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大班數(shù)學教案

時間:2023-07-30 12:27:22 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學教案大全(4篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學教案大全(4篇)

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標

  1、能積極參與活動,按照一定的要求操作……

  2、發(fā)展孩子觀察、比較、推理的能力。

  3、通過觀察推理,學習歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律。

  重點難點

  通過觀察推理學習歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律

  活動準備

  集體準備:雪花片若干、實物卡、點卡若干、魔術(shù)箱一個

  自行準備:空白作業(yè)紙若干(人手4—6張)

  活動過程

  一)出示魔術(shù)箱,引起興趣。

  師:“這個紙箱是一臺魔術(shù)機器,會變魔術(shù),今天老師就要用這個魔術(shù)箱子來變魔術(shù),請你們仔細看,看看老師變出了什么!”

  二)教師通過魔術(shù)箱演示魔術(shù),幼兒認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、演示魔術(shù)a——多1魔術(shù)

  1)放進1個雪花片變出2個雪花片,請幼兒說說,魔術(shù)機器是怎么變的。

  2)接著放進2個雪花片變出3個雪花片,請幼兒說說,又有什么不一樣。

  3)再放3個雪花片,請幼兒猜猜會有幾個雪花片出來?為什么?

  4)——“你們發(fā)現(xiàn)魔術(shù)箱的秘密了嗎?”(出來都多了1個)

  2、演示魔術(shù)b——少1魔術(shù)

  1)放進一張數(shù)量為5的實物卡片,變出數(shù)量為4的實物卡片,請幼兒說說,魔術(shù)機器是怎么變的。

  2)以此類推,再變兩次,請幼兒歸納魔術(shù)機器是怎么變的`。

  三)與幼兒合作變魔術(shù),鞏固幼兒對遞增、遞減規(guī)律的認識。

  1、放入一張數(shù)量為2的點卡,請幼兒在空白的作業(yè)紙上按遞增規(guī)律畫出變出來的點卡。

  2、請一名幼兒上來任選一張點卡放入魔術(shù)箱,其他幼兒按遞增規(guī)律畫出變出來的點卡。

  3、以相同的方法請幼兒共同完成遞減魔術(shù)。

  四)幼兒操作練習

  完成幼兒用書p25、26練習。

  活動建議:

  教師可根據(jù)本班幼兒能力選擇提高活動難度,如“多2魔術(shù)”、“少2魔術(shù)”、“變一半魔術(shù)”、“變兩倍魔術(shù)”等等;

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1. 認識并理解符號“<”、“>”所表示的意思。

  2. 學習用符號表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系,以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。

  3. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

  活動準備:

  1. ppt農(nóng)耕園(6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片)。

  2. 數(shù)字卡片及“>”、“<”卡片。

  3. 數(shù)字卡片若干。

  4.人手一份操作材料(茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜)。

  活動過程:

 。ㄒ唬┎シ舙pt農(nóng)耕園參觀,導入課題。

  教師:“小朋友,今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園,好不好?”

  教師播放ppt,認識農(nóng)耕園的農(nóng)作物。

 。ǘ┱J識“>”和“<”。

  1.認識“>”。

  教師:“剛才我們在農(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物,出示花生圖片:“看到有幾顆花生呢?”出示玉米的圖片:“看到有幾個玉米呢?”。

  幼兒逐一說出數(shù)量,教師貼上相應的數(shù)字卡片!盎ㄉ陀衩妆龋l多?誰少?” “怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?”

  啟發(fā)引導幼兒,引出“>”,重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑,大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號的含義,說出“6”大于“5”。

  2.認識“<”。

  教師:“還有什么農(nóng)作物呢?”教師出示7個芋艿、8個番薯的圖片,“芋艿和番薯比,誰多?誰少呢?” “怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?”

  啟發(fā)引導幼兒,引出“<”,小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,初步理解小于號的含義,說出“7”小于“8”。

  (三)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。

  1. 教師:“>”和“<”都有一個開口,長的也差不多,我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下,無論是“>”還是“<”,它們開口的方向都對著哪一個數(shù),尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?

  2. 學習兒歌:大于號,開口朝著大數(shù)笑;小于號,屁股撅給小數(shù)瞧。

 。ㄋ模┯螒颍簩W做“>”和“<”。

  1.教師出示兩個數(shù)字,請兩名幼兒做數(shù)字,一名幼兒站在兩個數(shù)字中間,運用游戲《我的`朋友在哪里》,用身體姿勢表演“>”或“<”,并請全體幼兒讀出來。

  2.全體幼兒參與游戲活動(幼兒三人一組合作),教師出示數(shù)字,請扮演數(shù)字的幼兒取好相應的數(shù)字,一名幼兒扮演大于號(小于號),表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,并一起念出聲來。

 。ㄎ澹╈柟叹毩。

  1.交代操作要求

  教師:農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢,我們一起去認識一下他們,并用請你們先比較兩組物體哪組多,哪組少。想一想,在中間空格里填一個什么符號?”

  2.幼兒操作,教師巡回觀察。

  3.集體講評幼兒的操作進行小結(jié)。

  活動反思:

  《綱要》指出,幼兒教師應該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平,充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,精心設(shè)計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動,激發(fā)幼兒參加活動的積極性,通過活動使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學學科具有抽象性、邏輯性強的特點,知識內(nèi)容單調(diào)枯燥,思維訓練比較嚴格,農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的,也容易讓幼兒接受,能提高幼兒學習的興趣。在活動的第一個環(huán)節(jié),我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題,然后再并結(jié)合ppt圖片觀察、比較、交流,讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比較的方式,運用語言,引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點,通過表演游戲這一環(huán)節(jié),幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向,將抽象的問題具體化、形象化。最后通過讓幼兒動手操作,使幼兒理解了符號的含義,并在數(shù)的比較中學習兩個符號的運用,從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運用新知識;顒雍笪腋杏X如果能用實物放入到我的這個教學中來的話,可能會讓幼兒獲得直接具體的感知,能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象,效果可能會更加好的。

大班數(shù)學教案 篇3

  1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

  2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

  3.認識球體、圓柱體的不同特征。

  4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動重難點:

  重點:認識球體、圓柱體。

  難點:區(qū)別球體、圓柱體。

  活動準備:

  圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

  活動過程:

 、 導入

  出示圓紙片和球體物體,激發(fā)幼兒興趣。

  師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西,咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時間,讓幼兒自由動手操作。)

 、 展開

  1.認識球體。

 、旁诓僮骰顒又谐醪礁惺芮蝮w的特點。

  操作一:引導幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球(或者其它球體),通過觀察感知兩者的不同。

  操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特點。

 、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

  提問:“你有什么發(fā)現(xiàn)?它摸起來怎么樣?”

  小結(jié):能向各個方向滾動,無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的,表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的,像這樣的物體就是球體。

 、锹(lián)系實際,請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

  2.認識圓柱體。

 、懦鍪緢A柱體學具,幼兒操作比較。

  師:“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什么發(fā)現(xiàn),和小朋友說一說!”

 、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)圓柱體的'特點。

  提問: “你有什么發(fā)現(xiàn)?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”

  小結(jié):這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。

 、墙(jīng)驗拓展。

 、僬堄變涸诳鹱永镎乙徽,哪些東西是圓柱體,引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同,但都是圓柱體。

 、趩l(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

  3.游戲活動:“趕小豬”

  玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅(qū)趕“小豬”,體會求能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

 、 結(jié)束

  1. 教師評價活動。

  2. 延伸:區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認識。

  活動反思:

  在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中,目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊,在生活中,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看,幼兒對于球體的認識是比較到位的,只有個別幼兒出了點小錯。

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、學習用手(拃)及腳(腳印)作為自然測量的工具。

  2、知道身體的各個部位都可以作為測量的工具,進一步積累測量的經(jīng)驗。

  3、樂意大膽嘗試,體驗用身體測量的興趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  活動準備:

  PPT,記錄表、筆、衣服,活動室內(nèi)布置六條小路。

  活動過程:

  一、經(jīng)驗回顧:我知道的尺

  1、師:你們認識這些尺嗎?它有什么用?

  2、師:這些尺的長度、形狀不一樣,但是它們都有一個共同的特點是什么?

  幼:可以用來測量。

  教師小結(jié):尺上面都有刻度,雖然它們的長度、形狀不一樣,但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個小朋友,她的名字叫多多,多多的媽媽測量物體都不用尺子哦,我們一起去看看吧~

  二、現(xiàn)場探索:理解"身體尺"

  1、手尺(引出長度單位"拃"的概念。)

  (1)師:媽媽是用什么來測量的?

  幼:媽媽是用手尺進行測量衣服的。

  (2)師:媽媽是怎樣用手來量的?什么是"拃"?

  教師小結(jié):把手伸直,從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長的距離叫"拃"。

  (3)這里有兩件衣服,誰愿意來試試。

  師:你們認為他們測量的怎樣?為什么?

  教師小結(jié):后面一個手和前面一個手接起來,這樣首尾相接才能量的準確。

  手伸直一拃,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動哦。

  再來,小指按住、大拇指接住它又一拃。

  (4)師:怎樣才能讓手尺盡量不變呢?

  教師小結(jié):我們在測量的時候一定要注意,把手尺張到最大,每個手尺都一樣長,這樣一個手接著一個手,首尾相接的去量,才能量的準確。

  師:小手真有用,平常小手能做很多事情,現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把漂亮的尺子,它叫作"拃"。

  2、腳尺

  (1)師:多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

  (腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎么個量法呢?誰能來試試?)

  (2)師:多多是怎樣用腳測量的?

  教師小結(jié):左腳右腳按順序放上去,腳跟連腳尖,從頭量到尾。

  (人有兩只腳,一個腳印量完了,后面一個腳印可以接過來,腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這么管用,不但可以走路做運動,還可以做一把漂亮的尺子。)

  3、幼兒操作

  (1)要求:這里有紅色、黃色和藍色的幾條小路,挑選一條自己喜歡的小路,從起點到終點,腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。

  (2)幼兒操作,教師觀察。

  (3)交流:請說說你測量的是哪條路,測量的結(jié)果是多少?你是怎么進行測量的?

  三、延伸部分:拓展經(jīng)驗

  1、師:多多家還有些什么?

  2、師:猜猜多多還會用身體的什么部位來量呢?

  (師:我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完,后面還有好多頁,漂亮的'尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里,喜歡的話可以去看一看,看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié):原來我們的手、胳膊、腳,量量長、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子。

  教學反思:

  近兩年來學校開展了數(shù)學繪本課,為了嘗試不一樣的課,學習新的教學方式,我選擇了《我家漂亮的尺子》,作為我本學期的組內(nèi)研討課。

  文中以身體中存在的尺來引導孩子了解生活中的非標準化測量,繪本先給了一個情境:在沒有尺子的情況下怎么量呢?引導學生注意繪本中提到的用手尺可以測量連衣裙的長度,而且還很準確,再讓學生思考:豆豆還會用身體的什么部位來量呢?讓學生體會:原來用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測量工具啊,量量長、寬、高,我們的身體就是靈巧的尺子!接著讓學生和同桌一起用一拃測量課桌的長,這時他們會發(fā)現(xiàn)同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣,但用自己的一拃去量課桌的長和講臺桌的寬能比較出長短,學生在玩繪本的過程中找到了不同的解決方式。同時讓孩子了解在我們的人體中還蘊含著這么多數(shù)學價值呢!孩子在故事情境的引導下發(fā)現(xiàn)原來在我們生活的地方,也有許多關(guān)于數(shù)學的秘密呀!

  在自然測量上設(shè)計了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,通過與課本結(jié)合及學生的實際生活經(jīng)驗的考慮,我把重點放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學中,我注重啟發(fā)引導,使學生通過繪本圖片體會繪本內(nèi)容,而不是一味的讀繪本。

  通過學生體驗學習這些身體上的尺子,使學生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學生互相用手拃測量同桌的胳膊,小組活動,大大提高了學生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測量物體大小的例子,同時還有一個媽媽和孩子分別測量爸爸的身體的小活動,這個活動在課堂上沒能讓學生切實去體驗,或者我沒有設(shè)計出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學設(shè)計中,這也是我的一個困惑。在課堂上教師的語言還是不夠簡練,有時學生說過的對的話,教師又進行了重復,這是最忌諱的。如果設(shè)計更多學生活動,讓學生自己去體會身體尺的靈巧和實用。

  在今后的教學中,我會不斷創(chuàng)新,讓數(shù)學繪本走進學生心里,豐富孩子們的童年,讓數(shù)學繪本落地開花。

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