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小學數(shù)學教案

時間:2023-07-31 07:47:31 小學數(shù)學教案 我要投稿

小學數(shù)學教案3篇(集合)

  作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學數(shù)學教案3篇(集合)

小學數(shù)學教案 篇1

  教學目的:

  1、整理1-5的乘法口訣,并能應用口訣進行相關的計算。

  2,進行乘加,乘減式題計算,形成相應的乘法計算技能。

  3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

  教學重點:熟練口訣,并進行相應的乘法計算。

  教學難點:進一步理解乘法意義,正確計算乘加乘減。

  教學過程:

  一、鞏固練習背誦1---5的乘法口訣。

  1、同桌合作練習

  2、全班交流

  3、板演寫口訣

  二、練習應用口訣進行計算

  1、了解題意:

 。1)教師指導:每朵花中間的.數(shù)要分別與花瓣上每個數(shù)相乘。

  (2)學生各自試練習。

 。3)指名分別說出每朵花的每個乘式的得數(shù)。

  三、練習第三題

  1、指名讀要求,幫助學生理解題意。

  2、學生獨立完成,集體交流,并說說是怎樣填的?

  四、運用口訣進行計算

  1、要求:看算式說得數(shù),并說是用了哪句口訣。

  2、指名開火車口答。

  3、各自完成余下的練習

  五、練習第五題

  1、指導:讀算式,說說分成哪兩部分?每部分是什么意思,整個算式是什么意思?如33+3,33表示3個3 ,+3再加上一個3,3個3再加上1個3表示一共是4個3相加得12。

  2、同桌討論每個算式含義。

  3、全班交流。

  4、學生獨立完成

  六、總結(jié)談話

  本節(jié)課我們練習了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲?

  板書設計:

  二三得六 ( )

 。ǎ ()=6 45=20

 。ǎ ()=6 54=20

  作業(yè)設計:

  34 53-5

  45 24-8

  練習二

  第二課時

  主備教師:董洪偉 使用教師:

  備課時間:20xx.9.4 上課時間:

  教學內(nèi)容:教材15 ---16頁,6---11題目

  教學目的:

  1、綜合練習,應用乘法的有關知識,解決實際問題。

  2、訓練學生分析和解決生活中的實際問題的能力。

  教學重點:進一步理解乘法的含義,正確地看圖列出算式。

  教學難點:通過看圖,歸納出是幾個幾相加。

  教學過程:

  一、復習

  1、檢查乘法口訣。

  2、板演:

  111 111 11 11 11 11

 ?個?個

  乘法算式是( ) 乘法算式是( )

  3、計算

  42-2 35+5 44-8

  二、綜合練習6---11題

  1、練習:6題

  a、指名說圖意 b、各自列算式 c、集體交流 d、學生獨立完成 e、指名說算式說出為什么

  小結(jié):解決實際問題,要先弄清楚求什么,如果是求一共有多少?就要弄清楚是幾個幾相加,再列乘法算式。

  2、練習7、8、9題

  第七題,學生獨立完成,集體交流,說明列式理由。

  第八、九題方法同上。

  3、練習第十題

 。1)指導看圖,弄清題意。

  教師問:一輛汽車幾個輪子?2輛汽車幾個輪子?想想5輛汽車有多少個輪子就是求()個4是多少,怎么列乘法算式?

 。2)學生看圖,思考后回答問題。

 。3)各自列式、交流

  4、練習11題

 。1)指導觀察情境圖

  圖中有哪些景物?你能提出哪些用乘法計算的問題?

 。2)學生觀察圖意,指名說圖意,指出問題。

  (3)學生各自列式,并解答。

 。4)集體交流

  三、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們練習了什么內(nèi)容,你有哪些收獲?

  板書設計:

  用乘法解決實際問題

  1、弄清求什么

  2、弄清是求幾個幾

  3、列出乘法算式。

  作業(yè)設計:

  寫乘法算式:

  3+3+3+3=( )( )

  5+5+5=( )( )

  6 個2 相加( )

  1乘5 ( )

小學數(shù)學教案 篇2

  教學目標

  1、使學生進一步加深對四則運算的意義及順序的理解.

  2、學會用綜合算式解答三步計算的文字題,并能正確使用小括號.

  3、掌握文字題的分析方法,提高學生的分析能力.

  教學重點

  學會用綜合算式解答三步計算的文字題.

  教學難點

  學會用綜合算式解答三步計算的文字題.

  教學過程

  一、復習準備.

  1、出示復習題:

  45加上39的和除以6,商是多少?

  2、口答:

  35與43的和是多少?

  67與35的差是多少?

  25乘以4的積是多少?

  80除以20的商是多少?

  3、根據(jù)條件補問題,并且列出綜合算式.

 。1)36與44的和乘5,( )?

  【積是多少?(36+44)5】

  (2)25減去64除以8的商( )?

  【差是多少?25-648】

  二、學習新課.

 。ㄊ紫冉沂菊n題,板書三步計算的.文字題.)

  1、出示例2.45與39的和,除以45與39的差,商是多少?

  集體討論:

  (1)這道題最后求什么?用什么方法計算?用關系式怎樣表示?

  (求商.用除法計算,被除數(shù)除數(shù))

 。2)能直接算出來嗎?必須先算什么?

 。ú荒苤苯铀愠鰜恚仨毾人愠霰怀龜(shù)、除數(shù).)

 。3)題中被除數(shù)、除數(shù)是怎樣表示的?

 。}中被除數(shù)是45與39的和,除數(shù)是45與39的差.)

  (4)那么必須先算出什么?后算什么?

 。ū仨毾人惚怀龜(shù)是45+39=84,除數(shù)是45-39=6,后算商,846=14.)

  (5)怎樣列成綜合算式?把誰寫在前面、后面?為什么?

 。ㄒ驗橐蟮氖巧,所以被除數(shù)45+39寫在前面,除數(shù)45-39寫在后面.)

  45十3945-39

 。6)怎樣表示要先算出45+39和45-39?(必須要加上小括號.)

 。45+39)+(4539)

 。846

  =14

  2、引申、變化.

  把例2改成:45與39的和乘以45與39的差,積是多少?

  教師提問:這道題求什么?應該先算什么?后算什么?怎樣列綜合算式?

  (45+39)(45-39)

 。846

 。504

  三、鞏固反饋.

  1、口答列出綜合算式.

 。1)35與25的和,除以它們的差,商是多少?

 。2)25與4的積,減去75除以5的商,差是多少?

  2、連線.

  3、列綜合算式.

  4、根據(jù)四則算式的意義,把算式讀出來.

 。1)274+545(27乘4的積,加上54乘5的積,和是多少?)

 。2)(72+28)(72-28)(72與28的和,乘它們的差,積是多少?)

  四、全課總結(jié).

  這節(jié)課學習了什么知識?列綜合算式解答文字題的思路是什么?應該注意什么?

  五、作業(yè).

  列綜合算式解下面各題.

 。1)82與15的差,乘32與18的和,積是多少?

  (2)1650除以5的商,加上16與8的積,和是多少?

 。3)25與16的積,減去756除以4的商,差是多少?

 。4)720與160的和,除以84與40的差,商是多少?

小學數(shù)學教案 篇3

  教學內(nèi)容:教科書P48頁例2。

  教學目標:

  1.借助解決問題的過程讓學生感受“先乘除后加減”的道理。

  2.使學生理解和掌握含有兩級運算(沒有括號)的混合運算的運算順序,并能正確運用運算順序進行計算。

  3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序,再進行計算的良好習慣,提高學生的運算能力。

  教學重點:正確理解和運用含有兩級混合運算的運算順序。

  教學難點:理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。

  教學過程:

  一、復習舊知

  說出各題的運算順序,再計算。

  12+4+30=2×4×7=

  6÷3×2=15+10-8=

  問題:在沒有括號的算式里,只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時,我們要按什么順序進行計算?

  二、探究新知

 。ㄒ唬┳屑氂^察,收集信息,解決問題

  問題:1.觀察這幅圖,你知道了哪些信息?

  2.根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題?

  3.你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個問題嗎?

  蹺蹺板樂園一共有多少人?

  二、探究新知

 。ǘ┓答伣涣鳎偨Y(jié)混合運算的順序

  分步算式綜合算式綜合算式

  4×3=12

  12+7=19

  追問:這是誰列的?

  說說是怎么想的。

 。ㄈ┚毩暠嫖觯M一步鞏固混合運算的順序

  7+(4×3)

 。7+12

 。19

  追問1:這道題我們先算什么?再算什么?

  追問2:為什么先算4×3?

  4×3+77+(4×3)

 。12+7=7+12

 。19=19

  追問:

  問題:1.有的同學是這樣列式的,和剛才的有什么不同?

  2.加這個小括號什么意思?

  3.不加這個小括號先算誰?

  4.這個小括號該加嗎?

  5.用脫式計算的形式怎么算的。

  說明:這道題有乘法,還有加法,那么我們要先算乘法,再算加法。在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數(shù)(7+),再寫出第一步計算的結(jié)果(12),在第二行寫出第二步計算的結(jié)果(19)。

  7+12÷3

 。7+4

 。11

  問題:1.這道題誰會用脫式算一算?

  2.這個算式我們要先算什么?再算什么?

  小結(jié):在沒有括號的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。

  三、鞏固練習

 。ㄒ唬┫旅娓黝}第一步要先算什么?把它圈出來

  20-8÷27×5-34+4×681÷9+2

  問題:這些題里有乘、除法,還有加、減法,我們按什么順序

  進行計算?

  (二)小動物回家

  (三)下面的計算對嗎?如果不對,把它改正過來

  問題:

  1.誰讀懂題目的意思了?

  2.你能說說錯誤的原因嗎?

  3.你有什么要提醒大家注意的?

  四、課堂作業(yè)

  作業(yè):第50頁練習十一,第4題。

  延伸閱讀

  二年級數(shù)學下冊《乘除法和加減混合運算》教學反思

  二年級數(shù)學下冊《乘除法和加減混合運算》教學反思

  一、把握教材,找準重、難點。

  教材先復習已學過的加、減法和乘、除法的兩步計算式題,指出它們的運算順序,然后通過例1著重教學怎樣脫式,分步寫出每次計算的結(jié)果。在這之前,計算兩步式題,考慮到數(shù)目比較小,大都是口算,運算順序也比較簡單,同學書寫能力也較差,只要求直接寫出得數(shù)。從本單元開始,要求分步寫出每次計算的結(jié)果,以便為今后學習四則混合運算打好基礎。在同學通過“做一做”初步掌握脫式計算的寫法以后,再通過例2教學在沒有括號的算式里有乘法和加、減法的運算順序。例2中有兩個例子,左邊是同學熟悉的,右邊的'例子是教學的重點。通過兩個例子的比較,使同學更清楚地認識到,在沒有括號的算式里,有乘法和加、減法,不論乘法在前面或是后面,都要先算乘法。接著通過例3教學在沒有括號的算式里有除法和加、減法的運算順序,也是把右邊的例子作為教學的重點。這里要說明一下,有關運算順序的結(jié)語都放在例子的前面,是因為運算順序自身都是規(guī)定(當然這些規(guī)定是合理的),所以可以先出結(jié)語,然后用例子說明,不需要先出例子,再概括出法則。

  二、注重對比,在對比中掌握運算順序和格式。

  比較,是學生學習的一種重要方法,本節(jié)課安排了三次組織學生進行對比,如例題教學第1題中分步算式與綜合算式的對比,在對比中解釋綜合算式的特征。如例題教學后第1題和第2題的對比,從對比中揭示出運算順序。如練習中32+3×20與32+3-20、56-7×8與56÷7×8的對比,在對比中讓學生體驗新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別,幫助學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)。

  三、以多種形式的練習,加深對運算順序的體驗。

  在這一課中我設計了4個層次的不同練習:1、把分步算式列成綜合算式,培養(yǎng)逆向思維。2、說一說,讓學生進一步理解混合運算的運算順序。3、在改錯中體驗混合運算的格式和運算順序,鞏固新知,培養(yǎng)認真負責的態(tài)度。4、比一比,在比較中溝通聯(lián)系,建立認知結(jié)構(gòu)。

  計算教學是很枯燥的,混合運算的掌握需要一定量的練習,重復機械的訓練,往往造成學生的厭煩。因此我們追求形式多樣練習,激發(fā)學生計算的興趣,使學生愿意計算,從而充分發(fā)揮每一道題的作用。

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