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小學(xué)數(shù)學(xué)教案：平面圖形的認(rèn)識(shí)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案：平面圖形的認(rèn)識(shí)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案：平面圖形的認(rèn)識(shí)1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生鞏固線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的概念，使學(xué)生鞏固角的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的分類(lèi)及各類(lèi)角的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的概念。
2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，能正確地畫(huà)圃；鞏固軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)平面的'基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)。
1.復(fù)習(xí)特征。【演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】
�。�1）請(qǐng)你在本上分別畫(huà)出5條不同的線(xiàn)，然后同桌互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么線(xiàn)，有什么特點(diǎn)？他們之間又有什么不同？
（2）全班匯報(bào)。
指出：線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)都是直的，線(xiàn)段是直線(xiàn)的一部分；線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，是有限長(zhǎng)的；射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，射線(xiàn)和直線(xiàn)都是無(wú)限長(zhǎng)的。
2.判斷反饋。
�。�1）一條射線(xiàn)長(zhǎng)5厘米。（）
�。�2）通過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線(xiàn)。（）
�。�3）通過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)一條直線(xiàn)。（）
�。�4）通過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)一條射線(xiàn)。（）
二、復(fù)習(xí)角。【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】
1.什么叫做角？請(qǐng)你自己畫(huà)一個(gè)任意角。
提問(wèn)：根據(jù)你畫(huà)的角說(shuō)—說(shuō)，怎樣的圖形是角？（板書(shū)：角）
2.復(fù)習(xí)各部分名稱(chēng)。
學(xué)生填寫(xiě)各部分名稱(chēng)。
教師提問(wèn)：（1）角的大小與什么有關(guān)？
（角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與邊畫(huà)的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)）
�。�2）角的大小的計(jì)量單位是什么？
3.復(fù)習(xí)角的分類(lèi)。
教師說(shuō)明：根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類(lèi)。
教師提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪幾類(lèi)角？ 每種角的特征是什么嗎？
�。ò鍟�(shū)：銳角直角鈍角平角）
三、復(fù)習(xí)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】
1.教師提問(wèn)：在什么情況下可以說(shuō)兩條直線(xiàn)互相垂直？
你能舉出日常生活里的例子嗎？
在什么情況下可以說(shuō)兩條直線(xiàn)平行？
誰(shuí)來(lái)舉出平行線(xiàn)的例子？
2.畫(huà)圖。
讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一組垂線(xiàn)和一組平行線(xiàn)。
四、復(fù)習(xí)平面圖形。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)三角形的概念�！纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】
1.提問(wèn)：什么叫做三角形？你能夠畫(huà)出幾種不同的三角形？
老師板書(shū)分類(lèi)：a.按照邊分類(lèi)；b.按照角分類(lèi)
2.教師口述，學(xué)生作圖。
�。�1）等腰三角形
（2）等腰直角三角形
3.判斷。
出示一組三角形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是什么三角形。
4.復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和。
提問(wèn)：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)四邊形�！纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】
教師提問(wèn)：四邊形是怎樣的圖形？我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些四邊形？
1.復(fù)習(xí)圖形特征。
出示：
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖里學(xué)過(guò)的四邊形的名稱(chēng)、特征和字母表示的意義。
小組共同回憶：
（1）長(zhǎng)方形有什么特征？
（2）正方形有什么特征？
�。�3）平行四邊形有什么特征？
（4）梯形有什么特征？
2.從圖上看，我們學(xué)過(guò)的四邊形可以分為哪幾類(lèi)？正方形，長(zhǎng)方形和平行四邊形之間有什么關(guān)系？為什么？
教師小結(jié)：由于長(zhǎng)方形、正方形兩組對(duì)邊都分別平行，所以長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長(zhǎng)方形。
板書(shū)：（完善四邊形的關(guān)系）
（三）復(fù)習(xí)圓�！纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】
1.復(fù)習(xí)圓的特征。
�。�1）畫(huà)圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑。
�。�2）提問(wèn)：圓是怎樣的一個(gè)圖形？
同一個(gè)圓中直徑和半徑有什么關(guān)系？
2.復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們把圓對(duì)折。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)圓對(duì)折后有什么特點(diǎn)？
再把等腰三角形、等邊三角形對(duì)折，使折痕兩邊完全重合。
�。�2）提問(wèn)：你認(rèn)為剛才對(duì)折的圖形都有什么特點(diǎn)，是什么圖形？
�。ò鍟�(shū)：軸對(duì)稱(chēng)圖形）
這里對(duì)折的折痕就是什么？
（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸）
怎樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，什么叫對(duì)稱(chēng)軸？
等邊三角形有幾條對(duì)稱(chēng)軸？圓有多少條對(duì)稱(chēng)軸？
我們學(xué)過(guò)的其他圖形里，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？
你還能說(shuō)出哪些見(jiàn)過(guò)的軸對(duì)稱(chēng)圖形？
五、綜合練習(xí)。
1.判斷。
（1）小于180度的角叫做鈍角。（）
（2）平角是一條直線(xiàn)。（）
（3）兩條直線(xiàn)相交組成的四個(gè)角中，如果有一個(gè)角是直角，那么其他的三個(gè)角也是直角。（）
（4）不相交的兩條線(xiàn)叫做平行線(xiàn)。（）
�。�5）等邊三角形一定是等腰三角形。（）
（6）任何兩個(gè)等底等高的梯形都能夠拼成一個(gè)平行四邊形。（）
2.選擇題。
�。�1）直角的兩條邊是（）
① 直線(xiàn)② 射線(xiàn)③ 線(xiàn)段
�。�2）等邊三角形是（）
�、� 銳角三角形② 直角三角形③ 鈍角三角形
3.下面這個(gè)圖中有多少個(gè)長(zhǎng)方形？多少個(gè)三角形？多少個(gè)梯形？
六、小結(jié)。
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你能夠說(shuō)出哪些包含關(guān)系的圖形？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案：平面圖形的認(rèn)識(shí)2
一、1、同學(xué)們，這是數(shù)學(xué)王國(guó)的小猴子給大家送數(shù)學(xué)寶貝來(lái)了，你們想不想看？
2、這些東西的面是什么形狀的？
3、玩游戲：誰(shuí)能舉出我說(shuō)的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個(gè)智慧娃娃。
好！同學(xué)們都想，那這樣自己拿手中的圖形說(shuō)這是什么圖形？
4、檢測(cè)一下是不是會(huì)認(rèn)人，我舉起圖形的面，你說(shuō)面的名字，（學(xué)生匯報(bào)貼在黑板上，再問(wèn)一個(gè)，并寫(xiě)上名字）
5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺(jué)，告訴大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下平面圖形，板書(shū)：平面圖形的認(rèn)識(shí)）
二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請(qǐng)大家跟著老師說(shuō)三遍。
2、用尺子碰碰你的手，說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)，為什么會(huì)覺(jué)得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。
3、下面數(shù)學(xué)王國(guó)的小朋友們遇到了一些問(wèn)題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們?cè)敢鈫幔?/p>
a、長(zhǎng)方形有（）條邊，（）條長(zhǎng)邊，（）條短邊，兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，（）個(gè)角，角都是（）的。
b、正方形有（）條邊，（）個(gè)角，四條邊都（），角都是（）的。
c、三角形有（）條邊，（）個(gè)角。
請(qǐng)你們小組討論一個(gè)，哪個(gè)組說(shuō)得最多就獎(jiǎng)給他們組一個(gè)智慧人。
4、生匯報(bào)師填空。
5、發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的，對(duì)邊相等，讓學(xué)生對(duì)折紙片，長(zhǎng)方形，上下對(duì)齊折，比一比上邊和下邊誰(shuí)長(zhǎng)？左邊和右邊呢？
對(duì)于正方形，讓學(xué)生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個(gè)正方形，再把這四根小棒折下來(lái)比一比它們四條邊誰(shuí)長(zhǎng)，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。
6、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書(shū)。
7、聽(tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)寶貝的自我介紹，好嗎？（放錄音）
8、閉眼摸圖形。
9、你們幫數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友解決了問(wèn)題，他們一定會(huì)很高興的，那考考你們是不是認(rèn)真觀(guān)察的`孩子，請(qǐng)說(shuō)出哪些物體的面是長(zhǎng)方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。
10、這節(jié)課，數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友看到大家學(xué)得這么好，送來(lái)了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對(duì)了，它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來(lái)的，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)說(shuō)得多，我就給它獎(jiǎng)勵(lì)，注意還要說(shuō)出有幾個(gè)圖形。
11、那你們回送一個(gè)禮物，好嗎？看誰(shuí)用得最多，擺得最像，最漂亮。
三、1、你學(xué)會(huì)了什么？
2、我們的生活中到處都充滿(mǎn)了數(shù)學(xué)，回家后，找一找家里或教室里有沒(méi)有學(xué)過(guò)的圖形的物品，給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)看。
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