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小學數(shù)學教案

時間:2023-07-23 12:04:51 數(shù)學教案 我要投稿

小學數(shù)學教案(通用)

  作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學數(shù)學教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學數(shù)學教案(通用)

小學數(shù)學教案 篇1

  教學目標:

  1、 認識尺子并知道尺子的作用,能用尺子進行正確地測量物體。(限整厘米)

  2、 讓學生通過看一看,比一比,量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。

  3、 在建立長度觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。

  教學重點、難點:

  初步建立1厘米的長度觀念。

  教學準備:

  尺子、圖釘、紙條等

  教學過程:

  一、 談話引入

  1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位,也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

  2、 介紹認識尺子。

  為了便于交流,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度,可以用尺來量。

  [設計意圖]:介紹認識尺子提高學生的知識面,為下面的學習作準備。

  二、操作活動,建立表象

  (一)、認識厘米

  1、投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

  2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

  師:“請小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長。”

  學生活動,教師巡視指導。

  交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

  3、 教師明確量的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度,在看另一端對著幾。

  4、 請小朋友量一量自己的手指,看哪個手指的寬大約是1厘米?

  學生活動,同桌交流。

  5、 鞏固1厘米的表象。

  請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

  閉上眼睛想1厘米的長度等。

  6、想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

 。ǘ、用厘米量

  1、 我們已經(jīng)知道了量的方法,也對1厘米有了初步的表象,下面我們就來量一量物體的.長度。

  請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。

  2、 學生測量紙條。教師巡視,加強個別指導。

  3、 交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。

  [設計意圖]:讓學生在具體的操作活動中,有助于幫助學生建立1厘米的表象,親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。

  三、鞏固深化,實踐應用。

  1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。

  2、4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導。

  3、學生自己選擇身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù)學本子的長,橡皮的長等。

  [設計意圖]:學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念,初步建立1厘米的表象。

  四、課堂總結(jié)

  五、隨堂練習

小學數(shù)學教案 篇2

  教學目標

  通過10加幾和相應的減法以及從前所學內(nèi)容的混合練習,為教學20以內(nèi)的進位加法和退位減法做準備。

  教具準備

  練習紙

  教學重難點

  熟練10加幾和相應的減法

  教學過程:

  一. 復習

  1. 數(shù)一數(shù),從1數(shù)到20,再從倒20倒數(shù)到1,2個2地順數(shù),5個5個地順數(shù)。

  2. 出示11—20各數(shù),要求說出數(shù)的.組成。

  3. 填空。

  (1)1個十和9個一組成的數(shù)是 。

 。2)6個一和1個十組成的數(shù)是 。

 。3)13是由 個十和 個一組成的。

 。4)19的個位上的數(shù)字是 ,十位上的數(shù)字是 。

  (5)個位上一個數(shù)也沒有,十位上有1個十,這個數(shù)是 。

  4. 口算。

  10+7= 13-3= 8+2= 17-7= 14-3= 1+9= 15-10= 11+6= 5+4=

  13+2= 16+2= 16-3= 19-9= 7+3+5= 15-4-10= 12-2+8= 2+8-4=

  二.指導練習練習十五的第3題。

  看圖,回答你是怎么知道辣椒的個數(shù)。

  1. 練習十五的第4題。

  看圖寫數(shù),并要求學生說出這三個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  2. 練習十五的第5題。

  觀察:9、10、11懂得了什么?(后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。)

  提問:從11到?,?比11多幾?該怎樣

小學數(shù)學教案 篇3

  教學目標

  1、使學生比較熟練地把低級單位的名數(shù)聚成高級單位的名數(shù),正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的應用題。

  2、能比較熟練地比較分數(shù)的大小。

  3、培養(yǎng)學生有序思考解決實際問題的能力。

  教學重點、難點

  重點、難點:比較分數(shù)的大小;解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的應用題。

  教具、學具準備

  教學過程

  備 注

  一、單位換算的練習

  1、口答:

  1分米是1米的()/();1平方分米的()/();

  1分是1小時的`()/();1克是1千克的()/()。

  你是怎樣想的?把低級單位名數(shù)的方法怎樣?

  出示:低級單位的數(shù)值÷進率=高級單位的數(shù)值(用分數(shù)表示)。

  2、學生獨立作業(yè):第80頁練習十第1題。(做后同桌互查訂正)

  二、分數(shù)大小比較的練習

  1、師:比較兩個分數(shù)大小時一般會遇到哪幾種情況?在比較時各采用了什么方法?為什么/你能舉例來說一說嗎?

  請舉實例說明同分母分數(shù)與同分子分數(shù)是怎樣進行大小比較的,并說說思考的方法。

  2、學生獨立作業(yè):第81頁練習十第2題。

  直接做在書上,做后全班交并對其中的7/11和5/11;7/30和7/24說說比較時的思考過程。

  3、結(jié)合下列三題說說你是怎樣比較三個分數(shù)的大小的?

  5/14、3/14和9/1411/13、11/12和11/143/5、3/4和2/5

  歸納:比較幾個分數(shù)的大小,先根據(jù)比較大小的方法,認真進行比較,(要注意認真審題,題中是要求從大到小,還是從小到大排列,是用“〉”號連接,還是用“〈”號連接,再根據(jù)題意進行解答。

  思考下面問題:小明、小紅和小華進行100米賽跑,三人的成績分別是5/19分、6/18分和6/19分,誰跑得最快?誰跑的最慢?

  讓學生先獨立思考,然后小組討論,在全班交流。主要讓學生說說是怎樣想的。

  4、學生獨立作業(yè)。

 。1)比較下面每組數(shù)的大小,并用“〈”連接起來。

  6/17、1/23和6/1912/35、16/35和9/354/15、11/15和11/12

  教學過程

  備 注

 。2)第81頁練習十第6題。

  5、一輛汽車從甲地開往乙地,一行了445千米,離乙地還有52千米。

 。1)已行的是剩下的幾分之幾?(2)剩下的是全程的幾分之幾?

  學生討論列式解答并歸納:求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的關(guān)鍵是什么?方法怎么樣?

  6、學生獨立作業(yè):課本第81頁第4--5題。

  三、課堂

  通過這節(jié)課的練習你又有什么新的收獲?你認為在練習中要注意些什么?還有什么問題需要討論?

  四、作業(yè)《作業(yè)本》

  學生有序思考問題的能力還不夠,要加強培養(yǎng)。

小學數(shù)學教案 篇4

  教學內(nèi)容:課本P2—P3

  教學目標:

  1. 結(jié)合“買文具”的具體情境,理解小數(shù)的 意義,體會小數(shù)的特征。

  2. 能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

  3. 體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學就在身邊。

  教學重點:能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

  教學準備:

  教具:掛圖、“附頁1”圖1。

  教學過程:

  一、 情境導入。

  笑笑要到文具店去買文具,可是文具店里的標價牌上的標價是笑笑第一次看到的,她不會讀了,想請同學們幫幫忙。

  二、 玩中學

  1. 創(chuàng)設情境,激活先前的生活經(jīng)驗,感受理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。

  (1)出示文具標價牌,學生仔細觀察,并將文具標價中的數(shù)分成兩類。

  鉛筆0.50元 尺子1.06元 筆記本3.50元

  書包45元 水彩筆16.85元 鋼筆8.00元 文具盒12元

  (2)同桌互相說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價表示幾元幾角幾分。

 。3)動筆填寫各種文具的價格,同桌互相檢查核對。

  2. 觀察對比,能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

  (1) 引導學生觀察這些小數(shù)與以前學過的數(shù),并進行比較,說說這組數(shù)有什么特點。

 。2) 說明像3.50,1.06,16.85,……這樣的數(shù)叫做小數(shù),認識小數(shù)點。

 。3) 簡單介紹小數(shù)的來歷。了解小數(shù)的讀法,同桌之間互相讀一讀。

 。4) 用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價,再讀一讀。(可以寫書上的,也可以寫生活中自己熟悉的單價。)

 。5) 小討論:小數(shù)點重要嗎?(小明把筆記本的單價3.50元寫成0.35元,會造成什么后果?讓學生議一議,交流后匯報。)

  3. 生活中你還在哪里見過小數(shù)?

  讓學生說一說生活中見過的小數(shù),如有的學生說不出來,可留作業(yè),讓學生去生活中找一找,下次課前再交流。

  4. 試一試。

  獨立完成“試一試”中的習題,同桌互相反饋。

  三、 學中做

  1. 寫一寫,讀一讀。完成“練一練”第1題。

  學生自己理解題意,獨立完成。注意指導“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢”這一小題的寫法、讀法。

  2. 完成“練一練”第2題。

  四、 做中得

  數(shù)學游戲。完成“練一練”第3題。

  五、 總結(jié)。

  貨比三家

  教學內(nèi)容:課本P4—P5

  教學目標:

  1. 結(jié)合“貨比三家”的具體情境,經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程。

  2.體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性,會比較簡單小數(shù)的大小,發(fā)展數(shù)感。

  3.提高學生提出問題并解決問題的能力。

  教學重點:體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性,會比較簡單小數(shù)的'大小。

  教學準備:掛圖。

  教學過程:

  一、情境導入。

  新學期開始了,麗麗要為自己買一個新的鉛筆盒,請同學們幫助她選一選,哪家文具店的最便宜。

  二、玩中學。

  1. 設立情境,復習舊知作鋪墊。

  出示主題圖,學生獨立觀察情境圖,讀一讀各種文具標價牌上的文具價格。

  2. 借助問題探究比較簡單小數(shù)的大小的方法,發(fā)展數(shù)感。

  (1)思考“去哪個文具店買鉛筆盒”這個問題應如何解決。(學生獨立思考后匯報)

  (2)自主探究比較4.9元與5.1元大小的方法。(學生借助以往的知識,獨立思考比較方法。)

  可能出現(xiàn)的比較方法:

  a.4.9元=4元9角,5.1元=5元1角。

  b.5.1元比5元多,4.9元比5元少。

  c.以小數(shù)點為中心,4.9元小數(shù)點前是4,5.1元小數(shù)點前是5……

  (3)組內(nèi)交流比較方法后推選代表參與全班交流。

  3. 提出新問題,延長知識點。

  (1) 根據(jù)主題情境還能提出哪些數(shù)學問題?

 。2) 根據(jù)學生提的問題,選擇有挑戰(zhàn)性的問題,讓大家試著解決。

  4. 試一試。

  完成“試一試”的兩道題。先讓學生獨立嘗試,再與同伴檢查完成情況,每人選一題說說比較的方法和過程。

  三、 學中做

  1. 完成“練一練”第1題。

  反饋評價時說說如何比較0.05元與0.50元、6.00元與6.0元的方法,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.完成“練一練”第2題。

  四、 做中得。

  完成“練一練”第3題。

  在學生獨立思考和解決問題的基礎上,進行小組交流,進一步明晰比較三個數(shù)大小的策略與相應的步驟,并能對策略與結(jié)果的合理性作出判斷。

  五、總結(jié)。

小學數(shù)學教案 篇5

  [教學內(nèi)容]趕廟會

  [教學目標]

  1.回顧兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運算。

  [教學重、難點]

  兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運算是本課的重難點。

  [教具準備]掛圖

  [教學過程]

  一導入新課

  同學們,今天老師帶你們到熱鬧的廟會上去逛一逛,你們也和爸爸媽媽去過廟會嗎?誰能說一說你們逛廟會的.情景?

  二新授

  1.仔細觀察圖,你看到了什么?

  2.小組合作學習(學生先獨立觀察,提出相關(guān)的數(shù)學問題或小組內(nèi)采取講故事的形式交流)。

  3.(圖的上半部分)交流的問題有

 。1)孔雀開屏的花燈由多少盞燈做成?

  (2)大孔雀比小孔雀多用多少盞燈?

 。3)兩個人一共賣了多少串?

 。4)誰賣得多誰賣得少?

  4.你想提醒大家在計算加減法時應注意什么?

 。1)計算時要注意相同數(shù)位對齊。

  (2)計算時別忘了進位和退位。

  5.教師:兩位數(shù)加減兩位數(shù)應注意的問題。

  相同數(shù)位要對齊,從個位算起。

  6.(圖的下半部分)交流的問題有:

 。1)參加演出的大約有多少人?

 。2)還剩多少個氣球?

  7.你想提醒大家在計算加減混合運算時應注意什么?

  算式里有小括號要先算小括號里的。

  8.教師:加減混合運算時應注意的問題。

  有括號要先算括號里的。

  

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