【精】小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.對圖形拼搭活動(dòng)感興趣,喜歡參與活動(dòng)。
2.能夠利用正方形、三角形、長方形進(jìn)行各種組合拼搭,提高思維的靈活性。
3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形,初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠通過旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個(gè)新的正方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車,裝入車廂的圖形片。
幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片
活動(dòng)過程:
一、出示圖形車,激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友,今天圖形王國里開來了一輛小火車,看!這輛車有幾節(jié)車廂?車廂是什么形狀的?
小結(jié):這輛小火車一共有三節(jié)車廂,車廂的形狀是正方形,所以叫正方形圖形車。
二、出示圖形卡片,引導(dǎo)幼兒初步了解圖形拼搭
師:看,這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車,這是什么圖形?這樣的圖形有幾個(gè)?
師:把這些圖形裝進(jìn)兩個(gè)車廂里,每個(gè)車廂里裝進(jìn)去的圖形必須組合成正方形,應(yīng)該怎樣裝呢?誰來試一試?
師:小朋友看,他是怎么裝的?
小結(jié):原來兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成一個(gè)正方形,兩個(gè)一樣大小的長方形也可以拼成一個(gè)正方形。
三、出示幼兒操作圖形片,幼兒進(jìn)行操作拼搭
1.教師請幼兒利用4個(gè)長方形組合成一個(gè)正方形
師:剛剛小朋友將兩個(gè)相同大小的長方形裝進(jìn)了正方形的車廂,現(xiàn)在圖形王國里又來了更多的長方形,他們都想進(jìn)入圖形車,但是他們能拼成正方形嗎?請小朋友幫幫他。
幼兒取出4個(gè)長方形,拼擺在自己的操作板上,教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié):原來4個(gè)一樣大小的長方形也可以組合成一個(gè)正方形,不管是橫著拼擺,還是豎著拼擺,都能變成正方形。
2.請幼兒利用4個(gè)小正方形組合成一個(gè)大正方形
師:圖形王國的三角形寶寶也得知了這個(gè)消息,他們都想來坐一下圖形車,看!這是誰?來了幾個(gè)正方形寶寶?請小朋友幫助他們坐上圖形車,記住一定要拼成一個(gè)新的正方形才能上車哦!
3.請幼兒利用4個(gè)三角形組合成正方形
師:現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了,圖形王國里來了兩種不同的三角形,他們都想坐上圖形車,應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請小朋友取出4個(gè)黃色三角形和4個(gè)藍(lán)色三角形,看看到底他們能不能拼出兩個(gè)正方形呢?快來試一試吧!
小結(jié):正方形的組合方法非常多,可以由2個(gè)一樣大小的三角形或者2個(gè)一樣大小的'長方形拼成,可以由4個(gè)一樣大小的長方形拼成,也可以由4個(gè)一樣大小的三角形,一樣大小的正方形拼成。
四、出示數(shù)字車廂,初步嘗試?yán)貌煌笮〉膱D形拼搭正方形
師:為了滿足圖形寶寶們地需要,現(xiàn)在小火車又緊急增加了一節(jié)車廂,看!這節(jié)車廂和其他車廂有什么不同?車廂上的數(shù)字5代表什么意思?
小結(jié):數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個(gè)圖形,每個(gè)小朋友的小盒子都有5個(gè)不同大小的圖形,請大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車廂。
在小朋友們的幫助下,所有圖形寶寶都坐上了圖形車,圖形車要開走嘍!跟它說再見吧!
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)所需材料投放到益智區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:彩色魚6條(3種顏色,大小各3條),魚缸圖片,3種顏色、大小標(biāo)記各一份,
學(xué)具:同教具相同,人手一份扮的彩色魚,3種顏色的蠟筆。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣
1、教師:“小朋友,今天你們是魚寶寶”相互打招呼“魚寶寶好”“老師好”。
2、“請你們看看自己是什么顏色的魚寶寶?”(幼兒自由說說)教師巡回指導(dǎo)。檢查交流的結(jié)果(請1――2位幼兒上前)。
3、“再請你們和旁邊的魚寶寶相互比較比較,有什么不同?教師指導(dǎo),請別幼兒說說。
二、以游戲形式發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類
1、教師“魚寶寶,你們喜不喜歡做游戲?今天有很多的標(biāo)記和我們做游戲!
2、(出示大標(biāo)記)這是什么?(大標(biāo)記)大標(biāo)記表示大的東西。現(xiàn)在,請一位是大標(biāo)記的好朋友游到我這里來,用自己的身體擺個(gè)大標(biāo)記的造型。(拍手表揚(yáng))還有誰也和大標(biāo)記是好朋友的,請你也擺個(gè)造型。
。ǔ鍪拘(biāo)記)這是什么?(小標(biāo)記)小標(biāo)記表示小的東西。請兩位是
小標(biāo)記的`好朋友游到我這里來,也來擺個(gè)小標(biāo)記的造型。還有誰也是小標(biāo)記的好朋友的來擺個(gè)造型。
是大標(biāo)記的好朋友請你游到這里,是小標(biāo)記的好朋友請你游到那邊。來,我們相互檢查檢查對不對?(自己拍手表揚(yáng)表揚(yáng)自己)。
3、除了大小標(biāo)記,還會(huì)有哪些標(biāo)記呢?出示紅標(biāo)記,我是什么標(biāo)記?
哪些是我的好朋友的請游到我這里。出示綠標(biāo)記,是我的好朋友的也請你游到我這里。出示黃標(biāo)記,愿意和我做好朋友的也請游到我這里。
相互檢查對與不對。
三、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記
1、教師“魚寶寶們,今天啊,我們和標(biāo)記做了好朋友,你們高興不高興?
可是老師這里的魚寶寶卻不高興。
2、出示魚缸,這是什么?(魚缸),這些魚缸是魚寶寶的家,它們一樣嗎?
。▊(gè)別幼兒回答)
3、“你們真聰明,發(fā)現(xiàn)魚缸一樣的,那哪個(gè)是這些魚寶寶的家?(請幼兒回答后老師點(diǎn)出做個(gè)標(biāo)記)
4、教師示范
第一個(gè)魚缸,我們一起來幫彩色魚找家,拿一條大紅魚寶寶,“大紅魚我送你回家”,這個(gè)家還會(huì)有誰呢?請幼兒回答(小紅魚),對不對呢?好,給這個(gè)家做個(gè)什么標(biāo)記?(紅標(biāo)記)。
。玫粜〖t魚,放另一邊)這個(gè)家還會(huì)是誰的家呢?(大黃魚,大綠魚)給這個(gè)家做個(gè)?(大標(biāo)記)
教師小結(jié):原來一個(gè)魚缸可以做兩個(gè)標(biāo)記。
第二個(gè)魚缸、第三個(gè)魚缸請幼兒來做標(biāo)記。
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
教師“好,現(xiàn)在啊,你們后面也有許多彩色魚要想找家,你們愿意幫忙嗎?”
不過,老師有個(gè)要求:你可以先用一種方法,幫忙找家,有興趣的也可以用另外一種不同的方法幫忙找家。
四、活動(dòng)評價(jià)
1、是顏色標(biāo)記的操作紙一份評價(jià)。
2、是大小標(biāo)記的操作紙一份評價(jià)。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
[教學(xué)內(nèi)容]
測量活動(dòng)(第6-7頁)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過測量活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。
3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量等。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
通過實(shí)際操作,體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。
[教學(xué)過程]
一、測量活動(dòng):
讓學(xué)生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度,然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時(shí),可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù),再寫成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了6分米=6/10米=0.6米后,可進(jìn)一步問學(xué)生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢?
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的原因。
二、填一填:
填寫第6頁的表格,左邊已經(jīng)有測量結(jié)果,只要把測量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù);右邊要求學(xué)生自己選擇物品,先測量它們的長和寬,再寫成以米為單位的小數(shù)。
三、試一試:
第1題:將幾克改寫成以千克為單位,其方法是一樣的`。讓學(xué)生先獨(dú)立完成,再在小組中交流,這樣改寫的原因。
第2題:先讓學(xué)生說一說測量的結(jié)果,如曲別針的長度是2厘米5毫米,再寫成以厘米為單位的小數(shù)。
四、作業(yè):
第7頁練一練
[板書設(shè)計(jì)]
測量活動(dòng)
填一填中的表格 試一試中的題目
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對知識(shí)的理解。
2、體會(huì)圖形變換的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、在分組活動(dòng)的過程中,與他人能夠合作交流。
二、教學(xué)重點(diǎn):
加深對“對稱”的理解與掌握。
三、教學(xué)難點(diǎn):
利用所學(xué)的知識(shí)完成活動(dòng)內(nèi)容,經(jīng)歷從數(shù)學(xué)到生活的過程。
四、教具準(zhǔn)備:
玩具汽車(不同方位的.圖形)、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動(dòng)畫圖片一組。
五、學(xué)具準(zhǔn)備:
白紙、剪刀、彩筆、動(dòng)物圖片一組
六、教學(xué)過程:
學(xué)生回憶:
我們都學(xué)過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識(shí)?
學(xué)生自由談?wù),教師指明進(jìn)行補(bǔ)充。明確所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn):軸對稱、平面對稱、鏡面對稱
找準(zhǔn)位置:
出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形
出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。
學(xué)生根據(jù)教師所出示的每一個(gè)形狀,選擇觀察的位置
同位兩人相互判斷對錯(cuò)
個(gè)人操作:
1、“我會(huì)剪”(出示一幅雪花的圖案)
現(xiàn)在利用我們學(xué)過的對稱的有關(guān)知識(shí),思考如何才能既簡便有迅速地完成作品?
課堂交流各自的方案。
2、根據(jù)自己的愛好,選擇合適的圖形和形狀,自己設(shè)計(jì)、剪出一朵美麗的雪花。
找不同層次的學(xué)生交流自己的剪法,并說出知識(shí)依據(jù)。
那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內(nèi)容?舉例說明
小組討論之后。再集體進(jìn)行課堂評價(jià)
同位合作:
1、“我能畫”(出示一幅簡筆畫)
根據(jù)小房子在水里的倒影,你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎?
2、學(xué)生同位合作完成
3、班級繪畫展評:
指明對不同的作品進(jìn)行講評。那些地方較好?哪些地方需要改進(jìn)?說明自己的理由。
小組探索:
1、“我能做”(出示一組不同的動(dòng)畫圖片)
根據(jù)要求貼圖畫:
小貓的左手拿著一支筆。
小猴的右手里有一個(gè)桃子。
小狗左腳的鞋子有一個(gè)洞。
小豬的右邊有一把鑰匙。
學(xué)生根據(jù)要求,把每一個(gè)小動(dòng)物的畫像補(bǔ)充完整。
2、小組之間相互評價(jià)。
指名讓學(xué)生自愿選擇小組成果進(jìn)行評價(jià),也可以對自己進(jìn)行評價(jià)
快樂舞蹈:
播放一塊歡快的音樂,師生一起面對鏡子做舞蹈動(dòng)作。
根據(jù)教師的口令,邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的?
應(yīng)該發(fā)出什么樣的口令,才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮?
課堂小結(jié):
誰來說一說你這節(jié)課有哪些收獲?
你覺得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何?(小組之間說一說)
反思:
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、在前面所學(xué)得成軸對稱的平面圖形的基礎(chǔ)上,教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的對稱軸。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓是軸對稱圖形,且對稱軸有無數(shù)條。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,在操作中加深對所學(xué)平面圖形的對稱軸的認(rèn)識(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
圓的對稱軸。
教學(xué)難點(diǎn):
畫對稱軸的`方法。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、直尺。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知(課件出示)
1、舉例說出軸對稱的物體。
如:蝴蝶 、飛機(jī)、門窗、圓中的鐘面、月餅等。想一想這些圖形有什么特點(diǎn)?
2、觀察、概括。
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線直線叫做對稱軸。
二、教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的對稱軸
1、出示例3: 你能分別畫出下面兩個(gè)圓的對稱軸嗎?你能畫出幾條?
2、學(xué)生嘗試畫出圓的對稱軸,觀察、再動(dòng)手折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié):圓有無數(shù)條對稱軸。每一條直徑所在的位置都是它的對稱軸。
三、課堂提高。
1、在方格上畫對稱軸,并量出對稱軸兩邊相對的點(diǎn)到對稱軸的距離。
2、小結(jié):對稱軸兩側(cè)相對點(diǎn)到對稱軸的距離相等。
3、從上面的圖形可以看出,正方形、長方形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形,這些對稱圖形各有幾條對稱軸?畫出來。
4、下面的圖形是軸對稱圖形嗎?它們各有幾條對稱軸?
長方形 等邊三角形 等腰三角形 正方形 圓 環(huán)形
四、當(dāng)堂測評
練習(xí)十四弟5、6、7題
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡回查看,幫助學(xué)困生理解每道題。
小組內(nèi)講評,充分發(fā)揮組長的作用,以“兵強(qiáng)兵、兵練兵’.
五、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?學(xué)生暢所欲言。
設(shè)計(jì)意圖
本堂課是對圓的初步認(rèn)識(shí),概念較多,也可會(huì)較乏味。為了避免學(xué)生學(xué)得枯燥、沒興趣,我采用課件與動(dòng)手操作相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),以分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,自主探索和發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特性。在教學(xué)“畫圓”時(shí),我不講授而是讓學(xué)生自己來講述、演示畫圓的步驟。當(dāng)堂測評檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生,共同進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)內(nèi)容
小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教育第十冊第31頁內(nèi)容,數(shù)學(xué)教案-你喜歡什么電視節(jié)目?
二、活動(dòng)目的
1、讓學(xué)生通過對喜歡的電視節(jié)目情況的統(tǒng)計(jì),以及數(shù)據(jù)分析,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。
2、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能對調(diào)查的事件作出合理的'推斷和建議,提高解決實(shí)際問題的能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)生會(huì)自己統(tǒng)計(jì)喜歡的電視節(jié)目情況,并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷和建議。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體、幾種表格、卡片。
五、活動(dòng)步驟
1、導(dǎo)入
師:現(xiàn)在的電視節(jié)目豐富多彩,你們愛看什么電視節(jié)目呢?
學(xué)生發(fā)言。
師:大家的喜好各不相同,課前大家都做了一些準(zhǔn)備,那么今天,我們就以“你喜歡什么電視節(jié)目”進(jìn)行探討,看看能發(fā)現(xiàn)什么,能解決什么!
。ǔ鍪菊n題:你喜歡什么電視節(jié)目?)
2、新課
師:據(jù)老師了解,課前大家都是以8人小組參與了活動(dòng),現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意來說說你們想展示什么內(nèi)容,為什么這樣展示呢?
學(xué)生匯報(bào)。
師:那么,哪個(gè)小組想來介紹一下你們這次活動(dòng)的過程?
學(xué)生各組匯報(bào)自己組上的內(nèi)容,教師指定一組展示統(tǒng)計(jì)表,并匯報(bào)。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7
。劢滩暮單觯
這是一次實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容是用加和減(一)、(二)中學(xué)習(xí)的口算解決假日活動(dòng)中的具體問題。因此,熟練掌握100以內(nèi)加減法是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ),通過本課的學(xué)習(xí),也是對100以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)與鞏固,并且使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)問題意識(shí)和解決問題的能力。教材在場景圖中安排了表演文藝節(jié)目、拍照、澆樹、拾廢電池等內(nèi)容。每幅圖都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境,貼近學(xué)生的生活。前三幅根據(jù)圖的內(nèi)容設(shè)計(jì)了相應(yīng)的對話以及數(shù)學(xué)問題,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)解決問題之后,還可嘗試提出不同的數(shù)學(xué)問題并解答。在拾廢電池這項(xiàng)活動(dòng)中,教材只給了三名學(xué)生拾的節(jié)數(shù),把問題留給學(xué)生提?梢姡偃招£(duì)給學(xué)生留下了較多的提出問題并解決問題的機(jī)會(huì)。教材還要求學(xué)生聯(lián)系自己的'假日小隊(duì)活動(dòng)提出能解決的問題。
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決。
2.培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3.初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)與他人合作交流,積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
。劢虒W(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
談話:我們已經(jīng)開展了假日小隊(duì)活動(dòng),你喜歡嗎?你參加了哪些活動(dòng)?
學(xué)生談體會(huì),教師贊許并鼓勵(lì)學(xué)生多參加活動(dòng),感受集體活動(dòng)的快樂。
春蕾小學(xué)也開展了假日小隊(duì)活動(dòng),我們一起去參觀,高興嗎?
出示課題假日小隊(duì)。
[評:通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的愉快情緒和學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,很有趣,從而使學(xué)生積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。]
二、提出問題,解決問題
1.整體感知。
提問:觀察假日小隊(duì)的場景圖,你看到春蕾小學(xué)的同學(xué)在假日里開展了哪些活動(dòng)?
在學(xué)生回答后板書:表演節(jié)目、拍照、澆樹、收集廢電池。
2.表演節(jié)目。
出示表演節(jié)目情境圖(一)。
提問:仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生分析題意,并提出不同的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生先獨(dú)立想一想這些問題,再分組解決。在分組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體交流。
表揚(yáng):同學(xué)們善于思考、樂于合作,順利解決了問題,真棒!
出示表演節(jié)目情境圖(二)以及部分文字這是第19個(gè)節(jié)目,后面還有4個(gè)節(jié)目。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這句話,并讓學(xué)生體會(huì)這是第19個(gè)節(jié)目就是連同這個(gè)節(jié)目在內(nèi)共演了19個(gè)。提問:你能根據(jù)這句話提出哪些問題?怎樣回答?(分組學(xué)習(xí),再集體交流。)
表揚(yáng):同學(xué)們大膽思考,想出了這么多的數(shù)學(xué)問題,真了不起。
3.拍照。
出示拍照情境圖以及文字已經(jīng)照了29張,還有9個(gè)小朋友沒有照。
提問:根據(jù)這兩句話,你能提出什么問題?
接著出示問題:剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎?
提問:要解答這個(gè)問題還需要知道什么?你能在圖中找到嗎?怎樣解決這個(gè)問題?
學(xué)生獨(dú)立思考,分組交流,匯報(bào)交流情況。
表揚(yáng):同學(xué)們能用自己喜歡的方法去解決問題,真是聰明的孩子
4.澆樹。
出示澆樹場景圖,再相應(yīng)出示對話和問題:一共有35棵小樹苗,還有8棵樹苗沒有澆,已經(jīng)澆了多少棵?
提問:怎樣解答這個(gè)問題呢??
學(xué)生獨(dú)立思考,在小組里交流想法,再集體交流。
5.收集廢電池。
出示收集廢電池情境圖以及三個(gè)女孩的對話。讓學(xué)生給這三個(gè)女孩分別取名字。
提問:你能提出哪些問題,自己會(huì)解答嗎?先想一想,在小組里說一說。
學(xué)生匯報(bào)交流的情況。
談話:同學(xué)們開動(dòng)腦筋,想出了這么多的問題,都是智慧小博士。只要我們善于觀察和思考,會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多的數(shù)學(xué)問題呢
。墼u:這一環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出不同的問題,讓學(xué)生自主探索,在小組學(xué)習(xí)中解決這些問題,使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同提高。適時(shí)的、富有激勵(lì)性的評價(jià),點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與歡樂。]
三、聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用
談話:我們也開展了假日小隊(duì)的活動(dòng),你能解決活動(dòng)中的哪些問題?
每個(gè)小組發(fā)一張活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表:
參加跳繩比賽的有12人
參加迎面接力的有31人
參加拔河比賽的有20人
學(xué)生A收集了27張圖片
學(xué)生B收集了9張圖片
學(xué)生C收集了30張圖片
學(xué)生分組學(xué)習(xí),根據(jù)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表,提出用加法或用減法計(jì)算的問題,并自己解答。比一比,哪個(gè)小組提出的問題多,解答也正確,評出冠軍組。
談話:想一想,在學(xué)習(xí)和生活中,你還能提出哪些用加法或用減法計(jì)算的問題,并正確解答。說給你的爸爸、媽媽聽一聽,讓他們評一評。
。墼u:把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)再一次和學(xué)生熟悉的活動(dòng)聯(lián)系起來,使學(xué)生體驗(yàn)生活中處處可以用到數(shù)學(xué),并使學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。競賽形式的小組學(xué)習(xí),激活了學(xué)生的思維,把小組內(nèi)的學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起,增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓學(xué)生到生活中去學(xué)數(shù)學(xué),拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。]
四、總結(jié)
談話:今天的學(xué)習(xí),老師和同學(xué)們都很快樂。想一想,你有哪些收獲?
先說給同桌同學(xué)聽一聽,再說給老師聽一聽。
[評:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快。讓學(xué)生自己談收獲,使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有了更深刻的印象,起到鞏固、深化、總結(jié)的作用。]
。劭傇u]
在課改理念的指導(dǎo)下,這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾方面的特點(diǎn):1. 把學(xué)生熟悉的活動(dòng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性;2. 善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熟悉的情境提出不同的數(shù)學(xué)問題,增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí),培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)眼光;3. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生會(huì)思考、會(huì)探索、會(huì)合作,能用已有的知識(shí)解決問題;4. 教師的評價(jià)適時(shí)、有效,激活了學(xué)生的思維,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第八冊第七單元《統(tǒng)計(jì)》中的實(shí)踐活動(dòng)課《小管家》。
教材分析:
本活動(dòng)是在學(xué)生掌握了一些統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。通過記錄家里一周的日常開支、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖等活動(dòng),一方面可使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程,鞏固前面所學(xué)的知識(shí),另一方面還能讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)理財(cái),合理安排日常開支,感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,逐步形成應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)與能力,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
學(xué)情分析:
學(xué)生已掌握了簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí),但缺乏調(diào)查數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)及解決實(shí)際問題的能力和積極探究問題的精神以及理財(cái)?shù)哪芰Α_@堂活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了熟悉的生活情境,讓學(xué)生通過身邊的問題,開展調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,既有利于學(xué)生已學(xué)知識(shí)的鞏固,又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究問題的興趣。同時(shí)通過從與自家切身利益有關(guān)的問題出發(fā),讓學(xué)生積極參與到自己家庭的建設(shè)規(guī)劃之中,為家庭建設(shè)提出合理化的建議,從小樹立勤儉節(jié)約的思想。
三維目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、熟悉用小數(shù)表示錢的方法,鞏固小數(shù)加減法。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。
過程與方法
經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過程,提高應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備
課前調(diào)查家中一周的開支情況記錄下來,并完成如下統(tǒng)計(jì)表。
2、教師準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影儀
[設(shè)計(jì)意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù),使所有的參與者都能平等參與,積極主動(dòng)參與,在參與中構(gòu)建新的知識(shí)形成能力。
活動(dòng)過程
一、引出課題
教師:同學(xué)們,人們在生活中每天都要消費(fèi),一個(gè)家庭也是一樣,每天都有不同的開支,不同的家庭開支情況也不相同,這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個(gè)同學(xué)家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律,學(xué)會(huì)做小管家。出示課題《小管家》
二、交流各家一周開支情況
1、先在小組內(nèi)交流
2、各小組選派代表匯報(bào)其家里一周開支情況并回答問題:(課件出示)
。1)你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。
。2)表中的“項(xiàng)目”、“金額”、“小計(jì)”、“總計(jì)”分別表示什么?你是怎樣算的?
。▽W(xué)生匯報(bào))
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法,鞏固小數(shù)加減法,以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計(jì)表的制作。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過小組內(nèi)交流,讓學(xué)生感受到,不同的家庭開支情況也會(huì)不同,體會(huì)統(tǒng)計(jì)源于現(xiàn)實(shí)生活的需要,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,為后面談意見和建議奠定基礎(chǔ)。
三、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示一周的開支情況
教師:如果用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。
1、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開支情況。
。▽τ欣щy的學(xué)生可以參考老師提供的統(tǒng)計(jì)圖表樣,也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。)
課件出示:()家庭一周開支統(tǒng)計(jì)圖
2、教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí),降低差異,共同提高的作用。
四、展示、交流、匯報(bào)
1、同學(xué)們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計(jì)圖,比比看誰的作品最美觀,選出來作為優(yōu)秀作品展示。
2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示交流,(利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示)同時(shí)說說你家的.開支有什么變化規(guī)律?交流后由學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。(從制作的美觀程度,及開支的大小,開支的項(xiàng)目上進(jìn)行評價(jià))
3、根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支,估算結(jié)束后進(jìn)行全班交流,并說說具體的估算方法。(教師對學(xué)生的探索結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評)
4、對各家的開支情況你有什么感受?你家的開支和理嗎?你有什么建議?
生1:每個(gè)家庭周末的開支都比較大,原因周末休息,人們有時(shí)間采購、游玩。
生2:生活開支如米面油鹽菜,需求最多,但花去的錢不是很多;
生3:應(yīng)酬、禮尚往來、朋友聚會(huì)雖次數(shù)不多,但占用的金額卻不少;
生4:買衣服、看病也占去了相當(dāng)大的開支;
生5:水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支,不過比較固定;有的家里這方面開支就大,有的家就比較少。
生6:我家買彩電花去了五千多元錢。有同學(xué)家還買了電動(dòng)自行車。
生7:我認(rèn)為有的家里開支還有不合理的地方
教師:不合理的地方有哪些?你有合理的建議嗎?
生1:水電費(fèi)如果我們節(jié)約用的話,可以節(jié)省一定的費(fèi)用;我們要養(yǎng)成隨手關(guān)燈,關(guān)水龍頭的習(xí)慣,洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。
生2:用于應(yīng)酬,禮尚往來的資金多,禮尚往來可以進(jìn)行改革,變一種方式,比如婚事簡辦,送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍,還可以捐贈(zèng)給有困難的人。
生3:我覺得生活開支必不可少,但衣服上的開支可以適當(dāng)減少,不必追求過高檔次。
生4:我覺得父母掙錢很不容易,我們不應(yīng)該亂花錢。
……
[設(shè)計(jì)意圖]在交流中,深化對知識(shí)的理解,從身邊熟悉的事物出發(fā),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,獲得自信的體驗(yàn),獲得發(fā)展,并體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,樹立節(jié)約意識(shí),從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣,提高分析問題解決問題的能力。
五、活動(dòng)小結(jié):
大家都談得很好,要想日子過得好,就要合理開支,計(jì)劃支出,只有這樣才能收支平衡,日子才能越過越紅火。我們從小就應(yīng)該懂得勤儉節(jié)約,不亂花一分錢。不浪費(fèi)水電等地球資源,學(xué)會(huì)為全人類著想。
六、布置作業(yè)
把自己估算的本月開支向父母匯報(bào),并針對如何節(jié)約開支這個(gè)問題向父母提出自己的合理化建議。
開展一次實(shí)踐活動(dòng):做一次家庭小主人,到超市購物一次,學(xué)會(huì)購物,學(xué)會(huì)理財(cái)。
[設(shè)計(jì)意圖]參與實(shí)踐,增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約,學(xué)會(huì)理財(cái),學(xué)會(huì)管理。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),提出并回答簡單的問題,并作出簡單的預(yù)測。
2培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和分析、預(yù)測的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷收集、數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)出來,并分析數(shù)據(jù)的全過程。
2看懂統(tǒng)計(jì)圖表,能提出并解決簡單的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
草稿紙
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長的規(guī)律?梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測量記錄等。有條件的`班級也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專人負(fù)責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的全過程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題,可以去請教家長、老師,也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程,對他們的成長是有利的。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求:
。1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。
(2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
。3)填入下表,并制成統(tǒng)計(jì)圖。
三、布置任務(wù)。
1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過程,有問題可以及時(shí)向老師或家長請教。
2我們一周后,看看你的統(tǒng)計(jì)圖。
可以與同伴說一說,從這個(gè)圖中你看到了哪些變化?
四、。
反思:
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:木制圓柱體b組:高度一定,直徑漸減。
2、錯(cuò)誤訂正:在教具上,每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相合的園穴。
活動(dòng)過程:
基本提示:1-p:用圓柱體b以圓柱找穴練習(xí)。p為pairing(配對)的代表符號(hào)。
1、準(zhǔn)備地毯,介紹圓柱體。
師:"今天我們工作的是插座圓柱體"。教師示范從教具架上把圓柱體取下。用雙手托握教具兩端,(大拇指在后,小拇指彎曲托住底端,其余三指略微彎曲把住前面和側(cè)面)搬運(yùn)。
幼:用眼睛仔細(xì)觀察老師的每一個(gè)細(xì)微動(dòng)作。
。ㄔu析:在蒙氏教學(xué)中,教師很少用語言告訴孩子該如何操作,而是用慢而精確的動(dòng)作示范來讓孩子了解操作步驟,這一點(diǎn)是符合幼兒的直觀形象思維趨勢的。同時(shí)需要孩子們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中觀察。)
2、將圓柱取出,放在木枕下方。
師:"這是插座圓柱體"。
幼:"這是插座圓柱體"。
師:"插座圓柱體在哪里?"幼:"插座圓柱體在地毯上。"師:"這是什么?"幼:"這是插座圓柱體"。
3、教師握住圓柄。
圓柱體底部朝上一手觸摸圓柱體的直徑和洞穴直徑,盡興配對工作。
(評析:在蒙氏教學(xué)中,三段體的教學(xué)方式是經(jīng)典而有效的。首先老師具體讓孩子了解工作的'名稱(例:"這是插座圓柱體"。),接著讓孩子理解工作(例:"插座圓柱體在哪里"?),最后讓孩子運(yùn)用工作(例:"這是什么?")。孩子們通過三段體的學(xué)習(xí),真正掌握了工作的名稱。)
4、請小朋友試試看。
師:你想試試看嗎?
幼:好的。
5、將教具、地毯歸位。
(評析:蒙氏教具最終是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的,讓幼兒用自己的手去觸摸,用眼睛觀察,用思維來控制操作,才能促進(jìn)孩子的發(fā)展。教師的每一個(gè)提示和所需的時(shí)間都要考慮到幼兒的思考。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、在實(shí)踐活動(dòng)中,通過運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力,并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與、合作意識(shí)。
2、滲透熱愛父母、熱愛家庭的思想教育。
教學(xué)資源:多媒體課件一個(gè)、每生一張統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師出示生日蛋糕。
同學(xué)們,這是什么?知道老師帶這個(gè)蛋糕來干什么嗎?今天我們來過一個(gè)集體生日,怎么樣?
2、學(xué)生齊唱生日快樂歌。
3、過渡:照理,唱完生日歌就該吃蛋糕了,可今天這蛋糕暫時(shí)還不能切,老師遇到了一些與生日有關(guān)的問題,這些問題被設(shè)置為一、二、三、四個(gè)難關(guān),如果同學(xué)們能協(xié)助老師順利闖過這四關(guān),我們再來高高興興地分蛋糕吃,怎么樣?
二、闖關(guān)活動(dòng)。
第一關(guān):猜一猜。
1、有幾位小朋友聽說我們在過集體生日,也趕來湊熱鬧,讓我們來了解他們的生日各是幾月幾日?
2、課件出示第22頁四幅圖及聲音。
3、你知道他們的生日各是幾月幾日嗎?先獨(dú)立想一想,再與小組里的同學(xué)交流一下。
4、反饋:結(jié)合學(xué)生的回答復(fù)習(xí)大月、小月、季度、閏年等知識(shí)。
5、你能模仿剛才的幾位同學(xué),把自己的生日編成一道題讓其他同學(xué)也來猜猜你的生日嗎?
6、指名交流,猜一猜。
7、小結(jié):第一關(guān)順利通過。
第二關(guān):問一問。
1、同學(xué)們,通過剛才的交流,我們知道了班中有些同學(xué)的生日在一月份,有些同學(xué)的生日在三月份……那么,到底幾個(gè)同學(xué)的`生日在一月份,幾個(gè)同學(xué)的生日在三月份呢?我們不知道,下面我們就通過問一問來統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)的生日分布情況,請各組組長組織組內(nèi)的同學(xué)依次報(bào)生日,填好統(tǒng)計(jì)表。
2、各組活動(dòng)。
3、交流匯總,師完成匯總后的統(tǒng)計(jì)表。
4、你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的匯總數(shù)據(jù)完成第23頁的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?
5、反饋評議。
6、你能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖反映出的我們班同學(xué)的生日,提出哪些問題呢?小組內(nèi)交流后全班交流。
7、小結(jié):順利闖過第二關(guān)。
第三關(guān):算一算。
1、根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖反映出的數(shù)據(jù)算出每個(gè)季度出生的人數(shù)各是多少,并填入下表。
季 度
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
人 數(shù)
2、反饋校對,要求學(xué)生說說是怎樣算的,再次明確季度的含義。
3、小結(jié):順利闖過第三關(guān)。
第四關(guān):小小設(shè)計(jì)師。
你知道爸爸媽媽的生日嗎?在年歷上圈出來,并說說準(zhǔn)備怎樣為爸爸媽媽過生日。
三、在《生日快樂》的音樂聲中吃蛋糕。
教后感:
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒在搓湯圓、吃湯圓等活動(dòng)中感知5以內(nèi)物體的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)理解1和許多;
2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗,并喜歡參與這一活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。
2、搓湯圓用的米團(tuán)若干,幼兒人手一塊墊板、一把塑料小刀、一個(gè)小碟子、一塊濕手巾、一付小袖套和小圍兜。
3、把活動(dòng)室布置成家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌上搓湯圓、吃湯圓),在餐桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾,擺上一束小花。
活動(dòng)過程:
一、引入活動(dòng)
1、談話:瞧,我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了,今天老師要和你們一起來搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓,過個(gè)快樂的冬至節(jié),大家開心嗎?
2、檢查幼兒的'小手是否洗干凈,并幫助幼兒套上袖套、系好圍兜。
二、搓湯圓
(一)師操作示范
1、出示大米團(tuán),告訴幼兒這是一塊米團(tuán),老師要變個(gè)魔術(shù),把它變成許多小米團(tuán)。
2、師示范將米團(tuán)搓長、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語言提示,引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化,并說出來。如:搓呀搓,搓呀搓,米團(tuán)變成什么樣了?(變長了、變瘦了)切呀切,切呀切,大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。
3、示范、講解搓湯圓的方法,并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù),看看老師搓了幾個(gè)湯圓。
。ǘ┯變簞(dòng)手搓湯圓
1、師提出活動(dòng)要求:
、倮蠋熯@里有許多的小米團(tuán),等會(huì)兒每個(gè)小朋友都可以自己來取一份。
②搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生,不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他臟東西,手臟了可用濕手巾擦一擦。
③數(shù)一數(shù)、比一比,看看誰搓的湯圓多。
2、觀察幼兒活動(dòng)情況,并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。
、偬嵝延變嚎梢韵劝衙讏F(tuán)分成幾塊小米團(tuán),再用小米團(tuán)搓成小湯圓。
、诳梢赃叴赀厰(shù),看看自己搓了幾個(gè)湯圓。
、蹎l(fā)幼兒與同伴交流以下,看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等),比一比誰搓的湯圓多。
3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨,并協(xié)助老師收拾一下工具、材料,然后將小手洗干凈。
三、煮湯圓
輕聲播放《賣湯圓》的歌曲,讓幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓,并進(jìn)行自由交流,體驗(yàn)成功的喜悅。
四、吃湯圓
師與幼兒一起圍坐在漂亮的餐桌前吃湯圓,仔細(xì)品嘗湯圓的味道,交流一下各自的感覺。并通過談話向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗,告訴幼兒老師為能吃上小朋友自己動(dòng)手制作的湯圓感到驕傲和自豪。
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過動(dòng)手,進(jìn)一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2. 使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己想要圖案。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備案:
課前動(dòng)手收集一些圖案。
二、學(xué)生自主合作制作:
1.說一說
學(xué)生把自己課前收集的圖案拿出來,同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里?然后說說這些圖案是如何設(shè)計(jì)出來的。
2.找一找
學(xué)生取出自己的水彩筆,把自己所拿的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來。
3.畫一畫
老師可以取出一幅圖片,將其中一幅,對折撕掉,指名生畫出它的軸對稱圖形。
三、檢測達(dá)標(biāo)
1.剪一剪
學(xué)生取出自己的剪刀,剪出自己最喜歡的'圖形,通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。
四、評比結(jié)束本課:
學(xué)生把自己設(shè)計(jì)圖案拿出來,先小組比,選出優(yōu)秀的圖案,然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份。
課后反思:
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法來解決。
2、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
3、 情感目標(biāo):初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)與他人合作交流,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
課前準(zhǔn)備:
主題掛圖
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
談話:在一個(gè)晴朗的星期天,“棒棒”假日小隊(duì)的同學(xué)們來到郊外開展了一次野營活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學(xué)們都開展了哪些活動(dòng)? 出示情境圖,學(xué)生觀察后回答。(同學(xué)們有的在搭帳篷,有的.在燒烤食物,有的在釣魚,有的在洗菜,還有的給小鳥做窩。) 板書:搭帳篷 燒烤食物 釣魚 洗菜 做鳥窩
二、引導(dǎo)觀察,體會(huì)方法
1.師生合作,解決問題。
。1)教師提問:參加活動(dòng)的隊(duì)員們已經(jīng)把毛巾晾曬起來,如果每人用一條毛巾,你知道每個(gè)帳篷里住多少人嗎?你是怎樣知道的??課件演示:晾曬毛巾的六個(gè)架子突出,其余場景虛化。 (有的學(xué)生可能是數(shù)出每個(gè)帳篷里住12人,教師引導(dǎo)學(xué)生:你能用什么方法計(jì)算出來嗎?)板書:2×6=12。
。2)教師提問:根據(jù)搭帳篷小組隊(duì)員們的活動(dòng),你還能提出什問題?怎樣解決呢?同桌互相說一說。
。3)根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)板書。 學(xué)生可能提出:3個(gè)帳篷一共住多少人? 教師指導(dǎo)學(xué)生從圖中提取相關(guān)信息并追問:你怎么算出來的?學(xué)生可能說出以下解法。
解法一:每個(gè)架子上有6條毛巾,有6個(gè)架子,一共住了6×6=36人。
解法二:每個(gè)帳篷住12人,有3個(gè)帳篷,一共住了12+12+12=36人。
2.教師小結(jié):同學(xué)們觀察得很仔細(xì),根據(jù)參加活動(dòng)的同學(xué)晾曬的毛巾,就提出了一些數(shù)學(xué)問題,并用各種方法解決了這些問題。下面我們一起參觀其他小組的活動(dòng)情況,看看你們會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)?
三、小組合作,自主探索
1.教師提問:選擇你喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目,仔細(xì)觀察,和同組的小朋友說說,你能提出哪些問題?你能解決這些問題嗎?再想一想,別人提出的問題你能幫助解答嗎?比一比,哪組同學(xué)合作提出的問題最多,解決的辦法最好。
2.各小組選擇有關(guān)活動(dòng),在組長帶領(lǐng)下,互相提問,開展討論,解答說理。教師參與到小組活動(dòng)中去,與學(xué)生共同交流,了解各組活動(dòng)情況,進(jìn)行針對性指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流,應(yīng)用拓展
1.學(xué)生匯報(bào)交流,相互補(bǔ)充。匯報(bào)的內(nèi)容有時(shí)是無序的,教師通過以下有機(jī)的設(shè)問幫助學(xué)生理清思路,正確表達(dá)。 我提出的問題是( ),發(fā)現(xiàn)( )條件后就可以解決這個(gè)問題。
2.學(xué)生說列式解答的過程及理由,教師板書相關(guān)解法。
(1)燒烤活動(dòng)。
①學(xué)生可能提出:參加燒烤的一共有多少人?(17人) 根據(jù)圖意,學(xué)生可能列出4×4+1、3×4+5等不同算式,只要能說出道理,教師都予以鼓勵(lì)。
、趯W(xué)生可能提出:燒烤中拿著棒子的有多少人?(4×3+3=15)教師提出:你是怎樣想的?
。2)洗菜活動(dòng)。
、賹W(xué)生可能得出:在河邊洗菜的一共有多少人?(在河邊洗菜有3組,每組有2人,2×3=6)
②學(xué)生可能提出:一共有多少個(gè)菜籃子?(每組有4個(gè)菜籃子,一共有3組,3×4=12) 3)給小鳥做窩。
①學(xué)生可能提出:一共做了多少個(gè)鳥窩?(每棵樹放2個(gè)鳥窩,有5棵樹,2×5=10)
、趯W(xué)生可能提出:一共有多少棵大樹?
。3)釣魚。
、賹W(xué)生可能提出:扛魚竿的小朋友釣了多少條魚?(左邊的小朋友說:“我釣了4條魚。”扛魚竿的小朋友說:“我釣的魚和你同樣多。”可見扛魚竿的小朋友也釣了4條魚)
、趯W(xué)生可能提出:兩人一共釣了多少條魚?(4+4=8或4×2=8) 教師對于能夠根據(jù)對話提出問題的學(xué)生予以表揚(yáng),并及時(shí)小結(jié):我們可以從畫面中找到條件解決問題,也可以通過對話知道解決問題的條件。
3.總結(jié)延伸。 今天,同學(xué)們參與了“棒棒”假日小隊(duì)開展的一次有意義的隊(duì)日活動(dòng),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多問題,真棒!回憶一下,我們中隊(duì)開展過哪些隊(duì)日活動(dòng),在活動(dòng)中你學(xué)到了什么本領(lǐng),能不能也提出幾個(gè)問題,我們一塊兒來解答。(學(xué)生自由說)
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)設(shè)計(jì):
教后記:
小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15
認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù):教材第1—6頁例1—例4以及練習(xí)一
2、實(shí)踐活動(dòng):面積是多少第10—11頁
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)難點(diǎn):理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí):認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(一)
教學(xué)內(nèi)容:
第一單元p1—3;練習(xí)一1—5題
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)具準(zhǔn)備:
一張聯(lián)系紙、一個(gè)信封、溫度計(jì)
教學(xué)過程:
一、教學(xué)例1
出示圖片2:南京的氣溫是0攝氏度
師:南京的氣溫是多少攝氏度?
出示圖片3:北京的氣溫是零下4攝氏度
師:和南京比,北京的氣溫怎么樣?
師:在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢?
6、練一練
。2)小小氣象記錄員
師:從圖中你知道了什么?
2、練一練(p6的1、2兩題)
三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的'意義
出示:+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848
師:0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線,0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
四、練一練
2、每人寫出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。p6第3題。
3、小結(jié):今天這節(jié)課,你有哪些收獲?
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