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蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《確定位置》數(shù)學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《確定位置》數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
一、課前談話
師:觀察你們坐的位置,你發(fā)現(xiàn)有什么變化?
生:坐法不同了,原來(lái)是豎著一排一排坐的,現(xiàn)在是橫著一排一排坐的,有點(diǎn)像電影院的坐法了。
師:這位小朋友觀察的真仔細(xì),這樣橫著也可以叫排。
生:我發(fā)現(xiàn)自己的座位變了。
師:誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)自己的位置變了?
生:我也發(fā)現(xiàn)變了。
師:那你現(xiàn)在坐在第幾排第幾個(gè)?(讓學(xué)生觀察思考)
二、探索
1.組織學(xué)生交流。
生1:我作在第二排第一個(gè)。
師:小朋友,他說(shuō)的對(duì)嗎?我們來(lái)聽聽他是怎樣數(shù)的?
生1:我是橫著數(shù)的,把最前面的一橫排作為第一排,我在第二排,再?gòu)淖筮厰?shù)起,我是第一個(gè)。
師:同意他的想法嗎?哪些小朋友與他不一樣的?說(shuō)說(shuō)你們是怎樣數(shù)的?
生2:我坐在第3排第4個(gè),我是把最后一橫排作為第一排,我在第3排,再?gòu)挠疫厰?shù)起,我是第4個(gè)。
生3:不可以的,不能把最后一排看作第一排。
師:是嗎?
生4:我坐在第4排第2個(gè),我是把最左邊一豎排作為第一排,再?gòu)那巴髷?shù)我是第2個(gè)......
師:大家對(duì)自己的位置的確定各有各的想法,從大家反映的情況看,標(biāo)準(zhǔn)并不一致,剛才有些小朋友是把最前面的一橫排作為第一排,再?gòu)淖筮厰?shù)起是第一個(gè),如果按照他們這樣確定位置的方法,想一想,你現(xiàn)在坐在第幾排第幾個(gè)?
生1:我坐在第5排第4個(gè)。
師:小朋友觀察一下,他說(shuō)的對(duì)嗎?
生:對(duì)!
師:其他小朋友呢?
生......
師(小結(jié)):剛才我們結(jié)合自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),用第幾排第幾個(gè)確定了自己坐的位置,(板書:第幾排第幾個(gè))確定物體的位置,在我們的生活和學(xué)習(xí)中非常重要,從剛才的討論我們可以看出,要確定物體的位置必須有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),今天我們大家一起來(lái)進(jìn)一步研究,看一看,在確定物體的位置時(shí),要注意哪些問題,好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:上課一開始,在讓小朋友們說(shuō)出自己是何位置時(shí),不知不覺地滲透數(shù)學(xué)知識(shí),揭示學(xué)習(xí)方法。并且其中讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,富有個(gè)性的過(guò)程,同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。)
師:今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友。
(播放課件!按蠹液,你們想去參觀動(dòng)物學(xué)校嗎?”配音:動(dòng)物學(xué)校里有好多的小動(dòng)物。配音:小動(dòng)物們?cè)绮俚臅r(shí)間到了。小動(dòng)物們一排一排地排好。)
。úシ耪n件。小猴說(shuō):“我在第1排第1個(gè)!毙⌒苷f(shuō):“我在第2排第3個(gè)!保
師:小猴說(shuō)了什么?它是怎樣確定自己的位置的?你認(rèn)為哪兒是第一排?你來(lái)指一指。
生:小猴排在最前面,所以是第一排,從左右往右數(shù)是第一個(gè)。
師:小熊呢?
生:小熊是從前往后數(shù)第2排,從左往右數(shù)第3個(gè)。
看大屏幕,一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(課件每排分別閃爍)為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),在這里,我們一般:數(shù)第幾排時(shí)從前往后數(shù),數(shù)第幾個(gè)時(shí)從左往右數(shù)。
師:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽,看誰(shuí)能回答小動(dòng)物的問題。
。ǘ嗝襟w:小豬和小獅子分別提問:“我站在第幾排第幾個(gè)?”)指名回答。
師:這里有你喜歡的小動(dòng)物嗎?它在第幾排第幾個(gè)?跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
師:請(qǐng)一組小朋友上來(lái)邊指邊說(shuō),其余小朋友做裁判。
生:我喜歡的動(dòng)物在第1排第5個(gè),是小兔。
師:對(duì)嗎,表?yè)P(yáng)他。
生:棒棒,你真棒!
師:老師喜歡的小動(dòng)物在第1排第3個(gè),是誰(shuí)?
師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友像老師一樣用第幾排第幾個(gè)說(shuō)一個(gè)位置,讓大家猜這個(gè)位置上的小動(dòng)物是誰(shuí)。
生:我喜歡的小動(dòng)物在第4排第5個(gè)。大家猜“小狗”。
師:歸納:剛才我們用“第幾排第幾個(gè)”確定了小動(dòng)物的位置。(板書:第幾排第幾個(gè))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:多媒體的應(yīng)用將課本色彩的畫面通過(guò)聲音,圖象更生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在教學(xué)中根據(jù)去動(dòng)物樂園參觀的情景,向?qū)W生提供豐富的教學(xué)背景。讓學(xué)生感受生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)字化和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)思想與方法去觀察認(rèn)識(shí)客觀世界。)
三、創(chuàng)設(shè)情景,解決問題。
師:看小朋友這么聰明。老師想帶你們到動(dòng)物王國(guó)去玩玩。瞧,這是它們的家,觀察一下,都住著哪些動(dòng)物?
生:小猴子,小青蛙......
師:小、動(dòng)物們看到大家開心極了,歡迎我們到它家做客呢!你想到誰(shuí)家做客?她居住在第幾層第幾號(hào)呢?請(qǐng)小朋友相互交流一下。
生1:我到小猴子家做客,小猴子住在第2層第3號(hào),我把最下面的一層作為第一層,小猴在第2層,再?gòu)淖筮厰?shù)起是第3號(hào)。
師:有不同意見嗎?
生2:我也到小猴子家做客,小猴子家的房子也可以說(shuō)在第2層第1號(hào)。我把最下面一層作為第一層小猴子在第2層,再?gòu)挠疫厱鹗堑谝惶?hào)。
師:他們這樣數(shù)可以嗎?
生:都可以。
生3:老師,我可以給小猴家編個(gè)號(hào),它家就住在203室。
師:你真聰明,還給小猴子家編了房間號(hào)呢!請(qǐng)你告訴大家,你是怎樣想到的,又是怎樣想的?
生3:我是根據(jù)我們家現(xiàn)在住的房子是502室,是在5樓。小猴住在2樓,203室就是第2層第3室住房。
師:真了不起。那么,剛才有位同學(xué)說(shuō),小猴家也可以在第2層第一號(hào),用你的方法可以說(shuō)是幾室?
生:應(yīng)該是201室。
師:同意嗎?給他點(diǎn)掌聲。
大家真動(dòng)腦筋,為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)在我們就采用第一個(gè)小朋友確定位置的方法,從每層的左邊往右邊數(shù)的方法,最左邊的為一號(hào),來(lái)看看這些小動(dòng)物的家是第就層第幾號(hào)或幾室,先獨(dú)立思考,再和同桌交流一下,然后我們進(jìn)行全班匯報(bào)。
師:剛才我們根據(jù)第幾層第幾號(hào),也有些小朋友用幾室的辦法找到了樓房里每一個(gè)小動(dòng)物的家。(板書:第幾層第幾號(hào))
拓展
師:那么,你家也住樓房嗎?誰(shuí)也想邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?你家住的門牌號(hào)碼是多少?讓我們來(lái)猜猜在第幾層第幾號(hào)好嗎?
生:(略)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由認(rèn)識(shí)小動(dòng)物家的具體位置來(lái)引出生活中的門牌號(hào),再次聯(lián)系生活,回歸生活,并在在找小動(dòng)物家中,滲透熱情好客的思想教育。)
師:這些小動(dòng)物們與我們小朋友一樣,平時(shí)很愛看書。看,這是他們的涂飾角(出示多媒體圖書角)你看到了哪些書?
生:有(略)
師:告訴你一個(gè)小秘密,上面有一本書小猴最喜歡翻,想不想知道?
師:這本書的位置在第1層第2本。猜猜是哪本書?
生:新華字典。
師:都猜對(duì)了,真聰明!
師:你知道老師是從哪里可是數(shù)第一本的?
生:老師是從左邊開始數(shù)第一本的。
師:你最喜歡看哪本書?
生1:我最喜歡看......
師:小朋友找一找這本書在第幾層第幾本?看誰(shuí)找的快?
生:在第3層第5本。
生2:我最喜歡看......在第一層的1、2、3、4、5、太多了我眼睛都看花了也數(shù)不清是第幾本。
師:誰(shuí)來(lái)幫幫忙說(shuō)說(shuō)這本書的位置?
生:我從右邊數(shù),是第一排第一本。
師:是嗎?好辦法!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他!
生4:還有一個(gè)辦法,這本書就在第一層的倒數(shù)第一本
生5:還可以說(shuō)在最下面一層的最后一本。
生6:也有說(shuō)在最下面一層的倒數(shù)第一本。
師:剛才我們用第幾層第幾本確定了書的位置。(板書:第幾層第幾本)在確定書的位置時(shí),同學(xué)采用了好多巧妙的辦法,真了不起。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已經(jīng)能夠正確說(shuō)出門牌號(hào),再引出書柜的書是第幾層第幾本,半扶半放,在找圖書中,滲透熱愛讀書的思想教育。)
師:下面讓我們來(lái)輕松和小動(dòng)物們一起做個(gè)猜一猜的游戲(多媒體出示3*3格子和格子外面3只小動(dòng)物的情景)
師:瞧,他們正歡迎我們呢。一共有多少只?動(dòng)物
生:一共有3只。
師:小狗呢?(多媒體變化,小狗鉆進(jìn)格子隱身)
生:不見了。
師:他們會(huì)鉆到哪些格子里去呢?我們來(lái)猜一猜好嗎?猜中有獎(jiǎng)。
生4:我來(lái)猜。
師:小狗有沒有藏在這個(gè)格子里呢?(師用鼠標(biāo)指向一個(gè)格子)看誰(shuí)猜的準(zhǔn)?
生:有,沒有,有......
師:到底有沒有呢?打開看看,(用鼠標(biāo)點(diǎn)一個(gè)格子)誰(shuí)猜對(duì)了。
生:我猜對(duì)了。
師:那么這只小狗藏在第幾排第幾個(gè)格子里?
生1:......
生2:......
師:給他們掌聲。還有2只動(dòng)物藏在哪里呢?想再猜一猜嗎?(仿照組織學(xué)生猜后,電腦顯現(xiàn)驗(yàn)證)
生......
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用低年級(jí)學(xué)生愛玩的特點(diǎn),以及注意力維持不長(zhǎng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一躲貓貓游戲,吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生在歡快的氣氛中想學(xué),樂學(xué),學(xué)會(huì)。)
師:過(guò)程我們用第幾排第幾個(gè),第幾層第幾號(hào),第幾層第幾本等確定了一些人,一些動(dòng)物,一些房間還有一些書的位置,大家想想,生活中還有哪些地方也需要確定位置的?
生1:看電影。
生2:坐火車
生3:......
師:很好,剛才有一個(gè)小朋友說(shuō)看電影也需要確定位置,誰(shuí)到電影院看過(guò)電影?你知道電影院里的座位號(hào)是怎樣排的嗎?
生1:豎著看每一豎排的座位號(hào)都相同的。
生:?jiǎn)翁?hào)與雙號(hào)是分開的。
師:是這樣嗎,想去看看嗎?(多媒體出示電影院)
師:觀察座位號(hào)排列,與我們剛才討論的是否一致?
師:(點(diǎn)擊課件,顯示小朋友和電影票)你能幫他們找到自己的座位嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生先回憶,找出電影院中座位的排放規(guī)律,然后設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生親自實(shí)踐到電影院中找位置,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,感受數(shù)學(xué)的用途,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。)
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出課桌里的一張方格紙,一起根據(jù)要求在方格紙上畫三角形,比一比誰(shuí)能奪冠。
師:請(qǐng)?jiān)诘?排第4個(gè)畫一個(gè)三角。
師:你想在哪個(gè)格子里畫一個(gè)圓呢?
師:再添一個(gè)長(zhǎng)方形怎么樣?
。ㄉ(dú)立畫后小組交流說(shuō)書你們的畫法)(組織集體討論)投影展示作品。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:將具體圖象抽象為表格形式,在學(xué)生頭腦中建立數(shù)學(xué)模型。)
四、總結(jié)反思
師:今天學(xué)會(huì)了什么?我們可以用哪些方法來(lái)確定位置?
(設(shè)計(jì)意圖:暢談收獲,體會(huì)心得思索,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種樂趣。)
五、課后拓展
擺圖形。
師:我們來(lái)做一個(gè)擺圖形的游戲。同桌合作完成,從課桌里拿出一張方格紙,以及信封里的5個(gè)圖片。
今第2排第2個(gè)
天第3排第3個(gè)
真第4排第4個(gè)
開第5排第5個(gè)
心第6排第6個(gè)
師:看方格紙,從下往上數(shù),分別是第1排、第2排,一直到第7排。從左往右數(shù),分別是第1個(gè)、第2個(gè),一直到第7個(gè)。要求是將5個(gè)圓片按上面指定的位置貼在相應(yīng)的格子里。
師:你們?cè)趫D中發(fā)現(xiàn)了什么?(一句話:今天真開心。
師:今天學(xué)會(huì)了什么?我們可以用哪些方法來(lái)確定位置?
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