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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

時(shí)間:2022-12-28 19:12:05 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案(通用16篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案(通用16篇)

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  條形統(tǒng)計(jì)圖

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示多個(gè)單位),能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

  2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

  實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

  1、 利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

  2、運(yùn)用知識的遷移,引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),主動參與新知的探索與學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  課件出示:本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動會中踢毽子比賽的一段錄像,并把踢毽子的成績統(tǒng)計(jì)表做例1。

  教師揭示課題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

  二、合作學(xué)習(xí),探案求知

  1、教學(xué)例1

  課件出示例1的統(tǒng)計(jì)表。

  教師:從收集的統(tǒng)計(jì)表中,你們獲得了哪些信息?學(xué)生可能回答:小紅踢120個(gè),小方踢100個(gè),小紅比小方多踢20個(gè)……

  教師:從統(tǒng)計(jì)表中我們可以獲得很多信息,你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息制成統(tǒng)計(jì)圖嗎?怎么制呢?學(xué)生可能回答:可用我們學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖來表示,畫3根就可以表示3個(gè)同學(xué)。

  教師:1格表示多少呢?(課件出示1格表示1個(gè))如果1格表示1個(gè),小紅踢的毽子個(gè)數(shù)要畫多少格?(課件動態(tài)展示畫出120格)學(xué)生產(chǎn)生沖突:畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑:那怎么辦?有什么好的辦法來表示呢?學(xué)生可能會想到用1格表示2個(gè),5個(gè),10個(gè),20個(gè)……

  教師:小組合作學(xué)習(xí),思考討論。①用1格表示多少合適呢?說說想法。②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  課件展示用1格表示2個(gè),5個(gè),10個(gè),20個(gè)時(shí)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖

  教師:觀察比較這些統(tǒng)計(jì)圖,在這里用1格究竟代表多少合適呢?通過學(xué)生的'觀察比較,他們可能會有這樣的答案。

  學(xué)生1:用1格表示10個(gè)比較合適;120個(gè)就畫12格;100個(gè)就畫10格,90個(gè)就畫9格。

  學(xué)生2:用1格表示2個(gè),5個(gè)也可以,只是畫的格子要多些!處熃Y(jié)合學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖的美觀方面進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)。

  教師:現(xiàn)在用1格表示10個(gè)來完成書上116頁的統(tǒng)計(jì)圖。

  2、教學(xué)例2

  課件出示例2的統(tǒng)計(jì)表。

  教師:根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息?學(xué)生匯報(bào)所獲得的信息。

  教師:小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計(jì)圖。思考或同桌交流。

  ①橫軸和縱軸各表示什么?

 、谟1格表示多少千克合適呢?

  全班交流,匯報(bào)。學(xué)生自己動手繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

  課件展示條形統(tǒng)計(jì)圖

  教師:觀察統(tǒng)計(jì)圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  課件出示:小明家蘋果產(chǎn)量逐年增加;2007年的蘋果產(chǎn)量是2004年的2倍……

  教師:根據(jù)你的發(fā)現(xiàn),你對小明家承包蘋果園有什么想說的?還有什么好的建議?

  3、小結(jié)今天學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖與以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

  教師:以前在學(xué)習(xí)和生活中,我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小,因此我們都用1格表示1個(gè)單位。在生活中,我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。

  課件出示:為了方便,我們用1格可以表示多個(gè)單位,不僅可表示10個(gè),也可以表示2個(gè),5個(gè),100個(gè),1000個(gè)等,要根據(jù)具體的情況而定。

  三、鞏固練習(xí)

 。ㄕn件出示練習(xí)題)

  四、課堂總結(jié)

  教師:這節(jié)課學(xué)了些什么?有什么收獲或問題?

  《條形統(tǒng)計(jì)圖》課后問卷

  1、老師用課件出示:本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動會中踢毽子比賽的一段錄像,并把踢毽子的成績統(tǒng)計(jì)表做例1的授課形式,你喜歡嗎?為什么?

  2、老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖,對你的學(xué)習(xí)有幫助嗎?有哪些幫助?

  3、你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎?為什么?

  統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析

  學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計(jì)

  圖表二

  認(rèn)同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù) 認(rèn)同率%

  實(shí)驗(yàn)班(40人) 39 97.5%

  對照班(40人) 33 82.5%

  效果分析:

  1、從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對于多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂有較高的興趣,喜歡多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)課,非常認(rèn)同這種教學(xué)模式,認(rèn)同率達(dá)到97.5%。從問卷中可以看出對照班學(xué)生也希望數(shù)學(xué)課中能使用多媒體輔助教學(xué),認(rèn)同率也有82.5%,希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

  2、在實(shí)驗(yàn)課中,我利用多媒體課件,放映本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動會中踢毽子比賽的一段錄像,激發(fā)了學(xué)生的興趣,又把踢毽子的成績統(tǒng)計(jì)表做例1,創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

  3、用 1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過課件展示用1格表示2個(gè),5個(gè),10個(gè),20個(gè)時(shí)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要,這較好的運(yùn)用了知識的遷移,引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)。通過課件,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,放手讓學(xué)生分組討論、探索,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)。

  2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):學(xué)會初步收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)。

  難點(diǎn):能用條形圖表示數(shù),并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

  【教學(xué)過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  出示例1主題圖。

  這是北京市8月的天氣情況,從圖上你能知道哪些信息?(學(xué)生發(fā)表自己的.看法)

  同學(xué)們知道的信息真多呀!能不能把這些天氣情況進(jìn)行歸類,把每種天氣各有多少天清楚地表示出來呢?小組內(nèi)互相議一議,交流自己的方法,小組代表匯報(bào)并展示自己的方法,教師將兩種主要的方法展示在一起,并提問:同學(xué)們有的用統(tǒng)計(jì)表表示,有的畫○表示每種天氣各有多少天,這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎?(統(tǒng)計(jì)表把數(shù)據(jù)都表示清楚了;畫○的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少,但是能看出哪種天數(shù)多,哪種天數(shù)少)

  教師:還有一種方法表示每種天氣各有多少天,同學(xué)們想知道嗎?

  這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (板書課題:條形統(tǒng)計(jì)圖)

  二、教學(xué)新課

  課件出示例1的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  1、向?qū)W生說明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖,用涂了顏色的豎條來表示每種天氣各有多少天。

  2、提問:仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你能知道些什么信息?

  小組內(nèi)討論交流。

  3、指名回答,教師將學(xué)生所知道的信息進(jìn)行整理歸納。

  4、比較。

 。1)剛才畫○的方法和條形統(tǒng)計(jì)圖相比,哪種表示得更清楚?

 。2)條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)?

  5、歸納小結(jié)。

  條形統(tǒng)計(jì)圖左邊豎線上標(biāo)出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)(1格表示1天),下邊橫線上標(biāo)出的是幾種天氣。每種天氣所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天,也可以看相對的涂色豎條最上面對著左邊的數(shù)字幾就是幾天,從條形統(tǒng)計(jì)圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù),還能看出誰多誰少。

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  1、教材第95頁“做一做”。

  教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表,先統(tǒng)計(jì)各月份出生的人數(shù),然后完成條形統(tǒng)計(jì)圖,小組交流,合作完成,再獨(dú)立填寫在教材上。

  2、教材“練習(xí)十九”第1、2題。

  教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查,然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成統(tǒng)計(jì)圖,小組匯報(bào)后集體訂正。

  四、課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有新的收獲嗎?

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,理解單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同,能在統(tǒng)計(jì)圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

  2、能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷,體會數(shù)據(jù)的作用。

  3、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中找出盡可能多的信息。在運(yùn)用知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  在體育課上同學(xué)們都玩過投球游戲(投影兩張投球圖片),根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn),投球時(shí)單手的投的遠(yuǎn),還是雙手投得遠(yuǎn)一些?怎樣可以知道我們班的.情況?(舉手統(tǒng)計(jì))很好剛才我們統(tǒng)計(jì)出了兩個(gè)數(shù)據(jù),根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)我們很清楚地知道我們班同學(xué)單手投球遠(yuǎn)的同學(xué)更多一些。那么其它班是不是這種情況呢?我們怎樣可以知道?(去統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)的兩種投球方式的投球距離;去統(tǒng)計(jì)一下每種遠(yuǎn)的人數(shù))

  下表是六(1)班一組同學(xué)投球情況的統(tǒng)計(jì)表(出示)從這個(gè)表格中你能比較出結(jié)果嗎?

  有沒有更直觀更直觀的方法?你認(rèn)為該怎么畫,同學(xué)們可以先想一想?

 。ǘ﹪L試制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1、學(xué)生獨(dú)自在方格紙上畫一畫,教師巡視。

  2、展示學(xué)生的作品,完善復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

 。ㄈ┱J(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1、觀察這張統(tǒng)計(jì)圖和以前學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同?為什么要有圖例?

  2、說一說從這張圖中你能得到哪些信息?

 。ㄋ模、練習(xí):說說下面的統(tǒng)計(jì)圖缺少了什么?

  從這幅圖中你能知道哪些信息?

  1、這幅圖缺少什么?這樣行嗎?

  2、從這幅圖中你可以知道哪些信息?為什么會這樣?

  3、小結(jié)

  我們剛才一起認(rèn)識了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,為什么分析剛才的這些數(shù)據(jù)要制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖呢?它有什么好處?

 。ㄎ澹⿷(yīng)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1、試一試

  1995――1999年我國旅游業(yè)發(fā)展很快,城鄉(xiāng)居民平均每年旅游的消費(fèi)迅速增長。下表是1995――1999年我國居民國內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況。

  2、從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖你能知道哪些信息?

  3、小組合作制作一張全班同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)圖(書本65頁)

  A、合作要求:小組長分工,先收集數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表中,再制成統(tǒng)計(jì)圖;

  B、說說你從圖中獲得了哪些信息。

  (六)課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課你有什么收獲,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有何特點(diǎn),什么時(shí)候應(yīng)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖比較合理。

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。提高學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖和分析統(tǒng)計(jì)圖的能力

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過對比、分析、繪制等活動,經(jīng)歷了認(rèn)識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖的過程,培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考問題的意識,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出簡單的分析、判斷和預(yù)測。

  3、通過統(tǒng)計(jì)意識的培養(yǎng),使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在成產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。體會應(yīng)用收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方式來闡述觀點(diǎn)的方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn):經(jīng)歷認(rèn)識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖的過程,培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖的角度思考問題的意識,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出簡單的分析、判斷和預(yù)測。

  教學(xué)過程

  活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

  1.引入:二年級時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖,F(xiàn)在我們一起來看幾幅。

  課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖(三幅圖分別出示)。

  2.提問:從統(tǒng)計(jì)圖中知道了哪些信息?觀察縱軸每格表示的單位量是多少?

  3.小結(jié):看來在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí),要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)每格表示的單位量?

  4.過渡:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

  活動2【導(dǎo)入】看統(tǒng)計(jì)表,分析數(shù)據(jù)

  1.觀察統(tǒng)計(jì)表,從統(tǒng)計(jì)表中你獲得了哪些信息?

  第一小組學(xué)生身高體重統(tǒng)計(jì)表

  姓名

  身高(厘米)

  體重(千克)

  李明

  141

  35

  王鵬

  138

  33

  張明

  139

  32

  高潔

  143

  40

  田凡

  142

  36

  2.用什么方式能更清楚直觀地看出同學(xué)們身高和體重的情況?

  活動3【講授】出現(xiàn)矛盾,學(xué)習(xí)新知

  1、猜想:

  觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,橫軸表示什么?縱軸應(yīng)該表示什么?

  請同學(xué)們幫老師想想統(tǒng)計(jì)圖中每格表示多少厘米?(學(xué)生發(fā)表自己的看法,如:5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米)

  板書:每格表示

  2、驗(yàn)證:

  請同學(xué)們按自己的想法,先在縱軸上標(biāo)出每格表示的數(shù)量,再畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。

  3、分析

  展示學(xué)生作品,進(jìn)行分析

 。1)每格表示單位量為10、20……情況?

  這種方法畫圖時(shí)你們遇到了什么困難?(把每個(gè)格平均分太麻煩)

  我們用電腦幫忙,看看用這些方法畫出的統(tǒng)計(jì)圖,看到這樣的統(tǒng)計(jì)圖你們有什么想法?(課件出示按學(xué)生想法做好的統(tǒng)計(jì)圖。分別是每格10、20、30、50厘米)

  因?yàn)橥瑢W(xué)們身高都比較接近,所以當(dāng)我們選擇每格表示單位量大時(shí),條形的差距就不明顯了。

  根據(jù)學(xué)生回答板書:單位量大 差距不明顯

 。2)每格表示單位量1、2、5……情況

  我們再看看1厘米、2厘米、5厘米的情況,選擇這些數(shù)量的同學(xué)畫出的統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的.?

  老師幫你們完成了這樣的統(tǒng)計(jì)圖?吹竭@樣的統(tǒng)計(jì)圖,你有什么想法?

  因?yàn)橥瑢W(xué)們的身高數(shù)量都比較大,所以選擇每格表示的單位量小時(shí),條形就會很長。

  根據(jù)學(xué)生回答板書:單位量小 條形太長

  4、思考:

  有什么好方法既能清楚表示同學(xué)們身高間的差距,又不需要畫這么長的條形?觀察這幅條形統(tǒng)計(jì)圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  下面很長的部分都是相等的,只觀察上面的部分就能比較出身高的差距了,這些相等的部分可以不可以省略呢?

  (1)出示準(zhǔn)備好的已經(jīng)折疊一部分的條形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察折疊部分:老師把統(tǒng)計(jì)圖怎樣了?為什么折疊起來?折了多少厘米?上面的部分每格表示多少厘米?

  板書: 137厘米 1厘米

 。2)折疊的部分在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣表示呢?

 。ㄕ郫B的部分從側(cè)面看就是一條折線,所以條形統(tǒng)計(jì)圖的第一個(gè)格就用折線來表示省略的長度。)

  我們把這個(gè)格叫做統(tǒng)計(jì)圖的“起始格”。板書:起始格

  這個(gè)格表示多少厘米?為什么用折線表示?其他格表示多少厘米?板書:其他格

  (3)完善統(tǒng)計(jì)圖

  5、對比:

  今天我們使用的統(tǒng)計(jì)圖和以前使用的有什么區(qū)別?

  板書:起始格與其他格表示單位量不同

  要根據(jù)數(shù)量的特點(diǎn)和實(shí)際情況,選擇統(tǒng)計(jì)圖中每格表示的單位量。

  活動4【練習(xí)】應(yīng)用新知,嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖

  1、制作體重統(tǒng)計(jì)圖

  (1)現(xiàn)在我們觀察幾個(gè)同學(xué)的體重在什么范圍內(nèi)?最輕的體重和最重的體重之間相差多少?

 。2)根據(jù)這樣的特點(diǎn),你能用今天學(xué)習(xí)的這種統(tǒng)計(jì)圖來表示五位男同學(xué)的體重情況嗎?起始格表示多少千克?

  其他格表示多少千克?(如果每格表示1千克,格數(shù)不夠,所以上面每格表示2千克)(課件出示數(shù)據(jù))

  學(xué)生應(yīng)用白板畫圖工具補(bǔ)充完成體重統(tǒng)計(jì)圖。

  2、分析數(shù)據(jù)

 。1)觀察身高和體重統(tǒng)計(jì)圖,能觀察到哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題,并解答。

 。2)我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身高和體重有些差異,我們國家公布了10歲學(xué)生身高和體重的標(biāo)準(zhǔn)值,為了能清楚直接地進(jìn)行比較,我們可以在統(tǒng)計(jì)圖上用虛線,表示標(biāo)準(zhǔn)身高和體重,請你對比觀察,有什么發(fā)現(xiàn)?你想對哪些同學(xué)提出建議?

  3、對比歸納

  通過今天的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識了一種條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,在什么情況下需要應(yīng)用這樣的統(tǒng)計(jì)圖?

  活動5【測試】鞏固應(yīng)用

  我們了解了同學(xué)們的身體情況,我還知道他們都喜歡游泳,這是他們的游泳成績,你能根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嗎?

  1、學(xué)生邊填空,邊說說自己是怎樣想的。

  2、這幅圖起始格表示多少?其他格表示多少?

  3、思考:觀察統(tǒng)計(jì)圖,你能獲得什么信息?他們之中誰最有可能入選校游泳隊(duì)?

 。┩卣箍偨Y(jié)

  1、出示其他內(nèi)容的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么疑問?

  同學(xué)們在今天這節(jié)課中,經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程,希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中都能積極大膽地克服困難,學(xué)到跟多的本領(lǐng)。

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征:橫坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品種類、縱坐標(biāo)是統(tǒng)計(jì)的物品數(shù)量。

  2.能根據(jù)前后統(tǒng)計(jì)圖的對比,明白條形統(tǒng)計(jì)圖一眼就能看出數(shù)量的多少,并能獨(dú)立制作完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  3.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動的樂趣。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  活動準(zhǔn)備

  1.每組桌面玩具:齒輪積木8個(gè)、雪花積木5個(gè)、子彈積木7個(gè)、圓圈3個(gè)、聰明棒6個(gè)。

  2.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅。

  3.小統(tǒng)計(jì)圖人手一張,水彩筆,空白條形統(tǒng)計(jì)圖。

  活動過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

  師:小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn)在你們身后的桌子上有很多的積木啊?那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木?他們有多少個(gè)呢?

  小結(jié):哦,像這種先把要統(tǒng)計(jì)的物品分一分類,再數(shù)一數(shù),最后再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來,就是統(tǒng)計(jì)。

  2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  (1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出物品的數(shù)量。

  師:在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候呢,一桌5個(gè)小朋友,擔(dān)會請小朋友自己去選擇,統(tǒng)計(jì)一下你們桌上的東西并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在桌上的統(tǒng)計(jì)圖上。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候可要細(xì)心一點(diǎn),別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。

  (2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,鞏固、復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

  師:請一個(gè)小朋友說說你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(老師把他的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在大的統(tǒng)計(jì)表里)

  小結(jié):從這張圖上你們能看出統(tǒng)計(jì)了哪些東西?他有多少嗎?(一起看圖說一說)

  3、觀察認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。

  師:今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法,看,這里也有一張統(tǒng)計(jì)圖,你能看懂這張圖嗎?你從圖上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從橫縱坐標(biāo)上看出物品的數(shù)量)

 。2)比較前后兩張統(tǒng)計(jì)圖。

  師:這張統(tǒng)計(jì)圖和剛才我們畫的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣?為什么要用條形來制作統(tǒng)計(jì)表呢?(通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數(shù)量多,哪種數(shù)量少)

  小結(jié):小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo),用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖,我們就叫他條形統(tǒng)計(jì)圖。在條形統(tǒng)計(jì)圖上,我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數(shù)量的多少。

  4、操作體驗(yàn),學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙,引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

  師:你們會用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)嗎?老師幫你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張空白的條形統(tǒng)計(jì)圖,我們先一起來看一看,在這張條形統(tǒng)計(jì)圖上該怎么記錄呢?在記錄統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量的時(shí)候我們該怎么記錄呢?(要看縱坐標(biāo)上的數(shù)字)

  (2)幼兒根據(jù)原來統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù),動手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  師:請小朋友拿出剛才的統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,把他們制作成一張條形統(tǒng)計(jì)圖吧!

  (3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

  師:請一個(gè)小朋友來講講你的統(tǒng)計(jì)圖,你統(tǒng)計(jì)了什么?你能從你的統(tǒng)計(jì)圖上一下子就看出來什么積木最多?什么積木最少嗎?誰也想來說一說?

  5、活動延伸。

  欣賞生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  師:在我們的'生活中會經(jīng)常用到條形統(tǒng)計(jì)圖,你們在生活中見過條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?今天老師也帶來了幾個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖,我們一起來欣賞一下,這些條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么?有多少?你怎么看出來的?你能一眼就看出來什么東西最多?什么最少嗎?

  結(jié)束:原來?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊,可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少。也正是因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)點(diǎn)能給我們帶來很多的方便,所以很多地方會用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì),下課后,我們再去生活中找一找,還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧!

  【活動反思】

  本課教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,條形統(tǒng)計(jì)圖的特征,尤其是條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸、縱軸表達(dá)的意義及制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)直條對應(yīng)數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):突破難點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn):

  一、學(xué)生是真討論真探究了

  與以前類似教學(xué)相比,統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往熱鬧有余,而思考不足,學(xué)生的能力并沒有多大提升。我認(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是有收獲的。知識的難點(diǎn)真的是學(xué)生自主探究解決的。

  二、小組合作,自主探究

  緊扣難點(diǎn),圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎?2、標(biāo)數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢?3、為什么要在直條頂端標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)?”展開討論先讓學(xué)生再小組里說說自己的想法,發(fā)散他們的思維,讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會。完成后用展臺展示學(xué)生作業(yè),請同學(xué)互相觀察“他畫的好看么,符合要求嗎,完美嗎?”以學(xué)生為主體展開教學(xué),讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點(diǎn),我認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識。

  三、教師引領(lǐng)學(xué)生思考,促使學(xué)生展開思維碰撞

  在大組交流中不斷圍繞這三個(gè)問題進(jìn)行拓展延伸。幫助學(xué)生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設(shè)計(jì),提供一組數(shù)據(jù),請學(xué)生來設(shè)計(jì)縱軸數(shù)據(jù),即一格表示多少數(shù)量,要參看原始數(shù)據(jù),以及根據(jù)實(shí)際情況來定。準(zhǔn)確定位直條的高度。溝通學(xué)生知識儲備,運(yùn)用平均分的知識準(zhǔn)確把握數(shù)據(jù),從而定位直條的高度。

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能

  使學(xué)生體驗(yàn)對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖,明確用 1 格表示 5 個(gè)單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題,并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

  (二)過程與方法

  學(xué)生經(jīng)歷動態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集過程,學(xué)會統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理的意義。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  理解以一當(dāng)五,能正確繪制統(tǒng)計(jì)圖。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教科書第 109 頁教學(xué)情境的教學(xué)掛圖、等

  五、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  談話:在我們的'生活中處處離不開車,各種車每天都為我們的生活提供著方便,而且道路上的車輛川流不息。請同學(xué)們看,這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下車輛的數(shù)量。

 。ǘ┨角笮轮

  1.組織記錄

 。1)給學(xué)生發(fā)記錄單。

 。2)學(xué)生記錄。

  同學(xué)們,在觀看錄像的時(shí)候,你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的?交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。

 。3)再次播放錄像,學(xué)生記錄。

  由于車輛過往速成度快,學(xué)生記錄會產(chǎn)生困難,反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全,再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)調(diào)分組合作記錄,每人記錄一種車輛的數(shù)量。

 。4)再次記錄四種車輛的數(shù)量。

  2.制作統(tǒng)計(jì)圖。

 。1)學(xué)生分組討論。

  運(yùn)用一個(gè)□表示 1 輛或 2 輛車。最多畫幾個(gè)格?應(yīng)怎么辦?明確用 1 格表示 5 輛比較合適。

 。2) 師生共同完成學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖,然后回答問題。

  3.組織討論:

  20 分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種車?為什么?

 。ㄈ╈柟虘(yīng)用

  1.獨(dú)立完成第 111 頁的“做一做”

  2.課后延伸:完成練習(xí)二十二的第 2 題。

  調(diào)查二年級( 1 )班和五年級( 1 )班的視力情況,完成統(tǒng)計(jì)表,并談一談對視力差的同學(xué)的建議,鼓勱同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  (四)總結(jié)反思

  今天我們認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖,你有什么收獲?

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇7

  目標(biāo):

  1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

  3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少難點(diǎn):做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中準(zhǔn)備:

  水果圖片,統(tǒng)計(jì)圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)貼。

  過程:

  一、探索新知1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:老師今天帶來了四種水果,看看是那四種水果?

  (視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

  師:每組的操作盒里也有這些圖片,請給它們排排隊(duì),數(shù)一數(shù),比一比。

  (排隊(duì)的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準(zhǔn)備了一張表格,從這張表格可以看出來,我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開始?

 。◤南峦吓抨(duì),水果標(biāo)識在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

  師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

  幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

  師:哪種方法最好?為什么?

  幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。

  師:你們在擺圖片時(shí)有沒有碰到困難?

  幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。

  師:誰有好辦法?

  幼:也可涂顏色來表示。

  出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

  師::涂顏色的看起來非常清楚。這時(shí)就會出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

 。ǔ鍪窘y(tǒng)計(jì)圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識都告訴我們什么?。

  師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

  師:現(xiàn)在我們再來看這張圖,底下的`圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

  3.看圖提問題。

  師:請你說說從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多,梨最少。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。

  二、應(yīng)用知識1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:六一兒童節(jié)就要到了,我們班要開聯(lián)歡會,可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統(tǒng)計(jì)一下最愛吃的水果,老師這里有一張表格,請小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統(tǒng)計(jì)好之后,討論一下,什么水果是你們組最愛吃的?

  2.小組討論結(jié)果展示。

  師:請每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計(jì)圖說一說。

  3.分析應(yīng)用。

  師:根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖,我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn),哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?

  三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇8

  一、目標(biāo)

  1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,提高觀察力及解決問題的能力。

  2、敢于嘗試和探索,并能用語言清楚地表達(dá)自己的操作過程。

  3、愿與同伴合作,學(xué)協(xié)商。

  二、準(zhǔn)備

  1、每桌準(zhǔn)備一份動物卡,記錄數(shù)量用的紙、筆。

  2、人手一份幾何圖形,一支粗記號筆,水果卡片一份。大統(tǒng)計(jì)圖3張,小統(tǒng)計(jì)圖每人一張。

  三、過程

  1、分類計(jì)數(shù),記錄下數(shù)量

 。1)今天我給小朋友帶來了許多動物卡片,可是,不小心把它搞亂了,請你們每組的`小朋友互相合作把它分開,排整齊,好嗎?排好后看看有哪些動物?數(shù)一數(shù)每種動物各有幾只?并且用一種方法把小動物的數(shù)量記錄下來。

  (2)幼兒與同伴合作操作。

  提問:你們是用什么方法記錄下來的?表示什么意思?請小朋友介紹。

  小結(jié):剛才小朋友都很聰明,用各種方法來記錄數(shù)量,可是,小朋友的記錄方法只是自己知道,別人看不懂呀。那怎么辦呢?今天我和小朋友一起學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng),用條形統(tǒng)計(jì)圖來記錄數(shù)量,讓別人一看就明白。

  2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,初步了解用直條按一定順序排列起來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法。

  (1)觀察

  請你們仔細(xì)看一看,這張條形統(tǒng)計(jì)圖上有什么?表示什么意思?

  (2)幼兒討論,探索圖上內(nèi)容所表示的意義

  (3)教師小結(jié)

  3、出示水果卡片,讓幼兒進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

 。1)我這兒有許多水果,怎樣才能使別人一看就知道每一種水果的數(shù)量有多少呢?

 。2)集體檢查對錯(cuò)

  4、通過統(tǒng)計(jì)幾何圖形,探索,嘗試自己制作條形統(tǒng)計(jì)圖

 。1)觀察圖形。這些圖形有什么不同?

  (2)討論制作方法。請你們根據(jù)這些圖形每人做一張統(tǒng)計(jì)圖,那怎樣來做這張統(tǒng)計(jì)圖呢?小結(jié):請你們先想好應(yīng)怎樣來分類?確定后就先畫好標(biāo)記,再數(shù)一數(shù)每種圖形有多少?最后用直條表示出來。

 。3)幼兒操作,教師指導(dǎo)

 。4)請幼兒介紹自己制作的統(tǒng)計(jì)圖,你是按什么統(tǒng)計(jì)的?每種圖形有多少?

 。5)小結(jié)

  5、結(jié)束

  小朋友的本領(lǐng)可真大,學(xué)會了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量,那請你們也用這種方法統(tǒng)計(jì)一下我們的玩具有多少吧!

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1.能用1格代表2個(gè)單位繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)問題。

  2.當(dāng)用1格代表2個(gè)單位,而要表示的數(shù)據(jù)不能用整格表示時(shí),可以用半格表示。

  過程與方法

  1.體驗(yàn)調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)圖(1格代表2個(gè)單位)的轉(zhuǎn)換過程,以及數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1.通過對實(shí)際生活中的有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識。

  2.使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握用1格代表2個(gè)單位繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的'方法。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出簡單的問題并解答。

  難點(diǎn):能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定是否用1格代表2個(gè)單位。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件條形統(tǒng)計(jì)圖卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆?jié){

  學(xué)生準(zhǔn)備兩種不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片練習(xí)本

  教學(xué)過程

  板塊一生活激趣,引入新知

  1.師:同學(xué)們,看一看老師這里的三種早餐都是什么。課件出示:

  生:奶、豆?jié){、粥。

  2.過渡:同學(xué)們喜歡這三種早餐嗎?

  生:喜歡。

  3.導(dǎo)入:那老師就將這三種早餐獎勵給這節(jié)課表現(xiàn)好的三個(gè)組。現(xiàn)在我們看一看四(1)班的同學(xué)們最喜歡的早餐是什么?(板書課題)

  操作指導(dǎo)

  教師利用談話導(dǎo)入的方式,用學(xué)生喜歡的早餐引入新課,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自始至終都主動參與學(xué)習(xí),又能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

  板塊二探究新知,掌握方法

  活動1觀察數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計(jì)圖

  1.課件出示教材96頁例2。

  下面是四(1)班同學(xué)最喜歡的一種早餐(不包括主食)統(tǒng)計(jì)表。

  最喜歡的早餐

  牛奶

  豆?jié){

  粥

  人數(shù)

  6

  12

  24

  觀察統(tǒng)計(jì)表,說一說得到的數(shù)據(jù)。

  預(yù)設(shè)

  生1:最喜歡的早餐是牛奶的有6人。

  生2:最喜歡的早餐是豆?jié){的有12人。

  生3:最喜歡的早餐是粥的有24人。

  2.學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片,選擇一種把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來。

  3.學(xué)生在組內(nèi)匯報(bào)各自繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖,教師巡視。

  4.各組匯報(bào)并展示各自的條形統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示教材96頁的兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖)

  活動2觀察對比,交流區(qū)別

  1.觀察兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖并說出區(qū)別。

  2.全班交流。

  預(yù)設(shè)

  生1:左邊的條形統(tǒng)計(jì)圖1格代表1個(gè)單位。

  生2:右邊的條形統(tǒng)計(jì)圖1格代表2個(gè)單位。

  3.觀察這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖,你認(rèn)為用哪個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適,為什么?

  學(xué)生思考,并在全班交流。

  4.小結(jié):有時(shí)由于數(shù)據(jù)偏大,在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)為了方便可以用1格代表2個(gè)單位。

  5.同學(xué)們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖能得到哪些信息?能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,提出問題并解答。

  6.如果最喜歡的早餐是牛奶的有5人,那么在右邊的條形統(tǒng)計(jì)圖中怎么表示?

  學(xué)生組內(nèi)討論,各組匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生明確可以用半格代表1人。

  操作指導(dǎo)

  這節(jié)課主要是以學(xué)生活動為主,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,積極主動地探究知識。教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動中對比兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)“以一當(dāng)一”的局限性,總結(jié)出“以一當(dāng)二”的統(tǒng)計(jì)圖。

  板塊三課堂練習(xí),鞏固新知

  1.基礎(chǔ)練習(xí)。

  完成教材97頁“做一做”。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表的填寫。

 。2)同桌之間合作完成條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,一個(gè)繪制8月的,另一個(gè)繪制9月的。

  2.鞏固提升。

  同桌之間合作研究下面的問題:9月和8月比較,天氣有什么變化?9月北京已正式進(jìn)入秋季,你認(rèn)為北京9月的天氣有什么特點(diǎn)?

  操作指導(dǎo)

  通過9月和8月天氣的對比,使學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)北京的天氣特點(diǎn),體會到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的信息的價(jià)值。指導(dǎo)學(xué)生在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要細(xì)心、耐心,把條形統(tǒng)計(jì)圖畫得整齊漂亮。

  板塊四課堂總結(jié),布置作業(yè)

  1.課堂總結(jié)。

  說說本節(jié)課你的收獲。

  2.布置作業(yè)。

  完成教材101頁3題。

  板書設(shè)計(jì)

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇10

  一、導(dǎo)入:

  1.[課件顯示圖片],說說這是什么時(shí)候的情景?

  2.隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,人們的生活富裕了,觀念變了,過節(jié)的方式也發(fā)生了很大的變化,還有兩個(gè)多月我們將來迎來6年的新春佳節(jié),你們準(zhǔn)備怎樣過好6年的春節(jié)呢?

  指名學(xué)生回答。(5~6個(gè))

  2.根據(jù)大家的回答,老師大致作了一下調(diào)整,主要有以下幾種情況。

 。壅n件顯示]

  請兩個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。(每個(gè)同學(xué)選擇一種)

  [操作課件,師按統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好人數(shù)]

  通過老師和學(xué)生的合作共同完成了這張統(tǒng)計(jì)表,你從表中知道了什么?

  二、新授

 。ㄒ唬├L制方塊圖

  1.如果老師準(zhǔn)備用這樣一個(gè)方塊表示5人,你能把表中的數(shù)據(jù)用

  這樣的方塊表示出來嗎?會遇到什么問題?怎樣解決?

  請各小組組長打開①號信封,信封里的每個(gè)方塊紙張表示5人,小

  組合作在職操作紙上把方塊擺一擺,如果遇到問題小組討論一下,用什么方法解決?

  2.交流。

 。ǘ├L制條形統(tǒng)計(jì)圖

  1.初步感知:

  請同學(xué)們看幾個(gè)圖。[課件展示一組統(tǒng)計(jì)圖]

  觀察最后一幅圖,比較看統(tǒng)計(jì)圖和看統(tǒng)計(jì)表我們獲得的信息的質(zhì)量有什么不同?

  [定格最后一幅]類似這樣的統(tǒng)計(jì)圖你還在什么地方看過?[指

  名回答]

  說明:這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫(板)條形統(tǒng)計(jì)圖,板書并讀題。

  2.學(xué)習(xí)畫法:

  指方塊圖:

  ①我們將這樣的方塊直接畫成直條,就形成了條形統(tǒng)計(jì)圖。

 。壅n件]如果將這樣的一個(gè)單位長度表示5人,表示x人的就應(yīng)該是這么高,按序把四種情況說完。添上橫、縱軸,這就是條形統(tǒng)計(jì)圖了。

 、趶倪@張統(tǒng)計(jì)圖中你又能知道什么?怎樣看出來的?[多指名幾位學(xué)生說說]

 、蹖W(xué)畫法:

  a、a、那么這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣繪制出來的呢?請各小組組長打開②號信封,自學(xué)自學(xué)材料,了解它的一般畫法。

  b、教師展示畫法:指名一生讀步驟,師同步驟操作。(電腦顯示)

  c、詳細(xì)講解第一個(gè)直條的畫法說明可涂顏色,也可打上斜線。(用陰影表示)

  c、學(xué)生完成后第三個(gè)直條,教師巡視,畫完后小組交流。

  e、說明:最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖所反映的內(nèi)容,簡明地寫上統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題以及制圖日期

  d、提幾個(gè)問題:(1)縱軸上1格長度表示xxxxx人。

  (2)XX的.人數(shù)最多,是XX人,xxxxx的人數(shù)最少,是xxxxx人。

  三、練習(xí)

  1.P81.1

  2.P80練一練

  四、應(yīng)用:

  周校長喜歡登山,近幾個(gè)利用暑假的時(shí)間游覽了的五岳名山,分別是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山,并把五座名山海拔高度的數(shù)據(jù)帶了回來,成了統(tǒng)計(jì)表,想請我班的同學(xué)完成條形統(tǒng)計(jì)局,先畫泰山的直條。(其余幾山記學(xué)主選擇)

  五、:你有什么收獲?

  六、作業(yè):

  將全班同學(xué)對奧運(yùn)會吉祥物“福娃”的喜愛情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇11

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在區(qū)角中、科學(xué)活動中,常出現(xiàn)將物品進(jìn)行分類后,數(shù)了數(shù)量,比較了多少。由于沒有記錄,所以數(shù)了也會忘記。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂,能力較弱的幼兒可以通過不斷點(diǎn)數(shù)記錄,在形成完整的統(tǒng)計(jì)后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少,對于能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法,對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值所在。

  活動目標(biāo):

  1、 初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2、 學(xué)習(xí)分類與統(tǒng)計(jì),并通過看圖表感知數(shù)量的多少。

  3、 敢于嘗試和探索,愿與同伴合作。

  4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 4個(gè)小貨架、7個(gè)購物籃、條形統(tǒng)計(jì)圖范例3張、投影儀。

  2、 幼兒人手一份:水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計(jì)圖。

  3、 小組操作材料:餐具、食品、服飾及其他類(鐘、表、書、花)等實(shí)物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計(jì)圖

  活動過程:

 、、以開“小朋友超市”引題,激發(fā)幼兒興趣。

 、、學(xué)做條形統(tǒng)計(jì)圖。

  1、嘗試

 、殴膭钣變河米约旱姆椒ńy(tǒng)計(jì)超市中貨架與購物籃的數(shù)量。

 、、交流與討論:你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數(shù)量?

  教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。

  2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖

 、、引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的'意義。

 、啤⒔處熜〗Y(jié)。

  3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  ⑴、提出要求:先畫好標(biāo)記再數(shù)數(shù)貨架購物籃的數(shù)量,最后再用直條表示數(shù)量。

 、啤⒂變翰僮,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

 、恰⒁龑(dǎo)幼兒在屏幕上分別對照分類的標(biāo)記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進(jìn)行評價(jià)。

  ㈢、幼兒將所學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)法,對貨品進(jìn)行分類與統(tǒng)計(jì)。

  1、交代制作要求。

  2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計(jì)圖,并將貨品陳列到貨架上。

  3、匯報(bào)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇12

  預(yù)計(jì)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖,知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義的用途;

  2、了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計(jì)圖;

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn),使學(xué)生知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義的用途;難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力。

  教學(xué)過程:

  一、引入新課

  我們已經(jīng)學(xué)會了制作條形統(tǒng)計(jì)表,在日常生活中,人們也常用統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)量之間的關(guān)系。

  二、探究新知

  1、初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖

 。1)出示我校1998~XX年人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

 。2)觀察這張條形統(tǒng)計(jì)圖你認(rèn)為在制作時(shí)應(yīng)注意哪些方面?

  統(tǒng)計(jì)圖要標(biāo)明統(tǒng)計(jì)圖的名稱、制作時(shí)間、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目等。統(tǒng)計(jì)圖的.兩條互相垂直的射線。與水平射線垂直的射線的每一小段長度都相等。

  2、制作全校各年級人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生將制作好的作品進(jìn)行展示。

  三、鞏固練習(xí)

  將課前調(diào)查的全班同學(xué)體重的情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  四、小結(jié)

  1、今天學(xué)習(xí)了什么知識?

  2、你已經(jīng)知道了關(guān)于“條形統(tǒng)計(jì)圖”的哪些知識?還想知道什么?

  五、課內(nèi)作業(yè)

  練習(xí)二十五的第2題。

  創(chuàng)意、作業(yè)

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇13

  設(shè)計(jì)意圖:

  每個(gè)孩子,從來到這個(gè)世界的那一刻起,就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸,同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系,也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”,按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界,這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求:“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題!薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。”這就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  活動目標(biāo):

  1.初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2.學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

  3.體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1.每組桌面玩具:穿線板12個(gè),小機(jī)器人9個(gè),套筒7套;

  2.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅;

  3.小統(tǒng)計(jì)圖人手一張,水彩筆,白紙。

  活動過程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

  師:好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了,今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù),愿意嗎?

  2.感知探索,學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

  (1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。

  師:不過我今天是有要求的',請小朋友認(rèn)真聽好哦:每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè),然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

  (2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

  請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果:點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對勾等。)

  總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法:先畫出標(biāo)記,再記錄出數(shù)量。

  3.觀察認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

  我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表,我們一起來看看吧。

  這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?

  (2)討論總結(jié):這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

  4.操作體驗(yàn),學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙,引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

  (2)幼兒自由選擇任務(wù),動手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有:幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù),教室的桌子、小椅子和玩具框。

  (3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

  5.結(jié)束活動。

  今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品,小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上,大家互相看看,講講。

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇14

  條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠通過思考解決實(shí)際問題,在過程中了解條形統(tǒng)計(jì)圖的不同表現(xiàn)形式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  2、學(xué)生通過觀察和比較知道條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)量不僅與所畫直條的長度有關(guān),也與一格(1刻度)所表示的數(shù)量有關(guān),在矛盾中發(fā)展思辨能力。

  3、學(xué)生通過對比分析,知道在確定一格所表示的數(shù)量大小時(shí),須考慮到統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)大小,以使統(tǒng)計(jì)圖能夠完整地表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),在過程中發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)合理定制一格表示的數(shù)量。

  學(xué)科素養(yǎng):

  創(chuàng)新意識、思辨能力、數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、通過統(tǒng)計(jì)表,復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖中的要素,發(fā)現(xiàn)問題:格子不夠用了怎么辦?9 8 7 6 5 4 3 2 1 0運(yùn)動會中某班購買飲料情況運(yùn)動會中某班購買飲料情況項(xiàng)目礦泉水果汁汽水運(yùn)動飲料數(shù)量8 2 6 10礦泉水果汁汽水運(yùn)動飲料

  2、學(xué)生嘗試思考自己的方法解決問題。

  二、新知探究

  1、交流成果:

  a.統(tǒng)計(jì)圖改成向右畫后能夠解決問題。

  從這個(gè)小小的轉(zhuǎn)變中啟發(fā)思想。

  小結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖可以是向上的,也可以是向右的,還可以向左,向右?梢韵蛏舷伦笥胰我庖粋(gè)方向。

  評價(jià):謝謝這位同學(xué),不僅完美的解決了問題,還讓我們知道了條形統(tǒng)計(jì)圖別的表示的方法。

  2、交流成果:

  b.對比向上加格子的方法與一格表示2的方法。感受數(shù)學(xué)中更簡潔的方法。

  看了這位同學(xué)的改法,你有什么啟發(fā)嗎?小結(jié):在統(tǒng)計(jì)圖中,1格可以表示1,也可以表示2。(還可以表示3、4、5……)評價(jià):僅僅是改變一下每格表示的數(shù)量就解決了問題,謝謝這位同學(xué)讓我們感受到了數(shù)學(xué)的奇妙之處!掌聲!2、那么這些統(tǒng)計(jì)圖中的1格有表示多少呢?圖中的直條又表示多少呢?

  3、看來直條表示的大小與每一格表示的`數(shù)量息息相關(guān),那么這張統(tǒng)計(jì)圖與剛才又有什么不同呢?通過這張圖你能看出哪種食品最受歡迎嗎?小結(jié):在條形統(tǒng)計(jì)圖中,直條越長,表示的數(shù)量就越大。

  4、2號售貨亭的統(tǒng)計(jì)圖呢?在這8種食物中,誰能一眼看出哪種食品最受歡迎?小結(jié):同一張圖表中可以通過直條的長短判斷多少,不同的圖表中必須確定每格表示的數(shù)量后才能比較。

  5、為什么2號收貨站的圖標(biāo)每格表示的數(shù)量要和1號不一樣?高度不合適。

  6、那么你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇合適的統(tǒng)計(jì)表呢?(用手勢表示)球類排球足球籃球數(shù)量(只) 50 90 30球類排球足球籃球數(shù)量(只) 25 20 35球類排球足球籃球數(shù)量(只) 20 12 6 小結(jié):在選擇統(tǒng)計(jì)表時(shí),要考慮到最大數(shù)據(jù)能否統(tǒng)計(jì)進(jìn)表。

  7、能否根據(jù)統(tǒng)計(jì)表自行定制每格表示的數(shù)量?名稱足球游泳跑步跳繩人數(shù)(人) 65 40 95 30三、總結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@?板書設(shè)計(jì):

  條形統(tǒng)計(jì)圖方向每格根據(jù)表格數(shù)據(jù),合理定制。

  上1右2下3左4 ……

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷讀條形統(tǒng)計(jì)圖并根據(jù)圖中的數(shù)求平均數(shù)的過程。

  2.能讀懂條形 統(tǒng)計(jì)圖,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),進(jìn)一步了解"平均數(shù)"的意義。

  3.體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在統(tǒng)計(jì)圖上了解數(shù)學(xué)信息。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)掌握的數(shù)學(xué)信息解決實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新授:

  開心詞典對某個(gè)答案的統(tǒng)計(jì)情況、挑戰(zhàn)主持人對某個(gè)選手的支持情況等等都利用了統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)圖給人以清晰明了的認(rèn)識。

  二、新授:

  出示課本56頁的'例題,在一次"保護(hù)環(huán)境"活動中,三(2)班第四組5名同學(xué)收集廢舊電池?cái)?shù)量的統(tǒng)計(jì)圖。

  1.讓學(xué)生讀圖,說說從統(tǒng)計(jì)圖中得到了哪些信息。

  張紅云收集的最多,是19枚。

  馬波和李云萍收集的一樣多,是16枚。

  李強(qiáng)收集的最少,是11枚。

  ……

  2.算一算:平均每人收集了多少張?

  (1)讓學(xué)生先試著用自己的方法計(jì)算。

 。2)交流計(jì)算方法。

  (11+19+16+18+16)÷5

  =80÷5

  =16(枚)

  在計(jì)算加法求和時(shí),可讓學(xué)生介紹自己的算法。

 、侔16作為基準(zhǔn)數(shù),多加少減。

 、诎11作為基準(zhǔn)數(shù),多加。

 、郯19作為基準(zhǔn)數(shù),少減。

  三、議一議:

  收集最多的比平均數(shù)多幾枚?收集最少的比平均數(shù)少幾枚?

  要讓學(xué)生實(shí)際比一比,進(jìn)一步感受"平均數(shù)"的實(shí)際意義。

  四、練一練:

  課本57 頁第1題:讓學(xué)生自己完成,然后重點(diǎn)交流(2)、(3)兩個(gè)問題。

  五、作業(yè):

  課本57頁第2題。

  小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案 篇16

  一、教學(xué)總目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的年制作方法,能根據(jù)收集,整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、使學(xué)生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,分析,進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題,解決問題的能力。

  3、在解決問題的過程中,使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在具體的統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)收集,整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  難點(diǎn):根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題,解決問題。

  三、教學(xué)過程

  一 談話導(dǎo)入

  1 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,誰知道它有哪些優(yōu)點(diǎn)?

  2 今天我們進(jìn)一步來了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  二 基本練習(xí)

  1、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第2題

  出示統(tǒng)計(jì)圖,提問:

  這張統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況?

  從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么情況?

  指名回答,教師指點(diǎn)。

  教師追問:你能回答這兩個(gè)問題嗎?出示兩個(gè)討論題:

  A你覺得哪種果汁飲料更好喝?

  B你覺得這家超市的`經(jīng)理在下個(gè)月會多進(jìn)哪一種果汁飲料?。

  2、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第3題。

  學(xué)生讀題,理解題意

  這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是什么?

  你覺得女生更喜歡什么玩具?

  你覺得男生更喜歡什么玩具?

  什么玩具男女生都比較喜歡?

  你是怎么看出來的?你能分析一下其中的原因嗎?

  三 綜合提高

  1、引入。

  談話:學(xué)好復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎?想自己試一下嗎?

  2、 指導(dǎo)完成練習(xí)十九第5題

  (課前分小組調(diào)查本組同學(xué)喜歡的興趣活動,各組匯報(bào)本組同學(xué)各項(xiàng)選擇情況,其余組記錄。)

  各組分工整理數(shù)據(jù),把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。

  寫作繪畫電腦數(shù)奧唱歌

  男

  女

  完成統(tǒng)計(jì)表后,展示學(xué)生作業(yè),核對數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確一致。

  教師提問:統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)應(yīng)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示呢?請先自己試試看。

  學(xué)生完成后,教師組織評講,讓學(xué)生結(jié)合以下問題說說自己是怎樣填寫條形統(tǒng)計(jì)圖的:每一項(xiàng)數(shù)據(jù)應(yīng)該畫在哪里?縱軸上一個(gè)單位表示多少?怎樣區(qū)別男女生?

  指導(dǎo)完成練習(xí)十九第4題。

  教師提問:這些數(shù)據(jù)反映了什么情況?你會根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  教師組織評價(jià)。

  教師出示問題,指導(dǎo)分析比較:

  完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖后,你有什么感想?

  你對大家有什么好的建議?

  組織學(xué)生討論交流,進(jìn)行總結(jié)歸納后。

  四 總結(jié)評價(jià)

  通過今天這節(jié)課的練習(xí),你對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖又有了哪方面的進(jìn)一步的認(rèn)識?

  學(xué)生談感受,老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

  除了條形統(tǒng)計(jì)圖,生活中還有許多種的統(tǒng)計(jì)圖,下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)圖。

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