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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-04-16 11:51:41 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編九篇

  作為一名無私奉獻的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編九篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合具體的情境,引導(dǎo)學(xué)生進一步認識小數(shù),復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)的讀、寫及其大小比較,能夠比較熟練地進行一位小數(shù)的加、減計算。

  2.能夠結(jié)合具體情境,提出可以用小數(shù)加減計算的問題,并列出正確的加減算式。

  3.能夠利用小數(shù)的知識解決生活中相關(guān)的一些簡單問題,培養(yǎng)解決問題的能力,并在具體的應(yīng)用中體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  教材分析

  本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)完第一單元“元、角、分與小數(shù)”,初步認識了小數(shù)并會進行簡單的一位小數(shù)的加減計算的基礎(chǔ)上進行的一節(jié)練習(xí)課教學(xué)。在練習(xí)中利用學(xué)生所熟悉的情境引導(dǎo)學(xué)生在活動中復(fù)習(xí)小數(shù)的讀、寫、大小比較及其計算,重點放在學(xué)生對知識的應(yīng)用上,看學(xué)生是否能把學(xué)過的知識應(yīng)用于生活實際;同時,應(yīng)注意學(xué)生進行小數(shù)的大小比較及其計算的策略。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  我校是一所民辦學(xué)校,學(xué)生基本上來源于經(jīng)濟條件比較好的家庭,但這些家庭的大部分孩子又因為父母的“忙”而缺乏家庭所給予的學(xué)習(xí)上的.必要輔導(dǎo)。作為一所民辦學(xué)校,從20xx年開始課改實驗,學(xué)生都比較喜歡上數(shù)學(xué)課。學(xué)生能靈活地思考問題和進行小組合作學(xué)習(xí),動手能力有所提高。

  教學(xué)設(shè)計

 。ㄒ唬┗顒右唬嚎匆豢,比一比

  1.師:新的學(xué)期我們又擁有了許多新的課本,又可以學(xué)到許多新的知識,這學(xué)期學(xué)校又發(fā)了哪些新書呢?拿出來看一看。

  2.一本數(shù)學(xué)書的價錢是多少元?也就是幾元幾角幾分呢?其余書的單價你知道嗎?同桌互相介紹一下。

  3.老師手中有一本科技書,它的價錢是多少?你能在你的新書中找一本比科技書貴的書嗎?再找一本比科技書便宜的書。(讓學(xué)生說明比較的理由。)

  4.小組合作:一名同學(xué)拿出一本書,其余同學(xué)分別找比它便宜或比它貴的書。

 。ǘ┗顒佣合胍幌,算一算

  1.師:在這些新書中,哪本書最貴,哪本書最便宜?你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

  在學(xué)生提出的問題中選擇以下兩個問題:

  (1)這兩本書相差多少元?

  (2)這兩本書一共多少元?

  2.讓學(xué)生對以上兩個問題獨立列式計算。

  3.全班交流:你認為在計算小數(shù)加減法時需要注意些什么問題?小數(shù)加減時為什么小數(shù)點要對齊?

  4.根據(jù)這些新書的價格,你還能提出有關(guān)小數(shù)加減計算的問題嗎?(小組合作,每組提出兩個問題,獨立列式解答。)

 。ㄈ┗顒尤壕C合練習(xí)

  1.寫一寫、讀一讀

  10元 2元 5角 5角2角 2分5元 2分

  元 元 元

  2.在○里填上“>”“<”或“=”

  7.8元○9.0元0.6元○1.2元10.00元○10元

  6.08元○6.05元 0.??60元○0.59元 3.68元○4.2元

  3.解決問題

  (1)小明的爸爸身高是1.80米,媽媽身高是1.60米,小明的爸爸比媽媽高多少米?

  (2)一本《數(shù)學(xué)伴你成長》3.20元,老師帶10元錢準(zhǔn)備買兩本《數(shù)學(xué)伴你成長》,錢夠嗎?

  4.實踐活動

  跟爸爸媽媽一起經(jīng)歷一次購物活動,保留收銀小票,看一看收銀小票,與爸爸、媽媽交流一下收銀小票的每一項表示什么。

  教學(xué)反思

  本節(jié)練習(xí)課的教學(xué)是在新學(xué)期的第二周進行的,在教學(xué)時我利用學(xué)生對新書還有強烈的興趣這一資源,創(chuàng)設(shè)了一個貼近學(xué)生生活的情境,把解決問題的過程與復(fù)習(xí)有機地結(jié)合起來,不但復(fù)習(xí)小數(shù)的意義、讀、寫、大小比較及計算,而且培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,使學(xué)生參與知識應(yīng)用的過程,在應(yīng)用中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性都比較高,能夠采用不同的方式比較兩個數(shù)的大小,也能清晰地表達出小數(shù)點要對齊的道理,較好地達到預(yù)期的目標(biāo)。只是在綜合練習(xí)中,我感到有些平淡,學(xué)生也比較安靜,我想如果能夠在這里設(shè)計一道綜合性的或開放性的題目,學(xué)生也許會更感興趣一些,效果會更好一些。

  案例點評

  本節(jié)課為第一單元的練習(xí)課,楊老師設(shè)計了一個具體的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在熟悉的情境中通過比較書的價格復(fù)習(xí)小數(shù)大小的比較;讓學(xué)生在具體情境中提出數(shù)學(xué)問題,通過解決學(xué)生自己提出的數(shù)學(xué)問題復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法,并且在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和應(yīng)用意識,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受到數(shù)學(xué)的價值。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握米和厘米之間的關(guān)系,能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。

  2.認識米尺,會用米尺測量物體的長度。

  3.認識米,體會米的實際意義,能估計較長物體的長度。

  教學(xué)重點:

  體會米的實際意義,能估計較長物體的長度。

  教學(xué)難點:

  掌握米和厘米間的關(guān)系,能恰當(dāng)選擇單位表示物體長度。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、情景導(dǎo)入

  我知道過了一年,大家都長高了,那么你知道自己有多高嗎?(學(xué)生自由說)

  師:你知道一米有多長嗎?(學(xué)生估一估、比一比、說一說)

  二、探究新知

  1. 認識米尺(出示米尺)讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長度,找一找在教室中哪些物體的長度接近1米。

  2.讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系,1米=100厘米 1m=100cm

  3.做一做:1米有多少厘米。

  4.數(shù)一數(shù):1米=100厘米 1m=100cm

  5.找一找:在教室中哪些物體的'長度接近1米。

  三、練一練

  試一試,填m還是cm呢?(結(jié)合實際經(jīng)驗了解一-般物體的長度)

  1.衣柜高約2-----------

  黃瓜長約20----------

  房子高約3------------

  2.練一練 17頁(估計自己的課桌有多高,再實際分組合作)

  3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑,看誰能跑第一呢?(課本17頁3題)

  4. 拓展訓(xùn)練

 、佼嬕粭l3cm長的線段(難度較大,需要在老師指導(dǎo)下完成)

 、诋嫵霰6厘米短的三條線段

  四、課堂總結(jié)(略)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生從整體上把握平面圖形的計算公式;能夠比較熟練地運用公式計算有關(guān)平面圖形的面積。

  2.進一步培養(yǎng)空間觀念和提高學(xué)生的推理能力,靈活運用公式的能力及計算能力。

  3.進行辯證唯物主義教育。

  教學(xué)重點

  面積公式及各種圖形的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)過程設(shè)計

  (一)基本概念

  1.我們都學(xué)習(xí)過哪些平面圖形?

  2.用字母公式表示出這些平面圖形的面積公式。

  3.填空。(復(fù)習(xí)平面圖形公式推導(dǎo)過程)

  因為S長=___________,而正方形是和相等的長方形,所以S正=________;平行四邊形可以割補成長方形,它的底相當(dāng)于,高相當(dāng)于,所以S平=___________;兩個形狀、大小相同的'三角形,可以拼成一個,所以S三=___________;兩個形狀、大小相同的梯形,可以拼成一個,所以S梯=____________;圓可以割補成一個近似的長方形,這個長方形的長相當(dāng)于圓的,長方形的寬相當(dāng)于圓的,所以S圓=___________,最后推出S圓=___________。

  4.填表。

  (二)動手操作

  請在下面的方格圖中再畫一個三角形,使它的面積是已知三角形面積的2倍。

  (三)綜合練習(xí)

  1.判斷。(對的打,錯的打。)

  (1)把一個長方形的木框拉成平行四邊形,面積一定比長方形小。

  (2)一個三角形和一個平行四邊形面積相等,底邊也相等。那么平行四邊形的高是三角形高的2倍。

  (3)兩個面積相等的梯形一定可以拼成一個平行四邊形。

  (4)兩個等底等高的三角形,它們的形狀不一定相同,但面積一定相等。

  (5)一個正方形和一個長方形的周長相等,那么正方形的面積一定大于長方形的面積。

  2.選擇題。(將正確答案的字母填入括號)

  (1)一個長方形的長和寬各增加4cm,它增加的面積________cm2。

  A.等于16

  B.小于16

  C.大于16

  (2)一個梯形的面積是32m2,上底與下底的和是8m,那么高是_______m。

  A.2

  B.4

  C.8

  (3)小學(xué)階段學(xué)過的基本圖形的面積公式都可以用______的面積公式來表示。

  A.長方形

  B.平行四邊形

  C.三角形

  D.梯形

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第36頁例6及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.經(jīng)歷探索減法估算方法的過程,初步學(xué)會減法的估算,能解釋估算的過程,體會估算方法的多樣化和估算的合理性。

  2.培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力,能用所學(xué)到的估算知識解決簡單的估算問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。

  3.通過數(shù)學(xué)活動,滲透思想品德教育,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)探究

  情景導(dǎo)入:(課件展示或出示掛圖)星期天,媽媽給了張強326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來到商場的學(xué)習(xí)用品柜臺。一會兒他就看中了兩件,一件是隨身聽,標(biāo)價為187元;一件是復(fù)讀機,標(biāo)價為525元。

  二、合作交流,探究方法

 。1)看著這些信息,你能提出哪些用估算進行計算的數(shù)學(xué)問題?

 。2)學(xué)生自由匯報。(教師板書)

  ①隨身聽和復(fù)讀機一共大約需要多少元?

 、趶垙娪326元,如果買1臺隨身聽大約還剩多少元?

 、廴绻I1臺復(fù)讀機,大約還差多少元?

 。3)誰能解決第一個問題?(學(xué)生匯報)

 。4)其余兩個問題怎樣解決呢?請同學(xué)們先獨立思考,思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下,比一比誰的方法好,哪些組的方法多。(讓學(xué)生充分交流,教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論)

 。5)把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下,比一比哪些組的方法好,為什么好?

 。6)學(xué)生匯報。

 、賹W(xué)生1:估算326-187時,把326看作300,把187看作200,結(jié)果大約是100。估算525-326時把525看作500,把326看作300,結(jié)果大約是200。

  ②學(xué)生2:我們組估算326-187時,把326看作350,把187看作200,結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530,把326看作320,結(jié)果大約是210。

  (7)能說一說你們組為什么這樣估算嗎?

  (8)學(xué)生:因為買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品,如果你帶的錢不夠,那就麻煩了。所以我們在進行減法估算的時候都把被減數(shù)看大一點,這樣才有足夠的`錢去買東西。還有其他的估算方法嗎?……

 。9)總結(jié):我們在進行減法估算時,最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(被減數(shù)補上的不小于減數(shù)補上的)或被減數(shù)、減數(shù)同去(被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的),這樣估算的結(jié)果才比較符合實際生活的需要,才能有效地解決實際問題。

 。10)把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。

 。11)初步練習(xí):6頁“試一試”。

  三、鞏固練習(xí),拓展新知

 。1)完成課堂活動。注意讓學(xué)生說一說估算方法。

 。2)完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?可以解決哪些生活中的問題?還有什么遺憾?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  小學(xué)數(shù)學(xué)教案欣賞

  【教學(xué)內(nèi)容】

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第38頁數(shù)學(xué)欣賞。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案,供學(xué)生欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、認識數(shù)學(xué)的美、體會圖形世界的神奇。

  2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試繪制美麗的圖案等操作活動,使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗。體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  【教學(xué)重、難點】

  1、欣賞生活中美麗的圖案,培養(yǎng)審美意識;

  2、繪制美麗圖案的方法。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

  2、課件1:生活中美麗圖案的視頻(課前拍攝我們身邊的美麗圖案)。

  課件2:課本上美麗圖案制作的動畫演示。 【個性化修改】

  【教學(xué)設(shè)計】

  教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 說 明

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、欣賞生活中美麗的圖案:播放視頻或(圖案圖片)(包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標(biāo)圖案、等)

  2、你看到的這些生活中的美麗圖案,你想說什么?

  4、 在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案?

  5、 揭示課題:今天,我們來欣賞和制作美麗的圖案。

  二、 欣賞美麗的圖案:

  1、課件展示教材中的圖案(也可以選擇一些其他的圖案)。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的,是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的?

  7、 小組內(nèi)進行交流。

  8、 小組代表匯報研究結(jié)果。(匯報你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?)

  9、 多媒體動畫演示圖案形成的過程。

  10、 教師小結(jié)。其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的,只要我們細心觀察,就可以找到其規(guī)律。

  三、繪制美麗的圖案。

  1、 小組內(nèi)討論下面美麗圖案是由哪個基本的圖形通過怎樣的變換而來的?繪制的步驟應(yīng)該是什么?

  要繪制的圖案:

  2、組長匯報交流的結(jié)果。

  3、多媒體再次演示繪制的步驟,并閱讀課本上繪制的方法;

  繪制的步驟:

  6、 討論繪制時應(yīng)該注意的問題。

  7、 操作活動:開始繪制圖案活動,播放輕松音樂,教師巡回參與指導(dǎo)。

  四、作品展示和評價

  1、 作品展示:把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周,全體學(xué)生下座位參觀作品。

  2、 學(xué)生評價:

 、、選對你印象最深的作品進行評價(可以是畫得好的',也可以是畫得不好的)。比一比看誰評價得好。

 、、教師系統(tǒng)評價:

  A、 學(xué)生表現(xiàn)

  B、 作品優(yōu)點、缺點

  C、 需要改進的地方

  D、 提出希望

  五、課堂小結(jié):

  3、 同學(xué)們,這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作,又學(xué)到了不少的知識,給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識?有什么感想?

  4、 教師激勵學(xué)生,提出希望。

  通過觀看影片中的美麗圖案,激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望,喚起學(xué)生審美意識。

  通過再次欣賞課本上的美麗圖案,觀察圖案的構(gòu)成,使學(xué)生認識數(shù)學(xué)的美、體會圖形世界的神奇,再次激發(fā)他們的探究欲望。

  通過小組合作探究、自由討論,以及各種操作活動,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力,開發(fā)學(xué)生智力。體驗合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣,真實感受圖形特征,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作能力、研究空間圖形的能力、初步的空間觀念,體驗活動成功的喜悅。

  通過每位學(xué)生的作品展示,使每個學(xué)生都有展示自己的機會,使每個學(xué)生都能夠體驗到成功的快樂;同時,讓學(xué)生對別人作品多種形式的進行評價,鍛煉了學(xué)生的口語表達能力,讓學(xué)生在交流和教師的總結(jié)性的評價中,提高了自己的審美的能力,使全體學(xué)生不同程度的提高和進步。

  通過課堂小結(jié),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅,知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識,還有什么不足,今后應(yīng)該注意的問題。

  六、課外拓展:

  觀察生活中還有哪些美麗的圖案?請從中選出一個你感興趣的畫下來。

  讓學(xué)生走入生活,在生活中尋找數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  計算題專項練習(xí)

  ÷7+7÷ 6-( ÷2+3) ×88+ ÷

  [1-( + )]× 99%+91×( -1/7) 16÷4+23× +

  + + + × + × 0.8×4×1.25×2.5

  × + × 4.18×3.8+4.18×5.2+4.18

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第54~55頁。

  教材簡析

  "10的認識"是小學(xué)生認數(shù)的一個重點內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它的編排與前面類似。教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)量是10的物體,10的讀、寫,10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較,10的組成等知識。由于日常通用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法,滿十就要進1,所以10的組成特別重要,它是10以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過讓學(xué)生數(shù)、擺、寫、比、分等實際操作認識10。培養(yǎng)學(xué)生的有序思維,逆向思維,同時,配合課本主題圖,有機滲透熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。

  教學(xué)目的

  l.能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù),知道10以內(nèi)數(shù)的順序,會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

  2.會讀、寫10,掌握10的組成。

  3.學(xué)習(xí)按照一定順序和從不同方向想問題的方法。結(jié)合主題圖進行愛國主義教育。

  教學(xué)重點:10認識。

  教學(xué)難點:10的組成。

  教具準(zhǔn)備:電腦課件、主題圖、1~10的數(shù)字卡片

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出課題

  1.電腦顯示數(shù)字娃娃圖,講數(shù)字娃娃比大小的故事引出數(shù)字10。

  2.通過質(zhì)疑方式提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、進行新課

  1.認識10。

  (1)出示主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù),抽象出數(shù)字10。圖上有幾個小朋友?有幾個汽球?可以用幾來表示?

 。2)動手操作:從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。

 。3)想一想,我們身體哪一部分的個數(shù)可以用10來表示?

 。4)電腦屏幕上出示10根小棒,直觀展示數(shù)字10包含的意義。

  2.書寫10。

 。1)老師示范在田字格內(nèi)寫10。

 。2)學(xué)生在田字格里寫10。

  3.10以內(nèi)數(shù)的順序。

 。1)電腦顯示撥珠過程:先撥了9顆,又添上1顆。

  問:現(xiàn)在是幾顆珠?

  9添上幾是10?

  10去掉1就是幾?

  那么,10應(yīng)該排在誰的后面?

 。2)按數(shù)的順序,讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整,然后,屏幕上的直尺圖抽象成數(shù)軸圖,再把數(shù)軸上的空白位置填上數(shù)。

  4.比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

 。1)比較10和9的大小。

 。2)觀察直線上的數(shù)說一說,除了9小于10,還有哪些數(shù)小于10?比10小的數(shù)都排在10的哪邊?排在10的右邊還有很多數(shù),它們比10怎么樣?誰能說出一兩個?

  5.區(qū)別10個和第10個。

  10可以表示10個物體的個數(shù),還可以表示排列順序中的第10,誰能說從左往右數(shù),閃藍光的珠子排第幾?(電腦屏幕上第10顆珠子閃藍光。)

  學(xué)生聽口令,伸手指,親自體會"10個"和"第10個"的區(qū)別。課間休息(活動一分時間)。

  6.10的組成和分解。

  (1)分小棒。

  用學(xué)習(xí)9的組成的方法來分小棒,學(xué)習(xí)10的組成,同桌合作,一個分,另一個記錄。問學(xué)生:可以分幾種?你是怎樣分的?根據(jù)學(xué)生回答電腦顯示:

  10 10 10 10 10

  /\ /\ /\ /\ /\

  9 1 8 2 7 3 6 4 5 5

  10 10 10 10

 。 /\ /\ /\

  1 9 2 8 3 7 4 6

 。2)歸納記憶10的組成的方法。

  10的組成一共有幾種?你用什么方法能很快地記住它呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見。)

 。3)強化記憶10的組成。

  請幾個學(xué)生每人說一個10的組成,其他學(xué)生馬上說出想到的另一個組成。

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成課本練習(xí):把第55頁組成填上,完成"做一做"的第2題。

  2.記組成。

 。1)擊掌組成10:老師先拍,學(xué)生后拍,所拍次數(shù)要組成10。

  (2)說數(shù)組成10:老師說的數(shù)與學(xué)生說的數(shù)組成10。

  3.10的組成和分解的運用。

  小動物舉行投圈比賽,每個小動物投10個圈,根據(jù)投中的圈數(shù)讓學(xué)生搶答說出有幾個沒投中?

  四、游戲

  1.游戲。

  2.讓學(xué)生。

  這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  五、聰明題練習(xí)

  今天,我們學(xué)習(xí)了10可以分成兩個數(shù),10能不能分成三個數(shù)?四個數(shù)?試一試。

  [板書設(shè)計]

  教學(xué)設(shè)想

  "10的認識"是在學(xué)生認識了0~9各數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,它是小學(xué)生認數(shù)的一個重點內(nèi)容,也是20以內(nèi)進位加法的.基礎(chǔ)。本節(jié)課知識點多、容量大,面對厭靜好動的低齡兒童,我力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

  1.開講激趣,萌發(fā)學(xué)生求知欲望。

  以新穎的故事(數(shù)字娃娃比大小)創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問:10比9大嗎?從而激起學(xué)生求知欲望,把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地。

  2.重視引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官,獲取知識。

  本課教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認識規(guī)律,讓學(xué)生通過數(shù)、擺、寫、比、分等實際操作認識10,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,在教學(xué)中,首先通過觀察主題圖初步感知10,再通過動手擺數(shù)量是10的學(xué)具,進一步增加對10的感性認識,最后,在學(xué)生積累了豐富的感性認識后從中抽象出數(shù)10,培養(yǎng)學(xué)生從形象到抽象的思維能力。

  10的組成是本節(jié)課的重點,先讓學(xué)生同桌協(xié)作探求10的各種分法,充分發(fā)揮學(xué)生動手能力、合作,再讓學(xué)生觀察每種組成左邊和右邊的數(shù),分別是按什么順序排列的,教會學(xué)生有序記憶的方法,充分調(diào)動了學(xué)生獲取新知的主動性。

  3.通過多媒體計算機的演示,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)的難點。

  區(qū)別"10個"與"第10個"是本課難點,我借助多媒體屏幕演示:圈住的10顆珠與閃動的第10顆珠,使學(xué)生建立清晰表象,加以對比從中發(fā)現(xiàn)"10個"與"第10個"的不同點。另外,在本課的開始、學(xué)習(xí)10的含義,1o的書寫及重點處都分別運用多媒體輔助教學(xué),通過形象生動的畫面,多層次、多角度地刺激學(xué)生感官,從而提高了課堂教學(xué)的效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教科書第10至第11頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,能正確計算,體會算法的多樣化。

  2.經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

  3.經(jīng)歷與他人交流算法的過程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點:

  探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算,提倡算法的多樣化。

  教學(xué)難點:

  結(jié)合具體情境,用除法知識解決簡單的.實際問題,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。

  教學(xué)用具:

  課件、幻燈、小黑板。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算表內(nèi)除法

  6÷3,12÷4,18÷6,35÷7

  2、口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)

  30÷3,600÷2,560÷7,360÷9

  說說你們是怎樣想的?

  3、師出題:84÷4

  觀察這道算式,比較與第1、第2題算式有什么不同?

  4、根據(jù)這道算式你能編一道應(yīng)用題嗎?

  二、師生互動、合作探究

  1、學(xué)生匯報所編應(yīng)用題,嘗試計算解答。

  2、探索計算方法,讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生同桌互相交流計算方法。鼓勵學(xué)生算法的多樣化。

  3、全班匯報,交流思考方法。通過交流、討論、反思解決問題的過程,啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。

  4、優(yōu)化算法。你認為哪種方法?為什么?

  師小結(jié):同學(xué)們,這幾種方法都是你們自己的想法,各有各的理由,你喜歡哪種就用哪種。

  5、運用知識,解決例題。

  (1)讓生根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境。

  生:陽春三月,鳥語花香,一年一次的植樹節(jié)到了,老師帶領(lǐng)同學(xué)們在山坡下植樹,他們又說又笑,干勁可大啦。

  (2)在畫面中加入條件“有36人,每組3人”。你能提出問題嗎?

  讓生獨立思考,提出解決的問題“可以分成多少組?”。

  (3)你想用自己喜歡的方法解答嗎?

  (4)讓生獨立思考后,列式解答;師巡視,了解學(xué)生情況。

  (5)全班交流,指名說是怎樣算的,允許學(xué)生多種方法并存。

  三、靈活運用、拓展延伸

  1、 46÷2 84÷4 630÷9 96÷3

  66÷3 100÷5 720÷8 48÷2

  2、7元 84元

  ⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍?

 、、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍?

  ⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  結(jié)合具體的情境,引導(dǎo)學(xué)生理解“幾倍”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的本領(lǐng),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  四、全課小結(jié)、自我評價。

  這節(jié)課,你有什么收獲?請把你的收獲與大家共同分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實例,通過對分數(shù)連加算式的研究,使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,比較熟練地進行計算。

  2、通過觀察比較,指導(dǎo)學(xué)生通過體驗,歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示,使學(xué)生初步感悟算理,并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力,領(lǐng)略到美。

  教學(xué)重點:使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

  教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.課件出示復(fù)習(xí)題。

  (1)列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么?

  5個12是多少? 9個11是多少? 8個6是多少?

  (2)計算:

  + + =   + + =

  2.引出課題。

  + + 這題我們還可以怎么計算?今天我們就來學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。

  二:新知探究

  1.出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2.課件出示自學(xué)題綱,讓學(xué)生自學(xué)課本。

  (1)分數(shù)乘以整數(shù)的意義是什么?與整數(shù)乘法的意義相同嗎?

  (2)分數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是怎樣的?它是怎樣推導(dǎo)出來的?

  (3)分數(shù)乘以整數(shù)的意義。

  3、 課件出示例1

  教師引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。

  學(xué)生根據(jù)線段圖列出不同的算式,并解答。

  (1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的

  ”,就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距離。

  (2) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解,人跑一步是袋鼠跳一下的 ,那么“人跑3步的'距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個 是多少?

  2/11 + 2/11 + 2/11 =

  2/11 × 3 =

  (3).分數(shù)乘以整數(shù)的法則。

  A.導(dǎo)出計算方法。

  你會計算嗎?看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分數(shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過的舊知識來進行計算。(可以互相說互相看。)

  B.歸納法則。

  通過以上計算,想一想分數(shù)乘以整數(shù)怎樣計算呢?

  師:比一比,看哪個組的同學(xué)總結(jié)的語言準(zhǔn)確又簡練。

  小組討論,總結(jié)出法則:分數(shù)乘以整數(shù),用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。(板書)

  C.應(yīng)用法則計算。

  討論,這兩種方法哪種簡單?為什么?

  強調(diào):能約分,要先約分;結(jié)果是假分數(shù)一定要化成整數(shù)或帶分數(shù)。

  4、 教學(xué)例2

  (1)出示 ×6,學(xué)生獨立計算。

  (2)根據(jù)計算結(jié)果,學(xué)生觀察討論:乘得的積是不是最簡分數(shù)?應(yīng)該怎么辦?

  (3)學(xué)生通過自己的想法的來約分:A、先約分再計算;B、先計算得出乘積后約分。

  (4)對比,讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便,同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。

  三、當(dāng)堂測評(課件出示)

  1.看圖寫算式

  2.先說算式意義,再填空。

  3.看算式,約分計算。(提醒學(xué)生,計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,養(yǎng)成先約分在計算的習(xí)慣)

  四、學(xué)生課堂自評

  1、這節(jié)課你有什么收獲?

  2、每個學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進行評價。

  板書設(shè)計

  分數(shù)乘以整數(shù)

  意義:求幾個相同加數(shù) 和的簡便運算。

  法則:分數(shù)乘以整數(shù),用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。

  2/11 ×3

  = 2×3/11

  = 6/11

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