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小學二年級數學教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學二年級數學教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學二年級數學教案優(yōu)秀1
教學內容：
北師大版小學數學二年級教科書第32-35頁
教材分析：
教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數數、讀數、寫數相結合，突出練習接近整百、整千數的數數，涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數的讀寫法；第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數的讀寫法。第四次練習是脫離計數器，通過“我讀你寫”游戲的形式，練習萬以內數的讀、寫法。
教學目標：
�。�1）通過“撥一撥”、“數一數”及“數學游戲”等活動，激發(fā)學生讀數、寫數的興趣。
（2）借助計數器，初步學會多位數的讀法和寫法，了解萬以內的數的順序。
教學重難點：
�。�1）會數、讀、寫萬以內的數。
�。�2）中間末尾有0的多位數的讀法。
教學過程：
一、復習
�。�1）讓學生說一說數位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
�。�2）各計數單位之間的關系：
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、導入新課
三、新授
�。ㄒ唬⿲W習二百九十八
1、撥一撥動
說一說二百九十八該怎樣撥。
生:二百表示有兩個百在百位上撥二，九十表示九個十在十位上撥九，八表示八個一在個位上撥八。
2、學習二百九十八的寫法
這計數器上的數該怎樣寫呢？
生:百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。
�。ǘ⿲W習從298一個一個的數，數到302。
1、學數298的下一個數
(1)298的下一個數是多少。
生:是299，師:為什么。因為298的下一數就是在298的個位加1，是299。
�。�2）學習299的寫法，百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個位上是九在個位下寫九
�。�3）學習299的讀法。
百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九
2、學數299的下一個數
�。�1）撥一撥
師299下一個數是多
生:299的下一個數是300
師:為什么因為在299的個位上加1你發(fā)現個位滿十了，得向十位進一，好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。
十位進一后，你發(fā)現什么。
生:十位上也滿十了，師:怎么辦
師:向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數是300。
�。�2）寫一寫
那300怎么寫
生:百位上是3在百位下寫3，師:位和十位怎么寫呢，生:個位和十位一個數也沒有，都寫0。
�。�3）讀一讀。
師:誰來把它讀一讀。
生:三百
師:百位上是三讀成三百。那末尾的.0讀不讀。師。數末尾的0不讀
3、學習數301
�。�1）說一說
300下一數是多少。
生:300的下一個數是301
師:300的下一個數是301
300的下一個數就是在計數器個位上加一所以是301。
�。�2）寫一寫
師:這個數怎么寫
生:百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1
�。�3）讀一讀。301
師:誰能讀出這個數。
生:三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個位上是一讀一
所以這個數讀作三百零一。
4、學習302的讀法和寫法
小結；剛才我門學習一個一個的數數，當數到個為滿十時向十位進一，十位滿使、十向百位進一。
（二）學習撥三千八百一百一百的數數到四千一百。
1、想一想，三千八百，該怎樣撥
�。�1）三千就在千位上上撥下三個珠字，八百就在百位上撥下八個珠字，個位和十位上沒有數一個也不撥。
�。�2）寫一寫；怎樣寫這個數。
生:從高位寫起，千位上是三就在千位下寫3，百位上是八就在百位上8，師:那十位和個位呢，十位和個位上一個數也沒有就寫0。
�。�3）讀一度，師:這個數誰會讀。
個位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百，師:那末尾的兩個零怎么辦，生:末尾的零不讀。
2、一百一百的數到四千一百。
學習3800的下一個數是多少，一百一百的數就是在3800的百位上加1，是3900。
�。�1）寫一寫，這個數誰會寫，先寫位。
千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個位一個數也沒有，寫什么，對寫0
�。�2）讀一讀。誰來把這個數讀一讀。
讀作三千九百。
那3900的下個數是多少，生:4000。
師:為什么
生:3900的下一個數，就數在3900的百位上加1一個珠子。
師:好，你發(fā)現什么，生:我發(fā)現百位上滿十了。應該百位上的十去掉向千位進一
�。�3）學習寫4000，師:這個數怎么寫，生:先從高位寫起是千位，千位上是四個就在千位下4，師:那百位十位個位上都寫什么，生:它們的位上一個也沒有，在百位十位個位下都0。
（4）學習讀4000
生:高位讀起，千位4，讀作四千，那數末尾0讀不讀，對，數末尾的0不讀。
3、4000的下一個數是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。
小結；剛才我們學會了撥生活中的大數，讀生活中的大數。寫生活中的大數
四、游戲環(huán)節(jié)
真了不起那現在我們一起來做個游戲，老師撥數你們寫數看誰寫的又對又快寫好后老師把答案寫在黑板上，答案對了的同學請鼓掌，師撥5006。生寫5006，對了同學為自己鼓掌。806，同上。4800同上。
五、鞏固練習。
寫書32頁的第4題。
總結；學生活中大數的讀法和寫法后，你知道度數和寫數要注意什么
1、讀時
2、要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數位上有幾就讀幾，并加上基準面計數單位。數中間有一個鈴或連續(xù)有幾個都讀一個0。
3、數末0都不讀。
4、寫數。
�。�1）每個數位上有就寫幾
（2）哪個數位上一個數也沒有，就在那一位上0。
板書設計；
�、倜恳晃簧系臄底质菐拙妥x幾，并跟上計數單位。
②中間有一個或連續(xù)有幾個零都只讀一個零。
③不管末尾有幾個零都不讀
�、苊恳晃皇菐拙蛯憥住�
�、菽囊晃簧弦粋�也沒有，就在那一位上寫零。
小學二年級數學教案優(yōu)秀2
課時目的：
1、讓學生在具體活動中，感受倍的含義，使學生逐步體會倍與等分之間的聯系。
2、在理解倍含義的基礎上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數關系。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析能力。
教學重點：體會倍與等分之間的聯系。
教具準備：學生每人10個彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動物數只；幻燈片若干；獎品若干。
教學過程：
一、故事引入，創(chuàng)設情境：
�。ㄟ^渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動物王國歡聚！森林中的許多小動物都來到河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！
課件提示：展示掛圖。
�。ㄟ^渡語言）：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同學你來。（能說完整話嗎？）
�。ㄔu析語言：）（你成功了！回答得棒極了�。┪覀儸F在來填填已知條件的數量是多少！
誰來試一試！H同學你膽子大一些！試試看！教師重點指導學生把每種動物的只數填在方格里。
鴨□只小松鼠□只孔雀□只
猴子□只小鳥□只小雞□只
�。ㄓ皿@喜的語氣肯定，我們大家向他學習！）
�。ǚ此迹哼@一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學生以形象思維為主，好奇、好動的特點，通過動物王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學生都樂于玩耍。在探究性學習里強調學生通過自主參與的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學習數學，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二、探究性學習
１、體會除法與等分活動的聯系
（過渡語言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現在我們邊看他們玩耍邊學習數學好嗎？你能用學過的知識來提數學問題嗎？（請其他同學口答）回答妙極了！
�。ń虒W語言：）現在我們來學習新的知識---用除法解決的問題！請同學們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數量。
猴子：○○○
小鴨：○○○ ○○○
�。ㄖv解語言：）現在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：２個）
（教學語言：）請再好好想想！想一想上面分的過程和結果用算式怎么表示，Ａ同學你來一說：板書：６３＝２
�。ㄔu析語言：）猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過在小鴨的數量上圈一圈，我們發(fā)現６只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數是小猴只數的２倍，用算式表示就是６３＝２。
板書：小鴨只數是小猴只數的（２）倍。
�。ㄖv解語言：）現在要注意的是倍不是單位名稱，得數２后面不要寫倍字。
�。ǚ此迹貉芯啃詫W習是學生在教師指導下，在探究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在這種學習方式下，教師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學習與探究統(tǒng)一。
２、做一做，生生互動
每個小組發(fā)一張表。（小組活動）（評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極的同學以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。）
教學語言：請同學們注意，現在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數量；過渡語言：然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。
小雞的只數是小松鼠的（）倍。
□○□＝□
教學語言：Ｂ同學你來回答。
（小結性語言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數是小松鼠的４倍。）
（反思）：可惜這里沒有留多一點的時間讓學生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。
�。�、說一說，師生、生生互動
實物投影出示問題。
小結性語言：我們通過前面的應用題的練習知道了這樣的應用題，求一個數是另一個數的幾倍？就是求一個數里面有（幾）份另一個數那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道應用題；教師讀題一遍。
（１）鴨子數是松鼠的（）倍。 □○□＝□
�。ǎ玻┖镒訑凳强兹傅�'（）倍。 □○□＝□
�。ǎ常┠氵�能提出什么除法問題？
教學語言：以小組為單位自己活動，爭取每位同學都來說說是怎么想的？有困難的同學別泄氣，先用學具擺一擺，再說一說；
�。ㄖv解語言）然后推薦一名同學說一說�。慊卮鸬冒魳O了，哪組還有更好的？）
（反思）：這個活動是為了讓學生在小組活動中，以小組為單位自己活動，爭取每位同學都來說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動、匯報的形式，讓學生考教師、考學生；教師考學生等多樣活動，學生的積極性會很高，活動面會更廣，這樣效果可能會更好。
４、過渡語言：質疑：你還能提出什么用除法解決的問題？
學生口頭提問，教師板書：
小鴨的只數是小松鼠的（）倍。
小鳥的只數是小鴨的（）倍。
小鳥的只數是小猴的（）倍。
教學語言：現在我們來看問題口答，Ｄ同學你說一說用算式怎么表示。
三、課時練習。
�。薄⒔虒W語言：翻開教科書p４７找到練一練第１題。
老鼠數是小貓的□倍。蜻蜓數是蝴蝶的□倍。
□○□＝□ □○□＝□
教學語言：⑴先自己仔細看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？
�、篇毩⑼瓿伞Ｓ欣щy的同學呢就用學具畫一畫，圈一圈。
⑶評析語言：
�。�、教學語言：現在找到練一練的第２題。
淘氣的身高是機靈狗的□倍。
□○□＝□
教學語言：⑴先自己仔細觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？
�、篇毩⑻羁樟惺�。
�、窃u析語言：用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高，用3個小圓片代表機靈狗有3個南瓜那么高。
�。�、教學語言：找出練一練第３題。
講解語言：氣象組調查了近日來的天氣情況，見下表。
�、畔掠辍跆�，晴天□天，多云□天。
�、魄缣斓奶鞌凳窍卖~的□倍。
�、悄氵�能提出什么問題？
�、侏毩⑼瓿�。
�、诮M內口頭提出問題，并口頭解答。
四、課堂評價。
評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極的同學以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。
反思）：在評價中采用，教師評、學生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學
生的一個促進，培養(yǎng)學生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現混亂狀態(tài)。
五、課堂小結。
小結性語言：今天，我們學習了新的一種除法應用題，求一個數是另一個數的幾倍？就是想求一個數里面有幾個另一個數那么多？所以用除法來計算！好了以后我們又多了一個本領，就是提出用除法解決的問題并學會了解決。
五、（附）板書設計：
快樂的動物
1、小鴨只數是小猴只數的（）倍？
�。ㄏ耄海吨恍▲喞锩嬗校ǘ嗌伲﹤�3只小猴那么多？）
□○□＝□
2、小雞的只數是小松鼠的（）倍？
�。ㄏ耄海钢恍‰u里面有（多少）個2只小松鼠那么多？）
□○□＝□
小學二年級數學教案優(yōu)秀3
〖教學目標
1、認識東北、東南、西北、西南四個方向；在辨認方向的活動中，進一步發(fā)展空間觀念。
2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯系。
3、會辨認平面示意圖，并根據平面示意圖解決生活中的問題。
〖教材分析
本節(jié)課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。教材設計的活動與學生生活密切聯系，為學生提供思考與合作交流的空間。因此，我在教學中借助學生已有的知識和生活經驗，創(chuàng)設現實的活動情境，增加學生探索、體驗的機會，讓所有學生都能參與到數學活動中去。
〖學校及學生狀況分析
我校是一所廠辦子弟小學，班上的47名學生中大部分是本廠子弟。班上的學生對數學學習充滿興趣，遇到問題敢于發(fā)表自己的想法，敢于嘗試解決，思維比較活躍。由于學生在二年級上學期已經學習了東、南、西、北這四個基本方向，因此對于本課的學習是有一定知識基礎的。
〖教學設計
第一部分教室里
�。ㄒ唬┱垡徽�
（設計意圖通過折方向板的活動，喚起學生原有的知識基礎，復習已學過的東、南、西、北四個方向。）
1、折方向板
同學們都喜歡折紙游戲，這節(jié)課一開始，我們就一起折一個方向板。
請拿出一張正方形的紙，先對折一下，再對折一下，然后打開，中間就有一個十字形的折痕，這就是一個方向板了。想一想我們學過哪些方向。（東、南、西、北）請把這些方向寫在方向板上。這個方向板我們就做好了。
2、在地圖上是怎樣規(guī)定方向的？你知道我們教室的北面在哪嗎？你是怎么知道的？
請大家把方向板的北面對準教室的北面放好。教室的南面在哪？請你向南面招招手，請你面朝東面敬個禮，請你面朝西面點點頭，面朝北面大聲地說：我認識方向了！
�。ǘ┱J一認
�。ㄔO計意圖借助學生已有的知識和生活經驗，通過創(chuàng)設情境，讓學生給方向起名字，從而激發(fā)學生主動探索的興趣，積極參與教學活動。）
出示課題：辨認方向。
�。ㄕn件演示某一街區(qū)的地圖，出示以學校為中心，在它的東、南、西、北方向上的建筑物。）
1、你能用東、南、西、北四個方位詞，說一說學校與這四座建筑物的相互位置嗎？還有不同說法嗎？
2、在學校的周圍還有一些建筑物，你知道它在學校的哪個方向嗎？（課件逐一出示其他位置上的建筑物。）
有不同的看法嗎？你是怎樣想的？
3、現在請辨認方向的高手指南針來告訴我們。（課件演示）
普通的指南針上一般刻有八個主要方向，有北、南、西、東，剛才大家給這個方向起了一個名字，指南針也給它起了一個名字，叫作它跟大家起的名字一樣，你們真棒！
（學生歡呼。）
4、我們認識了四個新方向，現在，大家能不能準確地說出這些建筑物分別在學校的什么方向？（互相說說。）
5、你還能提出哪些問題？
（三）折一折
�。ㄔO計意圖通過讓學生自制方向板，對所學的新方向進行整理，培養(yǎng)學生動手操作的能力和空間觀念。）
我們學習了四個新方向，你能在方向板上把它們表示出來嗎？
1、想想怎樣折，再寫一寫。
2、你是怎樣做的？（演示）
現在方向板上有八個方向了，我們可以用它幫我們找準方向，想一想、試一試。
�。ㄋ模┰囈辉�
�。ㄔO計意圖能正確使用方向板，會用它來辨認生活中的方向，能用語言描述物體所在的位置，發(fā)展學生的空間觀念。）
1、怎樣使用方向板呢？（學生說想法。）
使用方向板時，必須要先找準教室的某個方向（如北面），然后將方向板的這一方向（如北面）對準教室的相應方向（北面）擺好，這樣，就可以找準方向了。
2、利用方向板，說一說教室里的不同方向各有什么。（互說）
3、利用方向板，誰能給大家介紹一下，你周圍同學坐在你的哪個方向上？
請第幾位學生站起來，和你們東北方向上的同學握握手
4、誰能說說老師現在站在你的哪個方向上？
大家都說對了，可為什么你們的說法不同呢？是老師站的位置變了嗎？
�。▽W生悟出：因為觀察位置不同，所以說法不同。）
第二部分教室外
�。ㄔO計意圖通過創(chuàng)設游動物園這個情境，給學生提供獨立思考與合作交流的空間、讓學生經歷從辨認平面示意圖上的方向到解決生活中的問題這一過程，增加學生探索、體驗的機會，讓所有的學生都能參與到數學活動中，進一步發(fā)展他們的空間觀念。）
師：剛才，我們在教室里學習了八個方向，還在教室里找準了方向。請同學們帶好方向板，現在我們就準備去游動物園。
師：老師把學校里的花園設計成一個動物園，現在想請5名同學做動物管理員，其他同學做游客。
�。ㄒ�)公園大門口(對象：動物管理員）
這是動物園的示意圖，在蘑菇亭的周圍有哪些動物館？你喜歡它們嗎？你想負責管理哪種動物？
1、崗前培訓
禮貌接客。如果游客能準確地說出動物所在的位置，不但請他看動物，還要送他一枚動物館的紀念章；如果說得不正確，就請他回到蘑菇亭重新辨認方向，再試著找動物。
2、找位上崗
看看示意圖，你負責的動物在蘑菇亭的哪個面？現在，我們一起去蘑菇亭看看，再找一找。
�。ü芾韱T找準方向成功上崗后，帶上動物頭飾。）
�。ǘ�)公園外(對象：游客）
1、明確目的
游客們，請集合，我們準備進動物園了。進園時，請各位游客拿好方向板，辨認好方向。因為只要你能找準方向，不但能看到你喜歡的動物，還可以獲得動物館里漂亮的紀念章！
2、介紹情況
這個動物園有兩扇大門――南門、北門。如果你從南門進動物園，根據示意圖，很容易就能找準方向看到喜歡的動物；如果你從北門進動物園，那可具有挑戰(zhàn)性，因為一不留神，就很容易找錯方向。
想想，你決定從哪扇門進動物園呢？
請決定走南門的站這邊，決定走北門進的站那邊。（分開站好。）
3、提出要求
示意圖要看仔細，這樣才方便尋找動物所在的方向。
動物園的正中心是蘑菇亭，咱們就以它為觀察點好嗎？不管你往哪扇門進，都要先到動物園的正中心蘑菇亭去集合，聽清了嗎？
你可以邀請周圍的同學和你一塊逛動物園，商量好了嗎？出發(fā)吧！
�。ㄈ┠⒐酵�
請各位游客拿好方向板，準確地辨認好方向，才能看到自己所喜歡的動物并得到動物館的紀念章。游完動物園的游客回到這兒集中。開始活動。
�。ɑ顒又�，游客要向動物管理員指出他所管理的動物館在蘑菇亭的哪個方向，只要游客答對，管理員就在他的方向板上蓋紀念章；如果游客答錯了，管理員將請游客回到蘑菇亭重新辨認方向。）
1、反饋
（1）你得了幾枚紀念章？
�。�2）介紹你在蘑菇亭的哪個方向上看到了哪種動物。
�。�3）我們要去猴山，就要往東走。我們一起去看猴子，猴子正在吃桃子呢！
2、提出問題
�。�1）老虎林在猴山的哪個方向？大象館呢？
（2）剛才在蘑菇亭觀察老虎林是在東北面，大象館在東南面，為什么這會兒又說它們分別在猴山的北面和南面呢？（生：位置變了。）
3、小結
今天大家都動腦筋積極思考問題、解決問題。在學習上，我們還要向今天從北門進動物園的同學學習，學習他們不怕困難、敢于克服困難的精神，只有這樣，我們才能學到更多的知識。
〖教學反思
本節(jié)課是根據學生是學習的主人的教學思想設計每一個教學環(huán)節(jié)的。在上課的'過程中，我和學生一起發(fā)掘學習的樂趣。我覺得這節(jié)課的教學設計是成功的，在教學設計上，我把整節(jié)課分為課內學習和課外實踐兩大環(huán)節(jié)。
課堂中，我讓學生根據已有的經驗辨別教室里的物體所在的方向，制作方向板，并應用多媒體CAI，啟發(fā)他們自己編方向的名稱。當他們發(fā)現指南針上的方向名和自己編的方向名相同時，不禁歡呼起來，因為他們品嘗到成功的喜悅。當問及老師站在同學們的哪個方向上時，學生產生了一場小小的爭論，最后，他們非常了不起地說出：因為我們觀察的角度不同，所以我們說法不同。在課堂學習的過程中，學生成為學習的真正主人。
課外設計了游動物園的實踐活動，我利用學校內的小花園，接著教材的情境繼續(xù)創(chuàng)設一個游動物園的問題情境，給學生提供獨立思考與合作探索、體驗生活中物與物之間位置關系的機會。學生在生活中根據游園示意圖通過小組的合作學習，找到正確的方向（東南、東北、西南、西北等），觀看自己所喜歡的動物，在活動中獲得成功的體驗。情境中的兩扇入園門的設計，注重了學生間的差異�？傊�，此游戲讓所有的學生都積極參與到數學活動中，進一步發(fā)展了學生的空間觀念。
通過這節(jié)課，我感受到只有在教學設計上緊扣新課程理念，學生在課堂上才會樂學、愿學，學到真正有價值的數學。
〖案例點評
本節(jié)課的目標定位旨在促進學生的發(fā)展，重在激發(fā)學生的學習興趣。在教學設計上，教師敢于分地點教學，把整節(jié)課分為課內學習和課外實踐兩大環(huán)節(jié)。
課堂中，教師讓學生根據已有的經驗辨別教室里的物體所在的方向，制作方向板，并應用多媒體CAI，啟發(fā)學生自己編方向的名稱，認識平面示意圖，讓學生在觀察、合作學習的過程中，完成了從生活空間中辨別方向到平面圖中辨別方向的抽象認識過程。
課外設計了游動物園的實踐活動，把學生的視野拓寬到生活空間。利用學校內的小花園，創(chuàng)設了一個游動物園的問題情境，給學生提供一個觀察生活中物與物之間的位置關系的材料與機會。學生在生活中根據游園示意圖通過小組合作，找到正確的方向（東南、東北、西南、西北等），觀看自己所喜歡的動物，喚起了學生主動參與的熱情，達到事半功倍的效果。學生不但從中體驗了成功的喜悅，而且使學生完成從辨認平面示意圖方向到解決生活中的問題這一過程。
教師在創(chuàng)設情境時，有一設計值得提倡，即設計了兩扇門，由學生自己選擇入園的門。由于示意圖的指向標方向全是指北面，學生從北大門進，動物園中的動物方向就剛好與示意圖位置相反，這樣，所提供的信息讓學生有了選擇性，讓不同的學生在學習上得到不同的發(fā)展。
小學二年級數學教案優(yōu)秀4
教學目標：
1、聯系生活實際，體會生活中的大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習教學的興趣。
2、通過“數一數” “說一說”等活動，對大數有具體的感受，發(fā)展數感。
3、通過活動，對計數單位“千”有進一步的`了解，并知道單位之間的關系。
教學重點：
感受大數，發(fā)展數感，體驗數與生活的密切聯系。
教學難點：
學生自主探索認識“一千”
教學準備：
課件、每人準備100粒黃豆
教學設計：
一、復習導入
1、10個一是( )
2、10個十是( )
3、一個三位數從右邊數第一位是（)位。第二位是（）位。第三位數是(）位。
二、探究新知
1、師出示一小桶黃豆，請同學們估一估有多少粒豆子？
生自由發(fā)言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。
師：有沒有的方法？（先數出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。）
學生用總結的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律動（我們來交換）
仿照21頁第7題小組游戲
3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請同學們把數學書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢？（學生獨立思考）
4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體（課件顯示）。
5、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現一千個笑臉。板書(10個一百是1000)
四、鞏固練習
1、我們數數到900時，10個一百是多少？
2、笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁？(師示范：又疊上10本書
3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生？
�。ǔ鍪菊n件：-廣場周年慶典情境）
4、完成21頁第5題
五、課堂小結
師：今天我們學習了這么多大數，你們有什么收獲呢？
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