴在右手。
、菪〗Y(jié):戴手環(huán)的.這只是右手。搖搖手的是左手。
。2)區(qū)別左右腳。
、傥覀兊纳砩铣俗笫、右手,還有什么也分左右的?
②區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
③小結(jié):左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。
3.感知左、右邊。
(1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?
。2)改變方位,區(qū)分左右。
4.游戲:我說你做
。1)舉起你的右手;舉起你的左手
。2)抬起你的右腳;抬起你的左腳
(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵
。4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛
5. 競賽游戲:我說你做
。1)按手環(huán)顏色分組進(jìn)行比賽
(2)比賽中用五角星進(jìn)行評價
6.評出冠軍組。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1.進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算。
2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行運算并能正確寫出算式。
3.體驗動腦筋思考解題的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:城堡場景插圖,車的圖片,蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片,螞蟻關(guān)相關(guān)圖片,小白兔關(guān)相關(guān)圖片,國王關(guān)相關(guān)圖片,終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。
材料準(zhǔn)備:畫板、畫筆人手一份。
活動過程:
觀察圖片,引起幼兒的好奇。
——這個城堡的名字叫快樂城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友們想進(jìn)去看看嗎?
——請小朋友們坐著老師的車進(jìn)去看看吧。
播放課件,理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算。
1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。
——蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會又飛來了4只,現(xiàn)在有多少只?
小結(jié):花園里原來有3只蝴蝶,飛來4只后,一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第二關(guān)“螞蟻關(guān)”。
——小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊,還剩幾塊呢?用算式表示是什么?
——小螞蟻說要分給大家4塊,那它還剩幾塊呢,用算式又怎么表示?
3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第三關(guān)“小白兔關(guān)”。
——小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢,用算式怎么表示?
4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第四關(guān)“國王關(guān)”。
——國王很高興大家都來看他的`城堡,他說成功通關(guān)會獎勵我們好多禮品哦!
——國王的城堡有6面小紅旗,可是他想要9面,誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?
5.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”。
——看蘋果對著的數(shù)字來寫等式,請小朋友把答案寫在紙上。
6.闖關(guān)結(jié)束。
——小朋友們都通過了全部的關(guān),國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上,我們一起開著汽車回家吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強(qiáng),喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執(zhí),原因之一是統(tǒng)計方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗
梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動的主要任務(wù),本活動以經(jīng)驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線,通過實踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗,感受統(tǒng)計的重要和有趣。
3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思維
統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能,更重要的是在辯析的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計記錄的.方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識,形成科學(xué)的思維能力。
二、活動目標(biāo)
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣,感知統(tǒng)計的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
三、活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗
材料準(zhǔn)備:實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動過程 主要環(huán)節(jié) 活動設(shè)計 設(shè)計意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1、取隊名,營造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字。”
2、猜輸贏,激發(fā)興趣
3、想辦法,引出比賽
“兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等) 從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。二、經(jīng)驗呈現(xiàn),概括提升 1、第一輪游戲,運用自己的方法統(tǒng)計 (游戲方法:男女對抗) = 1 * gb3 ①二人游戲
= 2 * gb3 ②集體交流
交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計方法
“你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”
= 3 * gb3 ③小結(jié)
肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計。
2、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計
= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊內(nèi)輪流比賽,每隊選出一位猜拳高手,進(jìn)行總決賽)
= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄
教師觀察指導(dǎo)重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。
= 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法
“你和幾個人玩了?你贏了幾次?”
“你是用什么記號表示的?”
= 4 * gb3 ④教師歸納概括,引入新經(jīng)驗
用簡潔的符號記錄次數(shù),有一定的條理性 創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗不同的統(tǒng)計方法。
從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗,有助于幼兒的主動建構(gòu)。
視幼兒的經(jīng)驗隨機(jī)調(diào)整 三、鞏固運用,感受體驗
1、第三輪游戲,運用新經(jīng)驗統(tǒng)計
教師觀察指導(dǎo)重點:方法的運用,個別指導(dǎo)
2、交流分析統(tǒng)計記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么?”
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù),剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),學(xué)習(xí)兩個兩個地計數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備磁性教具:1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
活動過程:
(一)開始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10,然后從10倒數(shù)到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片,引導(dǎo)幼兒先說出名稱,再數(shù)出是幾個?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。
2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來,看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后,告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲:"手拉手"。
請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù),哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
(1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù),哪些數(shù)字是雙數(shù)。
(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。("·"表示單數(shù),"··"表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
(三)結(jié)束部分:
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù),哪些東西是雙數(shù)。
活動反思:
本次活動中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的`太多,沒有讓幼兒充分的操作探索;顒又校梢哉堄變河袃纱尾僮,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法,最后,再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動中,老師只要抓住一兩個重點進(jìn)行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:收集各種藥盒、化裝品盒;彩筆、色紙、剪刀。
配套幼兒操作卡片。
活動過程:
紙盒有幾個面。
讓幼兒每人選一只紙盒,在每一面標(biāo)上一個圓圈,問:在紙盒上標(biāo)了幾個圓圈?紙盒有幾個面?
拆紙盒。
請幼兒小心地找到紙盒粘貼的.接縫,再小心地把紙盒拆開。讓幼兒找找原先畫的圓圈在拆開的平面紙的什么地方。
做紙盒讓幼兒用拆開的紙盒做模板,在色紙上畫出輪廓和折印,再沿邊線剪下來折疊成盒子。
提供操作卡片提供幼兒自己動手制作。
活動反思:幼兒對做紙盒這一環(huán)節(jié)很感興趣,都很樂意動手剪,就發(fā)現(xiàn)小朋友在粘貼的時候不是很平整,有個別小朋友粘不起來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一,幾比幾少一”。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1~10個實物圖,反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖
3、音樂課件。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。
活動過程
1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并說出自己觀察的結(jié)果與方法。
師:孩子們,老師這里有一些漂亮的小卡片,卡片里藏有數(shù)字寶寶,你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,然后與大家分享一下你的卡片上有什么,你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。
請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。
2、游戲“抱團(tuán)”。
。1)玩法:幼兒隨音樂四散走,當(dāng)音樂停止時,幼兒根據(jù)教師的指令,相鄰的自然數(shù)抱在一起。如:教師說6時,戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。
師:每個小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶,那我們一起來玩“抱團(tuán)” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則
。2)教師提問:
你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉兀恳龑?dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一,x比幾多x少一”。
3、游戲“排排隊”。
。1)玩法:幼兒拉成圓圈,教師發(fā)出這個指令后,帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,比一比哪一組站的又對又快。
。2)教師提問:你們組是怎么排的?誰的前面是幾?誰的后面是幾?前面的`數(shù)比后面的數(shù)多還是少?少幾個?后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少?多幾個?
4、游戲:“占格子”。
玩法:教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,擺在地面上,當(dāng)音樂停止時,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小朋友被淘汰,游戲可反復(fù)進(jìn)行。
活動反思
一年級小朋友處于形象思維階段,學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時有一定困難,教學(xué)時我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù),故意打亂數(shù)序,然后請學(xué)生上臺來按從小到大的順序排列,以建立學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。
猴子是小朋友喜歡的動物,新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲,將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機(jī)地聯(lián)系起來,使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,同時感知生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。
用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開始,學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運算符號“+”、“—”,還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“<”、“>”和“=”。如何讓剛?cè)胄iT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識三個符號朋友“<”、“>”和“=”,還是有一定困難的,故我讓學(xué)生自己說一說“<”、“>”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數(shù)字一樣大,中間填‘=’”,“左邊大,大于號;左邊小,小于號”, “大于號開口在左邊,小于號開口在右邊”,“開口旁邊是大數(shù),尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后,我設(shè)計了一個小游戲:“看誰舉得對”,教師說符號名稱,學(xué)生舉出相應(yīng)符號;“看誰擺得好”,教師說符號名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補(bǔ)充練習(xí),以加深學(xué)生對符號的印象,并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖:
根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問題,如:吃午點,還剩了10個小西紅柿,有兩個孩子們吃,讓他們兩個自己分,一人一半;或在美工區(qū)活動時孩子們分紙等問題,展開了此次的活動。
活動目標(biāo):
1、理解二等分的含義,學(xué)習(xí)二等分的方法。
2、通過操作探索出不同的方法給圖形二等分,體驗等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。
3、探索對不同圖形進(jìn)行二等分。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
發(fā)散點:
運用不同的等分線對圖形進(jìn)行等分。
活動準(zhǔn)備:
正方形彩色紙片若干、多項操作學(xué)具、棋盤若干,記錄單,剪刀,鉛筆、手偶
活動過程:
(一)等分圖形
1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)了這個問題情境,吸引幼兒參與活動的同時,也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學(xué),更加易于幼兒的理解。
(1)出示手偶:“你們看誰來了?”幼兒:“是平平姐姐!
(2)以手偶表演,教師問:“平平姐姐今天怎么不高興了,有什么煩惱嗎?”平平(教師扮):“今天早上吃早點,我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了,可是我要和盈盈一起來分享,小朋友,你們快幫我想想我該怎么辦呢?”
(3)師:“誰想到好辦法了?”幼兒:“把面包片分成兩份不就行了嗎!”
(4)平平(教師扮):“可是分完了會有大有小,怎么辦?”
(5)教師出示正方形的彩色紙片,提問:“面包片是什么形狀的?”幼兒:“正方形的!苯處煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚募垇泶婷姘瑤推狡浇憬銇矸殖蓛蓧K一樣大的!”
2、提供幼兒正方形紙和剪刀,請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機(jī)會,驗證自己的想法,并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法,用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。
3、小結(jié):
(1)師:“你把正方形分成了幾塊什么形狀,你是怎樣分的?”
(2)師:“有幾種分的方法”(對角和對邊折)
(3)師:“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)
(4)師:“怎樣分才能一樣大呢?”
(5)教師于幼兒共同總結(jié):只要找到了中心線,就可以將一個分成兩個一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點。
(二)運用學(xué)具進(jìn)一步探索。只用紙來等分,以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點所致,比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種,運用學(xué)具,抓住學(xué)具有洞洞點的特點,可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線為中心線進(jìn)行正方形的二等分,并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展,是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和獨特性,同時滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。
1、師:“你們用了兩種辦法,還有沒有更多的方法呢?”
2、請幼兒運用學(xué)具進(jìn)行嘗試,并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線,探索檢驗的方法。檢驗?zāi)軌蜃C明所分的兩部分是一樣大的,檢驗的方法并不是單一的,為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時,還可以剪開記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。
3、幼兒分組操作,教師針對尋找不同的`中心線以及檢查的辦法進(jìn)行指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗。
4、小結(jié):展示幼兒作業(yè)單,誰來說一說你用了什么方法進(jìn)行了等分,你是怎樣指導(dǎo)它們是一樣大的。請幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒,并展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機(jī)會,并且結(jié)合大班幼兒集體學(xué)習(xí)的特點,鼓勵幼兒創(chuàng)新。
活動反思:
二等分是大班關(guān)于“等分”的重要內(nèi)容,把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。
二等分的運用很多,可以涉及到面積、長短、數(shù)量、體積等方面的二等分。平時孩子們也分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品等,但有時會因分得不公平而找老師?梢姡瑢τ诙确钟幸欢ǖ纳罱(jīng)驗,但不能準(zhǔn)確地、科學(xué)地認(rèn)識此概念。本節(jié)活動重點探索圖形面積的二等分,通過游戲“疊疊樂”幫助幼兒獲得二等分的初步概念,同時通過實踐操作、交流分享的形式,鼓勵幼兒嘗試對正方形、長方形二等分進(jìn)行多種分法,鞏固建立二等分概念的同時,發(fā)展其觀察、比較、判斷的能力,體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié),選取生活材料疊一疊,也是為了孩子能遷移生活經(jīng)驗,并初步了解二等分。但由于材料的層次性,所以我們又在材料中添加了圖形——圓,也是為了能讓孩子從生活經(jīng)驗逐步轉(zhuǎn)入到教學(xué)內(nèi)容中來,讓孩子明白二等分的含義,從而進(jìn)入下一個環(huán)節(jié),探索正方形、長方形的多種分法。
在磨課的過程中,我看到了選取差異資源對本次活動的重要性。比如在第一環(huán)節(jié)中,當(dāng)我初次投入生活材料時,我發(fā)現(xiàn)了孩子的疊一疊的經(jīng)驗受生活經(jīng)驗的影響很大,會疊成多份。這時,在交流樣本的過程中,除了交流正確的資源,象這樣的錯誤樣本就是對孩子經(jīng)驗的一個延伸和鞏固,讓他進(jìn)一步了解游戲規(guī)則,并在同伴樣本中學(xué)習(xí)經(jīng)驗,在自己樣本中學(xué)會糾錯。
在第二探索環(huán)節(jié)中,我認(rèn)為讓孩子嘗試多種分法,首先得激發(fā)孩子探索的欲望。在插板的設(shè)計上,我們盡量將所有分法想到,并加長了插板長度,讓孩子在嘗試的過程中,首先不受到學(xué)具的影響,能大膽嘗試。在孩子探索結(jié)束后,交流又是關(guān)鍵,因為孩子全部從生活經(jīng)驗遷移到圖形上來了,他遷移得怎么樣,就只能看他的操作結(jié)果。在交流中,我第一個找的是半錯誤樣本,孩子能給正方形找出兩種方法,可是他又繼續(xù)以同樣的方法二等分,只是調(diào)整了擺放的位置。這說明孩子理解了二等分,但是不知道二等分含義,為什么這么做,所以活動的主要核心就被我破壞了。我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)先找正確資源,讓孩子知道有這樣的分法,再在接下來的樣本中,追尋,這樣兩份一樣了嗎?讓孩子在正確中尋找經(jīng)驗,在錯誤中吸取經(jīng)驗。從而才能進(jìn)一步延伸到生活經(jīng)驗中來,并進(jìn)行運用。
二等分是一個抽象的概念。在生活中常用到二等分,如分蛋糕,分飲料等,可是絕對的等分在生活中又是比較少見,所以如果能讓孩子在游戲情境中理解二等分,并學(xué)會運用,那便是活動的價值所體現(xiàn)了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、探索、發(fā)現(xiàn)在自然中數(shù)列中一個數(shù)與其前后兩個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表述"X比X多一,X比X少1"。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡,教學(xué)掛圖(二)中1~10的豎長條點卡。
2、新房圖(見附圖一),實物卡,點子印章,鉛筆。
3、幼兒用書第24頁《空缺處填什么》的材料;按標(biāo)記排列數(shù)卡或點卡的操作底板(見附圖二),幼兒用書第1、3頁的點卡和數(shù)卡若干;"小動物的家"的操作底板(見附圖三),記錄單(見附圖四)。
活動過程:
1、感知小動物的新鄰居。
引導(dǎo)幼兒觀察新房圖。這是那些小動物的家?它們分別住在幾號房?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識2的相鄰數(shù)。
教師:小狗住在幾號房?它的鄰居是誰?它們各住在幾號房?2號房的前面是幾號房?2號房后面的是幾號房?
師幼討論:為什么1排在2的前面?3排在2的后面?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表述:2的前面是幾?2的后面是幾?2比1怎樣?2比3又怎樣?
2、體驗相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。
教師出示1~10的點卡引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配相應(yīng)的數(shù)字。
引導(dǎo)幼兒觀察5的點卡,體驗相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。
教師:圖上有幾個點?5有鄰居嗎?它的鄰居是誰?
教師:和5靠的最近的是幾和幾?5比4怎樣?5比6又怎樣?
教師:數(shù)也有鄰居,數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù) 。
組織幼兒討論:一個數(shù)有幾個相鄰的數(shù)?是兩個什么樣的數(shù)?
教師;與7相鄰的兩個數(shù)是幾和幾?
教師:你是從哪里知道它們是與7相鄰的數(shù)?
師幼共同:與一個數(shù)相鄰的兩個數(shù),后一個數(shù)比大1,前一個數(shù)比它小1。
3、了解2~9的相鄰數(shù)。
游戲"舉卡片"。
教師交代游戲規(guī)則:老師報一個數(shù),請小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個數(shù)相鄰的兩個數(shù)的數(shù)卡(多1的數(shù)與少1的數(shù))。
4、幼兒操作活動。
完成"找朋友"。(2組)數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的'空缺中印出比它少1和多1的實物,并說說"幾比X多1,幾比X少1"。請在空缺的地方印出相應(yīng)的點數(shù),說說它比前面的數(shù)怎樣,比后面的數(shù)又怎樣?它的朋友是幾和幾?
完成"按標(biāo)記排列數(shù)卡或卡點"。(1組)根據(jù)標(biāo)記把數(shù)卡或卡點在紅旗后面排好,排好后讀一讀,說說卡片是按順數(shù)還是倒數(shù)的順序排列的。
完成"小動物的家"。(1組)看看每幢房子有幾層樓,每個小動物住在第幾層的第幾間房間,在記錄單上用數(shù)字表示,最后說一說每個小動物住在樓房中的第幾層第幾間。
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