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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案

時間:2023-01-10 17:38:57 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案【薦】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案,歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案【薦】

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案1

  活動目標(biāo):

  認識基本的平面圖形,圓,正方,長方形,三角形活動重點:認識基本的平面圖形,能夠數(shù)出來

  活動難點:

  認識基本的平面圖形,能正確數(shù)出多少種圖形

  活動過程:

  1、初步認識長方體。

  教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個紙盒)。大家看,這是一個紙盒,誰知道它是什么形狀的?板書:長方形。

  讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面?教學(xué)生有順序的數(shù)法:上下,左右,前后各兩個面,一共是六個面。

  再出示一個長方體實物,其中有兩個面是正方形的`,要求學(xué)生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點。

  這樣使學(xué)生明白長方體有6個面,相對的兩個面的形狀相同。

  2、初步認識正方體。

  出示一些正方體的實物。問:誰知道它們是什么形狀的?板書:正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面?并且指出正方體的六個面有什么特點?

  3、出示長方體和正方體的圖。

  4、辨認長方體和正方體。

  5、認識球體和三角形也同樣列舉出一些道具,例如:乒乓球、籃球、三角尺等。讓幼兒在很直觀的辨認出各種圖形,并讓幼兒自己列舉出生活中都看見過哪些實物是什么圖形?

  二、鞏固練習(xí)

  做練習(xí)十五的第1—4題。

  三、小結(jié)

  回憶長方體有幾個面,相對面一樣嗎?

  正方體、球體、三角形呢?

  課題10以內(nèi)連加法第11周第4—5課時

  活動內(nèi)容:10以內(nèi)連加法活動目標(biāo):1、學(xué)會連加法2、能夠準(zhǔn)確計算

  活動重點:學(xué)習(xí)計算方法,能準(zhǔn)確計算活動難點:正確,快速的計算活動過程:一、口算練習(xí)

  4+4 2+3 5+2 2+5 6+2 7+1 8+1 7+2 7+3 10+0 9+1 4+4 2+8 2+6 2+7 6+4 4+3 5+5二、新課學(xué)習(xí)

  教室里有2個同學(xué),不一會來了3個同學(xué),又來了2個同學(xué),現(xiàn)在教室里共有多少名同學(xué)呢?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  課標(biāo)實驗教材第五冊第59-61頁,練習(xí)十四1、6題。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (一)認知目標(biāo):

  1. 使學(xué)生認識時間單位“秒”,知道1分=60秒。

  2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  (二)能力目標(biāo):

  1. 通過小組合作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

  (三)情感目標(biāo):

  1. 在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  2. 幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。

  三、教學(xué)重點:

  1. 使學(xué)生知道1分=60秒。

  2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

  五、教學(xué)過程:

  (一)設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,看——

  放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上。)

  生:(情不自禁地高聲跟著數(shù))10、9、8、7、6、5、……

  (新年的鐘聲敲響)

  師:跟隨著時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么,誰能說說, 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位?

  生:秒。

  師:(用疑惑的語氣重復(fù))秒?

  板書:秒

  (數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的,新年、鞭炮、倒計時……又是小孩子最喜歡、向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學(xué)生注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。)

  (二)自主探索,合作求知。

  1. 認識秒針和1秒。

  師:我們以前學(xué)過的時間單位有……

  生:時、分。

  師:我們沒有學(xué)過“秒”啊,你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢?

  生:鐘面上有秒針。

  生:……

  師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針?

  生:最細最長的那一個。

  師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講?

  生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒。

  師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣?

 。ǚ庞痴n件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響。)

  生:(笑)是!

 。ā懊搿边@個時間單位學(xué)生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學(xué)生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學(xué)生自己引出課題,由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色,吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。)

  2. 體驗1秒的長短。

  師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?

  生:拍一下手。(做動作)

  師:(跟著做)對,很好!

  生:我眨一下眼就是一秒。

  師:(跟著做動作)你沒錯,真棒!

  生:我寫一個1字就是一秒。

  生:我跺下腳就是一秒。

  生:……

  (在這堂課中,把學(xué)生對秒的體驗預(yù)設(shè)為重點,新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”,對于抽象的、非物化的“時間”,通過學(xué)生自己用聲音和動作等來配音、配動作,使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個問題上,生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富,學(xué)生自由發(fā)揮,增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力,能在實際動作中體驗“1秒”的長短。)

  3. 1秒的價值。

  師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達,很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情,現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識?

  生:(沒有人說話,面面相覷)

  師:(出示課件)

  飛機 每秒約行250米

  火車 每秒約行55米

  小汽車 每秒約行20米

  噴氣式飛機 每秒約行5500米

  衛(wèi)星 每秒約行7900米

  有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

  ……

  生:(驚嘆)

 。ㄔ黾又R積累。這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個問題,所以事先準(zhǔn)備了大量資料,讓學(xué)生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容,開闊他們的眼界。)

  師:怎么樣?時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎?誰記得2004年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少?

  生:12秒91。

  師:在微不足道的還不足13秒鐘時間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來說無比重要。同學(xué)們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢?

  生:發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8……

  生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

  生:……

 。ㄍㄟ^介紹,學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時間長河,使學(xué)生自己意識到要珍惜時間,并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲。)

  4. 認識幾秒。

  師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢?(重復(fù)播放剛才倒計時的情景圖,學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù))

  (再一次觀看動畫,讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來,同時直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的,而且是由學(xué)生自覺自愿地數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個“1秒”組成的過程,學(xué)習(xí)計算幾秒的`方法。)

  生:(搶答)10秒。

  師:你怎么看出是10秒的?

  生:秒針從10走到了12,經(jīng)過10個小格就是10秒。

  師:同學(xué)們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個“秒“字的時候,秒針從1走到2,經(jīng)過了幾個小格,就是幾秒?

  生:秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格,就是5秒。

  師:誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾?

  生:我寫一個“針”字,秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒?

  生:秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

  生:我系紅領(lǐng)巾的時候,秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒?

  生:秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

 。ㄔ诮o同學(xué)出題的過程中,學(xué)生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情,鍛煉對較短時間的估計能力,以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用的生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導(dǎo),并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下,改善學(xué)生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動,我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位,體驗一下脈搏跳動的速度,并且為他們看時間,讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。)

  師:同學(xué)們反應(yīng)真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?

 。▽W(xué)生活動)

  (讓所有的同學(xué)都有參與的機會,會撥、會認、會出題,充分認識幾秒。學(xué)生在這時候爭先恐后,十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時間,鬧表可以計算時間,學(xué)生玩得不亦樂乎。)

  5. 教學(xué)1分=60秒。

  師:有沒有被同桌考倒了的同學(xué)?

  生:沒有。

  師:同學(xué)們真棒!這樣的題目太簡單了是吧?

  生:是。

  師:又輪到老師出題了,老師出道難些的題,同學(xué)們怕不怕?

  生:不怕!

  師:我們知道1時=60分,因為分針主轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格,所以時和分之間的進率是60,秒是一個比分小的單位,它和分之間的進率是多少呢?用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),或者觀察一下你手中的小鬧表,然后把結(jié)果跟小組成員匯報討論一下,看看是不是一致的。

 。▽W(xué)生活動)

  (教師板書1分=( )秒)

  師:誰把你們的觀察結(jié)果向大家報告一下?

  生:秒針轉(zhuǎn)一圈,分針走一個小格。

  生:它們之間的進率是60。

  生:秒針走一圈是60個小格,是60秒,分針走一個小格,是1分鐘,所以分等于60秒。

  生:……

  師:大家觀察到的都是這樣嗎?

  生:是。

  師:老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好?

 。ǚ庞常赫n件,鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周,分針移動一個小格)

  師:真的是這樣啊,秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格,也就是60秒,分針經(jīng)過一個小格,也就是1分,那么……

 。ò鍟60)

  生:(齊讀)1分=60秒

  師:同學(xué)們真是善于觀察,連這么難的問題也能研究出來,真棒!既然1分等于60秒,那平常我們說的半分鐘就是多少秒?

  生:30秒。

 。1分=60秒是本課的難點。但由于有1時=60分的知識基礎(chǔ),所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論,老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨立思考,然后小組交流,看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性,是不是正確的結(jié)論,這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學(xué)生活動意識和交流能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣,教師在新課程教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。)

  6. 體驗1分的長短。

  師:剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒,半分鐘需要拍多少下手?

  生:30下。

  師:1分鐘呢?

  生:60下。

  師:好,咱們來做個拍手游戲。男同學(xué)拿筆,在練習(xí)本上寫數(shù)字,從1開始寫起,看女同學(xué)拍完1分鐘后,你們寫到了數(shù)字幾。

 。▽W(xué)生活動:男生寫數(shù)字,女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手,掌握好節(jié)奏。然后交換。)

  師:(統(tǒng)計結(jié)果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘的時間,我們寫字的話可以寫這么多,那我們還可以做什么呢?給同學(xué)們一分鐘的時間想一想,然后,看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。

  (放映課件,鐘面滴答滴答的行進一分鐘)

 。ㄔ俅畏庞痴n件,學(xué)生自由活動)

  師:誰來說說,你們做了些什么事?

  生:我寫了35個字。

  生:我把上衣脫下來再穿兩回。

  生:我系了三次紅領(lǐng)巾。

  生:……

 。ㄍㄟ^學(xué)生比較喜歡的活動,再一次體驗“秒”,難度也隨之加大,鼓勵學(xué)生估算出大概的時間,滲透估算意識,并把活動延伸到課外,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。拍手、寫字,是在教師控制下的動作體驗活動,活,但絕對不會亂;安靜地想一分鐘也是體驗的過程,比拍手體驗更準(zhǔn)確,而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈,再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論;自由活動是學(xué)生自由發(fā)揮的過程,需要學(xué)生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗,學(xué)生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過程動靜交替,做中想,想中學(xué),親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程,同時,發(fā)展了思維能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。)

  7. 小結(jié)

  師:同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么,我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢?

  生:40個。

  師:這40個1分鐘里你有什么收獲?

  生:……

  師:同學(xué)們的收獲真不少,說明同學(xué)們也會充分利用時間,你們真棒!不過,老師還想讓同學(xué)們思考一些問題,你們愿意嗎?

  生:愿意。

  師:大多數(shù)鐘面上都有秒針,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了看秒針認識時間和看秒針知道經(jīng)過幾秒,那么除了有秒針的鐘表之外,還有其他的計時工具可以幫助我們計算幾秒的時間嗎?老師這里有一個電子辭典,這個位置有兩個小小的數(shù)字,它們就表示秒,你們還能搜集到其他的計時工具嗎?如果搜集到了,下節(jié)課把它帶到課堂上來,讓大家認識一下。

 。ㄓ嬎忝氲墓ぞ哌有秒表,但不常見,家長的手機上一般有這個設(shè)置,學(xué)生可以通過詢問和自己操作找到,不過帶到課堂上的可能性不大。帶有“秒”計時的電子表也不太常見,所以需要搜集,下節(jié)課展示給了他們充分準(zhǔn)備的時間。)

  (三)作業(yè)

  1. 課后練習(xí)十四第1題,填上合適的時間單位。學(xué)生在課上做,集體訂正。

  2. 課后練習(xí)十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間,然后完成。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全課

  (重新回到主題圖,春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖)

  師:同學(xué)們,時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的,每傾聽一次新年的鐘聲,我們就長大了一歲,到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲,對嗎?時間在不停流逝,一去永不會重新回來,在過去的時間里,你們學(xué)到的知識越來越多了嗎?愿我們能夠做時間的主人,不浪費每一分每一秒。古人說過:百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不努力……

  生:老大徒傷悲!

  師:讓我們再一次傾聽新年的鐘聲,傾聽時間遠去的腳步聲……

 。ǚ庞痴n件:全體倒計時,新年的鐘聲敲響)

  鐘聲回響中下課。

 。ㄗ詈罂偨Y(jié)重新回到主題圖,情境設(shè)置具有完整性。)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案3

  一、乘除法

  一、教學(xué)內(nèi)容:P2~P14

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生能夠熟練掌握一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計算方法,并能夠迅速準(zhǔn)確的計算出結(jié)果。

  2、 使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計算方法,并能夠迅速準(zhǔn)確的計算出結(jié)果。

  3、 使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識解決實際問題,體驗數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系。

  4、提高學(xué)生的估算能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點:

  1、 一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法

  2、 除數(shù)是一位數(shù)的`口算除法

  3、 能正確迅速計算的同時,應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

  四、教學(xué)難點:

  1、 口算乘法中的進位口算

  2、 口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十

  3、 計算的速度和正確率

  五、課時安排:7課時

  六、教學(xué)進度:第1~2周

  小樹有多少棵

  教學(xué)內(nèi)容:P2~P3

  教學(xué)目標(biāo):1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。

  2、結(jié)合具體情境,在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

  教學(xué)重點:探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。

  教學(xué)難點:結(jié)合具體情境,在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

  教學(xué)用具:掛圖、數(shù)字卡片。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、 情境引入:

  同學(xué)們,今天是開學(xué)的第一天,大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花,它在裝點著我們美麗的校園,這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。(喜歡)要有美麗的環(huán)境,就需要花草樹木。

  二、 探索新知:出示掛圖,大家看一看,這里有什么?

  1、仔細觀察并說出圖意。

  2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題?

  3、試著解決所提問題。

  引出:20×3=

  4、討論算法。

  20+20+20=60 2×3=6,20×3=60

  5、將學(xué)生的方法板書到黑板上,并讓學(xué)生說說20×3計算時是怎樣想的?

  學(xué)生互相交流20×3的計算方法:2×3=6所以20×3=60

  6、教師再提哦出問題:4捆一共有多少棵?5捆呢?

  學(xué)生先獨立思考,然后自己完成,最后在小組內(nèi)與同伴交流。

  三、 拓展應(yīng)用:

  1、 3×2 5 × 4 6×7

  30×2 50×4 6×70

  300×2 500×4 6×700

  說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計算規(guī)律,說法可以不一致,只要意思正確,教師都給予肯定。

  2、完成P2第3題,做完說說計算時是怎樣想的。

  3、完成練一練第1~3題

  (1) 1~2 學(xué)生獨立完成。

  第一題先認真看圖,明白圖意,然后再解答。

  第二題獨立完成后集體訂正。

 。2)第三題前兩問可讓學(xué)生先討論怎樣算,然后再做。最后一問有開放性,學(xué)生要對自己提出的問題解答。

  四、數(shù)學(xué)游戲

  教師先向?qū)W生說明游戲的規(guī)則,并演示幾次,讓學(xué)生明白玩法后,再互相進行游戲。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)了什么? 學(xué)得怎樣?

  需要多少錢

  教學(xué)內(nèi)容:P4~P5

  知識目標(biāo):1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)理多種算法交流的過程,并能正確地計算。

  2、結(jié)合具體情境,能用乘法知識解決簡單的實際問題,,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。

  教學(xué)重點:能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

  教學(xué)難點:經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、幻燈、小黑板。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、 情境導(dǎo)入:

  暑假里,有三個小朋友,來到了美麗的大海邊。

  出示掛圖:同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

  二、 探索新知:

  1、描述情境圖,并根據(jù)圖提出問題

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案4

  設(shè)計說明

  在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)加減法的計算方法,不僅具備了一定的計算能力,而且理解了三位數(shù)加減法的算理。針對學(xué)生的知識基礎(chǔ),本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下:

  1.尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,給學(xué)生提供自主探究的時間和空間。

  在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生明確題中的信息和要解決的問題之后,教師不再過多地講解,放手讓學(xué)生獨立解決問題,鼓勵學(xué)生用不同的方法進行三位數(shù)連加的計算,讓學(xué)生在自主探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的效率。

  2.注意培養(yǎng)學(xué)生細心計算的良好品質(zhì)。

  由于三位數(shù)連加數(shù)目較大,步驟較多,有時還會遇到連續(xù)進位的情況,對于三年級的學(xué)生來說,要同時應(yīng)對這么多的問題還有一定的難度。在教學(xué)中,不刻意追求計算速度,適時提醒學(xué)生在計算中要注意的問題,鼓勵學(xué)生耐心細致地計算,力求計算準(zhǔn)確。幫助學(xué)生養(yǎng)成細心計算的好習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件

  教學(xué)過程

  ⊙互動游戲,導(dǎo)入新課

  小游戲:找鄰居。

  (1)找出與下列數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù):327,213,482,194。

  (2)找出與下列數(shù)最接近的整百數(shù):203,197,517,808。

  (找出一名男同學(xué)和一名女同學(xué)進行比賽,看誰找得又快又準(zhǔn),其他同學(xué)當(dāng)裁判,勝利者獎勵漂亮的貼紙)

  師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這個游戲有關(guān)。

  設(shè)計意圖:在新課的開始做“找鄰居”的游戲,讓學(xué)生練習(xí)找與某個數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)或整百數(shù),為新知識的學(xué)習(xí)進行預(yù)熱,為接下來的估算打好基礎(chǔ)。

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,實踐探究

  1.課件出示教材17頁情境圖,請學(xué)生獨立觀察,從圖中找出數(shù)學(xué)信息,并嘗試提出數(shù)學(xué)問題。

  師:圖中呈現(xiàn)了哪些信息?

  預(yù)設(shè)

  生1:三年級的捐書情況是:三(1)班118本,三(2)班104本,三(3)班95本。

  生2:四年級的.捐書情況是:四(1)班103本,四(2)班109本,四(3)班98本。

  師:根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  預(yù)設(shè)

  生1:三年級一共捐書多少本?

  生2:四年級一共捐書多少本?

  生3:哪個年級捐的書多一些?

  2.嘗試估算,探究估算方法。

  師:你能看出哪個年級捐的書多一些嗎?說說你的想法。

  (1)學(xué)生嘗試獨立估算,并與同伴說說自己的估算方法。

  (2)集體交流估算結(jié)果及估算方法。

  預(yù)設(shè)

  生1:我是先把相對應(yīng)的班級逐一比較,再看比較后的數(shù)據(jù)。118比103多15,104比109少5,95比98少3,總體來看三年級比四年級多捐了7本書。

  生2:我是把各班捐書的數(shù)量按照四舍五入的方法看成幾百幾十?dāng)?shù)再相加,三年級120+100+100=320,四年級100+110+100=310,所以三年級捐的書多一些。

  過渡:剛才我們通過估算初步確定是三年級捐的書多一些,接下來我們要仔細算一算,用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來說明到底哪個年級捐的書多一些。

  3.解決問題:三年級一共捐書多少本?

  (1)課件出示問題,請學(xué)生嘗試獨立解答。

  師:求三年級學(xué)生一共捐書多少本,應(yīng)該怎樣列算式。

  生:118+104+95。

  師:你們能利用以前學(xué)過的知識算出這個算式的得數(shù)嗎?

  學(xué)生獨立思考,用自己能想到的方法進行計算。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:使學(xué)生初步認識幾分之一,會讀、會寫幾分之一,能比較分子是1的分數(shù)的大;培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識;

  2.過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷建立分數(shù)概念的過程,體驗動手操作、合作交流的方法;讓學(xué)生主動去尋求分數(shù),能自己往下寫分數(shù);

  3.情感、態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在體驗中獲得成功感。

  教學(xué)重、難點:

  認識幾分之一的分數(shù);初步建立幾分之一分數(shù)的概念。

  教學(xué)用具:

  各類卡片圖,各類折紙。

  教學(xué)流程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:

  T:小朋友們,我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員,在法庭上有公平、公正的大法官,在學(xué)校里老師又用公平、公正的方法來教育我們,你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎?(想!)那老師就來考考你們。

  出示:小華、小麗兩個小朋友。

  a:出示6個大蘋果,怎樣公平、公正來分一分。(要求學(xué)生說出平均分成兩份,學(xué)生上去分好。)

  b:出示四罐牛奶,怎樣公平、公正來分一分。(平均分成兩份,學(xué)生分。)

  c:出示兩個漢堡,又該怎樣來分?(齊分,學(xué)生上去分。)

 。ㄐ〗Y(jié):我們都把它們進行了平均分板書。)

  d:出示一個大餅,你能公平公正地來分一分嗎?你能用我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)來表示嗎?

  揭題:我們要用一個新的數(shù)來表示,它叫做分數(shù)(板書)

  (二)探究新知,不斷摸索:

  1.認識。

  T:剛才我們把一個大餅通過平均分分成了兩份,其中的一份我們就可以用一個分數(shù)來表示,這個分數(shù)就是。那怎么來書寫呢?跟著老師一起寫(學(xué)生舉起手指一起寫),先寫──表示平均分,再寫2表示把大餅平均分成了2份,再寫1表示其中的一份,讀作二分之一(齊讀兩遍,并舉起手跟老師一起邊演示邊說:把大餅平均分成兩份,每份是它的二分之一。)

  教師拿起分好的大餅:左邊這一份是整個大餅的,那右邊這一份呢?(齊說:)

  同桌活動:從信封中拿出各種折紙,你能折一折這些圖形的嗎?(請學(xué)生交流,注意語言的表達。)

  T:老師也忍不住想來折一折了(拿起一個正方形的折紙,隨便一折,將它剪下,舉起一塊說是。)(學(xué)生反對,強調(diào)沒有平均分不能用分數(shù)來表示。)

  T:在日常生活中我們有沒有碰到過的例子?(學(xué)生交流。)

  2.自己再想一個分數(shù),把這個分數(shù)折出來,畫出來。

  請學(xué)生同桌合作,利用折紙,折出自己想出的一個分數(shù),用畫陰影部分的方法表示好,并請畫得最快的'幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上,寫上你所表示的分數(shù)。(教師選取部分,一起評價,并說說這個分數(shù)所表示的意思,注意學(xué)生語言的表達)

  (三)應(yīng)用遷移,鞏固提高:

  1.一口氣來說一說:

  2.用手勢來判一判:

  3.根據(jù)分數(shù)在圖中涂陰影,仔細觀察,比較一下這些分數(shù)的大。

  4.它是一個長方形,把它這樣對半平分,再平分在每一塊上涂上顏色,你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎?

  (四)總結(jié)反思,拓展升華:

  1.今天,你收獲了多少,能一起來分享嗎?

  2.課外,請你再去折一折,你還能折出多少分數(shù)來?

  3.你還想知道些什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計算方法,理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù),以及除數(shù)是一位數(shù),商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

  2、會解決有余數(shù)的除法的簡單的實際問題。

  3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動腦思考及主動探索的精神。

  教學(xué)重點及難點:

  重點:兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計算的方法;除法驗算。

  難點:兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的);商末尾有0的除法。

  關(guān)鍵:讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程。

  教學(xué)課時:

  9課時

  教學(xué)過程

  第一課時 學(xué)生活動:25分鐘

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第1~2頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計算方法及其算理,探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實際問題的.過程中探索計算方法的能力。

  教學(xué)重點和難點:

  重點、難點:掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和平共處算理;兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒,卡片,課件

  教學(xué)過程:

  一、新知鋪墊

  1、口算練習(xí)。

  指名口算。

  63 82 93 55

  口答。

  46里面有( )個十( )個一。

  95里面有( )個十( )個一。

  84里面有( )個十( )個一。

  73里面有( )個十( )個一。

  二、探究新知

  1、 引入課題。今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。(揭示課題)

  2、教學(xué)口算。

  ? 理解圖意,學(xué)生觀察場景圖,說說知道了什么,想想能提出哪些問題。

  ? 討論第一個問題:平均每個男孩買多少枝?小組交流。

  ? 小棒可以演示。

  ? 討論第二個問題:平均和每個女孩子買多少枝?結(jié)合實際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問。

  ? 歸納:先把4捆平均分成2份,每份是2捆,即20枝,再把6枝平均分成2份,每份是3枝,合起來是23枝。板書:

  402=20 62=3

  20+3=23

  3、即時訓(xùn)練,口答。(讓學(xué)生說說算么算的)

  402 603 642 555

  505 804 844 363

  4、教學(xué)豎式計算。

  ? 教師結(jié)合462說明豎式的寫法,邊說邊板演。

  ? 探索算理。(步驟:除、乘、減、移)

  ? 思考:2為什么要寫在十位上?

  ? 小結(jié):用豎式計算,要從十位除起,先用十位上的數(shù)除以除數(shù),再用個位上的數(shù)除,除到哪商就寫在哪一位上。

  三、實際運用。

  1、 完成第2頁第1題。(注意區(qū)別與聯(lián)系)

  2、 完成第2題。

  讓學(xué)生試做前兩題,再讓學(xué)生獨立完成后兩題。注意筆算注意什么?以及聯(lián)系與區(qū)別。

  3、 完成第3題和第4題。

  4、 第5題,先獨立后交流解決問題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。

  四、全課總結(jié)。

  今天你學(xué)會了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認識幾分之幾。

  2、發(fā)展動手操作、與人合作交流以及表達能力。

  3、體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,積極參與具體的數(shù)學(xué)活動,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、情景導(dǎo)入:小朋友,動物王國有許多小動物,看,來了4只小猴子,他們蹦蹦跳跳,玩的可開心了。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時候,媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜,猴媽媽可能為他們帶來什么水果?(出示課件)

  2復(fù)習(xí)討論:猴媽媽肯定會把這些桃子怎么分?為什么?每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢?

  3、課件演示:剛才我們通過復(fù)習(xí),知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴,每只小猴分得這盤桃的四分之一。

  二、學(xué)習(xí)新知:

  1、教學(xué)例題。

 。1)提出問題。

  談話:同學(xué)們,猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩,非常高興,他很想考考大家,敢不敢接受挑戰(zhàn)?聽,,猴媽媽又提出了新的問題。(并伴隨課件:我想把這盤桃平均分給4只小猴,那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾?)

 。2)自主探究,小組交流。

  談話:請同學(xué)們仔細想一想,有困難的.可借助手中的圓片代替桃子擺一擺,分一分,3只猴共分得這盤桃的幾分之幾?

  (3)大組交流。

  問:誰來說一說,3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾?

 。4)課件演示分得四分之三的過程。

  2、教學(xué)想一想。

 。1)出示情境圖:

  談話:看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱,兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了,兔媽媽說:小朋友們,聽說你們個個非常聰明,我也想考考大家,你們愿不愿意接受我的挑戰(zhàn)。

  課件出示:把10個蘿卜平均分給5只小兔,3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾?

  (2)請同桌互相討論一下,如還有困難,還可借助圓片擺一擺、分一分。

  (3)學(xué)生交流匯報。

  兩種意見:一種是分得這些蘿卜的五分之三,另一種是分得這些蘿卜的十分之六。

 。4)課件演示分的過程。

  3小結(jié):把一些物體看成一個整體平均分成幾份,其中的一份就是這個整體的幾分之一,其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。(板書課題:幾分之幾)

  三、組織練習(xí)

  1、做想想做做1。

  (1)讓學(xué)生仔細觀察,思考把幾個看成一份,在圖上分一分。

 。2)填寫分數(shù),并指名說出結(jié)果。

  2、做想想做做2。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份,涂色部分占這樣的幾份。

  (2)各自填寫分數(shù)。

  3、做想想做做3。

  學(xué)生獨立涂色,然后與同桌交流。

  4、做想想做做4

 。1)同桌互相擺一擺。

 。2)交流:你是怎樣擺的?

 。3)你還能拿出這堆小棒的幾分之幾?

  四、全課總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。

  教學(xué)重點、難點

  米與千米之間的換算方法

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知;

  1、出示情景圖:

  師:師:今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國,圖,小精靈說:歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩!)

  2、選鑰匙開門(先出示第一道門,再出示第二道門,然后出示第三道門)

  第一道門:小精靈:這扇門有二把鎖,(二把鎖分別標(biāo)上:400厘米,5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么?

  第二道門:小精靈:這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標(biāo)上:3千米、5000米),下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)

  你會選嗎?你知道為什么嗎?

  小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

  第三道門:鎖上標(biāo)有5千米-20xx米、1000米+4千米

  6把鑰匙分別是:3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

  讓學(xué)生先選后說想法。

  二、鞏固、運用(出示數(shù)學(xué)王國里的.數(shù)學(xué)景象)

  師:嘩!數(shù)學(xué)王國多美呀!有樹,有花,還有。

  1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度)

  2、同學(xué)們來到雙胞胎村,有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們,請同學(xué)找一找,誰跟誰是同一胞。

  3、摘蘋果(出示蘋果樹,樹上掛有很多蘋果,每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)

  4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩,數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā),汽車平均每小時50千米,中午12時能到達嗎?

  三、全課總結(jié)

  讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案9

  一教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生認識四邊形的特征,進一步掌握長方形和正方形的特征,初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

  2.使學(xué)生知道周長的含義,探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

  3.使學(xué)生能估計一些物體的長度,并進行測量。

  4.通過多種活動,使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  二教材說明

  本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,內(nèi)容包括:四邊形和平行四邊形的初步認識,周長的含義,長方形和正方形周長計算公式的探索和應(yīng)用,對實物的估量等。

  本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認識。第二段主要教學(xué)周長的含義及計算。第三段主要講一些物體長度的估量,目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。具體安排如下頁表。

  在編排上,教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材,并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,選擇了活動化的呈現(xiàn)方式,目的是加強有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。

  具體內(nèi)容及要求:

  主題圖

  校園場景圖。豐富學(xué)生對四邊形的感性認識。

  四邊形

  從各種圖形中區(qū)分出四邊形,認識四邊形的特征。

  平行四邊形

  結(jié)合生活情境和操作活動讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性,以與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,初步建立平行四邊形的表象,并在方格紙上畫平行四邊形。

  周長

  利用實物和一些圖形,說明周長的含義,并讓學(xué)生在實際操作中,進一步加深對周長的理解。

  長方形和正方形的周長

  創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在探索活動中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計算方法。

  估計

  通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動,讓學(xué)生估量一些物體的長度。

  三重難點

  1區(qū)分認識四邊形,認識長方形和正方形的特征。

  2掌握長方形和正方形的周長的計算方法,并解決實際問題。

  3能準(zhǔn)確估計一些物體的長度,建立空間觀念,體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

  四教學(xué)建議

  長期以來,關(guān)于“幾何”的課程內(nèi)容和目標(biāo),在小學(xué)階段主要側(cè)重于長度、面積和體積的計算,較少涉及三維空間的內(nèi)容,使學(xué)生的空間觀念、空間想像力未能得到很好的發(fā)展!稑(biāo)準(zhǔn)》將以往的“幾何”拓展為“空間與圖形”,是對我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一次重大變革,符合數(shù)學(xué)課程改革的國際趨勢。為此,小學(xué)階段的教材削弱了單純的平面圖形周長、面積、體積等的計算,加強了與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,增加了圖形變換、位置的確定等內(nèi)容,加強了幾何建模以及探究的過程。這樣,把課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機地融合,與數(shù)學(xué)課程中各個分支進行整合,其目的是為了更好地體現(xiàn)“空間與圖形”的教育價值,使學(xué)生更好地認識、理解和把握自己賴以生存的空間,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。因此,在這一單元的教學(xué)中,必須注意以下幾點:

  1.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料。

  如上所述,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。而學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān),他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。教材選擇了許多與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材作為教學(xué)素材,如把校園體育運動場景作為單元的主題圖,用一個小朋友移推拉門的情境作為平行四邊形的導(dǎo)入材料,等等。教學(xué)時,要充分發(fā)揮這些素材的作用,注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,將視野從課堂拓寬到生活的空間,并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活,從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。

  2.注重數(shù)學(xué)實踐活動,突出幾何探究過程。

  空間觀念是在活動的過程中逐步建立起來的;貞浬罱(jīng)驗、觀察實物、動手操作、想像、情境描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑,也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段。因為幾何初步知識,無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì),對于小學(xué)生來講,都比較抽象。教材在提供大量的、形象的感性材料的同時,采用了許多活動化的呈現(xiàn)方式,如量一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼等。教學(xué)時,教師就應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生的特點,給予學(xué)生充分的時間和空間從事數(shù)學(xué)活動,讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動,經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程,探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程,從而獲得鮮明、生動和形象的認識,進而形成表象,發(fā)展空間觀念。

  3.了解教材編排特點,恰當(dāng)把握教學(xué)要求。

  學(xué)生對一些知識的理解往往不是一次完成的,需要有逐步深化、提高的過程。因此,教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認識能力,采用了逐步拓展、螺旋上升的結(jié)構(gòu),把“空間與圖形”的'內(nèi)容均衡地安排在不同的的學(xué)段中,每一學(xué)段都有相應(yīng)的目標(biāo)。這樣,既突出每個年級的學(xué)習(xí)重點,又注意前后連貫。如平行四邊形的認識,教材就分兩段編寫。本單元是第一次出現(xiàn),只要求學(xué)生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形,對它的一些特點有個初步的直觀認識即可。第二次將在第二學(xué)段出現(xiàn),要求學(xué)生理解:兩組對邊平行而且相等的四邊形是平行四邊形?梢,同一內(nèi)容在不同的階段有不同的教學(xué)要求。

  另一方面,教材在不同的年段采用不同的表達形式。就拿常見的數(shù)學(xué)概念來說,在小學(xué)階段,盡管描述式和定義式是最主要的兩種表示方式(定義式是用簡明而完整的語言揭示概念的內(nèi)涵或外延的方法,描述式是用一些生動、具體的語言對概念進行描述),但低年級采用描述式較多,中年級逐步采用定義式。在整個小學(xué)階段,大部分概念沒有下嚴(yán)格的定義,而是從學(xué)生所了解的實際事例或已有的知識經(jīng)驗出發(fā),幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。本單元教材的編排也是如此,對四邊形、平行四邊形、周長等都沒有下嚴(yán)格意義上的定義,如周長,只要學(xué)生能結(jié)合具體的物體或圖形說明周長的含義即可。對長方形、正方形的周長計算,教材也沒有分別概括出相應(yīng)的計算公式(長+寬)×2和邊長×4。目的是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,對計算的方法有一個獨立思考、不斷感悟和比較的過程,避免死套公式的現(xiàn)象。

  因此,具體教學(xué)時,要認真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,仔細分析教材,恰當(dāng)把握教學(xué)要求。防止任意拔高要求,或者讓學(xué)生去死記硬背概念、公式等。

  4.本單元可用6課時完成。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案10

  一、教材分析

  有余數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)理解了除法的意義和表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上,通過單元主題圖創(chuàng)設(shè)情境逐步引入有余數(shù)的除法問題,使學(xué)生通過具體問題體會余數(shù)的意義,并明確余數(shù)小于除數(shù)的道理。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況,我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與能力:通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作活動,讓學(xué)生感知有余數(shù)的除法的意義。

  2.過程與方法:使學(xué)生在具體的生活情境中能夠正確口算和筆算有余數(shù)的除法。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,并從中體會到探究的樂趣。

  三、重點與難點

  根據(jù)三年級學(xué)生的認知水平和思維特點,我制定的:重點:能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算。

  難點:理解除法豎式中每一步計算所表示的意思,并明確余數(shù)小于除數(shù)的道理。

  四、教法與學(xué)法

  根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的精神并結(jié)合本節(jié)課的重難點,我確定的教法與學(xué)法:

  教法:情境教學(xué)法,啟發(fā)教學(xué)法。

  學(xué)法:學(xué)生通過觀察交流運用多種感官參與學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)過程

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我以“學(xué)生為本”,設(shè)計了這四大板塊的教學(xué)。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  (二)引導(dǎo)探究,感悟新知。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí),強化新知。

 。ㄋ模w納總結(jié),拓展延伸。

  下面,我先說第一個環(huán)節(jié):

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  教育家孔子曾說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師。上課伊始,我引入“快樂數(shù)學(xué)園”情景圖,“同學(xué)們,小動物們在布置房間呢,這是它們掛的氣球。仔細看看,有什么發(fā)現(xiàn)?(按黃、紅、綠排列)。你們能很快說出第18個是什么顏色的嗎?(綠色)。(出示編號檢驗猜測結(jié)果。)”

  “挑選你們喜歡的編號讓老師猜猜看。想知道老師為什么能猜得又快又準(zhǔn)嗎?學(xué)了今天的知識,你們也能行。”

 。ǘ┮龑(dǎo)探究,感悟新知。

  在這個環(huán)節(jié),首先出示場景,“我們周末要開場聯(lián)歡會,用鮮花裝扮是不是更漂亮呢?”(出示場景圖)

  這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的知識,讓學(xué)生對豎式有初步認識,為下一步更好地學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

  感知余數(shù)的產(chǎn)生

  “同學(xué)們,23盆花都擺上,每組5盆的時候,最多可以擺幾組?還多幾盆?(學(xué)生還剩3盆)

  讓學(xué)生在練習(xí)本上列式。同學(xué)們做得很好,大家列的算式不一樣,大家互相交流的時候是不是不太方便呢?我們都寫成一種形式,即23÷5=4(組)3(盆)

  (板書:23÷5=4(組)3(盆))

  剩下的3盆我們怎么稱呼它呢?我們大家一起給它取個名字吧?我們叫它余數(shù)。我們在商的后面點上6個小圓點,然后寫上余數(shù)。我們把這樣的除法,叫做有余數(shù)的`除法。

  豎式怎樣列呢?引導(dǎo)學(xué)生列式,并分析每個數(shù)字的含義(商4表示可以擺4組,余數(shù)3表示剩下3盆),23除以5等于4組余3盆。

  當(dāng)我們平均分物體的時候,并不是每次都能正好分完,有時會有多余的數(shù)產(chǎn)生,這個數(shù)被稱為余數(shù)。

  如果有16盆花可以擺幾組?如果是17盆,18盆,24盆,25盆呢?,現(xiàn)在用你手中的學(xué)具擺一擺,并列出相應(yīng)的算式。

  教師展示學(xué)生列式。

  接著教師引導(dǎo)學(xué)生觀察余數(shù)和除數(shù),“同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了什么?”根據(jù)學(xué)生回答,完成板書:余數(shù)

  通過觀察、比較、分析等活動,鼓勵學(xué)生積極進行反思性活動讓學(xué)生自己探索出余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系:即余數(shù)必須小于除數(shù)。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí),強化新知。

  俗話說得好,“熟能生巧”,要掌握知識,形成技能技巧,一定要通過練習(xí)。因此我針對本節(jié)課的重點精心設(shè)計了這樣三道題,首先讓學(xué)生判斷有余數(shù)的除法算式計算是否正確,及時鞏固“余數(shù)比除數(shù)小”,接下來通過“動手練一練”熟悉“除法豎式”的基本結(jié)構(gòu),最后結(jié)合生活場景引導(dǎo)學(xué)生用“有余數(shù)的除法”解決實際問題。

  這樣的練習(xí)由易到難、由淺入深循序漸進,讓學(xué)生從不同角度體會有余數(shù)的除法。

  我再次出示“數(shù)學(xué)游樂園”情景,“同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道老師快速猜出氣球顏色的奧妙了嗎!”,你們也來試試吧!

 。ㄋ模w納總結(jié),拓展延伸。

  通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你對除法有了哪些新的認識?有什么收獲?(讓學(xué)生說一說,相互交流自己的心得體會。)請同學(xué)們從以下提供的練習(xí)和活動中,挑選喜歡的一項或兩項在課外完成。這樣為學(xué)生提供了一些學(xué)習(xí)和生活的素材,讓學(xué)生自主選擇量力而行,以便于因材施教。

  六、板書設(shè)計

  我的板書,簡潔明了既顯示了本節(jié)課的重難點,又用彩色粉筆標(biāo)記重點,使學(xué)生一目了然。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案11

  設(shè)計說明

  本節(jié)課教學(xué)的是多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的筆算乘法,學(xué)生將首次在豎式計算時遇到進位的情況。因此,引導(dǎo)學(xué)生理解算理,掌握正確的書寫格式是本節(jié)課應(yīng)重視的問題,為了突出重點,突破難點,本節(jié)課的`教案設(shè)計做到了以下幾點:

  1、通過多元表征間的轉(zhuǎn)換,理解算理,掌握算法。在教學(xué)過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生一邊操作,一邊敘述過程,同時用豎式記錄操作過程。通過操作,將動作表征(操作)與符號表征(豎式)緊密結(jié)合起來,突破“滿幾十進幾”的教學(xué)難點。

  2、讓學(xué)生自主探索,遷移類推新知。在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的筆算乘法時,放手讓學(xué)生自己探索,仿照例1寫出完整的分步演算過程,說一說每一步計算的是什么,理解豎式中每一個數(shù)位上數(shù)的含義,最后簡化中間過程,使學(xué)生進一步理解算理,遷移類推所學(xué)新知。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:小棒

  教學(xué)過程

  ⊙復(fù)習(xí)舊知

  1、引導(dǎo)學(xué)生筆算完成下面各題。

  33×3  432×2

  2、復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法的筆算方法。

 。ㄓ嬎愣辔粩(shù)乘一位數(shù)時,相同數(shù)位對齊,從個位乘起,用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù),乘到哪一位,積就寫在哪一位的下面)

  設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法的筆算方法,為進位乘法的學(xué)習(xí)作鋪墊。

  ⊙探究新知

  1、引入新課。

 。1)課件出示教材61頁例2情境圖,學(xué)生仔細看圖,思考:從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息?

 。▽W(xué)生看圖,口頭表述從圖中了解到的數(shù)學(xué)信息)

 。2)板書:王老師買了3套連環(huán)畫,一套連環(huán)畫16本,王老師一共買了多少本連環(huán)畫?

  2、探究算法。

  (1)可以怎樣列式解決這個問題呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生獨立思考后列出算式)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生操作小棒,并用豎式記錄操作過程。

  ①學(xué)生以小組為單位擺小棒,同時用豎式記錄操作過程。

 、诩w交流。

  a、操作過程:

  先算6根小棒乘3是18根小棒,也就是1捆零8根小棒,再算1捆小棒是10根,3捆小棒是30根,最后算18根小棒加上30根小棒,等于48根小棒。

  b、展示豎式:

  (3)簡化豎式,指導(dǎo)寫法。(課件演示簡化豎式的寫法)

  ①計算16×3,先乘哪一位?

 。ㄏ嗤瑪(shù)位對齊,從個位乘起)

 、趥位上相乘的積滿十怎么辦?

  (個位上相乘的積是18,滿十應(yīng)向十位進1,8寫在積的個位上,1寫在十位和個位中間的橫線上,寫小一點)

 、墼俪四囊晃唬浚ㄊ唬

 、茉谪Q式計算中,對于進到十位上的數(shù)該怎么處理?(在計算十位上的數(shù)時,應(yīng)該把進到十位上的數(shù)加上)

  乘法豎式:

  小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案12

  一、教材分析

  《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課(不進位乘法),是本冊的重點內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認識了乘法的算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練,也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點和學(xué)生的實際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本課的師生共同探究,學(xué)生會用筆算乘法(不進位乘法)進行計算,并會把該方法運用于更多位數(shù)的乘法。

  2、學(xué)生在探究過程中,通過自主觀察、引導(dǎo)演示,動手操作,體會自主探究問題,獲取知識,獲得自主體驗知識帶來的樂趣,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。

  3、學(xué)生通過小組合作,討論交流,情景再現(xiàn),動手操作等活動,體驗與人合作的樂趣,培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。

  三、教學(xué)重、難點

  教學(xué)重點:理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理,會用多位數(shù)乘一位數(shù)的'方法進行計算。

  教學(xué)難點:熟練地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖

  教師:同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎?

  學(xué)生:喜歡。

  教師:三位小朋友們正在做手工,大家看看,小明、小敏、小麗正在做賀卡呢,大家看看他們做卡片時都用到些什么?

  學(xué)生:彩筆,紙板,鉛筆。

  教師:對,大家觀察得很仔細,大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

  2、學(xué)生會帶,教師選擇性板書:一共有多少支彩筆?

  (二)、合作探究

  1、解決問題

  教師:小精靈呀和大家一樣,也是想知道桌子上一共有幾支彩筆,大家一起來解決這個問題吧。(教師再約學(xué)生一起分析情景圖,圖中一共有三盒彩筆,每盒有12支彩筆。)大家知道了這些,要怎樣列式呢?分小組討論。

  學(xué)生1:12+12+12=36,每盒彩筆12支,一共有三盒,就是三個12相加。

  學(xué)生2:123=36,因為12=10+2所以123=103+23=36

  學(xué)生3:123=36,因為12=9+3,所以123=93+33=36

  教師:大家真了不起,想起這么多的方法,真是人多力量大,一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎?以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡單,那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便?

  引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個問題。

  教師:用豎式計算加法是用怎么列呢?誰來說說。

  學(xué)生回顧:加數(shù)加上加數(shù),相同數(shù)位對齊,從個位加起。

  2、總結(jié)乘法的豎式計算

  教師:在乘法中,規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù),和加法豎式一樣,因數(shù)乘以因數(shù),相同數(shù)位對齊(教師列出乘法豎式,邊列邊講解)。那具體要怎樣計算呢?大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。

  學(xué)生1:先把個位上的2和3相乘得6,把6寫在個位,再用十位上的1和3相乘得3,表示3個十,把3寫在十位上。

  學(xué)生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3寫在十位上,再用個位上的2和3相乘得6,把6寫在個位上。

  教師:大家的想法呢,統(tǒng)一起來就133=30,23=6,30+6=36,和剛才開始時的第二種方法是一樣的,只是現(xiàn)在用豎式表示。

  3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程

  4、小結(jié)

  大家來說說今天學(xué)到什么?

  學(xué)生:多位數(shù)乘一位數(shù),把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)。

 。ㄈ、鞏固提高

  學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題,集體糾錯。

 。ㄋ模⒒仡櫩偨Y(jié)

  1、今天你學(xué)到了什么?

  2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?

  3、對全班學(xué)生給予表揚。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案13

  教學(xué)目的:

  4、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

  5、通過實際操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

  6、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動,增強學(xué)生間的交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重、難點:

  知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  出示小盒子,展出其中的小球色彩、數(shù)量,

  如果請一位同學(xué)上來摸一個球,他摸到什么顏色的.球的可能性最大?

  二、探究新知

  1、教學(xué)例5

  (1)每小組一個封口不透明袋子,內(nèi)裝紅、黃小球幾個。(學(xué)生不知數(shù)量、顏色)小組成員輪流摸出一個球,記錄它的顏色,再放回去,重復(fù)20次。

  記錄次數(shù)

  黃

  紅

  活動匯報、小結(jié)

 。2)袋子里的紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?

  小組內(nèi)說一說

  總數(shù)量有10個球,你估計有幾個紅,幾個黃?

 。3)開袋子驗證

  讓學(xué)生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

  2、練習(xí)

  P107做一做

  3、小結(jié)

  三、鞏固練習(xí)

  P1096

  學(xué)生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

  猜測實驗后結(jié)果會有什么特點

  實踐、記錄、統(tǒng)計

  [4]說說從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么?

  [5]由于實驗結(jié)果與理論概率存在的差異,也可能得不到預(yù)期的結(jié)果,可以讓學(xué)生再擲幾次,讓學(xué)生根據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的,兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案14

  總結(jié)方法:先把錢兩數(shù)相加,得數(shù)再加第三個數(shù),求出結(jié)果。三、新課1、3+2+1=6 2、常識完成下列題,并說出做法2+1+4= 1+3+4=

  3+3+2= 5+2+3= 3、小結(jié):今天學(xué)習(xí)的連加法,在計算時先算出前面?zhèn)數(shù)的得數(shù),再加上第三個數(shù)求和讓幼兒進行部分口算練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案15

  單元內(nèi)容:教材第2-8頁的內(nèi)容。

  單元目標(biāo):

  1、認識時間單位“秒”,知道1分=60秒。會進行一些簡單的時間計算。

  2、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

  單元重、難點:時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

  第一課時時、分、秒

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認識時間單位秒,知道1分=60秒,體會秒在生活中的應(yīng)用。

  2.通過觀察、體驗等活動.使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

  3.通過教學(xué),使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

  教學(xué)重點:

  1.知道時間單位秒,理解并掌握1分=60秒。

  2.初步建立1秒、幾秒、1分的'時間觀念。

  教學(xué)難點:初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.出示主題圖:

  同學(xué)們,你看到了什么?你們看,新年的鐘聲即將敲響,讓我們一起倒計時,十、九、

  八、七、六、五、四、三、二、一!

  2.揭示:計量很短的時間,常用秒。秒是比分更小的時間單位。

  3.板書課題:秒的認識。

  二、操作體驗,探究新知

  1.談話:你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的?

  2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

 。1)認識秒針。

  ①出示鐘面(沒有秒針):你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格,60個小格。)

  ②出示鐘面(有秒針):它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示:鐘面上最長最細的針就是秒針。

 、塾^察鐘面,秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)

 、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W(xué)具鐘面上的秒針,指給同桌看看。

 。2)認識1秒和幾秒。

 、俳沂荆好脶樧1小格的時間是1秒。

 、诿脶樧2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?

 。3)理解1分=60秒。

 、僬n件演示秒針走動1圈,學(xué)生邊觀察邊說出時間:1秒,2秒,3秒??58秒,59秒,60秒。

  ②課件演示,學(xué)生仔細觀察鐘面,想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  ③學(xué)生匯報,教師引導(dǎo):秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時,分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)

 、苣惆l(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系?(1時=60分,1分=60秒)

 。3)認識秒表和秒的計時方法。

 、僬n件出示。

  這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

  ②介紹秒表的計時方法。

 、壅n件出示。

  有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)④讀出電子表上的時刻。

 、菽氵知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?

 。4)體驗1分鐘、1秒和幾秒

 、1分鐘有多長?

  課件播放《時間像小馬車》,猜猜播放多長時間?

  課件驗證。

 、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。

  ③1分鐘能做哪些事?

  ④1秒究竟有多長呢?

  出示鐘表滴答聲,學(xué)生閉眼感受。

 、1秒鐘能做哪些事?

  學(xué)生暢談,課件出示。

  一秒鐘,獵豹在草原上可飛奔28米;

  一秒鐘,蜂鳥振翅55次;

  1秒鐘,地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米,從太陽接收486億千瓦的能量,太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米,宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

  ⑥感受幾秒

  師吟誦《明日歌》。猜一猜,老師用了多長時間?你是怎么想的?

  計時驗證。

  師吟誦《長歌行》。估一估,老師用了多長時間?你是怎么估的?

  三、課堂練習(xí),鞏固新知

  1.課本第6頁第2題。

  2.課本第6頁第1題。

  3.課本第6頁第3題。

  4.課本第7頁第7題。

  四、全課總結(jié),升華新認識

  1.課件播放《長歌行》,說說你從中知道什么。

  2.你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句?

  3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?

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