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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-09-07 07:15:16 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦(4篇)

  作為一名教職工,常常需要準備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇,歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦(4篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  課題 一起做游戲 課型 數(shù)學(xué)游戲課

  教學(xué)目標 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中,積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學(xué)解決問題。

  2、 能夠從游戲中獲得信息,體會學(xué)過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題,嘗試尋找取勝的策略。

  3、 在游戲中體驗到用數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點 能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。

  教學(xué)難點 學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

  教學(xué)方法 講述、練習(xí)、討論

  教具準備積木、撲克牌

  教學(xué)活動設(shè)計 修訂

  一、游戲?qū),開展活動。

  談話:小朋友們,你們喜歡玩積木嗎?今天,老師帶來了許多積木。你們瞧,他們都是什么形狀的?(長方形、正方形、圓柱、球)

  1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

 、倜拷M有十個各種形狀的物體,拼搭時,10個物體都要用上。

 、诖畛龅淖髌芬袆(chuàng)意。

 、鄱训糜挚煊指叩男〗M獲勝。

  2、學(xué)生兩個人一組,玩搭積木游戲。

  二、評比活動,總結(jié)經(jīng)驗。

  1、各組展示各自的作品,評選“小小設(shè)計師”。

  2、全體成員進行評比,并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。

  3、議一議。

  在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?

  三、小組合作,操作體驗。

  談話:剛才的游戲,有趣么?接下來,我們要四個人一組玩一個游戲,你參加嗎?

  1、四人一組開展游戲

  2、教師介紹游戲規(guī)則。

 、僖贿吤疲贿吽闩粕蠑(shù)的`和。

  ②結(jié)果比10大的被淘汰。

 、 結(jié)果最大的人獲勝。

 、 結(jié)果一樣大的,誰摸牌少誰獲勝。

  3、第一輪游戲開始。

  ① 4人一組,展示各組的游戲情況。

 、 游戲后,小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

  4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

 、偬釂枺禾詺庖呀(jīng)摸了3、5,還摸嗎?

 、谔詺馊绻^續(xù)摸牌,摸到幾才能獲勝?摸到1可以嗎?為什么?

  5、第二輪游戲開始。

 、僬故灸骋恍〗M的游戲情況。

 、谀隳芴岢瞿男⿺(shù)學(xué)問題?

  四、總結(jié)活動,深化認識。

  通過今天的數(shù)學(xué)活動,你有那些想說的?

  板書設(shè)計

  作業(yè)設(shè)計

  課后反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目的

  1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠運用已學(xué)的知識解答應(yīng)用題.

  2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生知道同一道題中,數(shù)量關(guān)系可以轉(zhuǎn)化,用不同方法解答.

  3.使學(xué)生知道知識的內(nèi)在聯(lián)系及其可以轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點.

  教學(xué)重點

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠運用已學(xué)的數(shù)量關(guān)系,正確解答應(yīng)用題.

  教學(xué)難點

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生知道同一道題中,數(shù)量關(guān)系可以轉(zhuǎn)化,用不同方法解答.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準備.

  1.導(dǎo)入:我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系掌握了不同的應(yīng)用題的不同分析、解答方法.今天我們就用我們學(xué)過的不同知識來解應(yīng)用題.(板書課題:用不同知識解應(yīng)用題)

  2.填空:已知甲數(shù)是乙數(shù)的6倍.那么:

 。1)乙數(shù)是甲數(shù)的`

  教師追問:為什么填 呢?這時兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化成了什么關(guān)系?

 。2)甲數(shù)與乙數(shù)的比是( )∶( )

 。3)甲數(shù)與甲乙兩個數(shù)的和的比是( )∶( )

 。4)乙數(shù)與甲乙兩個數(shù)的和的比是( )∶( )

  教師提問:這時兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化成了什么關(guān)系?

  教師總結(jié):通過復(fù)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)了倍數(shù)關(guān)系、分數(shù)關(guān)系、比的關(guān)系之間,可以互相轉(zhuǎn)化.

  二、復(fù)習(xí)探討.

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例6.

  少先隊員在山坡上栽種松樹和柏樹,一共栽種了120棵,松樹的棵數(shù)是柏樹的4倍.松樹和柏樹各栽多少棵?

  1.學(xué)生讀題,分析已知條件和問題.

  2.分組討論:

 。1)題目中的數(shù)量關(guān)系是什么?

 。2)松樹的棵樹是柏樹的4倍,可以轉(zhuǎn)化成哪幾種關(guān)系?

 。3)本題有幾種解法?

  3.學(xué)生匯報反饋.

 。1)因為:松樹的棵數(shù)+柏樹的棵數(shù)=120棵

  所以:我們可以根據(jù)這個等式列方程解應(yīng)用題.

  解:設(shè)柏樹種了 棵.

  120-24=96(棵)

  解:設(shè)松樹種了 棵.

  120-96=24(棵)

  答:柏樹種了24棵,松樹種了96棵.

 。2)因為松樹的棵樹是柏樹的4倍,所以松樹和柏樹棵樹的比是4∶1.

  所以根據(jù)轉(zhuǎn)化的比的關(guān)系,可以用按比分配的知識來解答.

  4+1=5

  120 =96(棵)

  120 =24(棵)

  答:柏樹種了24棵,松樹種了96棵.

 。3)因為松樹的棵樹是柏樹的4倍,所以松樹和柏樹棵樹的和是柏樹棵樹的5倍,我根據(jù)倍數(shù)的數(shù)量關(guān)系可以運用算術(shù)方法解題.

  120(4+1)=24(棵)

  120-24=96(棵)

  答:柏樹種了24棵,松樹種了96棵.

 。4)因為松樹的棵樹是柏樹的4倍,所以柏樹的棵數(shù)就是松樹棵樹的 ,如果把松樹的棵數(shù)看作單位1,那么,120棵對應(yīng)的率就是1+ ,根據(jù)倍數(shù)的數(shù)量關(guān)系可以運用算術(shù)方法解題.

  120(1+ )=96(棵)

  120-24=96(棵)

  答:柏樹種了24棵,松樹種了96棵.

 。5)因為松樹的棵樹是柏樹的4倍,所以松樹和柏樹棵樹的比是4∶1,松樹和松樹、柏樹棵樹和的比是1∶5,所以根據(jù)轉(zhuǎn)化的比的關(guān)系,我可以用比例的知識來解答.

  解:設(shè)柏樹有 棵.

  ∶120=1∶5

  5 =120

 。24

  120-24=96(棵)

  答:柏樹種了24棵,松樹種了96棵.

  4.請你以小組為單位,討論、交流你最喜歡那種方法.為什么?

  5.教師總結(jié):在我們解應(yīng)用題時,一道應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,可以轉(zhuǎn)化成不同解決形式.在解答時,我們選擇我們熟練、簡便的方法進行解答.

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計說明

  多一些和多得多,少一些和少得多,到底該怎樣界定,對于一年級的孩子來說并不是一件容易理解的事;谏鲜銮闆r,本節(jié)教學(xué)設(shè)計具有如下特色:

  1.在操作中體驗。

  為了讓學(xué)生能直觀地感受到哪個量多,哪個量少,兩個量之間的差距是大還是小,在教學(xué)中,采取師生互動的形式一起擺方塊,一邊擺一邊通過提問引導(dǎo)學(xué)生感受“多一些、少一些、多得多、少得多”。加深學(xué)生對知識的理解。

  2.在表達中內(nèi)化。

  當學(xué)生認識了“多一些、少一些、多得多、少得多”之后,讓學(xué)生結(jié)合具體情境,恰當選擇其中的一個詞對比較的結(jié)果進行描述,不僅提高了學(xué)生的語言表達能力,而且加深了學(xué)生對知識的理解。

  課前準備

  教師準備 PPT課件 杯子 小方塊

  學(xué)生準備 小方塊 圓片

  教學(xué)過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們喜歡玩蹺蹺板嗎?有一天,小熊看見兔子兄弟倆在玩蹺蹺板,玩得開心極了,小熊也想玩,正好小猴子路過這里,小熊就請小猴子跟它一起玩?墒撬麄儌z怎么也玩不起來,你知道這是什么原因嗎?

  (因為小熊太重,小猴子太輕,它們倆的體重差得太多了)

  差得多還可以怎樣描述呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

  ⊙學(xué)習(xí)新課

  1.在操作中認識“多一些、少一些、多得多、少得多”。

  (1)出示小方塊和三個杯子,指兩名學(xué)生一起參與活動:教師拿出幾個小方塊放進一個杯子里,一名學(xué)生拿出比教師拿的多一些的小方塊放進另一個杯子里,另一名學(xué)生拿出比教師拿的多得多的小方塊放進第三個杯子里。

  (2)請同學(xué)們觀察這三個杯子,將兩名學(xué)生拿的小方塊與老師拿的小方塊的個數(shù)比一比,將比較的結(jié)果說出來。

  (學(xué)生進行觀察、比較,然后說出比較的結(jié)果)

  (3)提問:這兩名學(xué)生拿的小方塊都比老師拿的多,多的程度一樣嗎?

  (學(xué)生討論、匯報)

  師小結(jié):多的程度不同,我們在描述的時候,用的詞也不同,一名學(xué)生比老師拿的多一些,另一名學(xué)生比老師拿的多得多。(板書:多一些、多得多)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生用小方塊進行操作。

  先拿出60個小方塊放在一起,再拿出比60個小方塊少一些的,最后拿出比60個小方塊少得多的,分別放在一起。

  (學(xué)生明確要求后動手操作)

  提問:你們擺的`另外兩堆小方塊的數(shù)量都比60個少,少的程度一樣嗎?

  (學(xué)生匯報)

  師小結(jié):少的程度不同,我們在描述的時候,用的詞也不同。(板書:少一些、少得多)

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過具體的操作體會“多一些、少一些、多得多、少得多”,形象具體,印象深刻,為下面表達比較的結(jié)果打好了基礎(chǔ)。

  2.在具體情境中,運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結(jié)果。

  (1)課件出示教材43頁例6情境圖(不出現(xiàn)瓶子下面的文字)。

  提問:黃球有10個,你能估計一下紅球和藍球各有多少個嗎?說說你是怎么想的。

  (學(xué)生回答后,教師呈現(xiàn)瓶子下面的文字)

  (2)運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述紅球與藍球比較的結(jié)果。

  (師根據(jù)學(xué)生匯報的情況加以適當?shù)刂笇?dǎo),幫助學(xué)生準確描述)

  (3)任意選擇兩個瓶子中的球比一比,并用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比較的結(jié)果。

  (學(xué)生自由選擇比較,先跟同桌說一說,再全班匯報)

  設(shè)計意圖:教師指導(dǎo)學(xué)生先選擇兩個瓶子中的球進行比較,并描述比較的結(jié)果,起到一個示范作用,為后面其他學(xué)生描述其他瓶子的比較結(jié)果提供了標準,使接下來的表達更規(guī)范,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  簡易方程

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  簡易方程的教學(xué),是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)以后教學(xué)的,在解方程式,學(xué)生可以根據(jù)等式的性質(zhì)進行教學(xué),也可以根據(jù)四種運算中各部分之間的關(guān)系進行教學(xué)。

  【教學(xué)目標】

1、使學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點。會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,會根據(jù)字母所取的值,求含有字母式子的值。

  2、進一步理解方程的意義,會解簡易方程。

  3、會列方程解應(yīng)用題。

  【教學(xué)重點 用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)字母所取的值,求含有字母式子難點】的值,解簡易方程和列方程解應(yīng)用題。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題

  今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)簡易方程的'知識,通過復(fù)習(xí)要進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點,會用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,進一步理解方程的意義,會解方程,會列方程解應(yīng)用題。

  二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系,公式,運算定律

  1、 出示表:用字母表示運算定律。

  名稱 用字母表示

  加法交換律 a+b=b+a

  加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c)

  乘法交換律 ab=ba

  乘法結(jié)合律 (a×b)×c=a×(b×c)

  乘法分配律 (a+b)×c=ac+bc

  2、請學(xué)生說平面圖形面積計算公式和長方形、正方形周長公式。

  3、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系,a表示單價,b表示數(shù)量,c表示總價,說出分別求總價、單價及數(shù)量的字母公式。

  4、練習(xí):期末復(fù)習(xí)第16題。

  5、求含有字母式子的值。做期末復(fù)習(xí)第17題。

  (1)原來每月燒的煤用30c表示;現(xiàn)在每月燒的煤用30×(x-15)表示。

  (2)學(xué)生計算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù)。

  三、復(fù)習(xí)方程的意義和解方程

  1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的?

  2、練習(xí):做期末復(fù)習(xí)第18題。

  學(xué)生練習(xí)。講解第(3)題,在方程3x=y(tǒng)中y=21,先把y=21代人原方程成為3x=21再解方程。

  3、做期末復(fù)習(xí)第19題。

  請學(xué)生說一說解方程的方法。

  4、做期末復(fù)習(xí)第20題。

  學(xué)生列方程并解方程。

  四、復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題

  1、(1)列方程解應(yīng)用題的特征是什么?解題時關(guān)鍵是找什么?

  (2)請學(xué)生說一說列方程解應(yīng)用題的一般步驟。

  2、做期末復(fù)習(xí)第21—23題。

  第21題:

  學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式,列方程并解答,根據(jù)已列方程寫出另外兩個不同的方程。

  第22題:

  師畫線段圖表示題目的條件和問題,學(xué)生列方程解答。

  第23題:

  學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式、列方程解答。

  五、全課總結(jié)

  這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容。

  六、布置作業(yè)

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