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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-22 07:16:22 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(精品)實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精品)實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識(shí)與做法解決新問題。

  3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  主動(dòng)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,并理解每一步的算理。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  小朋友,你一定去過游樂場(chǎng)吧,你都玩過哪些項(xiàng)目?今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場(chǎng),咱們一起走進(jìn)游樂場(chǎng),我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。

  二、探索新知,解決問題

  1、我們先來計(jì)算5人做太空船,需要多少無。

  引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式,并說說你是怎樣想的?讓學(xué)生說說自己的想法。

  2、仔細(xì)思考,利用以前所學(xué)的知識(shí),能解決這道題嗎?

  3、小組合作學(xué)習(xí),自己先獨(dú)立思考,再把自己的方法帶到小組交流中。

  (4)小組交流解決問題的方法,盡可能讓每一名學(xué)生都說一說,并把方法進(jìn)行歸綱整合。

  (5)小組匯報(bào)中。

  請(qǐng)學(xué)生到黑板前板演豎式,并說說自己是怎么做的。

  教師小結(jié),無論是12X5還是5X12,用豎式計(jì)算時(shí),通常為了計(jì)算方便,一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起,用一位數(shù)5先與2相乘,二五一十,滿十要向十位上進(jìn)1,在個(gè)位上寫0,注意要把進(jìn)位的.1寫在十位的下面,要寫得小一些。

  2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車,需要多少元呢?

  (1)獨(dú)立思考列出算式:6X13

  (2)拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算,算好了嗎?

  (3)要是有14人,15人,16人坐電動(dòng)火車要花多少錢呢?

  請(qǐng)你在練習(xí)本上列一個(gè)算式,自己算一算吧。

  匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說一說算法,老師問算理,這次你算對(duì)了嗎?同桌之間把自己的算法說一說。

  三、鞏固練習(xí)

  1、做一做,算一算,完成書55頁第1題。

  學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

  2、完成書55頁每2題豎式計(jì)算,一邊做一邊在心里說自己的計(jì)算過程。

  做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來,提醒學(xué)生注意,這樣更有針對(duì)性。

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課你有哪些收獲?請(qǐng)大家一起來總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握三位數(shù)除以一位數(shù),商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0。

  2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法,再交流比較不同的算法,得到簡(jiǎn)便的方法。并能規(guī)范書寫、正確筆算。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  商中間、末尾有0的除法筆算過程方法,0的書寫。

  教學(xué)過程:

  一、情景引入

  1、(圖片出示)同學(xué)們,你們觀察一下這幅圖,圖上都有些什么? 讓學(xué)生說說,說明3只兔子去采蘑菇,3只猴去采桃子。

  2、(出示問題)平均每只兔能采幾個(gè)蘑菇? 地上有幾個(gè)蘑菇?

  讓學(xué)生列出算式:6÷3=2(個(gè)) (出示問題)平均每只猴能采幾個(gè)桃? 樹上有幾個(gè)桃子?一個(gè)桃子都沒有,我們用哪個(gè)數(shù)表示?0。那每只猴子能采到幾個(gè)桃?0個(gè) 請(qǐng)學(xué)生列出算式:0÷3=0

  3、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算?

  0÷4=0 那0÷7等于幾呢?0÷9、0÷13……呢?

  (你知道了什么?讓學(xué)生歸納出結(jié)論。0除以任何不是0的數(shù)都等于0(強(qiáng)調(diào)除數(shù)不為0))

  二、教學(xué)筆算

  1、復(fù)習(xí)0在記數(shù)中的占位作用 27、207、270這三個(gè)數(shù)一樣嗎?哪里不同?有0、無0或0所在的位置不同,表示的`數(shù)相同嗎?

  2、出示例題,請(qǐng)學(xué)生讀題。 怎樣列式?請(qǐng)學(xué)生列出算式?并說說為什么這樣列?說明隱含條件:一個(gè)星期是7天。210÷7=

  3、結(jié)果是多少呢?你能自己算一下嗎?讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

  4、交流算法,讓學(xué)生起來說一說是怎樣算的? 教師進(jìn)行板書記載并做總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)于好方法給予表揚(yáng)。

  5、用豎式計(jì)算 根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法,這道題目是這樣筆算的,

  6、教學(xué)一般寫法 我們看到最后把0移下來后,商0,再乘與除數(shù)又等于0,所以,我們計(jì)算的時(shí)候可以簡(jiǎn)單的寫:板書一般寫法。

  說明:商的末尾如果是商0,那只要直接商0,不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0,也不用移下來。

  練習(xí):360÷9 421÷7

  7、教學(xué)試一試

  出示題目,先估計(jì)商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計(jì)的? 你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎?讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算。

  8、組織交流 讓學(xué)生上臺(tái)板演,并說說計(jì)算過程。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評(píng)價(jià)。

  (1)306除以3,當(dāng)用0去除3時(shí),商幾?寫在商的哪一位上,再怎樣算?(強(qiáng)調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫,商0后,0不用再去乘除數(shù))把6移下來繼續(xù)除。

  (2)312除以3,當(dāng)把1移下來去除3時(shí),商0,0不用去乘除數(shù),再把2移下來,與1合起來變成12去除3

  9、總結(jié)筆算方法和注意點(diǎn)

  三、鞏固練習(xí)

  四、全課總結(jié)

  布置作業(yè):想想做做4

  板書設(shè)計(jì):

  商中間、末尾有0的除法(1)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)理念:

  1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在本節(jié)課的教學(xué)中,力求體現(xiàn)出新的課程理念,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,整節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),加強(qiáng)直觀教學(xué),在生活中學(xué)習(xí)新知、感悟計(jì)量單位,讓孩子在生活中觸摸數(shù)學(xué)。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡孩子主動(dòng)探究學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)這些常用的計(jì)量單位以及他們之間的進(jìn)率進(jìn)行梳理、歸類,加深認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)過的量及相應(yīng)的計(jì)量單位,認(rèn)識(shí)這些計(jì)量單位間的聯(lián)系和區(qū)別。

  3、通過設(shè)計(jì)各個(gè)層次的練習(xí)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)過的量及相應(yīng)的計(jì)量單位,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度、面積和體積及其計(jì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別。

  2、進(jìn)一步體會(huì)計(jì)量單位的實(shí)際大小,加深理解各種量相鄰計(jì)量單位之間進(jìn)率的大小。

  3、能正確地進(jìn)行名數(shù)之間的改寫,提高學(xué)生的思維能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)流程:

  一、 欣賞日記,揭示課題

  同學(xué)們,五一長(zhǎng)假,六(1)班有個(gè)同學(xué)寫了這樣一篇日記,一起來欣賞一下(請(qǐng)一生朗讀日記),聽了這篇日記,你覺得文中出現(xiàn)較多的是什么?

  對(duì),里面有很多的量。比如:長(zhǎng)度、面積、時(shí)間等等,其實(shí),我們?cè)谌粘Ia(chǎn)、生活和科學(xué)研究中,都要接觸各種量,進(jìn)行各種量的計(jì)量,每種量都有它的計(jì)量單位。今天這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)量的計(jì)量。(板書:量的計(jì)量單位)

  [通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)生活中處處都有量,每天都在接觸各種計(jì)量單位,新課的出示顯得非常自然]

  二、 檢查自學(xué)結(jié)果,整理計(jì)量單位

  1、師問:我們已經(jīng)學(xué)過哪些量的計(jì)量?

  2、 復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積和體積單位。

  (1)、常用的長(zhǎng)度單位有哪些?常用的面積單位有哪些?體積單位呢?

  容積與體積有什么區(qū)別?容積單位有哪些,它與體積單位有什么聯(lián)系?(學(xué)生回答后板書)

  教師出示一根線段、1個(gè)1立方厘米、一個(gè)1立方分米的正方體、一個(gè)磁盤等實(shí)物,讓學(xué)生觀察思考:哪些是指長(zhǎng)度,哪些是指面積?

  (2)、猜一猜:(投影出示)

  A、一個(gè)正方體的體積是1立方分米,它的棱長(zhǎng)是多少?它的每個(gè)面的面積是多少?

  B、用棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體木塊堆成一個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體,需要多少塊?把這些小正方體木塊排成一行,有多少長(zhǎng)?

  (3) 復(fù)習(xí)進(jìn)率。

  讓學(xué)生填寫第118--119頁長(zhǎng)度、面積和體積的進(jìn)率。

  提問:你能發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度、面積和體積相鄰計(jì)量間的進(jìn)率有什么特點(diǎn)嗎?

  學(xué)生回答后,老師就把這三句話推薦給大家:

  每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10;

  每相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100;

  每相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000。

  師問:如果你是小老師,你要提醒同學(xué)們注意哪些計(jì)量單位之間的進(jìn)率呢?(強(qiáng)調(diào)平方千米、公頃、平方米等單位間的進(jìn)率)

  練習(xí)口答:(投影出示)考考你:在( )里填上適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位的名稱:

  一枝鉛筆長(zhǎng)176( ), 一個(gè)籃球場(chǎng)占地420 ( )

  一張課桌寬52 ( ), 一個(gè)火柴盒的體積是21( )

  六(1)班教室的面積約是48 ( ),一種保溫瓶的容量是2( )

  4、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

  檢查自學(xué),同桌相互批改,反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  提問:你見過哪些物體的重量大約是1千克?稱哪些物體重量一般要用克?請(qǐng)你觀察:老師手里的一袋食用鹽大約重多少?一袋味精呢?

  你能舉例說說生活中哪些物體的重量是1噸嗎?

 。ㄏ笪覀儗W(xué)校工地上的1袋水泥是50千克,那么20袋就是1噸)

  5、復(fù)習(xí)時(shí)間單位及進(jìn)率。

  時(shí)間過得真快,上課至現(xiàn)在已經(jīng)有十多分鐘了,我們常用的時(shí)間單位還有哪些呢?請(qǐng)同學(xué)們交流匯報(bào)第119頁上的內(nèi)容。

  師:看了這張表格,你還有什么問題要考考大家?(學(xué)生問:1個(gè)世紀(jì)有多少天?老師鼓勵(lì)他們課后去計(jì)算一下)

  腦筋急轉(zhuǎn)彎:小明今年五年級(jí)啦,今年的2月份剛過了第3個(gè)生日,你知道他是幾月幾日出生的嗎?他今年幾歲呢?

  你知道今年是閏年嗎?為什么?如何判斷平年還是閏年呢?

 。3) 關(guān)于時(shí)間問題,老師也想考考你:完成練習(xí)二十五的第6題,反饋校正。

  [這些計(jì)量單位的復(fù)習(xí),老師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在自學(xué)思考的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說計(jì)量單位,估算多少計(jì)量單位,在重點(diǎn)、難點(diǎn)處精心設(shè)計(jì)練習(xí),同桌學(xué)習(xí)、小組探究,自學(xué)提問,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,較好地掌握了這些計(jì)量單位。]

  6、復(fù)習(xí)名數(shù)的改寫。

  估算一下:教室黑板的長(zhǎng)是多少(4米),寬呢?(1.20米)

  象1.20米,就叫做名數(shù),名數(shù)有單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之分,請(qǐng)你分別寫一個(gè),同桌交流一下。

  在實(shí)際計(jì)算中,我們要進(jìn)行名數(shù)的改寫,名數(shù)之間的改寫要注意些什么?看書,在書上找到相關(guān)的句子。

  完成書上的例題1。邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行講解(強(qiáng)調(diào)解題的過程)

  講評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):一要注意:什么單位之間的改寫。

  二要注意:他們之間的進(jìn)率是多少。

  7、鞏固練習(xí):完成書上的做一做。

  教師小結(jié):這里的每組題有什么聯(lián)系與區(qū)別?要注意些什么?

  [名數(shù)的`改寫是一個(gè)難點(diǎn),在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生當(dāng)小老師,上臺(tái)講解。旨在給學(xué)生獨(dú)立思考的空間,讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來,在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上,教師再強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn),改變了學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。]

  四、綜合練習(xí),鞏固知識(shí)

  游戲練習(xí):

  1、在老師的材料袋里摸一張紙條,然后考考你的同學(xué):

 。1)、一張郵票的面積大約是8平方分米。( )

 。2)、每年都是365天。( )

 。3)、小明的身高約是1.56米,體重約是39克。( )

 。4)、一個(gè)油桶的容積是20平方分米。( )

 。5)、體積單位比面積單位大。( )

 。6)、2.25時(shí)=2小時(shí)25分( )

  2、投影出示:把左右兩邊相等的連一連:

  4噸500千克 2時(shí)15分

  4噸50千克 2時(shí)9分

  4.05噸4 1/20 噸 2.15時(shí) 2 3/20時(shí)

  4050千克 2 1/4 時(shí)

  4500千克 215分

  4 1/2 噸 135分

  五、走進(jìn)生活,拓展應(yīng)用

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲呢?下面我們一起來玩一玩,請(qǐng)你拿出自己帶的實(shí)物,觀察一下,用今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)向大家介紹一下你獲得的信息。好嗎 ?

  [通過交流,讓學(xué)生明白生活中到處有數(shù)學(xué)知識(shí),較好地掌握了計(jì)量單位。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了新知。]

  教后反思:

  這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,教學(xué)時(shí)我把目標(biāo)定位于讓學(xué)生在一定的生活情景中進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是讓他們死記硬背記計(jì)量單位及進(jìn)率,這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程應(yīng)該讓學(xué)生親歷,讓他們經(jīng)歷深層思維的形成過程是相吻合的。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、創(chuàng)生教材:教學(xué)時(shí),教師一方面提供了大量的教具、實(shí)物,讓學(xué)生對(duì)抽象的計(jì)量單位有一定的理解,同時(shí),讓學(xué)生自帶實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生在平時(shí)吃的暑片、可樂等實(shí)物上見到了克、千克(g、kg)、升、毫升等計(jì)量單位,對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,同時(shí)也真正觸摸了數(shù)學(xué),拓展了課堂知識(shí)。

  2、激活學(xué)生:課堂上,這些計(jì)量單位的復(fù)習(xí)是在學(xué)生自學(xué)反饋的基礎(chǔ)上完成的,老師只是幫助梳理了一下,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生學(xué)得非常輕松。教師是真正意義上的組織者、引導(dǎo)者。

  3、評(píng)價(jià)激勵(lì):教學(xué)過程中的師生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、同桌評(píng)價(jià)等等,讓學(xué)生經(jīng)歷了對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感悟過程和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考過程,在學(xué)生親身感受的過程中,較好地實(shí)現(xiàn)了本課的情感目標(biāo)。

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