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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》

時(shí)間:2024-10-10 11:33:33 王娟 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》(精選10篇)

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼亩昙?jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》(精選10篇)

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第74頁(yè)例9、例10,第75頁(yè)“說(shuō)說(shuō)做做”和練習(xí)十五第1~5題

  教學(xué)要求:

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,初步理解兩個(gè)問(wèn)題之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本訓(xùn)練

  1、口頭列式解答下列應(yīng)用題:

 。1)書架上有75本書,借走40本,還剩多少本?

 。2)教室里原來(lái)有25人,又進(jìn)來(lái)10人,現(xiàn)在有多少人?

  2、口頭補(bǔ)出下列應(yīng)用題的條件,再解答。

 。撸撸撸撸撸撸,賣出20個(gè)氣球,還剩多少個(gè)氣球?

 。撸撸撸撸撸撸撸仲I來(lái)12棵白菜,一共有多少棵?

  提問(wèn):應(yīng)用題里要求一個(gè)問(wèn)題,需要幾個(gè)條件?

  指出:根據(jù)兩個(gè)有聯(lián)系的條件,可以求一個(gè)問(wèn)題;要求一個(gè)問(wèn)題,必須有兩個(gè)有聯(lián)系的條件。這節(jié)課,我們根據(jù)條件和問(wèn)題的這種聯(lián)系,來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。

  二、教學(xué)新課

  1、教學(xué)例9。

 。1)出示例9的`前兩個(gè)條件和第一個(gè)問(wèn)題,讀題。

 。2)說(shuō)一說(shuō),怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?32-8=24(人)

  (3)現(xiàn)在再給一個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家看一看能不能解答。(出示后一個(gè)條件和第二個(gè)問(wèn)題)

 。4)提問(wèn):又知道了什么條件,要示什么問(wèn)題:?

 。5)根據(jù)一個(gè)條件能求出現(xiàn)在車上有多少人嗎?

  (6)要根據(jù)什么來(lái)求現(xiàn)在車上有多少人嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“想”的思路,指名幾人說(shuō)一說(shuō),再集體說(shuō)一遍。

  (7)列出算式:24+10=34(人)提問(wèn):24表示什么,是哪里來(lái)的,10表示什么,34呢?

  (8)如果不求出車上還剩24人,能算現(xiàn)在車上有多少人嗎?

  (9)指出:第一個(gè)問(wèn)題求出的24人,成了第二個(gè)問(wèn)題的條件。也就是說(shuō),要求第二個(gè)問(wèn)題,一定要先求出什么?

  (10)生回答,師板書。做完后讓學(xué)生默讀一遍。提問(wèn):第一個(gè)算式求的是什么?再根據(jù)什么求第二個(gè)問(wèn)題?

  指出:這道題要先用原來(lái)32人減下車的8人,求出車上還剩多少人?再用求出的還剩24人加上車的10人,就得到現(xiàn)在車上多少人?

  2、教學(xué)例10

 。1)出示例10,讀題。這道題要先求哪個(gè)問(wèn)題,再求哪個(gè)問(wèn)題?

 。2)怎樣求第一個(gè)問(wèn)題?18+7=25個(gè)

 。3)提問(wèn):根據(jù)什么求第二個(gè)問(wèn)題呢?

  (4)做完后提問(wèn):求這兩個(gè)問(wèn)題是怎樣想的,誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  (5)指出:這道題根據(jù)18個(gè)紅氣球和賣出7個(gè),求出了還剩18個(gè)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、做“說(shuō)說(shuō)做做”第1、2題。做后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。

  2、做練習(xí)十五第1題。第一個(gè)算式求的是什么?求第二個(gè)問(wèn)題是根據(jù)什么來(lái)算的?

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有兩個(gè)問(wèn)題,要先求出第一個(gè)問(wèn)題,再根據(jù)求出的第一個(gè)問(wèn)題的得數(shù)已知的另一個(gè)條件,求第二個(gè)問(wèn)題。這樣的應(yīng)用題,叫連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。

  五、布置作業(yè):練習(xí)十五第2、3題。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》 2

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  1.使學(xué)生進(jìn)一步了解連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),正確、熟練地分析、解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的練習(xí)課。

  2.提高學(xué)生的理解能力、分析能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

  〔教學(xué)過(guò)程〕

  1.復(fù)習(xí)。

 。1)補(bǔ)充問(wèn)題訓(xùn)練:

 、偃1)班有男生20人,女生22人,______?

 、诨ㄆ坷镆10朵花,已經(jīng)插了4朵,________?

 。ù鸢溉缦拢孩偃喙捕嗌偃耍磕猩扰俣嗌偃?女生比男生多多少人?②還有幾朵花要插?)

 。2)補(bǔ)充條件訓(xùn)練:

 、賍_________,大米比面粉多5袋,面粉有多少袋?

 、谛〖t家養(yǎng)了4只白兔,_________,黑兔比白兔多多少只?

 。ù鸢溉缦拢孩偈程眠\(yùn)來(lái)25袋大米。②5只黑兔。)

 。3)解題訓(xùn)練:

 、侔嗬镔I來(lái)30張彩紙,比白紙少12張,白紙買了多少?gòu)垼?/p>

 、谏痰暧屑t氣球18個(gè),黃氣球比紅氣球多5個(gè),黃氣球有多少個(gè)?

 。ù鸢溉缦拢孩30+12=42張口答:白紙買42張。

 、18+5=23(個(gè))口答:黃氣球23個(gè)。)

  教學(xué)意圖:通過(guò)三個(gè)層次的復(fù)習(xí),為下一步練習(xí)連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題做好知識(shí)上與心理上的準(zhǔn)備。

  2.練習(xí)。

  (1)解題訓(xùn)練:

 、偕痰昀镞\(yùn)來(lái)45筐芹菜,運(yùn)來(lái)的菠菜比芹菜多30筐。運(yùn)來(lái)多少筐菠菜?賣出50筐菠菜,還剩多少筐菠菜?

  讓學(xué)生讀題,試分析數(shù)量關(guān)系。

  學(xué)生可做如下分析:菠菜比芹菜多30筐,就是比45筐多30筐,菠菜的數(shù)量是較大數(shù),芹菜是較小數(shù),求菠菜多少筐就是求較大數(shù),用較小數(shù)加上差,即用45+30=75(筐)。又知道賣出50筐,求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分,求另一部分,應(yīng)該用減法:75-50=25(筐)。

  教師可以畫線段圖幫助學(xué)生分析

  答案:45+30=75(筐)75-50=25(筐)

  口答:運(yùn)來(lái)75筐菠菜。口答:還剩25筐菠菜。

 、诓賵(chǎng)上跑步的比打球的多6人,打球的有28人,跑步的有多少人?跳遠(yuǎn)的比跑步的少14人,跳遠(yuǎn)的有多少人?

  學(xué)生分析解答,教師訂正:

  28+6=34(人)34-14=20(人)

  口答:跑步的有34人,口答:跳遠(yuǎn)的`有20人。

 、塾變簣@買了64件玩具,分給小班35件,剩下多少件?又分給大班18件,現(xiàn)在還剩多少件?

  學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,并解答:64件玩具是整體,分給小班35件是一部分,求剩下多少是求另一部分;然后把剩下的部分再當(dāng)做整體,又分給大班一部分,求剩下的部分。列式是:

  64-35=29(件)29-18=11(件)

  口答:剩下29件?诖穑含F(xiàn)在還剩11件。

  ④媽媽昨天上午織襪子47雙,下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙?今天織了98雙,比昨天多織多少雙?

  學(xué)生獨(dú)立分析解答,教師訂正如下:

  47+46=93(雙)98-93=5(雙)

  口答:昨天一共織了93雙。口答:比昨天多織5雙。

  (2)補(bǔ)充中間問(wèn)題訓(xùn)練:

 、偕痰暧忻25包,又運(yùn)進(jìn)20包,_____?賣出45包,還剩多少包?

 、谛∶髯隽15道練習(xí)題,比小麗多做2道,_______?小麗比小華少做7道,小華做了幾道?

 、弁\噲(chǎng)上有大汽車40輛,比小汽車多12輛,_______?又開來(lái)小汽車18輛,現(xiàn)在停車場(chǎng)上有小汽車多少輛?

  答案:①商店現(xiàn)在有毛巾多少包?

 、谛←愖隽硕嗌俚谰毩(xí)題?

 、坌∑囉卸嗌佥v?

  教學(xué)意圖:通過(guò)兩組練習(xí),使學(xué)生加深了解連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解與分析,培養(yǎng)學(xué)生的審題與分析能力。

  3.提高練習(xí)。

  (1)兒童商店有紅氣球30個(gè),黃氣球25個(gè),花氣球的個(gè)數(shù)與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個(gè)?

  學(xué)生可做如下分析:花氣球的個(gè)數(shù)與黃氣球同樣多,就是也有25個(gè),求三種顏色的氣球有多少個(gè)就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分?jǐn)?shù)量相加。

  答案是:30+25+25=80(個(gè))

  口答:三種顏色的氣球一共有80個(gè)。

  (2)商店上午售出洗衣機(jī)12臺(tái),比下午少售出3臺(tái),全天共售出洗衣機(jī)多少臺(tái)?

  此題可以作為思考題,讓學(xué)生在課下進(jìn)行討論和思考。

  教師可做如下提示:求全天共售出洗衣機(jī)多少臺(tái)需要知道什么條件?分別到哪里去找?

  教學(xué)意圖:通過(guò)這兩道提高練習(xí),開闊學(xué)生的思路,為學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題進(jìn)行滲透,同時(shí)也可加深學(xué)生對(duì)連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的理解。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生初步了解連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。

  2.能夠解答比較容易的連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  準(zhǔn)確的找出解答第二問(wèn)時(shí)所需要的條件。

  教學(xué)手段

  投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.把應(yīng)用題補(bǔ)充完整,再解答出來(lái)。[投影片出示(最好使用復(fù)合覆蓋式投影片),有條件的可以用PowerPoint演示][演示課件“應(yīng)用題”]

  (1)______,用了4張,還剩多少?gòu)垼?/p>

  (2)______,又跑來(lái)5只,一共有多少只?

  2.導(dǎo)入語(yǔ):我們以前學(xué)習(xí)的一步應(yīng)用題,都是由兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題組成的。如果缺少一個(gè)條件就無(wú)法解答,必須根據(jù)所求問(wèn)題和其中一個(gè)條件,找到所需要的`另一個(gè)條件。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。(板書課題:應(yīng)用題)

  二、新授

  1.講解例5

  出示例5

  學(xué)校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?

  讀題、分析,列式并解答。

  15+7=22(只)

  口答:一共有22只兔。

  出示第二問(wèn)

  又生了8只小兔,學(xué)校現(xiàn)在有多少只兔?

  問(wèn):第二問(wèn)中的“現(xiàn)在”指的是什么時(shí)候?

  [現(xiàn)在指的就是在原來(lái)的15只白兔和7只黑兔和的基礎(chǔ)上,又生了8只小兔,兔子的總只數(shù)。]

  小組討論:第二問(wèn)只有一個(gè)已知條件,想想看,該怎樣解答這道題呢?

  小結(jié):解答一個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)已知條件,如果要解答的問(wèn)題只有一個(gè)條件,就要先想一想,解答這個(gè)問(wèn)題都需要哪些條件,再把解答這個(gè)問(wèn)題需要的兩個(gè)條件找齊,然后,再用這兩個(gè)條件來(lái)解答所求的問(wèn)題。

  2.講解例6

  (1)出示例6

  例6:一輛公共汽車?yán)镉?0人,到勝利街車站有7人下車,車上還剩多少人?又上來(lái)9人,現(xiàn)在車上有多少人?

 。2)問(wèn):這道題有幾個(gè)問(wèn)題?你們要先解答哪一問(wèn)?

  [這道題有兩個(gè)問(wèn)題,應(yīng)該先解答第一問(wèn)。]

 。3)問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你準(zhǔn)備怎么解答第一問(wèn)?

  [第一問(wèn)求車上還剩多少人,從30人中去掉7人,就是車上還剩的人數(shù)。]

  (4)問(wèn):現(xiàn)在已經(jīng)求出車上還剩23人,還知道又上來(lái)9人,能不能求出現(xiàn)在車上有多少人?

  [根據(jù)這兩個(gè)條件,可以求出現(xiàn)在車上有多少人。因?yàn)橛密嚿线剩的23人,和上來(lái)的9人合在一起,就是現(xiàn)在車上有的人數(shù)。]

  3.小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)的是有兩個(gè)問(wèn)題的應(yīng)用題。這兩個(gè)問(wèn)題之間是有聯(lián)系的,在解答第二問(wèn)時(shí),因?yàn)槠渲幸粋(gè)條件就是第一問(wèn)求出的結(jié)果,所以我們把這種應(yīng)用題叫做連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。在解答時(shí),要注意:(1)做第二問(wèn)時(shí),要用到第一問(wèn)的結(jié)果;(2)做題時(shí)要把題目看清楚,不要把第二問(wèn)漏掉。

  三、鞏固練習(xí)

  1.半獨(dú)立性練習(xí)

  (1)商店有8輛自行車,又運(yùn)來(lái)25輛,一共有多少輛?

 。ㄈw學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答,訂正后,老師稍加提示,解答第二問(wèn)。)

  已經(jīng)求出一共有33輛,賣出10輛,還剩多少輛?(學(xué)生獨(dú)立解答。)

 。2)小華有25張動(dòng)物郵票,送給同學(xué)8張,小華還剩多少?gòu)堗]票?王叔叔送給他7張,小華現(xiàn)在有多少?gòu)堗]票?

  先說(shuō)出解答第二問(wèn)要知道什么條件,再讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答。

  2.學(xué)生完全獨(dú)立練習(xí)

  小林家養(yǎng)了34只白羊,26只黑羊。一共養(yǎng)了多少只羊?賣掉15只羊,小林家現(xiàn)在有多少只羊?

  四、歸納質(zhì)疑(這個(gè)環(huán)節(jié)不要流于形式,一定要啟發(fā)學(xué)生在這里:總結(jié)出有一定水平的收獲,提出有思考價(jià)值的問(wèn)題)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?還有什么問(wèn)題嗎?

  五、布置作業(yè)

  1.38+25-630-(77-54)54+(7+35)82-50+49

  2.同學(xué)們聽(tīng)解放軍叔叔講故事。一年級(jí)去了42人,二年級(jí)去了45人,兩個(gè)年級(jí)一共去了多少人?禮堂里一共有96個(gè)座位,還剩多少個(gè)空座?

  板書設(shè)計(jì)

  連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題

  【板書設(shè)計(jì)】

  【應(yīng)用說(shuō)明】

  教師提出問(wèn)題,學(xué)生根據(jù)問(wèn)題解答,并板書列式。

  最后進(jìn)行課堂小結(jié):指著例題說(shuō)明,這樣的應(yīng)用題有兩個(gè)有聯(lián)系的問(wèn)題,是連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題(板書)。解答第二問(wèn)時(shí),要把第一問(wèn)求得的結(jié)果作為已知條件。(在第一問(wèn)答語(yǔ)前面板書“條件”)才能求出第二問(wèn)所求的問(wèn)題。

  板書時(shí)應(yīng)注意條理性,使學(xué)生的思維有序地跟上新授課的節(jié)拍。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》 4

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法,能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的解題方法,能正確地解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的`口算加、減法和筆算加法,還學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,今天就對(duì)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

  二、計(jì)算練習(xí)

  完成練習(xí)十五第11題、第12題。

  三、連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用練習(xí)

  1、解答練習(xí)十五第13題。

 。1)這道題要求哪兩個(gè)問(wèn)題?第一個(gè)問(wèn)題怎樣算,為什么要用6×8=48來(lái)求紅皮球的個(gè)數(shù)?

 。2)要根據(jù)什么求第二個(gè)問(wèn)題花皮球多少個(gè)?怎樣列式?

 。3)為什么要用紅皮球的個(gè)數(shù)和題中的另一個(gè)條件來(lái)求第二個(gè)問(wèn)題花皮球有多少個(gè)?

  2、解答練習(xí)十五第14題。做完后提問(wèn)這兩題有什么相同的地方和不同的地方?為什么用不同的方法計(jì)算?為什么都要用跳繩的42人做條件來(lái)求第二個(gè)問(wèn)題?

  3、解答練習(xí)十五第15題。

  4、解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,先要根據(jù)條件求第一個(gè)問(wèn)題,再根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題的得數(shù)筆另一個(gè)條件求第二個(gè)問(wèn)題。

  四、課堂練習(xí):

  練習(xí)十五第16題。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第6頁(yè)例5、例6,第7頁(yè)“做一做”第1、2題,練習(xí)二的第1~3題。

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生知道連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。初步學(xué)習(xí)分析這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的應(yīng)用題做準(zhǔn)備。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.加減混合計(jì)算。

  做練習(xí)二中的第2題。把學(xué)生分成兩部分,一部分做前兩題,另一部分做后兩題。做完以后全班訂正。

  2.應(yīng)用題。

 。1)小華有2張紅紙和3張黃紙,她一共有多少?gòu)埐噬垼?/p>

  (2)小華有5張彩色紙,用了4張,還剩多少?gòu)垼?/p>

  教師出示題目后,指名讓學(xué)生口述這兩道題應(yīng)該怎樣解答。然后提問(wèn):“這兩道題有沒(méi)有關(guān)系?”使學(xué)生看到第(1)題求出的結(jié)果恰好可以作為第(2)題的`第一個(gè)條件。

 。3)填條件練習(xí)。

 、伲,用了4張,還剩多少?gòu)垼?/p>

 、冢撸峙軄(lái)5只,一共有多少只兔?

  教師:“這兩道題現(xiàn)在能不能做?少什么?怎么辦?”引導(dǎo)學(xué)生給每道題補(bǔ)充一個(gè)條件,使學(xué)生明白:要求還剩多少?gòu),就必須知道原?lái)有多少?gòu)垼灰笠还灿卸嗌僦煌茫捅仨氈涝瓉?lái)有多少只兔。然后讓學(xué)生口頭補(bǔ)充條件,并列式計(jì)算解答。

  二、新課

  1.教學(xué)例5。

  教師先出示例5的前半部分題目:學(xué)校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?

  教師:“這道題的已知條件是什么?要求什么?能不能解答?”使學(xué)生看到,根據(jù)題目給出的條件,能夠解答題里要求的問(wèn)題。

  指名讓學(xué)生口述如何列式解答。

  教師板書:15+7=22(只)

  答:一共有22只兔。

  教師接著出示例5的后半部分題目:又生了8只小兔,學(xué),F(xiàn)在有多少只兔?

  教師:“這道題現(xiàn)在能解答嗎?”(不能,因?yàn)槿鄙贄l件,還必須知道學(xué)校原來(lái)有多少只兔。)”

  教師:“如果我們把這道題的兩問(wèn)連起來(lái)看,能不能解答?”使學(xué)生看到,學(xué)校原來(lái)有多少只免在第一問(wèn)中已經(jīng)求出來(lái)了。如果把兩問(wèn)連起來(lái)看,后一問(wèn)就可以解答了。

  指名讓學(xué)生口述,教師板書:22+8=30(只)

  答:學(xué)校現(xiàn)在有30只兔。

  小結(jié):指著例5說(shuō)明,這樣的應(yīng)用題有兩個(gè)有聯(lián)系的問(wèn)題,是連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題(板書課題)。解答第二問(wèn)時(shí),要把第一問(wèn)求得的結(jié)果作為已知條件,才能求出第二問(wèn)所要求的結(jié)果。

  2.教學(xué)例6。

  教師出示例6:一輛公共汽車?yán)镉?0人,到勝利街車站有7人下車,車上還剩多少人?又上來(lái)9人,現(xiàn)在車上有多少人?

  教師:“大家一起看題,這道題是不是連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題?第一問(wèn)求什么?第二問(wèn)求什么?”

  指名學(xué)生讀題,提問(wèn):“根據(jù)題中給的已知條件,第一問(wèn)能不能解答?怎樣列式?”“第二問(wèn)呢?”

  讓學(xué)生打開教科書看例6,自己在教科書上解答。做完以后,指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第二步怎樣列式,你是怎樣想的。(因?yàn)橹馈坝稚蟻?lái)9人”,要求“現(xiàn)在車上有多少人”,就必須知道車上原來(lái)有多少人。由第一步計(jì)算求得車上還剩23人,所以要用23加上9,就得到現(xiàn)在車上有多少人。)

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解答連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的方法:先解答第一問(wèn),然后把算出的結(jié)果作為一個(gè)已知條件,與另一個(gè)已知條件合在一起,解答第二問(wèn)。

  最后,教師強(qiáng)調(diào):做題時(shí)要把整個(gè)題讀完再做,不要把第二個(gè)問(wèn)題漏掉。

  課間活動(dòng)。

  三、鞏固練習(xí)

  1.做教科書第90頁(yè)的“做一做”第1題。

  先指名讓一學(xué)生把題目完整地讀一遍,并提問(wèn):“這道題要求的是什么?先要求什么?再求什么?”然后讓學(xué)生獨(dú)立做在教科書上。做完以后,讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的,要求還剩多少輛,需要知道什么?

  2.做教科書第7頁(yè)“做一做”的第2題。

  讓學(xué)生獨(dú)立審題,在教科書上列式解答,教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)幫助在前面做題時(shí)有困難的學(xué)生。全部做完以后,集體訂正,還可以讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的。

  四、獨(dú)立作業(yè)

  讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二中的第1題和第3題,教師巡視檢查。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第76~77練習(xí)十二第6~10題。

  教學(xué)要求:

  使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題兩個(gè)問(wèn)題之間的聯(lián)系,理解連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確地解答連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么應(yīng)用題?這節(jié)課,我們練習(xí)連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。要求小朋友通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步明確一道題里兩個(gè)問(wèn)題的聯(lián)系,掌握好連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的解答方法。

  二、整理思路

  1、把下面應(yīng)用題先口頭補(bǔ)充完整,再口頭列式解答。

  (1)________,又買來(lái)20個(gè)蘋果,現(xiàn)在有蘋果多少個(gè)?

 。2)________,栽好了10查,還有多少棵沒(méi)有栽?

  (3)________,平均分在4個(gè)筆筒,每個(gè)筆筒里多少支鉛筆?

  2、解答下列各題。

 。1)媽媽買2簍蘋果,每簍8個(gè),買了多少個(gè)蘋果?吃了6個(gè),還剩幾個(gè)?

  (2)媽媽買2簍蘋果,每簍8個(gè),買了多少個(gè)蘋果?又買4個(gè)梨,蘋果和梨一共買了多少個(gè)?

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩題的聯(lián)系。

  小結(jié):解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,要先根據(jù)兩個(gè)有聯(lián)系的.條件求出第一個(gè)問(wèn)題,再根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題的得數(shù)和有聯(lián)系的另一個(gè)條件去求出第二個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō),第一個(gè)問(wèn)題的得數(shù)要做第二個(gè)問(wèn)題的條件,要求第二個(gè)問(wèn)題必須先求出第一個(gè)問(wèn)題。

  三、練習(xí)應(yīng)用題。

  1、解答練習(xí)十五第6題。

  2、解答練習(xí)十五第8題。

 。1)看清圖意。

  (2)做完后訂正第一題:28=16(元)求出的是什么?為什么要用16元這個(gè)得數(shù)和題中的另一個(gè)條件去求第二個(gè)問(wèn)題。

  (3)訂正第二題:提問(wèn)每一步求的是什么,要求應(yīng)找回多少元要先求什么,為什么?

  做練習(xí)十五第9、10題。

  四、練習(xí)小結(jié)

  練習(xí)十五第7題。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》 7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生理解連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)分析和解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。

  培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),掌握解題方法。

  難點(diǎn):正確分析數(shù)量關(guān)系,準(zhǔn)確解答第二問(wèn)。

  三、教學(xué)方法

  講授法:講解連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的特點(diǎn)和解題方法。

  演示法:通過(guò)實(shí)例演示,幫助學(xué)生理解應(yīng)用題的題意。

  練習(xí)法:讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  練習(xí)題卡片。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入新課

  教師通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生回顧應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和解題方法。

  提問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,你們知道什么是應(yīng)用題嗎?應(yīng)用題通常由哪些部分組成呢?”

  學(xué)生回答后,教師總結(jié):“應(yīng)用題是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際問(wèn)題的一種題型,通常由已知條件和問(wèn)題組成。我們要通過(guò)分析已知條件,找出數(shù)量關(guān)系,來(lái)解決問(wèn)題。今天,我們要學(xué)習(xí)一種新的應(yīng)用題——連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。”

  2、講解新課

  出示例題:“同學(xué)們參加植樹活動(dòng),上午種了35棵樹,下午比上午少種了5棵樹。(1)下午種了多少棵樹?(2)一天一共種了多少棵樹?”

  引導(dǎo)學(xué)生分析題目:“這道題有兩個(gè)問(wèn)題,我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。已知上午種了35棵樹,下午比上午少種了5棵樹,求下午種了多少棵樹。我們可以用減法來(lái)計(jì)算,即35-5=30(棵)!

  接著解決第二個(gè)問(wèn)題:“要求一天一共種了多少棵樹,我們需要知道上午和下午分別種了多少棵樹。上午種了35棵樹,我們已經(jīng)求出來(lái)下午種了30棵樹,那么一天一共種的樹就是上午種的樹加上下午種的樹,即35+30=65(棵)。”

  總結(jié)連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的特點(diǎn)和解題方法:“連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題通常有兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題的答案是解決第二個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。我們要先根據(jù)已知條件解決第一個(gè)問(wèn)題,再利用第一個(gè)問(wèn)題的答案和其他已知條件來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題!

  3、鞏固練習(xí)

  出示一些連續(xù)兩問(wèn)的.應(yīng)用題練習(xí)題卡片,讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

  教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

  請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)展示他們的解題過(guò)程和答案,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、課堂小結(jié)

  提問(wèn)學(xué)生:“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)?我們應(yīng)該怎樣解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題呢?”

  學(xué)生回答后,教師總結(jié):“今天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題有兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題的答案是解決第二個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。我們要先根據(jù)已知條件解決第一個(gè)問(wèn)題,再利用第一個(gè)問(wèn)題的答案和其他已知條件來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。在解答應(yīng)用題時(shí),我們要認(rèn)真分析題目,找出數(shù)量關(guān)系,正確列式計(jì)算!

  布置作業(yè)

  布置一些連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題作為課后作業(yè),讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

  六、教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對(duì)連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題有了初步的認(rèn)識(shí)和理解,掌握了解題方法。在教學(xué)過(guò)程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生分析題目,找出數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí),通過(guò)小組練習(xí)和學(xué)生展示,提高了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。但是,在教學(xué)中也存在一些不足之處,如部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解還不夠深入,在解題過(guò)程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),提高教學(xué)效果。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》 8

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:使學(xué)生能夠理解并識(shí)別連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)分步驟解決這類問(wèn)題。

  過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)例分析,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力,掌握解題的策略和方法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)耐心和細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題中的信息關(guān)系,學(xué)會(huì)正確列出算式解決問(wèn)題。

  難點(diǎn):識(shí)別問(wèn)題中的隱藏條件,以及如何將兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題有效串聯(lián)起來(lái)解決。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:多媒體課件、實(shí)物(如蘋果、書本等,用于演示)、白板筆。

  學(xué)具:練習(xí)本、鉛筆。

  教學(xué)過(guò)程

  1.導(dǎo)入新課(約5分鐘)

  故事導(dǎo)入:講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,比如“小明去超市買水果,先買了3個(gè)蘋果,然后又買了2個(gè)橘子。他一共買了多少個(gè)水果?如果每個(gè)水果需要1元錢,他一共需要支付多少錢?”通過(guò)這個(gè)故事引出連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題概念。

  2.講授新知(約15分鐘)

  定義講解:解釋什么是連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,即問(wèn)題分為兩部分,后一問(wèn)基于前一問(wèn)的答案進(jìn)行提問(wèn)。

  例題分析:展示具體的例題,如上述故事中的問(wèn)題,逐步引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題:

  第一步:確定第一問(wèn)的答案(小明買了多少個(gè)水果)。

  第二步:利用第一步的結(jié)果解決第二問(wèn)(需要支付多少錢)。

  圖示輔助:使用圖表或?qū)嵨镅菔,幫助學(xué)生直觀理解問(wèn)題間的聯(lián)系。

  3.鞏固練習(xí)(約10分鐘)

  小組討論:分小組討論老師提供的`或?qū)W生自己編造的連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題,每組選擇一題分享解題思路。

  個(gè)別指導(dǎo):教師巡視,對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

  4.拓展提升(約10分鐘)

  變式訓(xùn)練:提供一些稍復(fù)雜的連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試,并引導(dǎo)他們總結(jié)解題規(guī)律和技巧。

  思維導(dǎo)圖:引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖方式整理解題思路,強(qiáng)化邏輯思維。

  5.總結(jié)反饋(約5分鐘)

  回顧知識(shí)點(diǎn):師生共同總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)解題的關(guān)鍵步驟。

  學(xué)生反饋:邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和疑惑點(diǎn),教師給予解答或鼓勵(lì)。

  課后作業(yè)

  設(shè)計(jì)3道連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,并嘗試用一句話總結(jié)每題的解題關(guān)鍵點(diǎn)。

  注意事項(xiàng)

  確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平,避免過(guò)難或過(guò)易。

  鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作,營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

  關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,特別是對(duì)解題有困難的學(xué)生,及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》 9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,正確解答比較容易的連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。

  培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和推理能力。

  引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握解題方法。

  難點(diǎn):正確分析第二問(wèn)與第一問(wèn)的關(guān)系,明確解題思路。

  三、教學(xué)方法

  直觀演示法:通過(guò)實(shí)物、圖片等直觀教具,幫助學(xué)生理解應(yīng)用題的情境和數(shù)量關(guān)系。

  啟發(fā)式教學(xué)法:通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式,啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  小組合作學(xué)習(xí)法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  實(shí)物教具,如蘋果、梨子等。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入新課

  創(chuàng)設(shè)情境:展示一幅果園的圖片,引出問(wèn)題!巴瑢W(xué)們,秋天到了,果園里的水果都成熟了。我們一起去果園看看吧!”

  提出問(wèn)題:“果園里有蘋果樹20棵,梨樹比蘋果樹少5棵。梨樹有多少棵?”讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答問(wèn)題。

  教師引導(dǎo):“同學(xué)們回答得非常正確。現(xiàn)在老師再提一個(gè)問(wèn)題,蘋果樹和梨樹一共有多少棵?”引出本節(jié)課的課題——連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。

  2、探究新知

  分析問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生分析連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)!巴瑢W(xué)們,我們剛才解決了兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是求梨樹有多少棵,第二個(gè)問(wèn)題是求蘋果樹和梨樹一共有多少棵。這兩個(gè)問(wèn)題有什么關(guān)系呢?”

  小組討論:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師巡視并參與討論,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二問(wèn)的`數(shù)量關(guān)系與第一問(wèn)的結(jié)果有關(guān)。

  解決問(wèn)題:引導(dǎo)學(xué)生先解決第一問(wèn),即求梨樹的棵數(shù)。根據(jù)“梨樹比蘋果樹少5棵”,可以用減法計(jì)算,20-5=15(棵)。再解決第二問(wèn),求蘋果樹和梨樹一共有多少棵,用加法計(jì)算,20+15=35(棵)。

  總結(jié)方法:教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的解題方法!巴瑢W(xué)們,我們?cè)诮鉀Q連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題時(shí),要先分析問(wèn)題之間的關(guān)系,先解決第一問(wèn),再用第一問(wèn)的結(jié)果去解決第二問(wèn)!

  鞏固練習(xí)

  課件出示練習(xí)題:“商店里有紅色氣球18個(gè),藍(lán)色氣球比紅色氣球多6個(gè)。

  (1)藍(lán)色氣球有多少個(gè)?

 。2)兩種氣球一共有多少個(gè)?”讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解解題思路。

  實(shí)物演示:教師拿出一些蘋果和梨子,提出問(wèn)題:“老師這里有一些蘋果和梨子。蘋果有12個(gè),梨子比蘋果少4個(gè)。

  (1)梨子有多少個(gè)?

  (2)蘋果和梨子一共有多少個(gè)?”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物演示,理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,鞏固解題方法。

  3、課堂總結(jié)

  教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容,總結(jié)連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的特點(diǎn)和解題方法。

  教師強(qiáng)調(diào):“在解決連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題時(shí),一定要認(rèn)真分析問(wèn)題之間的關(guān)系,先解決第一問(wèn),再用第一問(wèn)的結(jié)果去解決第二問(wèn)。同時(shí),要注意計(jì)算的準(zhǔn)確性!

  布置作業(yè)

  讓學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

  讓學(xué)生在生活中尋找連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,并嘗試解決。

  六、教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)了分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,掌握了解題方法。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、實(shí)物演示等方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)。但是,在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)還存在困難,需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,要更加注重因材施教,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,提高教學(xué)效果。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題》 10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:學(xué)生能夠理解并解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題,掌握先求中間問(wèn)題再求最終問(wèn)題的解題思路。

  過(guò)程與方法:通過(guò)情境導(dǎo)入、例題講解、小組討論、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的.精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的解題步驟和方法。

  學(xué)會(huì)識(shí)別并提取題目中的關(guān)鍵信息。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何準(zhǔn)確找出中間問(wèn)題,并正確求解。

  培養(yǎng)學(xué)生將文字信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  實(shí)物教具(如蘋果、書本等,用于情境模擬)

  連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題練習(xí)紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入(5分鐘)

  教師活動(dòng):通過(guò)多媒體展示一個(gè)果園摘蘋果的情境,講述:“小明去果園摘蘋果,第一天摘了10個(gè),第二天比第一天多摘了5個(gè)。請(qǐng)問(wèn),小明兩天一共摘了多少個(gè)蘋果?如果每個(gè)蘋果重200克,那么小明摘的蘋果總共有多重?”

  學(xué)生活動(dòng):觀察圖片,聽(tīng)老師講述,初步感受連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)。

  二、例題講解(15分鐘)

  教師活動(dòng):

  板書例題:“小紅買了3支鉛筆,每支鉛筆2元。她又買了4本練習(xí)本,每本練習(xí)本3元。請(qǐng)問(wèn),小紅買鉛筆一共花了多少錢?買練習(xí)本和鉛筆一共花了多少錢?”

  引導(dǎo)學(xué)生分析題目,找出已知條件和需要求解的問(wèn)題。

  示范解題步驟:先計(jì)算買鉛筆的總價(jià)(3支×2元/支=6元),再計(jì)算買練習(xí)本的總價(jià)(4本×3元/本=12元),最后求和(6元+12元=18元)。

  學(xué)生活動(dòng):跟隨老師的思路,逐步理解并嘗試自己解答。

  三、小組討論(10分鐘)

  教師活動(dòng):分發(fā)連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題練習(xí)紙,每組分配不同題目,要求學(xué)生分組討論,共同解答。

  學(xué)生活動(dòng):小組內(nèi)交流解題思路,互相幫助,共同完成題目。

  四、匯報(bào)展示(10分鐘)

  教師活動(dòng):邀請(qǐng)各組代表上臺(tái)匯報(bào)解題過(guò)程和結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),糾正錯(cuò)誤。

  學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真聆聽(tīng)其他組的匯報(bào),對(duì)比自己的答案,學(xué)習(xí)不同的解題方法。

  五、練習(xí)鞏固(10分鐘)

  教師活動(dòng):布置幾道連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題作為課后作業(yè),要求學(xué)生獨(dú)立完成。

  學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真完成練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。

  六、課堂總結(jié)(5分鐘)

  教師活動(dòng):總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的解題步驟和注意事項(xiàng)。

  學(xué)生活動(dòng):回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí),思考自己還有哪些地方需要改進(jìn)。

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