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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-02 09:15:10 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案(集錦9篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案(集錦9篇)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)思路:

  在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或者游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念,比較模糊,往往不能清晰的自己所處的位置,通過(guò)本節(jié)課能讓幼兒動(dòng)口,動(dòng)腦,從而輕松的掌握序數(shù)的概念,特此設(shè)置本節(jié)課。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按一定方向確定物體的`排列次序,能用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)。

  2、初步體會(huì)序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別,了解序數(shù)的含義。

  3、發(fā)展觀察能力、判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.認(rèn)識(shí)序數(shù)先讓小朋友們從數(shù)到十,然后展示ppt引誘幼兒觀察動(dòng)物以及動(dòng)物排列的位置,并按順序說(shuō)出每只動(dòng)物的位置。

  A小動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),瞧!小動(dòng)物排好隊(duì)進(jìn)場(chǎng)了,看看圖上有什么小動(dòng)物?有幾只小動(dòng)物?帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到10。

  B1.從左往右數(shù),老鼠陪在第幾個(gè)呢,

  2.從左到右,小馬排在第幾個(gè)呢,

  3.從左往右數(shù),誰(shuí)排在第三位呢,

  4.從左往右數(shù),小狐貍排在第幾位呢,

  5.從右往左數(shù),誰(shuí)排在第一個(gè)呢,以此類推。

  2.動(dòng)物賽跑

  1.運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始,小動(dòng)物們正在進(jìn)行賽跑比賽,它們都從左邊向右用力跑,誰(shuí)得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

  2、為獲得名次的動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)狀,是誰(shuí)站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?是誰(shuí)站在最低領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)

  3.運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,動(dòng)物要回家了請(qǐng)幫助小動(dòng)物們回家,你們看小雞的房子在7號(hào)房間,請(qǐng)問(wèn)小朋友們你們知道7號(hào)在哪里嗎?我們請(qǐng)小朋友上來(lái)帶小雞回家好嗎?..小雞送回家了,接下來(lái)我們?cè)撍蜕窖、老鼠回家以此類推?/p>

  五、結(jié)束部分:

  小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù),能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù),F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)游戲--乘火車。

  游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫(xiě)2-5,幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作,音樂(lè)一停,幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票,看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響,幼兒隨音樂(lè)《火車開(kāi)開(kāi)》出活動(dòng)室。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí),他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,開(kāi)始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí),幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展,為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

  2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

  3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):圖形之間的分割、組合關(guān)系。

  2、難點(diǎn):圖形的組合創(chuàng)新。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教具:課件、正方形的卡紙、相機(jī)。

  學(xué)具:幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、找圖形。

  師:今天,老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,看!是誰(shuí)?你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見(jiàn)過(guò)的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形?……

  二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

  1、折一折。

  (1)咱們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你,它還有魔力呢,只要你用手折一折,它會(huì)變成兩個(gè)其它形狀的圖形。咱們都來(lái)折一折,看看它會(huì)變成兩個(gè)什么圖形?

  (2)幼兒動(dòng)手操作,自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。

  (3)幼兒演示變化的結(jié)果,一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。

  (4)試著折折你剛才沒(méi)用到的方法。

  2、剪一剪。

  (1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。

  (2)幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。

  (3)說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

  3、比一比。

  把剪開(kāi)的兩部分圖形比一比,它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開(kāi),可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)

  4、拼一拼。

  把剪開(kāi)的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形,能變成什么圖形?(正方形剪開(kāi)后的兩個(gè)圖形還能合成原來(lái)的圖形。)

  三、圖形寶寶大變身。

  1、現(xiàn)在把剪開(kāi)的圖形寶寶再繼續(xù)變化,還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。

  2、圖形拼貼。

  用你手中的圖形在桌子上拼一拼,既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫(huà),咱們看看誰(shuí)的作品跟別人不一樣,誰(shuí)的更有創(chuàng)意。

  3、展示作品,分享,交流。

  四、活動(dòng)延伸。

  請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

  【活動(dòng)反思】

  第一次看到這個(gè)活動(dòng)是在今年的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中市直三幼的一位老師講的,當(dāng)時(shí)眼前一亮,我的感受就是:噢,數(shù)學(xué)課原來(lái)可以這樣上!這節(jié)活動(dòng)打動(dòng)我的地方有三點(diǎn):第一是用一樣材料(等腰直角三角形)可以玩轉(zhuǎn)課堂;第二是老師精煉的語(yǔ)言;第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué),我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽,我主動(dòng)報(bào)名參加了。

  接下來(lái)就是準(zhǔn)備的過(guò)程。我首先努力回憶人家上課的場(chǎng)景,可是還是有些地方怎么也想不起來(lái),又對(duì)著自己的聽(tīng)課筆記一遍遍的追憶,可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜,還真是功夫不負(fù)有心人,我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料(主要是針對(duì)目標(biāo)定位的)以及這節(jié)課最原始的上課者(上海的陳青老師),我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻,仔細(xì)研究起來(lái),結(jié)合自己的目標(biāo),我自己來(lái)了個(gè)批判接受的過(guò)程,內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定,畢竟是自己要上,要有自己的思想,帶著這樣的精神,我準(zhǔn)備好了教具,第一次在級(jí)部開(kāi)始了試講,試講可以說(shuō)是非常不成功的,老師們反映課沒(méi)有亮點(diǎn),時(shí)間太長(zhǎng),就像平時(shí)的一節(jié)普通課,與優(yōu)質(zhì)課的'標(biāo)準(zhǔn)還有距離,于是我又開(kāi)始反思,把試講的每一個(gè)環(huán)節(jié)回憶,自己再修改,重新制作了課件,經(jīng)歷了多個(gè)夜晚的疏理,一遍遍的試講,不斷的提高,才有了那天上課的效果。

  總結(jié)自己上的這節(jié)課,有三個(gè)地方可以肯定。第一,精煉的語(yǔ)言。其實(shí)這也是牛老師與級(jí)部老師為我磨課的結(jié)晶吧,可以說(shuō)課上使用的都是有效的語(yǔ)言。語(yǔ)言的有效性節(jié)約了上課的時(shí)間,讓幼兒聽(tīng)起來(lái)目標(biāo)更明確。第二,過(guò)程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計(jì)的方案,有些我也稍有變化,畢竟面對(duì)的孩子不同、地域不同。第三,關(guān)注了孩子的個(gè)體差異。在游戲“碰碰樂(lè)”中每次試講情況都不盡相同,拼出來(lái)的圖形也不一樣,因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成,我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo),那樣做了要怎樣引導(dǎo),有一套方案在腦子里,因此才不致于著急,真正關(guān)注到了孩子。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  目標(biāo)

  學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

  增加口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的靈活性,喜歡數(shù)學(xué)。

  能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和范例,知道加減法應(yīng)用題講一件事情,說(shuō)2個(gè)數(shù)字,問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

  準(zhǔn)備

  農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔;

  算式題卡若干;"問(wèn)號(hào)"一個(gè);PPT。

  過(guò)程

  一、準(zhǔn)備活動(dòng) 拍手游戲

  T:我來(lái)問(wèn),你來(lái)答,

  5可以分成1和幾?(5可以分成1和4)

  5可以分成2和幾?(5可以分成2和3)

  5可以分成2+幾?(5可以分成2+3)

  二、激趨引入 出題考考你

  T:嗯,小朋友們都很聰明,那老師就要來(lái)考考大家了,看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽(tīng)。

  1、故事情境1(T邊講邊出示教具):

  農(nóng)民伯伯的菜園里呀,本來(lái)有3顆紅蘿卜,后來(lái)又長(zhǎng)出了2顆紅蘿卜,請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算,現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢?

  小朋友有沒(méi)有注意,老師剛剛是怎么提問(wèn)的?(強(qiáng)調(diào)"一共")

  一共有幾顆紅蘿卜呢?

  T提問(wèn):

  你怎么知道的?怎么算的呀? 幼:3+2=5

  你為什么選擇加法呢? 幼:因?yàn)橛珠L(zhǎng)出了2顆,數(shù)量變多了,所以用加法。

  老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把3+2=5貼在黑板上。

  2、故事情境2:

  現(xiàn)在菜園里有5個(gè)紅蘿卜,農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜,把它送給了小兔子,請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算,現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢?

  老師剛剛又是怎么提問(wèn)的?(強(qiáng)調(diào)"還剩下")

  還剩下幾顆紅蘿卜呀?

  T提問(wèn):

  你又是怎么算的`呢?為什么選擇減法呢?5-1=4

  為什么選擇減法呢? 因?yàn)榘纹鹆艘活w,送給了小兔子,數(shù)量變少了,所以用減法。

  老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把5-1=4 貼在黑板上。

  T總結(jié):

  像剛剛這兩個(gè)小故事一樣,講一件事情,出現(xiàn)2個(gè)數(shù)字,最后一定會(huì)留一個(gè)問(wèn)題的活動(dòng),我們就叫做編應(yīng)用題,你們都會(huì)編應(yīng)用題了嗎?

  三、看圖編題

  T:你們都會(huì)了嘛?接下來(lái)我們就一起來(lái)試試吧!

  1、出示PPT第一張圖片,小鳥(niǎo)圖

  我們先來(lái)看看,圖片上都有什么?小鳥(niǎo),這兩只小鳥(niǎo)的姿勢(shì),好像是剛飛來(lái)的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體。

  2.體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。

  3.讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的'喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)幾何形體。

  教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn),并能說(shuō)出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

  2.學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

  1)看圖數(shù)立方體

  要求幼兒看清圖形,正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小朋友之間進(jìn)行校對(duì);通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行校對(duì)。)

  2)幼兒操作活動(dòng)

  把幼兒分成三組,用立體圖形進(jìn)行拼搭,要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”

  3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體,學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來(lái)。

  通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

  3.延伸活動(dòng):數(shù)高樓

  運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì),從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  意圖

  5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽,能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系,懂得初步的推理、假設(shè):同時(shí)他們渴望成功,對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開(kāi)展宣傳活動(dòng),我班大多數(shù)孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種游戲,卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子,往往都會(huì)感到奇怪、不解,甚至沮喪,產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開(kāi)謎底”,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受概率,正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。

  2.學(xué)習(xí)推理,會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說(shuō)明理由。

  3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤(pán),并用清晰簡(jiǎn)練的'語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)工具各1套,依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套,2種糖果獎(jiǎng)品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引起好奇

  教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題:你們玩過(guò)抽獎(jiǎng)游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢?

  教師承接孩子的回答,適時(shí)拿出魔術(shù)袋,引出活動(dòng)內(nèi)容:今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng),看看問(wèn)題到底出在哪兒?

  二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)

  游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)

  教師出示轉(zhuǎn)盤(pán):這是轉(zhuǎn)盤(pán),觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上,繼續(xù)追問(wèn):能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說(shuō)?教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指著紅色?赡軙(huì)指著黃色,還可能會(huì)指著藍(lán)色。)

  教師:是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請(qǐng)A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。)

  教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論:轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針曾經(jīng)指過(guò)哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多,為什么?

  游戲二:摸球

  教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎(jiǎng),摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球,摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫(huà)上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)

  教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在橫線上,如果有孩子夢(mèng)想成真,則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。

  教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè))

  教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中,幼兒通過(guò)觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)。

  三、制作并檢驗(yàn)

  教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒,二等獎(jiǎng)1支鉛筆,三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)?

  教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考,為下面的制作活動(dòng)做鋪墊:這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)應(yīng)該怎么設(shè)計(jì),轉(zhuǎn)盤(pán)里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色,這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng),應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?

  幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。

  請(qǐng)幼兒介紹作品,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

  四、總結(jié)揭開(kāi)謎團(tuán)

  教師:今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運(yùn)氣”的問(wèn)題,而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題。)

  活動(dòng)延伸

  把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤(pán)投放到區(qū)域中,讓大家繼續(xù)體驗(yàn),重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)加號(hào)"+"和等號(hào)"=",學(xué)習(xí)列加法算式。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)教師演示材料:實(shí)物玩具娃娃3個(gè),梨子圖片5張,"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。

 。2)幼兒每人每人一份寫(xiě)有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。

 。3)分組活動(dòng)材料:

  情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫(xiě)有2-5數(shù)字的刺猬、寫(xiě)有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。

  材料配套:教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.玩游戲"掛燈籠",復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

  師:小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式,算出答案,然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上,比比誰(shuí)掛得又對(duì)又快。

  2.教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的`加法含義。

 。1)師:老師先買了2個(gè)玩具娃娃,又買了1個(gè)玩具娃娃,老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃?

 。2)小結(jié):2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃,一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說(shuō)邊列出算式。

  告訴幼兒:"+"叫"加號(hào)",表示把東西合并起來(lái),東西變多了。 "="叫等于,表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。

 。3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用 題列算式計(jì)算。

 。1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。

 。2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。

 。3)交流分享:說(shuō)一說(shuō)你列的式子。。

  4.出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

 。1)師:圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

  (2)每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn),用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。

  5.幼兒分組活動(dòng),鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

  情境圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

  集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

  分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

  送果子:根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。

  幼兒操作后分享交流。

  (四)活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,供幼兒練習(xí)。

  家園共育:請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  這里選編的活動(dòng)反映了日本幼兒園教育的幾個(gè)側(cè)面,其中有些內(nèi)容是我國(guó)幼兒園很少涉及的,有些內(nèi)容盡管我國(guó)幼兒園也有,但并未給予足夠的重視。

  我認(rèn)為這些活動(dòng)體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn):①重視幼兒的情感體驗(yàn)。②重視幼兒的操作與實(shí)踐。③重視幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。④讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。這與我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所提倡的是一致的,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們?cè)诮M織實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)立足于為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ),更加關(guān)注幼兒的實(shí)際與幼兒園的實(shí)際,在生活中,在多姿多彩的`世界中,充分發(fā)現(xiàn)、挖掘、創(chuàng)造幼兒園教育的內(nèi)容、方法和手段。

  一、活動(dòng)前幼兒狀態(tài)

  幼兒離園排隊(duì)時(shí)經(jīng)常會(huì)說(shuō):“我排第一!薄拔遗诺诙!边@其實(shí)就是序數(shù)的學(xué)習(xí)。幼兒往杯子里倒水,看看倒多了還是倒少了,這其實(shí)就是量的學(xué)習(xí)。幼兒的計(jì)多活動(dòng)都包含著數(shù)量關(guān)系。如何讓幼兒更加關(guān)注這些數(shù)量關(guān)系?教師在“帽子戰(zhàn)斗”游戲中作了一些嘗試。

  二、活動(dòng)由來(lái)

  “帽子戰(zhàn)斗,”一般在大班初期玩。幼兒分成兩個(gè)小組,兩組人數(shù)一樣多,以猜拳決定哪一組先去搶對(duì)方的帽子。多次反復(fù)后,搶到帽子多的一組獲勝。

  三、活動(dòng)目的

  幼兒園數(shù)學(xué)教育最重要的是讓幼兒對(duì)周圍生活中的數(shù)量關(guān)系產(chǎn)生興趣,在游戲中認(rèn)識(shí)數(shù)量,從而感知數(shù)的存在和數(shù)的必要。

  四、活動(dòng)的展開(kāi)

  1.猜拳決定誰(shuí)先搶帽子。兩組幼兒各推選一人猜拳,贏者所在的小組可以先去搶另一組幼兒戴的帽子。這時(shí),教師只讓幼兒按小組搶帽子,不要求他們數(shù)帽子。

  2.數(shù)小組的帽子數(shù)。當(dāng)幼兒對(duì)組的意識(shí)有所增強(qiáng)時(shí),搶帽子就開(kāi)始了。決出勝負(fù)后,幼兒數(shù)帽子數(shù)。當(dāng)出現(xiàn)一組搶了20頂,另一組搶了18頂時(shí),幼兒只認(rèn)帽子多的一組為勝者,而對(duì)于兩組人數(shù)不加考慮,也一無(wú)所知,

  3.數(shù)小組的人數(shù)。幼兒自由組合,玩了一會(huì)兒,乙組輸了。這時(shí),乙組的一個(gè)男孩子發(fā)現(xiàn)兩組人數(shù)有多少。教師便讓兩組幼兒分別排成一路縱隊(duì),兩隊(duì)幼兒一一對(duì)應(yīng)手拉手,結(jié)果甲組比乙組多出10名幼兒。怎么辦呢?大家一起討論。教師建議10名幼兒全加入到乙組去,甲組幼兒不同意:“這樣,我們?nèi)松倭!币粋(gè)幼兒說(shuō):“每組加5人!边@樣兩組人數(shù)是否一樣多了呢?大家一起數(shù)起來(lái)。確定兩組人數(shù)相同以后,游戲繼續(xù),最后乙組獲勝。這以后,只要玩“帽子戰(zhàn)斗”,幼兒總要先通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方式確定人數(shù)。

  五、指導(dǎo)要點(diǎn)

  教師對(duì)幼兒游戲中包含的數(shù)量要素應(yīng)心中有數(shù),以便隨機(jī)指導(dǎo)。教師應(yīng)考慮以下幾種數(shù)量要素:①數(shù)數(shù)。②對(duì)應(yīng)――物與物的對(duì)應(yīng),數(shù)詞與物的對(duì)應(yīng),聲音、動(dòng)作與數(shù)詞的對(duì)應(yīng),集合與集合的對(duì)應(yīng)。③集合。④長(zhǎng)短。⑤寬窄。⑥輕重。⑦大小。⑧多少。⑨高矮。⑩順序。

  六、反省評(píng)價(jià)

  在日常生活中,可讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系的機(jī)會(huì)很多,教師應(yīng)將引導(dǎo)幼兒感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣當(dāng)作重要事情來(lái)對(duì)待。“帽子戰(zhàn)斗”游戲說(shuō)明,當(dāng)活動(dòng)中出現(xiàn)的數(shù)量要素與幼兒的發(fā)展水平、幼兒自身的發(fā)現(xiàn)相一致時(shí),幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)、興趣及關(guān)心程度相對(duì)較高。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受時(shí)間的寶貴,知道要珍惜時(shí)間,在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

  2、感受時(shí)間的寶貴,知道要珍惜時(shí)間。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件:一分鐘

  2、拼圖人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

  1、我們都認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)

  2、分針走多少也是一分鐘呢?

  小結(jié):秒針走一圈或者分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

  3、你們覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?(讓秒針走一圈,一起感受一下一分鐘到底有多長(zhǎng))總結(jié):有的小朋友認(rèn)為一分鐘長(zhǎng),有的認(rèn)為一分鐘短。

  二、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)與短(感受不同場(chǎng)景下的一分鐘)過(guò)渡:接下來(lái),我們做一個(gè)一分鐘的游戲,到底覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

  (1)木頭人※規(guī)則:

  1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型

  2、當(dāng)念完兒歌做好造型,開(kāi)始計(jì)時(shí),聽(tīng)到滴滴滴的聲音,游戲結(jié)束。

  ※你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

  小結(jié):原來(lái)一分鐘不能動(dòng),不能說(shuō),就會(huì)覺(jué)得時(shí)間走的很慢,一分鐘變得很長(zhǎng)!

  (2)拼圖※規(guī)則:

  1、獨(dú)立完成拼圖。

  2、聽(tīng)到開(kāi)始開(kāi)始游戲,聽(tīng)到滴滴滴的聲音,游戲結(jié)束。

  ※你現(xiàn)在覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?

  小結(jié):原來(lái),同樣是一分鐘,當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺(jué)得時(shí)間走得好快,一分鐘變得很短!

  三、感受一分鐘的重要性

  1、雖然只有短短的一分鐘,但是我們卻能做很多有意義的事情,你覺(jué)得一分鐘可以做什么?

  2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得非常的寶貴和神奇,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)錄像,我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情?(播放錄像:一分鐘)

  3、剛才的影片中,你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答,師提煉)(一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒,一分鐘大樹(shù)可以釋放1斤氧氣,一分鐘火箭可以距離地球300公里,一分鐘足球運(yùn)動(dòng)員可以頂球219個(gè),一分鐘蜂鳥(niǎo)心臟可以跳動(dòng)1200次,一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個(gè)字、一分鐘營(yíng)養(yǎng)員阿姨可以包20個(gè)餛飩)小結(jié):一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。

  4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情,你想說(shuō)什么?

  小結(jié):一分鐘雖然不長(zhǎng)也不短,但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來(lái)的,這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美好,會(huì)讓世界發(fā)生奇跡,會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們,讓我們也來(lái)做好每個(gè)一分鐘吧!

  5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒(méi)有完成,我們?cè)儆靡环昼姲褎偛艣](méi)有完成的拼圖認(rèn)真完成吧!

  四、 延伸活動(dòng)我們馬上就要上小學(xué)了,小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。

  活動(dòng)反思:

  節(jié)課我采取游戲?qū)搿I险n鈴響起,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的.心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了。”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說(shuō)話,你想對(duì)元元說(shuō)什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  大班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律

  目標(biāo):1.能自主找出圖中的排列規(guī)律。

  2.鍛煉觀察能力和思維能力。

  重點(diǎn):能按規(guī)律正確完成練習(xí)。

  難點(diǎn):練習(xí)用觀察和比較的方法找出規(guī)律。

  準(zhǔn)備:PPT課件、幼兒畫(huà)冊(cè)三P57、記錄筆

  過(guò)程:一、開(kāi)始部分

  1.

  2.看數(shù)卡聽(tīng)指令拍手。聽(tīng)?zhēng)熤噶,幼兒練?xí)順數(shù)和倒數(shù)。

  二、新授部分:引導(dǎo)幼兒看PPT學(xué)習(xí)自主找出圖中的排列規(guī)律,并講述圖意。

  1.情境創(chuàng)設(shè):PPT畫(huà)面(一)森林聯(lián)歡會(huì)即將舉行

  提問(wèn):小朋友們看,這是在哪里?告訴你們,圖上有什么?漂亮嗎?森林里將要舉行什么活動(dòng)

 。2)師:有的小朋友猜對(duì)了,森林里就要舉行聯(lián)歡會(huì),小動(dòng)物齊動(dòng)手用彩旗、花朵將森林里裝扮的非常美麗。咦,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)無(wú)論是彩旗、花朵還是小兔子,它們的排列有什么特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?

 。2)幼兒講述。

  (3)師:你們說(shuō)得對(duì),它們的排列都有一定規(guī)律。先來(lái)看看小兔子是怎樣排隊(duì)的。

  2.PPT畫(huà)面(二),師邊操作PPT邊提上述問(wèn)題。

 。1)指名幼兒講述

  (2)師小結(jié)小兔排列規(guī)律:小灰兔和小白兔是一個(gè)間隔一個(gè)排的,那這個(gè)小白兔后面應(yīng)該排誰(shuí)呢?

  幼兒講,師肯定:是的,就是小灰兔。(同時(shí)點(diǎn)擊

  出小灰兔)

  3.師逐個(gè)點(diǎn)擊出畫(huà)面(三)小花和畫(huà)面(四)彩旗,用同樣方法引導(dǎo)幼兒講述出其規(guī)律。

  4.師繼續(xù)談話:除了小兔們來(lái)參加聯(lián)歡會(huì),你們想知道還有哪些小動(dòng)物們也來(lái)了呢?一起來(lái)看看。

  (1)師點(diǎn)擊PPT畫(huà)面(四):小老鼠和小狗,幼兒說(shuō)出小動(dòng)物名稱。

 。2)師:原來(lái)是小老鼠和小狗們排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)了,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們的隊(duì)伍排列有什么規(guī)律呢?和你的同伴講一講。

 。3)幼兒互講后,師指名幼兒講,師小結(jié):小狗和小老鼠是兩個(gè)一間隔排隊(duì)的。

  (4)提問(wèn):現(xiàn)在你們知道后面的這兩只小狗身后會(huì)有誰(shuí)呢?有幾只?

  三、鞏固練習(xí):考考你

  1.師繼續(xù)操作PPT,問(wèn):他是誰(shuí)?原來(lái)是喜羊羊,他可是羊村里最聰明和智慧的羊。喜羊羊出了幾道題想考考小朋友,看誰(shuí)的眼睛亮,小腦袋轉(zhuǎn)得快。

  2.師操作PPT,提問(wèn):圖上有什么?(綠色和紫色方塊)在問(wèn)號(hào)中間還缺了一點(diǎn),這缺了的一塊應(yīng)該選擇下面的哪個(gè)顏色的方塊?為什么?

  3.幼兒講述操作理由。

  4.師用相同方法引導(dǎo)幼兒找出下一張PPT上所有圖案的排列規(guī)律,完成問(wèn)號(hào)部分的`練習(xí)。(幼兒講,師操作)

  5師:你們今天的表現(xiàn)不錯(cuò),喜羊羊送個(gè)掌聲給你們。

  四、經(jīng)驗(yàn)拓展:通過(guò)觀察PPT引導(dǎo)幼兒感知和講述生活中事物的排列規(guī)律,感知規(guī)律的美。

  1.師:小朋友們知道嗎?在我們的生活中到處有規(guī)律的影子,今天老師就給你們看看幾張生活中的照片,看看是什么?并找出其中的規(guī)律。

  2.師邊操作PPT邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)。

  3.師適當(dāng)小結(jié)

  五、指導(dǎo)幼兒完成幼兒畫(huà)冊(cè)三P57“找規(guī)律”練習(xí)。

  1.師在視頻臺(tái)上稍作講解操作要求。

  2.幼兒練習(xí),師巡回觀察并個(gè)別指導(dǎo)。

  3.展示部分幼兒練習(xí),集體點(diǎn)評(píng)。

  4.幼兒收拾整理材料。

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