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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-09-03 12:39:06 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案必備[9篇]

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案必備[9篇]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:課本第158頁總復(fù)習(xí)(五)第25~31題;《作業(yè)本》p82.

  教學(xué)目標(biāo):牢固掌握圓的特征,圓的周長和面積的計(jì)算公式,并能正確地計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn):圓的周長和面積的運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  一、基本概念整理

  1、說出有關(guān)計(jì)算公式。

  (1)學(xué)生討論回答。(先文字公式再字母公式)

  (2)誰能說一說什么是圓周率?

  2、填表計(jì)算:(單位:厘米)

  (1)學(xué)生全體練習(xí)。(2)投影反饋。

  3、練習(xí):課本第158頁第25題。

  二、基本練習(xí)

  1、按要求計(jì)算(求面積):

  (1)d=12厘米C=?S=?

  (2)r=4.5分米C=?S=?

  (3)C=50.24米S=?

  學(xué)生練習(xí)后反饋計(jì)算方法和結(jié)果。

  2、練習(xí):課本第158頁第26~29題。(重點(diǎn)指導(dǎo)第26、27題。)

  三、復(fù)習(xí)組合圖形的面積

  1、求下列各圖陰影部分的面積和周長。(單位:厘米)

  (1)學(xué)生練習(xí)。

  (2)反饋討論每個圖形的.解題思路,數(shù)量關(guān)系。

  (3)小結(jié)組合圖形的計(jì)算方法:

  a、分析數(shù)量關(guān)系b、確定公式、處理數(shù)據(jù)c、列式計(jì)算

  2、學(xué)生練習(xí):第159頁第30題。(學(xué)生反饋)

  問:陰影部分的面積怎么求?隱蔽(缺少)條件怎么求?為什么?

  四、深化練習(xí)

  1、求周長和面積。第31題(學(xué)生獨(dú)立完成反饋。)

  2、求下列圖形(陰影部分)的周長和面積。

  (1)說出每個圖的周長、面積各指哪部分?

  (2)說計(jì)算方法和結(jié)果。

  五、教學(xué)小結(jié)與《作業(yè)本》p82.

  六、討論思考題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  各位評委老師,大家好。我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《旋轉(zhuǎn)與角》一課。

  教材分析:

  學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了銳角、直角、鈍角也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。在基礎(chǔ)上,教材從旋轉(zhuǎn)紙條入手,使學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化,從而引出平角和周角,為下一步學(xué)習(xí)角的度量打基礎(chǔ)。改變了傳統(tǒng)教材中僅依靠觀察圖形推出概念的方式,改靜態(tài)觀察為動態(tài)描述,具有活動性、過程性、和體驗(yàn)性的特點(diǎn),很好的發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

  學(xué)情分析:

  四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,積累了一些角的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),頭腦中也有旋轉(zhuǎn)的概念。在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)和生活中的觀察,相信學(xué)生能很快掌握本課知識點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過操作活動,認(rèn)識平角與周角,能說出生活中的平角與周角。知道各種角的形成過程,了解各種角之間的大小關(guān)系。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和邏輯思維能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受角的動態(tài)美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識平角和周角。

  教法學(xué)法:

  我使用的是引導(dǎo)教學(xué)法和直觀演示法,限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。這節(jié)課以學(xué)生為主,教師輔助,使用動手實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。采用的教具有鐘表模型、課件、芭比娃娃;學(xué)具有活動角、圓形紙片。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)學(xué)過的角及角的各部分名稱,老師撥動鐘表模型,讓學(xué)生觀察鐘面上時針和分針不停的旋轉(zhuǎn)過程中所形成的最小夾角是什么角,讓學(xué)生初步感知旋轉(zhuǎn)可以得到角,導(dǎo)入課題《旋轉(zhuǎn)與角》。當(dāng)6時整時,時針和分針?biāo)鶌A的角學(xué)生不認(rèn)識,這時產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、 新授

  1、學(xué)習(xí)平角

  讓學(xué)生拿出自己的活動角,固定其中一條邊,旋轉(zhuǎn)另一條邊,邊旋轉(zhuǎn)邊說自己旋轉(zhuǎn)出了什么角。繼續(xù)旋轉(zhuǎn),當(dāng)角的兩條邊在一條直線上時,

  (1)提問:它與我們以前學(xué)過的角相比,有什么不一樣?

  學(xué)生觀察得出它的兩條邊在一條直線上。

  (2)這時提出質(zhì)疑:它還是一個角嗎?

  學(xué)生經(jīng)過討論得出它符合角的條件,是一個比鈍角還大的角。

  (3)追問:能說它是一條直線嗎?

  學(xué)生討論平角與直線的.區(qū)別

  然后告訴學(xué)生它就是我們今天要認(rèn)識的平角。

  (4)接著說說平角的特征。

  讓學(xué)生在操作、觀察、討論交流的過程中認(rèn)識平角,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。接著老師示范,學(xué)生學(xué)習(xí)平角的畫法。

  2、用同樣的方法學(xué)習(xí)周角

  三、練習(xí)

  1、看一看

  請學(xué)生用芭芘娃娃來演示芭蕾舞蹈演員“大跳”和“旋轉(zhuǎn)一周”的動作,引導(dǎo)學(xué)生欣賞舞蹈中平角和周角的動態(tài)美。

  2、說一說

  說說生活中的平角和周角,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會角的普遍存在。

  3、畫一畫

  請同學(xué)們在點(diǎn)子圖上畫出學(xué)過的五種角,并按從大到小的順序給它們排隊(duì)。進(jìn)一步體會五種角的大小關(guān)系。

  4、折一折

  讓學(xué)生拿出圓形紙片,對折兩次,發(fā)現(xiàn)折成了一個直角,再展開一下,發(fā)現(xiàn):平角和直角的關(guān)系:1平角=2直角,接著再展開成原來的樣子,又發(fā)現(xiàn):1周角=2平角=4直角。這一活動的目的是讓學(xué)生主動探索發(fā)現(xiàn)直角、平角和周角的關(guān)系。

  四、小結(jié)

  讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。希望他們今后能仔細(xì)留心身邊的事物,發(fā)現(xiàn)更多美極了的數(shù)學(xué)知識。

  最后是板書設(shè)計(jì),概括本課知識點(diǎn),突出重難點(diǎn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識升和毫升的實(shí)際意義,能正確進(jìn)行簡單的換算;

  2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形的特征,掌握三角形與梯形的分類;

  3、進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn),加深對圖形變換方式的理解;

  4、進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用,會選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  三角形內(nèi)角和、平移和旋轉(zhuǎn)等。

  教學(xué)資源:

  投影片、小黑板等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  談話揭題:今天,我們把幾個還沒有復(fù)習(xí)的單元來進(jìn)行歸納和整理。回憶一下,還有哪些單元沒有整理過呢?(升和毫升,三角形、平行四邊形和梯形,對稱、平移和旋轉(zhuǎn),以及統(tǒng)計(jì)。)

  提問:在這些單元中,你覺得有困難的內(nèi)容是什么?(自由發(fā)言)

  引入:接下去,我們來復(fù)習(xí)這些知識,希望大家通過復(fù)習(xí),對各方面知識的理解和掌握程度都有所提高。

  二、復(fù)習(xí)升與毫升

  1、整理與復(fù)習(xí)第14題

  先讓學(xué)生填上合適的單位名稱,再啟發(fā)學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對升與毫升的認(rèn)識說說自己的想法。

  2、整理與復(fù)習(xí)第15題

  學(xué)生先獨(dú)立填寫,再交流想法,進(jìn)一步明確升和毫升的進(jìn)率:1升=1000毫升,以及相關(guān)的換算方法。

  3、小結(jié):升與毫升的有關(guān)知識。

  三、復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形和梯形

  1、整理與復(fù)習(xí)第16題

  學(xué)生獨(dú)立在點(diǎn)子圖上畫一個三角形、一個平行四邊形和一個梯形,然后交流正確的畫法,強(qiáng)化學(xué)生對這幾個圖形的正確認(rèn)識。

  2、整理與復(fù)習(xí)第17題

  先引導(dǎo)學(xué)生回憶三角形、平行四邊形和梯形的高的含義,再讓學(xué)生分別在圖中畫出底邊上的高,并標(biāo)上直角標(biāo)記。

  3、整理與復(fù)習(xí)第18題

  先讓學(xué)生根據(jù)題目要求用2厘米、3厘米、4厘米和5厘米的小棒分別圍出一個三角形、一個平行四邊形和一個梯形,然后結(jié)合有關(guān)知識的理解,分別回答有關(guān)的問題。

  4、整理與復(fù)習(xí)第19題

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,指名兩位學(xué)生板演,然后匯報(bào)交流,進(jìn)一步鞏固對三角形的'內(nèi)角和以及等腰三角形特征的認(rèn)識。

  5、小結(jié):三角形、平行四邊形與梯形的相關(guān)知識。

  四、復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)與統(tǒng)計(jì)

  1、整理與復(fù)習(xí)第20題

  讓學(xué)生在方格圖在分別畫出軸對稱圖形,并把簡單圖形進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn);交流畫法,進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征,掌握把一個簡單圖形在方格紙上進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)90度的方法。

  2、整理與復(fù)習(xí)第21題

 。1)預(yù)先布置學(xué)生通過不同途徑了解自己從小學(xué)一年級到四年級上學(xué)期每學(xué)期期末的身高情況;

 。2)說說:條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖分別有什么優(yōu)點(diǎn)?

 。3)討論交流:某位同學(xué)一至四年級身高增長情況用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示表示收集的信息比較合適?

 。4)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖;

 。5)小組交流:說說從圖中能看出些什么?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的變化趨勢估計(jì)現(xiàn)在的身高是多少厘米?

  3、小結(jié):平移、旋轉(zhuǎn)與統(tǒng)計(jì)的重要知識點(diǎn)。

  五、全課總結(jié)

  今天,你有什么收獲?

  希望你們在接下去的一段時間里認(rèn)真復(fù)習(xí),迎接考試,以取得另自己滿意的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、本單元知識框架

  二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

  三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

  經(jīng)入學(xué)以來一個月的觀察,我發(fā)現(xiàn),班上的學(xué)生,大部分都能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征(如顏色、形狀等),獨(dú)自進(jìn)行分類,一些基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟力較高的孩子已能夠根據(jù)事物的功用(個別的功能和用途,如可以吃)進(jìn)行分類。

  四、本單元教學(xué)目標(biāo)

  1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

  2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

  3.在分類活動中,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動中,主要是讓學(xué)生體會分類的意義,找出分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握分類的基本方法;在不同標(biāo)準(zhǔn)的分類活動中,由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法,所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生明確,在單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的,不可改變的。而不同標(biāo)準(zhǔn)的分類,由于標(biāo)準(zhǔn)的不同,分類的結(jié)果也不同。

  六、本單元評價要點(diǎn)

  1. 學(xué)生能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  2. 學(xué)生能夠根據(jù)具體情況,自己提出分類依據(jù)。

  七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排

  本單元計(jì)劃課時數(shù): 4 節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃

  課時 授課

  日期

  單一標(biāo)準(zhǔn)的分類 讓學(xué)生初步體會分類的意義 1節(jié)

  不同標(biāo)準(zhǔn)的分類 學(xué)會選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)思維的靈活性 1節(jié)

  練習(xí)課 通過充分練習(xí),熟練掌握分類的基本方法 1節(jié)

  單元測試及分析 檢測本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 1節(jié)

  合 計(jì) 4節(jié)

  八、各課時教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一節(jié) 《單一標(biāo)準(zhǔn)的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一 、教學(xué)目標(biāo)

  1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

  2.在分類活動中,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體會分類的意義,找出分類的標(biāo)準(zhǔn),掌握分類的基本方法。

  2. 教學(xué)難點(diǎn):能夠體會到單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的,不可改變的。

  三、預(yù)計(jì)教學(xué)時間: 1 節(jié)

  四、教學(xué)活動

  (一 )創(chuàng)設(shè)情境,初步感知分類。

  老師用課件展示出一家商場里面,貨架上的商品擺放情況。

  提問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  通過看課件,使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出,商場是把一樣的物品放在了一起。

  (二) 新知學(xué)習(xí)

  【明確分類】

  課件展示:(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具。)

  提問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:售貨員是把一樣的東西放在了一起。

  揭示概念:像售貨員這樣,把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

  一、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類

  1.完成“做一做”的題目。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動。

  (2)小組活動,組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類的方法。通過分一分的活動,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

  (3)匯報(bào)交流。

  教師在巡視中指導(dǎo),同時注意學(xué)生中分類的不同方法。

  2.完成練習(xí)六第1至3題。

  (1)第1題,啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的,為什么這樣圈。

  (2)第2題,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時,將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出:4輛車是同一類的。

  (3)第3題,教師說明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個與其他三個不是同類。

  第二節(jié) 《不同標(biāo)準(zhǔn)的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一 、教學(xué)目標(biāo)

  1.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

  2.在分類活動中,體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

  2. 教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生明確,由于標(biāo)準(zhǔn)的不同,分類的結(jié)果也不同。

  三、預(yù)計(jì)教學(xué)時間: 1 節(jié)

  四、教學(xué)活動

  (一 )課前教具的準(zhǔn)備:預(yù)先把數(shù)學(xué)書第39頁的“做一做”進(jìn)行了改編,并用彩色卡紙做成水果卡片。把原來同一形狀都是同一底色的(如三角形都是綠色的.),改為同一形狀,底色卻不同的(如三角形有綠色、紅色和黃色,另兩種形狀也各有三種顏色)。并把制作的卡片放在1個大信封里,讓小組長保管。

  (二 )新知學(xué)習(xí)

  主動探索,實(shí)踐操作(學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類)

  1.活動中,以小組為單位,讓學(xué)生把水果卡片根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類,從而使分類過程不斷地細(xì)化,讓學(xué)生初步體會到同一類物品按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。然后再通過分鉛筆等其它物品,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。

  2.動手分水果卡片,初步體會到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

  (分類前,老師應(yīng)先提出具體的要求):

  (1)分類前,每位同學(xué)先自己獨(dú)立思考一下想好你將怎樣分,是按什么分的?想好后再小組動手交流。

  (2)當(dāng)一個同學(xué)在發(fā)表他的想法時,其他同學(xué)要靜靜地聽,等他講完后再講講自己的想法或?qū)λ脑掃M(jìn)行補(bǔ)充。

  (3)分好后,上來給大家匯報(bào)的小組,請選好自己組的介紹員,還要有一個同學(xué)配合拿卡片。

  3.再次實(shí)踐,鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。

  師:現(xiàn)在我們再來動手分一分桌面上的鉛筆,這一次我們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分,比一比哪個小組的方法多。 (學(xué)生操作,教師巡視。)

  學(xué)生操作完后,教師統(tǒng)計(jì)分的方法,并請方法最多的小組上來匯報(bào)。

  4.師小結(jié):通過剛才的分類,我們又一次體會到了分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下是多種多樣的,而且是各有用途的。

  5、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會生活中處處有分類

  師:其實(shí),在生活中我們也可以處處接觸到分類,你想一想,你在什么地方看過或接觸過分類?(學(xué)生自己匯報(bào),教師適當(dāng)追問:是按什么分,有什么好處。)

  (三) 鞏固練習(xí)

  【基礎(chǔ)練習(xí)】

  1、在水果的下面畫“○”

  2.在會游泳的動物下面畫“√”

  3.把同類的圈起來。

  【提高練習(xí)】

  1、 把不一樣的劃去。

  2.把不同類的涂上紅色。

  3.想一想,有幾種分法?

  【拓展練習(xí)】

  1.圈一圈,把下面的餅干分成三類。

  2.想一想,有幾種分法?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1,使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的觀念,知道1噸是1000千克,并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單化聚。

  2,培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計(jì)的能力,能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問題。

  二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):

  初步建立1噸的觀念

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬,創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  1,(展示場景)水果貿(mào)易市場,一箱箱,一袋袋水果, 一個蘋果重200( )

  一箱蘋果重15( ) (分別填上合適的單位名稱) (一輛裝滿蘋果的大卡車)請學(xué)生估計(jì)這一車的蘋果的重量

 。ㄈ纾3噸)

  2,請學(xué)生說說對"噸"的認(rèn)識(同時揭示課題:"噸的認(rèn)識")

 。ǘ趯(shí)踐體驗(yàn)中認(rèn)識"噸"

  1,直觀感知,初步認(rèn)識"噸"

 。1)請同學(xué)們找出教室中有沒有可以用"噸"作單位的物體

  (如:桌,椅,電視機(jī),書本等用什么作單位比較合適 )

  (2)那么哪些物體用噸作單位呢

 。ㄕ埻瑢W(xué)舉例)

  (3)媒體展示:大象,汽車(輪船)的載重量,建筑工地的一大堆石料等,用"噸"作單位比較合適

  2,認(rèn)識噸

 。1) 請出4個同學(xué)站在一起,讓學(xué)生說說他們的重量。

  A,4個三年級學(xué)生的重量大約是多少千克 (約100千克)

  B,8個這樣的同學(xué)大約重多少千克

  C,40個這樣的同學(xué)大約重多少千克

 。2)為了簡便計(jì)量1000千克規(guī)定為1噸

  聯(lián)系班中40個同學(xué),想象一噸的重量。

 。3)媒體展示:看一看,算一算

  A,一袋大米重100千克,幾袋大米的重量是1噸

  B,100塊磚的重量是200千克,多少塊的重量約是1噸

 。4)想一想,填一填(小組合作)

  一箱蘋果的'重量是10千克,一副啞鈴的重量是5千克,一袋面粉的重量是25千克,1頭牛的重量是500千克,那么( )個( )的重量是1噸。

 。5)聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方要用到"噸"作單位

 。6)填上合適的重量單位。

  A:卡車載重4( )

  B:小明體重35( )

  C:一塊橡皮的重量是8( )

  D:浙江舉重運(yùn)動員,在二十七屆奧運(yùn)會上以挺舉207.5( )的成績再一次獲得冠軍,為國爭光。(請學(xué)生聯(lián)想他能挺起幾個學(xué)生,幾個占旭剛就可以挺起一噸)

  一座橋的載重量是10( )(再請學(xué)生說說什么是"一座橋的載重量")

 。ㄈ簢嵑颓Э说幕。

  1,請同學(xué)試一試?yán)?.

  (1)5噸=( )千克 (2)2450千克=( )噸( )千克

  填好后分別指明學(xué)生說說怎樣想的

  2,試一試

  8000千克=( )噸 6噸20千克=( )千克

 。ㄋ模,課堂小結(jié)

  學(xué)過的重量單位有那些?它們之間的關(guān)系是怎樣的?

 。ㄎ澹,練習(xí)

  1,填空

  4000千克=( )噸 3噸=( )千克

  2噸600千克=( )千克

  4200千克=( )噸( )千克

  7噸38千克=( )千克

  2,①一頭大象重5000千克,合多少噸

 、谝惠v卡車能裝4噸500千克大米,合多少千克

 、垡粋鴕鳥蛋重1500克,合多少千克多少克

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  (1)知道什么是速度;速度是復(fù)合單位;會正確讀寫速度單位。

  (2)認(rèn)識速度、時間與路程,理解他們之間的關(guān)系。

  (3)能運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。

  過程與方法

  (1)經(jīng)歷從生活中感悟數(shù)學(xué)、體驗(yàn)問題沖突及解決問題的過程。

  (2)培養(yǎng)觀察、比較和概括能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

  情感態(tài)度與價值觀

  體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識速度、時間與路程,理解他們之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道速度是復(fù)合單位,會正確讀寫速度單位。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們都跑過步吧,那你們知道我們班誰跑的最快嗎?

  我們就以50米為例,請5位你認(rèn)為跑得最快的小朋友,說一說你所用的時間。

  [引用學(xué)生體育活動中熟悉的50米跑為情景,使學(xué)生感悟生活中的數(shù)學(xué),并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感,進(jìn)而進(jìn)一步對下文的路程相同、時間相同時,速度的變化情況討論作鋪墊。]

  二、新授

  (一)路程相同時,比速度。

  師:你們認(rèn)為這5位小朋友中,誰跑的最快?

  為什么? (生說理由)

  師:可見,在路程相等時,誰用的時間短,誰就跑得快。

  (二)時間相同時,比速度。

  師:一年級的小A同學(xué)看到( )號運(yùn)動員跑的這個成績,他樂壞了,高興得說,我居然和三年級的大哥哥跑的一樣快。

  師:說說你的想法。(生說想法)

  師:可見,在時間相同時,誰跑的路程長,誰就跑得快。

  (三)路程和時間都不相同時,比速度。

  1、學(xué)習(xí)速度的單位

  師:剛剛我們說,路程相等時,時間越短,速度越快;時間相等時,路程越長,速度越快。那么,路程和時間都不相同時,該怎么比快慢呢?

  今天,我們就來學(xué)習(xí):(揭題)誰跑得快

  來看看小丁丁和小胖之間的PK賽,小丁丁說“我3分鐘走了180米,小胖說“我5分鐘走了250米,誰跑的快?”說說你準(zhǔn)備怎么比?(算出每分鐘所行的路程)

  師:請你在1號本上完成(1學(xué)生板演、校對)。 師:再來看看摩托賽車與小汽車之間的較量。

  師:小丁丁這里是60米,摩托賽車這里也是60米,大家都是60米,是不是就是說,小丁丁和摩托賽車一樣快呢?

  [相同的數(shù)據(jù),不同的意義,提出這樣的問題,旨在使學(xué)生在頭腦中出現(xiàn)“沖突”,通過學(xué)生自己感悟,得出每個數(shù)據(jù)表示的是在單位時間內(nèi)行走的路程的表達(dá),從而引出速度的單位,并對速度的意義產(chǎn)生初步的感悟。]

  師:為什么?說說你的想法。(第一個60米表示的是小丁丁每分鐘行60米,第二個60米是摩托賽的1秒鐘行了60米)

  師:我們光從數(shù)據(jù)上看,是一樣的,這樣很難區(qū)分,所以這時候,我們很需要一個能正確表示速度的單位,像小丁丁這樣1分鐘行使60米,指的就是他的速度(板書),我們把它寫作60米/分。讀作、表示?而摩托賽車的速度則應(yīng)該是60米/秒。讀作、表示?如果我們把速度單位這樣來寫,我們就能很好地進(jìn)行區(qū)分了。

  師:照著老師的樣子,將自己本子上的單位修改一下吧。

  師:思考這道題目,現(xiàn)在,你能嘗試著用剛剛學(xué)到的這個本領(lǐng)來完整地解答了嗎?(一學(xué)生黑板)

  師:請你來說一說,你所計(jì)算的吉普車的速度表示的是什么意思?讀作?

  2、感受生活中的速度,并理解速度的意義

  師:其實(shí),除了我們剛才遇到的物體的速度外,在我們的生活中還有很多關(guān)于速度的信息,讓我們一起到生活中去感受一下速度吧。

  (當(dāng)遇到獅子的追捕時,鴕鳥甚至奔跑的還要更快;豹子奔跑的技能,其實(shí)是一種生存的技能;遇到過電閃雷鳴嗎?你能說一說,是先看到閃電還是先聽到雷聲呢?你知道為什么嗎?)

  其實(shí)生活中還有很多關(guān)于速度的信息,做一個有心人,相信你會了解更多。

  [通過感悟生活中的速度,一方面是讓學(xué)生練習(xí)速度的讀法和表示的意義的過程,使學(xué)生在有趣的欣賞、閱讀過程中,進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn);其次,使學(xué)生通過這個過程了解速度在生活中是無處不在的,鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活;另一方面,通過這樣的介紹,拓寬學(xué)生知識面的過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.同時,了解更多。其實(shí),更重要的是幫助學(xué)生在實(shí)際情境中理解速度的意義。] 3、概括什么是速度:

  師:看來,2250米/分、340米/秒、4千米/時等等表示的都是速度,那么,你能用自己的語言概括一下,什么是速度嗎? (物體在單位時間內(nèi)行駛的路程。)

  4、速度與路程和時間的關(guān)系

  師:這是我們剛剛用過的6組數(shù)據(jù)(PPT呈現(xiàn)出之前計(jì)算過的6組數(shù)據(jù)),仔細(xì)觀察,想一想,速度與路程和時間有怎樣的關(guān)系?

  5、口答:

 、乓涣谢疖2小時行駛180千米,這列火車的速度是_____ 。

 、谱孕熊3分鐘行駛了600米,這輛自行車的速度是_____ 。

 、且幻\(yùn)動員8秒跑了80米,這名運(yùn)動員的速度是______ 。

  [通過練習(xí)使學(xué)生能根據(jù)“速度、路程和時間”三個量之間的關(guān)系解決一些問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力]

  三、拓展

  帶有這個標(biāo)志(標(biāo)志上標(biāo)有60)的路共長180千米,張叔叔駕車想花2小時開完這一路段。他會超速嗎?

  [本節(jié)課是《誰跑得快》的第一課時,因而在授課時著重安排解決“速度”,將“路程”與“時間”安排在第二課時,但考慮到學(xué)生思維的需求,也預(yù)設(shè)到了學(xué)生求出“路程”或“時間”來解決此題的可能,因此,除了上面練習(xí)中集中練習(xí)了解決不同物體的速度外,在此題中,我特意編寫了一些特殊的數(shù)據(jù),旨在讓不同的學(xué)生得到不同的需要。]

  四、回顧

  師:今天你有哪些收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義.

  2.初步掌握8的乘法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣求積.

  3.通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步掌握8的乘法口訣.

  教學(xué)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、例1圖片,乘法口訣片等.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.背誦1-7的乘法口訣.

  2.說出得數(shù),并說出所用的'乘法口訣.

  3.出示準(zhǔn)備題.

  每次加8,把得數(shù)填在空格里.8

  引導(dǎo)學(xué)生明確;第一格表示1個8,第二格表示2個8,第八格表示8個8.

  二、探究新知.

  1.教學(xué)例1.【演示課件8的乘法口訣】

 。1)學(xué)習(xí)第一句口訣:一八得八.

  出示一個正方體,引導(dǎo)學(xué)生討論,它表示幾個8,求1個8怎樣列式,怎樣編一句8的乘法口訣.

  使學(xué)生明確:表示1個8,列式口訣:一八得八

  學(xué)生讀口訣,說出口訣所表示的意義.

 。2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣

  出示2個正方體,使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個算式多1,表示2個8,列式,口訣二八十六,并填書.

  (3)分組討論,學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣,并填書.

 、俜纸M討論,探究8的乘法口訣.

  ②填書.

  2.反饋練習(xí).

 。1)讀背誦8的乘法口訣.

 。2)做一做1題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

 。3)做一做2題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

  三、全課小結(jié).

  略

  四、隨堂練習(xí).

  1.做一做3題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

  2.練習(xí)二十二2題

 。1)6個8相加是多少?(2)8乘4是多少?

  分組練習(xí),訂正時說一說是怎樣想的.

  五、布置作業(yè).

  練習(xí)二十三4題

  83488678

  58823888

  板書設(shè)計(jì)8的乘法口訣

  準(zhǔn)備題:每次加8,把得數(shù)填在空格里.1個82個83個84個85個86個87個88個8

  探究活動

  數(shù)臺階

  假如你家住的是樓房,每上一層要走2階,每階樓梯都是8級.你家住八樓,那么你從一樓到八樓一共要上多少級臺階?

  活動一、說一說,算一算.

  1.分組討論:可以通過計(jì)算得出結(jié)果嗎?如果可以,又有幾種方法?

  2.每個小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果.

  3.全班評選出最佳計(jì)算方法.

  活動二、走一走,數(shù)一數(shù).

  學(xué)生在課后找一座高層樓房(要求與題中一致),從一樓走到八樓.?dāng)?shù)一數(shù)一共要上多少級臺階,看是否與活動一中的計(jì)算結(jié)果相符.

  8的乘法口訣

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容: 北師大版教材四年級下冊第七單元《認(rèn)識方程》之《天平游戲(一)》

  教材簡析: 本節(jié)課內(nèi)容主要是利用天平游戲,幫助學(xué)生理解等式性質(zhì)。有所不同的是,原來的教材主要是通過運(yùn)用四則運(yùn)算之間的關(guān)系解方程,而本教材主要是用等式性質(zhì)引入解方程的方法的,二者皆有。利用天平這一直觀教具,讓學(xué)生觀察天平兩側(cè)都加上或減去相同的質(zhì)量,天平仍平衡,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式性質(zhì),從而讓學(xué)生利用等式性質(zhì)解簡單的方程。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過天平游戲,發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或減去)同一個數(shù),等式仍然成立。

  2、通過學(xué)習(xí)利用等式的性質(zhì),解簡單的方程。

  教學(xué)重點(diǎn): 通過天平游戲活動,理解等式兩邊都加上(或減去)同一個數(shù),等式仍然成立。教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生能夠利用等式的性質(zhì),解簡單的方程。

  教具準(zhǔn)備: 天平

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,直觀揭示(出示實(shí)物天平) 師:同學(xué)們,還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么知識嗎?(方程) 師:今天,老師就和大家一起利用天平來進(jìn)行游戲活動。通過游戲活動,看看同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?讓我們共同進(jìn)入“天平游戲(一)”探索游戲中的奧秘。

  二、探索交流、獲取新知(教師演示引導(dǎo),學(xué)生觀察探索)

  1、認(rèn)真觀察,用心想一想

  (1)在天平左側(cè)和右側(cè)分別放20克的砝碼,這時天平的指針在正中間,說明什么?

  (2)分別在天平兩邊放上10克的砝碼,又發(fā)現(xiàn)什么?用算式表示你的發(fā)現(xiàn)。

  (3)天平右側(cè)是100克的砝碼,左側(cè)砝碼的質(zhì)量用x克表示時,此時天平的指針指向正中間,說明什么?接著在天平兩側(cè)分別放入50克的砝碼,還能發(fā)現(xiàn)什么?算式怎么表示?

  2、互相練一練,合作說一說

  (1)通過上面的游戲,讓學(xué)生同桌討論總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并用語言準(zhǔn)確的表達(dá)。

  3、仔細(xì)猜一猜,動腦議一議

  (1)那如果天平兩側(cè)都減去相同的質(zhì)量,天平還平衡嗎?學(xué)生繼續(xù)利用天平來研究。

  (2)通過剛才的活動,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)歸納發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 等式兩邊都減去同一個數(shù),等式仍然成立。

  (4)讓學(xué)生通過上面兩組游戲,歸納總結(jié)說說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律?

  等式兩邊都加上(或減去)同一個數(shù),等式仍然成立。

  三、利用知識、解決問題。

  1、說方法 出示:求出y+8=10中的.未知數(shù)y。

  (1)同桌間進(jìn)行交流。

  (2)讓學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果,說一說是怎樣想的,結(jié)果是多少?

  2、解方程 (1)利用等式性質(zhì)來解方程的書寫格式又是怎樣的呢?

  首先在第二行寫一個“解”字,根據(jù)等式兩邊都減去同一個數(shù)等式仍然成立,

  所以y+8-8=10-8,等號要對齊。為了等號對齊,一般把解寫到前面一點(diǎn),最后y=2。

  (2)怎樣檢驗(yàn)解是否正確? 要想檢驗(yàn)是否正確,可以把未知數(shù)的值代入原方程中,看等式是否成立。

  四、鞏固練習(xí)、內(nèi)化新知。

  1、完成“試一試”求未知數(shù)x 2、判斷。(對的在括號里畫“√”,錯的畫“×” )

  (1)0.5a=0不是方程。 ( )

  (2)x=3.6是x-1.2=2.4的解。( )

  (3)方程一定是等式,而等式不一定是方程。 ( )

  3、再試一題:8-x=2.5,用新學(xué)的規(guī)律解答。

  五、師生共同總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲?對同學(xué)們的表現(xiàn)有什么評價?

  六、布置作業(yè)

  完成教材里相關(guān)作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  對分?jǐn)?shù)意義認(rèn)識的進(jìn)一步發(fā)展。分?jǐn)?shù)表示的是整體的一個部分,而這個整體的內(nèi)涵是豐富的。單位1是一個整體,由許多事物組成的集合也是一個整體,從而運(yùn)用分?jǐn)?shù)可以描述現(xiàn)實(shí)世界的許多現(xiàn)象。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)的意義。

  2、體會單位1是一個整體。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入新課。

  1、填空:四分之一寫作:,十分之三寫作

  讀作讀作

  2、“”表示。

  3、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的空白部分。

  4、用下面的分?jǐn)?shù)表示陰影部分對嗎?(對的打“”,錯的打“×”)

  二、新授

  1、分一分(二)

  把附頁2中的圖7涂上不同的顏色。(紅色,黃色和藍(lán)色)

  (1)紅色占這些正方形的幾分之幾?

  (2)黃色占這些正方形的幾分之幾?

  (3)黃色占這些正方形的幾分之幾?

  2、試一試

  (1)一共有幾只蝴蝶?

  (2)白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的.幾分之幾?

  (3)花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾?

  (4)你還能從圖中找到哪些分?jǐn)?shù)?與同伴說一說。

  三、練一練

  1、用分?jǐn)?shù)表示每幅圖中每種圖案的個數(shù)占全部的幾分之幾。

  紅花:黃花:

  長方形:圓:三角形:

  2、按分?jǐn)?shù)圈一圈。

  讓學(xué)生展示自己圈的結(jié)果。(不同的學(xué)生可能有不同的圈法,只要合理,都給予肯定)

  3、他們拿的鉛筆一樣多嗎?與同伴說一說。

 。ńY(jié)合具體情境,使學(xué)生感受相同的分?jǐn)?shù),如果對應(yīng)于不同的“整體”,那么它們所表示的部分的大小是不同的。)

  四、小結(jié)

  課后反思:通過本節(jié)課學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識。懂得分?jǐn)?shù)表示的是整體的一個部分,而這個整體可以是1,也可以是由許多事物組成的。

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