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小學數(shù)學教案

時間:2023-08-16 09:06:57 小學數(shù)學教案 我要投稿

(優(yōu))小學數(shù)學教案8篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(優(yōu))小學數(shù)學教案8篇

小學數(shù)學教案 篇1

  設(shè)計說明

  1.關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗。

  《數(shù)學課程標準》強調(diào)關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗,把已有的經(jīng)驗和要學習的知識緊密結(jié)合。因此,本設(shè)計在學習新知之前鼓勵學生說一說:關(guān)于年、月、日的知識,你已經(jīng)知道了哪些?一是投石問路,可以較好地了解學生的認知起點;二是能充分挖掘?qū)W生身上的資源;三是創(chuàng)設(shè)一個關(guān)于年、月、日的知識情境,在不經(jīng)意間為引發(fā)學生的疑惑作鋪墊。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。

  本設(shè)計創(chuàng)造性地使用教材,以學習生活中的數(shù)學、用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念,從新課的引入到課后的練習,都將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起,體現(xiàn)“小課堂、大社會”,讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  3.注重觀察,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)能力。

  本設(shè)計通過年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計表,讓學生在觀察和發(fā)現(xiàn)中掌握年、月、日及大月、小月等知識,這樣既激發(fā)了學生的參與興趣,又讓學生感受到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者,使學生在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知,成為學習的主人。

  課前準備

  教師準備 PPT課件

  學生準備 20xx年、20xx年的年歷

  教學過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.關(guān)于年、月、日的知識,你已經(jīng)知道了哪些?

  預(yù)設(shè)

  生1:一年有12個月。

  生2:有的年份有365天,有的年份有366天。

  2.說一說記憶中美好的或有特殊意義的日子。(生自由匯報)

  3.觀察教材76頁主題圖,說一說年歷上標注了哪些特別的日子。在這些特別的日子里,都用到了哪些時間單位?(年、月、日)這就是今天我們要學習的`內(nèi)容。(板書課題:年、月、日)

  設(shè)計意圖:選擇學生感興趣、熟悉的素材作為引子,以特別的日子為切入點,引導(dǎo)學生用數(shù)學的眼光觀察,讓學生充分感受到學習內(nèi)容就在身邊,使學生全身心地投入到數(shù)學活動中去。感受數(shù)學學習的價值,有效地激發(fā)學生的求知欲,拓展學生的思維。同時建立新舊知識的聯(lián)系,加深對時間單位的理解,為下面的新知教學作鋪墊。

  ⊙親自實踐,探究新知

  1.教學例1。

  觀察20xx年、20xx年的年歷。(課件出示)

  思考:

  (1)一年有多少個月?

  (2)一年中哪幾個月份有31天?哪幾個月份有30天?

  (3)2月有多少天?

  2.師根據(jù)學生的回答板書。

  (1)一年有12個月。

  (2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,4月、6月、9月、11月有30天。

  (3)20xx年的2月有28天,20xx年的2月有29天。

  3.小結(jié):我們把有31天的月份稱為大月;有30天的月份稱為小月;2月是一個特殊的月份,它的天數(shù)和其他的月份都不相同,所以2月既不是大月,也不是小月。

  設(shè)計意圖:通過認真觀察20xx年和20xx年的年歷,讓學生自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)大月、小月的天數(shù)及2月的特殊性,提高學生的觀察能力和歸納能力。

  4.記憶大月和小月的方法。

  (1)拳頭記憶法。(課件演示)

 、偕斐鲎笫,手背面向自己,握住拳頭。從右邊第一個凸起處開始數(shù)起,第一個凸起處是一月,凹下的地方是二月,接著以此類推數(shù)到七月,轉(zhuǎn)回來,從數(shù)一月的地方接著數(shù)八月,一直數(shù)到十二月。凸起的地方就為大月,有31天;凹下的地方,除了2月,其他都是小月,有30天。

 、谡埓蠹疫吙催厡嵺`。

  (課件重復(fù)演示,學生實踐)

  (2)歌訣記憶法。

  一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

  說明:臘,這里指臘月,一般指農(nóng)歷十二月,在這里代表公歷十二月。

  設(shè)計意圖:利用多媒體教學,更加符合學生的思維水平。用歌訣幫助記憶,讓課堂教學的形式“活”起來。

  5.知識拓展:一年中,為什么有7個大月,4個小月?

  師:每年大月有7個,小月有4個,這其中有一段有趣的歷史小故事。(播放錄音:大月、小月的由來)

  (學生恍然大悟,原來這都是人為規(guī)定的)

  設(shè)計意圖:大月、小月的特殊安排使學生心中有一個大大的“?”。回溯歷史,既解疑釋惑,又豐富和拓寬了學生的視野,使數(shù)學學習滲透著濃濃的數(shù)學文化。以英文August(八月)與國王的名字(奧古斯都)印證八月的演變,令學生折服

小學數(shù)學教案 篇2

  第一單元、長度單位

  教學內(nèi)容:認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量,認識線段 量、畫線段。

  教學目標:

  知識點:1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。

  2、在活動中,使學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

  3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)

  4、使學生初步認識線段,學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。

  能力點:1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識,培養(yǎng)學生的估測能力。

  5、培養(yǎng)學生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。

  德育點:1、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)合作意識,樹立自信心。

  6、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習慣。

  教學重點:1、在活動中,使學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

  7、使學生初步認識線段。

  教學難點:1、用刻度尺量物體的長度,學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。

  8、建立長度觀念,會初步的估量物體的長度。

  教學模式:“自主探究”教學模式。

  課時安排:4課時

  第一課時

  教學內(nèi)容:教材第1~3頁。

  教學目標:

  知識點:

  1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的`過程,認識統(tǒng)一長度單位的必要性。

  2、通過活動,使學生認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

  3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

  能力點:培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。

  德育點:使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。

  教學重點:通過活動,使學生認識長度單位厘米,初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

  教學難點:初步建立1厘米的長度觀念,培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

  教學模式:“自主探究”教學模式。

  教具準備:各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  師:媽媽需要買一截松緊帶,需要多長呢?老師量過了,和你們桌上的小棒一樣長,請每個小組選擇一種實物量一量。

  學生匯報量的結(jié)果。

  問:奇怪了,同樣長的松緊帶,可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

  師:如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果,最好用什么工具量呢?

  生:尺子。

  二、自主探究:

  1、認識1厘米。

  拿出直尺看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學生觀察,匯報。

  A、數(shù),按順序讀一讀。問:最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

  B、線,有長有短,叫刻度線。

  C、字母“cm”,表示厘米,厘米是一種常用的長度單位。

  一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)

  找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

  找一找,比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

  用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

  2、認識幾厘米。

  師:我們知道1厘米有多長,那2厘米、3厘米……又是多長?

  問:2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

  3、用厘米量。

  舉起藍紙條,估計一下他大約是幾厘米?

  用尺子量一量。填在書上。

  量松緊帶的長。

  三、拓展運用:

  1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。

 。1)沒對準0刻度線的。

 。2)正確的。

 。3)不是從零刻度量的。

  2、如果尺子的前面斷了,看不到0刻度線,怎么辦?

  3、小組合作量指定物體長度。

  4、老師想量手腕一圈的長度,用直尺量不方便,你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

  5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

  課外搜集資料:你還知道哪些長度單位?在古代,沒有尺子時,人們用什么進行測量?(手腳)回家量一拃、一步的長度。

  課后小結(jié):

  第二課時

  教學內(nèi)容:教材第4頁。

  教學目標:

  知識點:

  1、使學生在活動中,認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念。

  2、會用米尺量較長物體的長度,能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。

  3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度,讓學生了解厘米和米之間的進率,知道1米=100厘米。

  能力點:培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。

  德育點:培養(yǎng)學生合作的意識。

  教學重點:使學生在活動中,認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念。

  教學難點:根據(jù)1厘米和1米的實際長度,讓學生了解厘米和米之間的進率,知道1米=100厘米。

  教學模式:“自主探究”教學模式。

  教具準備:米尺、軟尺。

小學數(shù)學教案 篇3

  教學目標:

  1.使學生學會1~4 的乘法口訣,理解口訣的來源,明確每句口訣的意義。

  2.使學生熟記乘法口訣,并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。

  3. 培養(yǎng)學生初步的觀察、總結(jié)能力。

  教學重點和難點:理解口訣的來源,掌握推導(dǎo)口訣的方法。

  教具/學具準備:游戲的圖片、學生準備小棍若干、錄音機。

  教學過程:

  師生活動評析

  復(fù)習準備

  以開火車形式背口訣?谒悖ㄒ髮W生在計算時候念口訣)。

  5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5

  2×5 5×3

  看圖填空。

  ☆☆ ☆☆ ◆◆◆ ◆◆◆

  ( )個( )是( ) ( )個( )是( )

  ( )×( ) ( )×( )

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  這節(jié)課我們要學習新的知識,學習知識時,看那位小朋友最肯動腦筋?老師有獎品發(fā)給你。

  二、新課

  1.師:用3根小棒,看你能擺出一個什么漢字?可以小組商量。

  生1:我擺了一個“工”

  生2:我擺了一個“個”

  生3:我擺了一個“干”

  生4:我擺了一個“大”

  師:不管你擺的'是什么?都是用了3根,那么你能列出一個乘法算式嗎?

  生1:1×3

  生2:3×1

  師:你能說說你的理由嗎?

  生:一個字用了3根。

  師:你能用口訣表示嗎?

  生:一三得三

  師:有關(guān)三的乘法口訣,同學們能猜出有幾句嗎?

  生:有3句,這三句是:一三得三、二三得六、三三得九

  師:說得真好,獎勵你一顆“智慧星”!

 。ㄖ腔坌菆D片)

  能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎?

  生1:2×3 3×2

  生2:3×3

  生3:1×3

  生4:3×1

  2.師:剛才同學們總結(jié)出了3的乘法口訣,總結(jié)得很好,現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣,看哪個小組總結(jié)的最快、最好。

 。◣追昼娺^后)

  反饋:小組1:2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句,4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。

  小組2:我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四,4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

  師:同學們說得真好,小精靈非常欣賞你們成功的合作!

 。ńo說的好的小組發(fā)放“合作獎”)

  想一想在編口訣時,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:2的乘法口訣有2句;3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。

  生2:都是從1開始的。

  生3:最后的一句口訣兩個數(shù)都一樣。

  師:同學們觀察得真仔細,小精靈要送你一個大拇指!

  (大拇指圖片)

  師:可是我還有一個問題需要問大家,1的乘法口訣怎么說?并說說你的想法。

  生:一一得一 因為就一個一

  師接話說:是!一個一當然就是一了。

  三、練習反饋

  剛才你們學得很好,小精靈很高興,小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌妫夏膬喝チ?注意聽。(放音樂?/p>

  小精靈帶你們來到小樹林,小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽,你們愿意參加嗎?

 。╨)口算:(卡片出示15道題) (2)投籃比賽:(說明:每人分一張卡片)

  師:小白兔和小花鹿進行投籃比賽,看誰投得準,投得快。

 。ńo做的快得同學發(fā)“優(yōu)勝獎”)

  (3)游戲:“捉鼠比賽”

  說明:頭飾上標有算式得數(shù),卡片上有算式。

  黑貓隊,3人;白貓隊,3人。(戴頭飾)

  師:看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出所有的算式卡片。

  四:總結(jié)

  同學們,這節(jié)課你們有什么收獲?對自己的表現(xiàn)有什么評價?

小學數(shù)學教案 篇4

  教學目標:

  1、從生活經(jīng)驗出發(fā),層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。

  2、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。

  3、體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:

  完成對乘法意義的體驗,經(jīng)歷知識形成的`過程。

  教學難點:

  建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學模型,并運用模型感悟乘法的意義和必要性。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  小松鼠在松樹林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?

  二、問題探究

  師:哪位同學能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?

  1.你打算怎樣數(shù),才能又對又快呢?

  2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果?

  3.提問:指著第一堆松果提問,這堆松果有五個,是1個5,一共是5個松果,怎樣列乘法算式呢?

  4.提問:指著第一堆和第二堆松果提問,這兩堆松果有兩個五個松果,是2個5,一共是10個松果,怎樣列乘法算式呢?

  5.談話:3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?

  三、體驗感悟

  1.組織學生匯報,根據(jù)學生回答板書:

  2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎?

  3.引導(dǎo)學生整理口訣

  4.組織學生多種形式背誦口訣

  四、實踐應(yīng)用

  第1題:對口令1.老師說“四五”,同學說“二十” 2.老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4” 3.同桌對口令,男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數(shù)學游戲

  五、小結(jié):通過本節(jié)課的學習,談?wù)勀愕氖斋@?

  六、布置作業(yè)

  一課一練第7頁

小學數(shù)學教案 篇5

  教學目標

  使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,訓(xùn)練學生用不同方法解決同一個問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

  教學過程:

  一、基本口算練習

  1.看卡片口算。

  8+3 7+6 6+5 8+6 8+8

  7+5 8+4 7+7 6+6 7+4

  2.聽算。

  8+2 9+4 9+5 7+3 8+3

  9+6 8+7 6+4 10+8 7+5

  二、新課

  1.出示例4。屏幕顯示:活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時,提出問題:一共有多少只兔?(文字與聲音同步)

  2.分組討論解決問題的方法。

  4~6人一組,每個學生都參與討論。教師巡視,及時和學生交換看法,給予點撥。

  3.交流解決問題的方法。

  (1)請各組代表發(fā)言。

  根據(jù)學生的發(fā)言,教師板書出每種解決問題的方法。比如:

 、冱c數(shù)出小兔的總只數(shù),小學數(shù)學教案《應(yīng)用題(用數(shù)學)》。1,2,3,...,15;一共15只。

 、诎醋、右兩群計數(shù),用加法算。列出算式8+7=□(只),然后算出得數(shù)。

  ……

 。2)如果學生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù),再計算。引導(dǎo)學生:看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學生明白:可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。

  接著,讓學生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后,由學生口述算式和得數(shù),教師板書:

  10+5=15(只)

  4.小結(jié)

 。1)讓學生評議哪一種解決問題的方法好。

 。2)教師結(jié)合解決"一共有多少只兔"問題的情況,肯定學生探索的解決方法,同時特別強調(diào):把小兔按群分成兩部分,用8+7計算出結(jié)果,按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對于同一個問題,可以從不同的角度觀察、分析,尋找出不同的解決方法。

  三、獨立運用所學數(shù)學知識解決問題

  做練習二十的`第1題。

  1.讓學生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意,之后,指兩名學生向全班同學說一說題意。

  2.獨立填寫算式。[8+4=12(只)]

  3.學生之間交流、評議。請幾個學生說一說自己解決的是什么問題,怎樣想的,計算的結(jié)果是什么,其余學生評價誰說得清楚、合理、正確。

  4.引導(dǎo)學生從另一個角度思考解決方法。

  (1)啟發(fā)談話:再認真觀察畫面,雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想,還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問題?

 。2)讓學生尋找另一種解決方法?梢宰约核伎,也可以兩三人討論解決辦法。

  (3)交流。

  請幾名學生說一說自己的解決辦法。比如:雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學生的發(fā)言,板書9+3=12(只)。

  5.強化認識。

  讓學生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式,分別口述出解決"一共有多少只雞"這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。

  四、練習

  做教科書第108頁上第2題。

  1.讓學生直接把得數(shù)填在書上。填完后,集體訂正。有錯誤的及時糾正。若出現(xiàn)把10-3算成10+3的情況,特別要強調(diào):做題時要認真看題,仔細計算,才能算對。千萬不要做"小馬虎"。

  應(yīng)用題(用數(shù)學)

小學數(shù)學教案 篇6

  教學目標

  使學生理解并掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)之間互化的方法.

  教學重點

  使學生掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法,并能熟練運用.

  教學難點

  1.在學生掌握百分數(shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上,如何引導(dǎo)學生通過觀察分析、概括,掌握它們互化的簡便方法.

  2.把不能化成有限小數(shù)的分數(shù)化成百分數(shù).

  教學設(shè)計

  一、復(fù)習準備

 。ㄒ唬⿵(fù)習

  1.讀出下列的百分數(shù).

  20% 120% 100.5% 12.3%

  2.說出下列小數(shù)所表示的意義.

  0.8 1.2 0.125 1.75

  3.把下面小數(shù)化成分數(shù).

  0.2 1.5 0.375 1.25

  4.把下面分數(shù)化成小數(shù).

  5.把下面各數(shù)寫成百分數(shù).

 。ǘ┮

  在生產(chǎn)、工業(yè)和生活中進行統(tǒng)計和分析時,為了便于比較和計算,有時要把小數(shù)或分數(shù)化成百分數(shù),有時要把百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù).這節(jié)課,我們就來學習百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化.

  教師板書課題:百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化

  二、新授教學

 。ㄒ唬┌俜謹(shù)和小數(shù)互化.

  1.教學例1

  把0.25、1.4.0.123化成百分數(shù).

 。1)小組討論轉(zhuǎn)化的方法

 。2)教師提問:小數(shù)化成百分數(shù)分幾步進行?0.25怎樣化成百分數(shù)?

  教師板書:

 。3)學生獨立將1.4、0.123化成百分數(shù).

  教師板書:

 。4)做一做:把下面各小數(shù)化成百分數(shù).

  0.38、1.05、0.055、3

  (5)總結(jié)把小數(shù)化成百分數(shù)的規(guī)律.

  小結(jié):把小數(shù)化成百分數(shù),只要把小數(shù)點向右移動兩位,同時在后面添上百分號.

  板書:

 。6)口答:把下列各數(shù)化成百分數(shù).

  0.35 0.07 1.3 2.24 5

  我們已經(jīng)學會了小數(shù)化成百分數(shù)的方法,那么,百分數(shù)怎樣化成小數(shù)呢?

  2.教學例2

  把2.7% 124% 0.4%化成小數(shù).

 。1)小組討論轉(zhuǎn)化的方法

  (2)學生試做,老師巡視指導(dǎo).

 。3)集體訂正.

  教師板書:

 。4)做一做:把15% 80% 3.5%化成小數(shù)

 。5)總結(jié)把百分數(shù)化成小數(shù)的`規(guī)律.

  小結(jié):把百分數(shù)化成小數(shù),只要把百分號去掉,同時把小數(shù)點向左移動兩位.

  板書:小數(shù) 百分數(shù)

 。6)口答:把下面百分數(shù)化成分數(shù):60% 12.5% 120%

 。7)小結(jié)百分數(shù)與小數(shù)互化的方法.

 。ǘ┌俜謹(shù)和分數(shù)的互化.

  1.教學例3

  把 、 、 化成百分數(shù)

 。1)思考回答:

 、 、 、 能直接化成百分數(shù)嗎?

 、诎寻俜謹(shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分數(shù)?

 。2)學生試做并訂正.

  教師說明:分子除以分母,如遇到除不盡時,通常商算到小數(shù)第四位,再用四舍五入法

  取三位小數(shù).同時要注意等號和約等號的使用.

  教師強調(diào):因為0.167是近似值,所以 ,而16.7%是從0.167改寫成的,沒有再取近似值,所以 ,如果把 直接寫成百分數(shù),就要寫成

 。3)做一做:把下面分數(shù)化成百分數(shù).

  2.教學例4

  把17%、40%、12.5%化成分數(shù).

 。1)學生試做

 。2)集體訂正

  板書:

  (3)做一做:把下面各百分數(shù)化成分數(shù).

  14% 2.5% 120%

 。4)歸納總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)互化的方法.

  三、課堂練習

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學習了什么?你能說一說百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法嗎?

  五、布置作業(yè)

  (一)把下面各數(shù)化成百分數(shù).

  0.25 0.07 0.9 0.415 1.3 1.041 1

 。ǘ┌严旅娴陌俜謹(shù)化成小數(shù)或整數(shù).

  72% 17.6% 106% 2% 0.8% 7.5% 100

  (三)把下面的分數(shù)化成百分數(shù).

 。ㄋ模┌严旅娴陌俜謹(shù)化成分數(shù).

  20% 25% 33% 180% 0.6% 3%

小學數(shù)學教案 篇7

  1.應(yīng)用學過的數(shù)、計算以及簡單的方位知識解決現(xiàn)實情境中的簡單問題,培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。

  2.培養(yǎng)學生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力,進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  3.使學生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程,體會解決問題的不同方法,增強學習數(shù)學的信心。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  同學們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(秋天)秋天多姿多彩,到處疊翠流金,瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走,看看那里的小動物都在忙些什么,你們愿意嗎?(愿意)

  在這個果園里蘊藏著許多有趣的數(shù)學問題,如果你能開動腦筋,發(fā)現(xiàn)并解決它們,在游園結(jié)束時,老師還會送給你一份特別的禮物呢!大家有信心嗎?(學生興趣盎然,充滿好奇)

 。墼u析:興趣是最好的老師。學生只有對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,才能夠積極主動地投入到學習活動中。為此,創(chuàng)設(shè)游園的教學情境,可以吸引學生的注意力,引發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。]

 二、觀察對比,質(zhì)疑探究

  1.分清上下。

 。1)瞧,這里好熱鬧哦!果園里都有什么呀?(學生各抒己見,有蘋果樹、梨樹,還有忙著收獲果實的小動物)

 。墼u析:看和說的過程是學生收集畫面信息的過程,信息是提出問題、解決問題的源泉,讓學生仔細看、充分說果園里都有什么,能為接下來的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題奠定良好的'基礎(chǔ)。]

 。2)喲,快來看,誰在梨樹上?誰在梨樹下?誰又飛來了?頑皮的小猴在誰的上面,在誰的下面?(課件呈現(xiàn)梨樹局部圖)

  引導(dǎo)學生回答:小猴在梨樹上,小兔在梨樹下,小猴在小兔的上面,在小鳥的下面等。

  2.分清前后。

  (課件呈現(xiàn)小動物推車局部圖)

 。1)小貓前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?

  (2)你還能提出一些關(guān)于前后的問題嗎?同桌互相提一提。

  3.課中操。

  下面我們做個拍手游戲輕松一下吧。

  上面上面拍拍手,下面下面跺跺腳,前面前面點點頭,后面后面翹翹手。(連續(xù)做兩遍,語速漸快,看誰的反應(yīng)快)

 。墼u析:游戲是低年級兒童喜聞樂見的活動形式。根據(jù)學生的年齡特征,穿插一些有趣的音樂游戲、方位操等,增加了數(shù)學的趣味性,使學生在游戲中練習、思辯,使課堂充滿生機和活力。]

  4.試著算算。

  仔細觀察,在豐收的果園里你還能提出哪些有趣的問題?

 。ㄌO果樹和梨樹一共有幾棵?蘋果一共有幾筐?梨一共有幾筐?)

  提問:誰來解決這個問題呢?(指名回答)

  引導(dǎo):能不能講講你是怎么得出結(jié)果的?(鼓勵學生說出不同的計算方法)

  引導(dǎo):除了上面的問題之外,小朋友還能提出不同的問題嗎?(學生分小組討論)

 。墼u析:小學生學習數(shù)學是一個思考的過程,沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中,教師特別注意為學生創(chuàng)造獨立思考和合作交流的機會,讓每個學生都會用自己內(nèi)心的體驗主動參與學習。這樣,既培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的能力,也大大提高了學習效率。同時,在教學中注意培養(yǎng)學生的問題意識,鼓勵和引導(dǎo)學生學會觀察,學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。]

  三、聯(lián)系生活,培養(yǎng)能力

  剛才我們在果園里發(fā)現(xiàn)并解決了那么多問題。其實,在我們的日常生活中到處都存在著數(shù)學問題。

  1.看一看,說一說。

  看看你的前后左右都是誰?你能用上下、前后、左右各說一句話嗎?在小組里互相說一說。

  2.玩撲克游戲。

  同桌兩人,其中一人拿出一張撲克,蓋住其中的一部分,讓對方猜猜你蓋住了幾個點。

 。墼u析:從自己所熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā),發(fā)現(xiàn)并解決一些簡單的數(shù)學問題,讓學生體會數(shù)學來源于生活,身邊處處有數(shù)學。在討論的過程中,學生都能積極熱情地參與活動,主動與同伴合作交流,增強了運用數(shù)學解決實際問題的信心。]

  3.連圖游戲。

  看到秋天豐收的喜人景象,看到同學們這么愛觀察愛思考,老師送給你們每人一件禮物。打開看看吧。咳艘粋小信封,里面裝有連線題)

  快速口算,按得數(shù)順序連一連,看看它是什么。

 。墼u析:這個教學環(huán)節(jié),教師為學生準備了可供操作的學習材料,連線后是一條可愛的魚。這個趣味練習不僅訓(xùn)練了學生的口算能力,鞏固了對數(shù)的順序的認識,而且讓學生動手繪圖,拓展了知識面。]

  4.小結(jié)。

  大家今天在果園里玩得開心嗎?小動物說它們也非常開心,因為經(jīng)過一年的辛勤勞作,獲得了大豐收。它們還夸獎小朋友都是聰明的好孩子,希望你們繼續(xù)努力呢!

小學數(shù)學教案 篇8

  教學內(nèi)容:

  人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第105~106頁節(jié)約用水相關(guān)內(nèi)容。

  教學目標:

  1.通過多種途徑調(diào)查生活中浪費水的現(xiàn)象,培養(yǎng)學生觀察、搜集和處理信息的能力,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  2.通過讓學生親自參與數(shù)據(jù)測量、收集、整理,計算水龍頭單位時間的漏水體積,讓學生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運用所學數(shù)學知識、技能和思想方法解決問題的過程中,逐步加強數(shù)據(jù)分析觀念的'培養(yǎng)。

  3.滲透思想品德教育,讓學生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和重要性,強化節(jié)約用水的意識和行為,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

  教學重點:

  水龍頭單位時間漏水量的測算,條形統(tǒng)計圖的繪制,聯(lián)系生活實際的計算。

  教學難點:

  運用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進行應(yīng)用。

  教學準備:

  1.調(diào)查目前我國水資源的現(xiàn)狀及生活中浪費水的現(xiàn)象;查找有關(guān)宣傳節(jié)約用水的資料。

  2.學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。

  3.多媒體課件。

  教學過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè),引出課題

  1.視頻,創(chuàng)設(shè)情境。

  課前:課件播放優(yōu)美的水聲。

  教師:同學們,剛才我們聽到的是什么聲音?(預(yù)設(shè):水)

  教師:老師昨天在報紙上看到一篇有關(guān)水的報道,我們一起來看一下。(課件出示:寶貴的水資源)

  2.學生交流,教師小結(jié)。

  教師:看完這篇報道,你有什么話想對大家說嗎?或是你有什么感受?(學生自由發(fā)言)

  預(yù)設(shè)1:我國是一個嚴重缺水的國家。

  預(yù)設(shè)2:我國人均水資源占有量很少,我們應(yīng)該節(jié)約用水。

  教師:是啊,同學們,我國是一個嚴重缺水的國家,而水是生命之源,人一刻也離不開它。但在實際生活中,浪費水的現(xiàn)象隨處可見。

  教師:課前我請同學們調(diào)查了周圍浪費水資源的現(xiàn)象,下面我們一起來曬一曬吧。A(yù)設(shè):洗車,水龍頭沒關(guān)等)

  教師:剛才同學們舉的一些例子,都是我們生活中很習以為常的小事,因為有些人意識不到水的珍貴。但在同一片藍天下,還有許多人在備受干旱的煎熬,F(xiàn)在,讓我們走近他們,去感受一下干旱之苦。(課件播放我國西南地區(qū)干旱圖片)

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