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數(shù)學(xué):圖形朋友中班
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、半圓形、梯形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類；
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題；
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征；
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的“石頭”；
3、各種圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：“小朋友，圖形國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩�！保S音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室門(mén)口）
2、發(fā)現(xiàn)“石頭”。師：“快看！這里有很多‘石頭’！大家可以選兩個(gè)自己最喜歡的帶走。”
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
�。ǘ╀伿^。
1、師：“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
�。ㄈ⿺�(shù)圖形。
教師出示“圖形城堡”圖，問(wèn)：“三角形幾個(gè)？圓形幾個(gè)？長(zhǎng)方形幾個(gè)？半圓形幾個(gè)？正方形幾個(gè)？”
�。ㄋ模┫胂蠡顒�(dòng)。
師：“圖形國(guó)王有好多孩子吵起來(lái)，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大�！�
�、沤處煶鍪緢A形，以圓形娃娃的口吻：我的本領(lǐng)大！我可以變成……（幼兒回答）
�、瞥霈F(xiàn)長(zhǎng)方形，以長(zhǎng)方形娃娃的口吻：我的本領(lǐng)才大呢！我可以變成……（幼兒回答）
⑶出現(xiàn)三角形，以三角形娃娃的口吻：我的本領(lǐng)才大呢！我可以變成……（幼兒回答）
�、瘸霈F(xiàn)半圓形，以半圓形娃娃的口吻：我的本領(lǐng)才大呢！我可以變成……（幼兒回答）
�。ㄎ澹┙M合圖形
1、師：圖形娃娃在一起，本領(lǐng)才更大呢！（教師示范圖形組合。）
2、幼兒操作：自己選擇圖形組合，水貼到活動(dòng)室的大鏡子上。
3、教師與幼兒共同評(píng)價(jià)：
幼兒將自己組合好的圖形講給小朋友、老師聽(tīng)。
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