小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典15篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案1
課題:加減混合(教材67頁(yè)例題)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題,掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,能正確計(jì)算加、減混合式題。
2、能看圖列出加、減混合算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題,計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。
5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:例題圖,口算卡片、小棒。
教學(xué)過程
一、激趣引入
播放丑小鴨動(dòng)畫片斷
你看過這個(gè)故事嗎?丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺負(fù),后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝,那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?
今天我們請(qǐng)來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>
二、合作探究
1、教學(xué)天鵝例題1
播放動(dòng)畫
看:湖里有幾只天鵝?
演示:又飛來3只
現(xiàn)在呢?誰能說出完整圖意
演示:又飛走2只
說出正確圖意,然后老師演示完整圖意
湖里有4只,飛來3只,又飛來2只,現(xiàn)在有幾只天鵝?
誰能把圖意完整的說一遍?
你知道怎樣列式嗎?求先飛來3只,怎么辦?
問:一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)
又飛走2只又該怎么辦?
問:飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只?
學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。
師:這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢?
師:這個(gè)算式里有加法也有減法,是加和減混合在一起,我們把它叫做加減混合式題(板書:加減混合)
這樣的`算式讀做:4加3再減2。(學(xué)生齊讀算式一遍。)
師:加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎?
根據(jù)圖意想一想,先算什么?
你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個(gè)數(shù)減去2?誰能說說4+3-2的意義?演示課件,鼓勵(lì)學(xué)生把這道題計(jì)算過程說一說。
。ㄟ@道題是加在前面,減在后面,就先算4加3得7,然后再算7減2得5。)
2、教學(xué)天鵝例題2
咱們?cè)賮砜纯戳硪粋(gè)湖里的天鵝吧,演示:先有4只飛走2只,又飛來3只
學(xué)生在小組里互相說出圖意,獨(dú)立列式后集體訂正
師:這道算式也是有加法,有減法,也是加減混合式題,要先算什么?后算什么?
學(xué)生在書的方框里填數(shù),指定學(xué)生說計(jì)算過程。
3、小結(jié):同學(xué)們真聰明,看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎?
剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題,第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?
師概括:計(jì)算加減混合式題,加法在前面就先算加法,如果是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合
三、鞏固練習(xí)。
。1)做課本67頁(yè)“做一做”題。
指定學(xué)生說圖意。指名列算式。
問:這道題先算什么?再算什么?
接著學(xué)生計(jì)算,填方框里的數(shù)。做完后訂正。
。2)、做練習(xí)十五第1題。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說題意,邊講邊填,集體訂正。
學(xué)生說計(jì)算過程。
四、課堂練習(xí)
1、練習(xí)十五的第2題。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫算式。
2、練習(xí)十五的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
五、總結(jié):加減混合運(yùn)算應(yīng)怎樣計(jì)算?
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)課(P65練習(xí)十一的13T到17T及思考題)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練的口算,提高心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:口算題卡
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí):
1、口算
25+770+921+832+9
2+5559+94+669+91
38+767+443+279+7
2、聽算
60-3050-4063-386-6
45+459+104+5863+8
3、填空:(課件出示)
65+4=(),先算()加()得(),再算()加()得()。
38+6=(),先算()加()得(),再算()加()得()。
二、練習(xí)十一的習(xí)題
1、計(jì)算練習(xí):
23+775+98+23
56+950+548+6
76+542+505+44
先說計(jì)算過程,在寫得數(shù)。
2、練習(xí)十一的第14題
要求:(1)、看圖,你從圖上知道了什么?
(2)、現(xiàn)在一共有多少架飛機(jī)?怎樣計(jì)算?
(3)、獨(dú)立計(jì)算,后集體訂正。
3、練習(xí)十一的第15題
要求:自己看圖,理解題意然后列式計(jì)算。
4、課件出示第16題,比一比誰算的又快又對(duì)。
57+86+5625+70
42+671+97+80
80-6068+515-9
9+7237-448-6
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
練習(xí)十一的.第17題。
自己讀題理解題意,后獨(dú)立計(jì)算。
四、思維訓(xùn)練
讀題,解答P66面的思考題
說一說,你是怎么想的?
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案3
一、優(yōu)點(diǎn)
1、調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。
(1)增加了"比一比"、"分類"內(nèi)容。
。2)充實(shí)了認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容。先認(rèn)識(shí)立體圖形引出平面圖形,并體驗(yàn)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
(3)增加了認(rèn)識(shí)鐘表,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。
。4)把"10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法"分成了"1--5的認(rèn)識(shí)和加減法"和"6--10的認(rèn)識(shí)和加減法"。
。5)各單元初步滲透了統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)整理內(nèi)容。
2、內(nèi)容的呈獻(xiàn)體現(xiàn)了兒童的已有綴和興趣特點(diǎn),提供了豐富的與兒童生活有關(guān)的素材。圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如第6頁(yè)的"小白兔蓋房子"、第96頁(yè)的"在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上"等等。
3、重視學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。增加了"生活中的數(shù)",如教科書的第46頁(yè)、第57頁(yè)。
4、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,如:20以內(nèi)進(jìn)位加法中的9+5=(),可以用數(shù)數(shù)的方法:9、10、11、12、13、14;可以把9湊成10;還可以把5湊成10。并且"湊十法"降低要求,不再寫出思考過程。
5、把舊教材的枯燥的文字?jǐn)⑹龅?應(yīng)用題"的內(nèi)容,變?yōu)?用數(shù)學(xué)"的內(nèi)容,改變成一幅幅色彩鮮艷的圖畫,這樣具有趣味性,使學(xué)生在欣賞圖畫中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
6、體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,為老師組織教學(xué)提供了豐富的資源。如教科書第39頁(yè)"根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類",呈現(xiàn)了三種不同的分類方法,后面提出了一人問題:"還可以怎樣分?"使老師可以創(chuàng)造性的教學(xué)。
7、教材的"新"
。1)"新"在體現(xiàn)教育觀念上,按照以學(xué)生的發(fā)展為本的數(shù)學(xué)教育觀,堅(jiān)持確立學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自己去探索。教材安排了"做一做"、"數(shù)學(xué)樂園"等欄目,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生去觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理,在積極思考與合作交流中,在獲得良好的情感體驗(yàn)的同時(shí),也獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,積累學(xué)習(xí)方法。
教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,這也是新的教學(xué)觀念的體現(xiàn)。如在學(xué)習(xí)第幾的時(shí)候,課本出示了一幅排隊(duì)買票的.情景圖,并讓學(xué)生指出誰排在第幾。
(2)"新"體現(xiàn)在內(nèi)容上,根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),在知識(shí)內(nèi)容的構(gòu)建上采用學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際與童話故事作為題例,以利于引起學(xué)生的有效學(xué)習(xí),使學(xué)生完成"現(xiàn)實(shí)題材--數(shù)學(xué)問題--數(shù)學(xué)模型--數(shù)學(xué)知識(shí)與方法"的學(xué)習(xí)過程,形成從數(shù)學(xué)角度考慮日常事物的興趣與習(xí)慣。
教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)兒童的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,增加了現(xiàn)代社會(huì)所需要的,又是個(gè)體發(fā)展所必需的統(tǒng)計(jì)知識(shí)等內(nèi)容。
。3)"新"體現(xiàn)在編排上,設(shè)置小單元。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)確定的數(shù)學(xué)目標(biāo)是多元的,因此必需充分注意這種多元的教學(xué)目標(biāo),以便于教師細(xì)致地、深刻地、準(zhǔn)確的理解。教材設(shè)置小單元安排教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中,重點(diǎn)突出,這樣有利于教師在把握教學(xué)內(nèi)容和認(rèn)知目標(biāo)的同時(shí),去研究對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)、思維能力、解決問題等各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法,有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
。4)直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣,是教材新的另一體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)教材所選取的素材是生動(dòng)有趣的,是學(xué)生所喜愛的。因?yàn)橹挥羞@樣,才能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性。
8.教材的"活"
(1)"活"體現(xiàn)在教材注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索。教材倡導(dǎo)小學(xué)生在濃厚的問題情景中動(dòng)手實(shí)踐,獲得感性知識(shí),并經(jīng)過大腦的加工思考,達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)。因此,教材為學(xué)生留有探索和交流的空間,以利于改變他們的學(xué)習(xí)方式。
如在學(xué)習(xí)《數(shù)的分解》這一部分內(nèi)容時(shí),教材分三個(gè)層次,讓學(xué)生自主探索。第一層次,讓學(xué)生通過操作得到4的三種分法,接著讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),小組共同分5根小棒,掌握5可以分成幾和幾,幾和幾組成5。第二層次,讓學(xué)生自己填寫6、7的組成,在活動(dòng)中探索8、9的組成,并歸納出分的方法,做到不重復(fù)、不遺漏。從而得出10可以分成幾和幾,幾和幾組成10。
(2)"活"體現(xiàn)在教材選擇的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,不僅有現(xiàn)實(shí)意義,也富于挑戰(zhàn)性,設(shè)置的問題具有啟發(fā)性,有的問題還有利于學(xué)生開展觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)。
如在"認(rèn)鐘表"中有這樣一道習(xí)題:過一小時(shí)是幾時(shí)讓學(xué)生思考。
(3)"活"體現(xiàn)在教材信息的呈現(xiàn)形式多樣而有選擇性,解決問題的策略多樣化,答案不唯一。例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí),提倡計(jì)算方法的多樣化,允許學(xué)生聯(lián)系實(shí)際探索不同的算法,相互比較、交流,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)習(xí)8加幾,8+9可以把8湊成10,也可以把9湊成10。再如分類讓學(xué)生可以按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
(4)"活"體現(xiàn)在練習(xí)形式,大部分例題和習(xí)題以學(xué)生喜愛的形式出現(xiàn)。如跳繩、乘坐公共汽車、小動(dòng)物找房子等,都是學(xué)生所喜愛的。
9.教材的"實(shí)"
教材首先是落實(shí)數(shù)學(xué)基本功。教材減少例題數(shù)量、避免過多重復(fù)的機(jī)械的技能訓(xùn)練。與此同時(shí),通過富有情趣、形式多樣的練習(xí)和活動(dòng),保證學(xué)生打好基礎(chǔ),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、缺點(diǎn)
1、教材在章節(jié)的編排上有一定的缺點(diǎn),如第五章分類應(yīng)該放在第四章認(rèn)識(shí)物體和圖形的前邊,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物體和圖形中要用到分 類的知識(shí)。
2、配套的教具、學(xué)具、練習(xí)題跟不上,給教師的教學(xué)帶來諸多不便。
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:8、7、6加幾
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒃谟喂珗@的情境中,探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法,并能靈活口算。
。病⒔(jīng)歷操作、討論、交流,養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力,優(yōu)化算法。
。、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感到想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾,掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成遷移推理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙,8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個(gè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明:
本小節(jié)的教學(xué)分兩部分,一部分是8、7、6加幾的口算,這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法,能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí),通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入,讓學(xué)生感受到“多中求異,同中求優(yōu)”。如,玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷,緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?谒憬虒W(xué)比較枯燥,在設(shè)計(jì)時(shí)通過生動(dòng)活潑的練習(xí)形式,激發(fā)口算的興趣,同時(shí)熟練口算。
第二部分是“用數(shù)學(xué)”,這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué);②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意,體驗(yàn)相同的問題,觀察的角度不同,列式也會(huì)不同;③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)問題情境
小紅出了一題考考你們:9+5=
重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4?
今天的`天氣真好,小紅和朋友一起去兒童公園玩,說說你看到了什么。(課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁(yè)買票的情境圖,)。
你能提出了什么數(shù)學(xué)問題?(估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票?由此引出式子8+5=?)
二、 探究新知
(一)、例講8、7、6加幾(初步感知計(jì)算方法)
。、教學(xué)8+5。
(1)小組內(nèi)討論:怎樣能夠最快地知道得數(shù);ハ嗾f一說,再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)
。ǎ玻⿲W(xué)生匯報(bào),口算方法可以多樣,重點(diǎn)突出“湊十法”,指名回答。
8+5=13 為什么把5分成2和3?
。保 2 3
。ǎ常┬〗Y(jié):
剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13,老師真為你們高興,同學(xué)們真了不起!
2、小比賽:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性)
。、教學(xué)7加幾和6加幾,初感湊十法的好處
。ǎ保┠銈兛匆黄G油油的大草地,花兒在向我們點(diǎn)頭,鳥兒在向我們微笑,坐下來休息一下吧!你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解決?
天空上有7只小鳥,又飛來了5只,天空上一共有多少只小鳥?
草地上一邊有6朵花,另一邊有5朵,草地上一共有多少朵花?
板書列式:7+5 6+5
。ǎ玻┈F(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出7+5和6+5。
(3)請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。
。罚担剑保 為什么把5分成3和2?
。保 3 2
。叮担剑保 為什么把5分成4和1?
。保 4 1
。ǎ矗┬〗Y(jié):看來湊十法不僅能算9加幾,還能算8、7、6加幾。
(二)、教學(xué)8、7、6加幾
。薄⑿〗M合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(限時(shí)8分鐘)
玩法:轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù),轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤,轉(zhuǎn)到幾,先說出算式,并寫在卡片上,再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。
(1)轉(zhuǎn)盤有:
。 4
9 5
。福
。 6
7
。 5
9 5 6
。罚 9 6+
8 6 7
。 8
(2)寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)(只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計(jì)算方法),
。ǎ常┱f說用什么方法口算又快又準(zhǔn)。
。、動(dòng)動(dòng)腦(教學(xué)例3)
。ǎ保┯(jì)算8+9可以用湊十法,你還能想出更快的方法嗎?由學(xué)生們自由回答。
、 8+2=10 10+7=17
② 9+1=10 10+7=17
、 9+8=17 8+9=17
重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③,當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí),可以交換加數(shù)的位置,和不變。
。ǎ玻罚埂ⅲ叮鼓隳苡米羁斓姆椒ㄋ銌?
三、鞏固練習(xí)
。、圈一圈,算一算
課本第104頁(yè),第1題
2、說一說,算一算
課本第104頁(yè),第2題
。场⒆疖
每人手中有一張車票(口算卡片),要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車(分別有15、14、13和12四列火車)。教師在8、7、6加幾中各抽一題說說怎樣想。
四、拓展延伸
小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜,小灰兔呢?
學(xué)生游戲,設(shè) “智慧星”,教師巡視指導(dǎo)。
五、 總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”,計(jì)算時(shí)用了什么辦法?
(湊十法;交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律)
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1,讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的.欲望。
2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)。
。1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
。2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
2。看題口答
。1)()個(gè)一是一十,十里面有()個(gè)一。
。2)()個(gè)十是一百,一百里面有()個(gè)十。
。3)6個(gè)十和2十一組成()。
。4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。
(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
3。教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。
16,25,50,68
二、新授
(1)出示計(jì)數(shù)器。
教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。
。2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)
學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問:“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位。十位上是幾,就寫幾;個(gè)位上是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位敷。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位上是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
1。教學(xué)例3。
(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。
。2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有,試問;這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
。3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。
教師強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十,就在十位上寫幾,個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位,如30、40、50個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?
2。教學(xué)例4。
。1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問:這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
。2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。
3。小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1!白鲆蛔觥钡2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
2。做游戲:接通電話
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思:
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第36頁(yè)練習(xí)四1~4
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.
進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題”的數(shù)量關(guān)系,會(huì)正確解答.
教學(xué)過程:
一.計(jì)算練習(xí).
1.口算.
27+2= 89—6 = 36+40 = 85—40 = 55+22 =
45+3 = 75—4 = 67—30 = 34+5 = 73+20 =
直接說出得數(shù),并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?
2.練習(xí)四1
1)出示第一題,老師說明題意,學(xué)生先算一算,再選一選.
2)集體交流,說說你是怎樣算的`?
3.老師小結(jié)。
口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加減一位數(shù)時(shí),方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進(jìn)行口算。
二.應(yīng)用題練習(xí)。
1.練習(xí)四2。
1)出示第2題,說說這道題已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶標(biāo)本,40只蜻蜓標(biāo)本,求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?
(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)
3)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流時(shí)說說是怎樣算的?為什么這樣計(jì)算?
4)集體口答。
2.練習(xí)四3。
出示第3題,說題意。(媽媽牙齒有32顆,我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)
“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?
學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流時(shí)說說是怎樣算的?為什么這樣算?
集體口答.
3.練習(xí)四3
出示第4題,說圖意。(小兔子運(yùn)走18個(gè)蘿卜,還剩10個(gè),一共收了多少個(gè)蘿卜)。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正時(shí)說說你是怎樣想的?
集體口答.
三.布置作業(yè).
<<練習(xí)與測(cè)試>>練習(xí)四(1)。
四.教學(xué)后記:課堂氣氛,不活躍.
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè),練習(xí)九1---3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過程、初步建立數(shù)感;全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、讀數(shù)10;比較大小和組成以及10的寫法。
2、能力目標(biāo):通過分一分、看一看,提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力;增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。
3、德育目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):全面掌握10的組成。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景,提出問題并利用所學(xué)的知識(shí)解決
問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、計(jì)數(shù)器、尺子。
學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、數(shù)字卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課:
1.猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù):
師:同學(xué)們,我們來猜猜謎語,好不好?
(1)有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒有,還表示起點(diǎn)。
(2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)?
(3)(伸出6指)它添上2是幾?
(4)7的相鄰數(shù)是誰?
。5)8再添上一是幾?
2.故事引入:
師:在數(shù)學(xué)王國(guó)里,數(shù)9總是認(rèn)為自己最大,常常欺負(fù)比它小的數(shù),特別是0。小朋友們,你們能幫0想想辦法嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)問題情景目的一是復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)大小的比較,二是引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為新課做好鋪墊。)
生:可以讓數(shù)字1和數(shù)字0合在一起……
師:今天我們就來認(rèn)識(shí)10。(板書課題)
二、探究新知:
師:關(guān)于數(shù)10,你想知道它的什么?
。ㄔ谶@里讓學(xué)生提問題,目的是讓學(xué)生帶著問題去探索新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。)
這節(jié)課我們一起研究它,好嗎?
a)學(xué)習(xí)10的含義
i.出示主體圖:和平廣場(chǎng)。
問:圖上畫了什么?請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。
ii.匯報(bào)交流數(shù)的結(jié)果。
師:哪個(gè)組愿意匯報(bào)你們組數(shù)的情況?
誰還有補(bǔ)充?
iii.學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具:
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒擺一個(gè)圖案,看誰想的好、擺的快。
生:我用10小棒擺了…
師:我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多,你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎?
(這個(gè)活動(dòng)的`設(shè)計(jì)給每個(gè)同學(xué)展開了豐富的想象空間,學(xué)生在充分的活動(dòng)空間,可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子,如:10個(gè)手指、10個(gè)腳趾、10個(gè)同學(xué)站一隊(duì)、一捆小棒有10根等。通過讓學(xué)生舉例,動(dòng)一動(dòng)、說一說、數(shù)一數(shù),知道10可以表示物體的個(gè)數(shù),知道數(shù)學(xué)就在身邊。)
師:同學(xué)們舉了很多例子,象這樣,人的手指、腳趾,一捆小棒,一組的人數(shù),都可以用10來表示。大家看,“10”的字型象什么?
b)學(xué)習(xí)10的順序
i.作排隊(duì)游戲:
師:請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?
如果讓第一排有10的人,如何解決這個(gè)問題?
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少人?
誰是第10個(gè)人?你是從那一邊數(shù)的?
還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?
ii.教學(xué)“尺圖”
師:同學(xué)們經(jīng)常用到尺子,請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面,10在那里,為什么?
生:10在9的后面,10比0~9的數(shù)都大。
師:數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示,還可以在直線上表示(把尺子抽象成直線)請(qǐng)同學(xué)們把空格里的數(shù)字補(bǔ)上。
問:10為什么排在9的后面?說一說下面有多少種排法。
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)重難點(diǎn):找位置的方法。
教具準(zhǔn)備:
1、玩具,英文字母一盒。
2 、多媒體課件;貼圖片和找書
3、 看卡片,找位置
教學(xué)過程;
一、課前準(zhǔn)備:
齊說兒歌;眼不離老師,腦不離問題,勤思多動(dòng)腦,智慧數(shù)第一。
二、前提測(cè)評(píng)
小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了方向,想一想,還會(huì)嗎?先練習(xí)一下:上下前后左右
三、引入:
再說,爸爸媽媽經(jīng)常帶我們?nèi)タ措娪埃M(jìn)到電影院,能不能隨便坐呀?你想不想自己來找位置呢?這節(jié)課老師就來領(lǐng)著大家一起來找位置。板書課題;找座位
四、新課達(dá)標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)第幾組
一般從左往有數(shù),第一豎行是第一組。師讓第一組的小朋友拍拍手,第二組的點(diǎn)點(diǎn)頭,第三組的伸伸手......
2、認(rèn)識(shí)第幾排
一般從前往后數(shù),講桌的后面是第一排,請(qǐng)第一排的小朋友站起揮揮手,第二排的搖搖頭,......
3、讓生介紹坐在第幾組第幾排,并說一說前后左右是誰?
4、介紹你坐在誰的`前誰的后?
5、四人一組說一說自己的位置
6、全體學(xué)生動(dòng)手在黑板上貼畫:學(xué)生座位平面圖
先找哪個(gè)位置是你的?再貼
請(qǐng)第一組生來貼,第四排生找你的位置,......第三排第四組的小朋友和他的前后左右的小朋友一起上來貼
五、課間休息看動(dòng)畫片貓和老鼠
六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、連線;幫小動(dòng)物找家
2、幫小動(dòng)物找書
3、找字母
4、說一說你住在幾樓幾號(hào)
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案9
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課,學(xué)生對(duì)于20以內(nèi)的退位減法的基本思維方法還沒有建立起來。因此,在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生探究并掌握十幾減9的計(jì)算方法是十分重要的。為達(dá)到這一目的本教學(xué)作如下設(shè)計(jì):
1、重視學(xué)生的自主探究,體驗(yàn)算法的多樣化。
在教學(xué)中,學(xué)生列出算式以后,先不做講解,讓學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試計(jì)算,再通過交流算法,體驗(yàn)算法的多樣化,明確算法的優(yōu)劣,從而激發(fā)學(xué)生尋求最佳算法的強(qiáng)烈愿望。
2、重視對(duì)“破十法”的.理解,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
在教學(xué)中,通過讓學(xué)生觀看課件演示,親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、想一想、說一說等方式,加深學(xué)生對(duì)“破十法”的理解,使學(xué)生能熟練運(yùn)用“破十法”進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力及計(jì)算速度。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 小棒
學(xué)生準(zhǔn)備 小棒
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們參加過游園會(huì)嗎?你們?cè)谟螆@會(huì)中看到過哪些有趣的場(chǎng)景呢?說出來跟同學(xué)們分享一下。
(1)課件出示教材10頁(yè)例1情境圖。
師:許多同學(xué)都圍在小丑身邊買氣球,那么我們一起來數(shù)一數(shù)小丑手中有多少個(gè)氣球,賣了多少個(gè)氣球吧。
(2)引導(dǎo)學(xué)生提出問題:你能根據(jù)了解到的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
預(yù)設(shè)
生:還有幾個(gè)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生把已知條件和所求問題完整地說一說。
(4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式:15-9。
(5)思考:說一說這道題和以往學(xué)過的十幾減幾的題有什么不同。
師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法。
設(shè)計(jì)意圖:
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖的同時(shí),將發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程,在此基礎(chǔ)上引入新課,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
探究新知
1、學(xué)生自主探究。
師:怎樣計(jì)算15-9呢?下面請(qǐng)大家獨(dú)立思考,想辦法進(jìn)行計(jì)算,看誰算得又快又準(zhǔn)。
(學(xué)生在小組內(nèi)嘗試計(jì)算,教師巡視)
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書)
預(yù)設(shè)
生1:因?yàn)?+6=15,所以15-9=6。(想加算減法)
生2:10-9=1,1+5=6。(破十法)
生3:15-5=10,10-4=6。(平十法)
生4:15-10+l=6。
3、學(xué)習(xí)“破十法”。
師:在這些算法中,你認(rèn)為哪種算法算得又快又準(zhǔn)呢?
預(yù)設(shè)
生:我認(rèn)為第二種算法算得又快又準(zhǔn)。
師:我們給這種算法起個(gè)名字,叫做“破十法”。現(xiàn)在請(qǐng)大家看課件,了解運(yùn)用“破十法”計(jì)算的過程。(課件演示,學(xué)生觀看)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你用手中的小棒擺一擺運(yùn)用“破十法”計(jì)算的過程,想一想為什么要這樣做。
預(yù)設(shè)
生:我先擺出1捆小棒,再擺出5根小棒,因?yàn)?減9不夠減,所以得把1捆小棒打開,從里面拿出9根,也就是10減9等于1,剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來,就是6根小棒。
師:現(xiàn)在你能說一說運(yùn)用“破十法”計(jì)算15-9的過程嗎?
預(yù)設(shè)
生:計(jì)算15-9,因?yàn)楸粶p數(shù)個(gè)位上是5,不夠減9,所以先算10減9等于1,再算1加5等于6。
小結(jié):計(jì)算十幾減9,先算10減9等于1,再用1加上被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算,再彼此交流算法,體驗(yàn)算法的多樣化,然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“破十法”,使學(xué)生感受到這種算法的優(yōu)越性,最后通過看一看、擺一擺等活動(dòng)熟練掌握“破十法”,提高計(jì)算能力。
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾的不同,并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而幾個(gè)則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、師生交流
今天,老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?
2、出示實(shí)物投影的書中第18頁(yè)的'圖畫。
動(dòng)物園的售標(biāo)處,井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師:?jiǎn)枺盒∨笥,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?
二、探求新知
1、初步感知
師:(1)請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?
(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?
。3)你是怎么知道阿姨排在第2的?
(4)請(qǐng)你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。
(5)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì),遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
。1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)?有誰能指一指排在第5地是誰?
(2)動(dòng)畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。
問:有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?
3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義
。1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)
先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?
(2)分小組做排隊(duì)游戲
三、反饋練習(xí):
1、投影出示:5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關(guān)于"第幾"的例子
先4人小組互相說,然后向全班匯報(bào)。
四:作業(yè):
書第20頁(yè)"做一做"的第1題
看圖片可以說一說:照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
師:在動(dòng)物園的另一角,有一只小螞蟻餓急了,正在找東西吃呢。忽然它看見一個(gè)又大又紅的蘋果,很想吃,可在它周圍有許多方格,怎樣才能吃到蘋果呢?請(qǐng)看圖,這兒有提示:螞蟻往右走幾格,再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎?(老師演示,讓學(xué)生明白題意)
師:這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處還有一個(gè)香甜的香蕉呢,請(qǐng)小朋友自己去幫助小螞蟻,好嗎?你可以看提示(2)
師:這只小螞蟻的胃口可大了,它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢!該怎么辦呢?同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走,然后再畫出來。(展示不同的方法)
4、說一說,他們各住在哪里?
5、綜合練習(xí)(上、下、左、右、前、后、位置)
四、總結(jié)
師:這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第5~6頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)一的4~7題。
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案11
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫數(shù)10。
2. 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3. 使學(xué)生掌握10的組成。
一、故事導(dǎo)入
教師出示電腦給學(xué)生講故事:有一天,0~9這些數(shù)字娃娃出去郊游。“9”最大,當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng),就驕傲起來,看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小,站在隊(duì)伍的最前面,于是它走過去,神氣地對(duì)“0”說:“你呀,沒頭沒臉的,表示一個(gè)物體也沒有,和我比起來,真是太小啦!”“0”聽了,非常難過。這時(shí),數(shù)字娃娃1站了出來,很有禮貌地對(duì)“9”說:“不對(duì),如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“9”聽了非常吃驚。
導(dǎo)入:數(shù)字娃娃1說的話是不是對(duì)呢?我們來看看,(電腦顯示“10”)數(shù)字1和0站在一塊,這個(gè)數(shù)怎么讀呢?今天我們就來學(xué)習(xí)10。(課題:10的認(rèn)識(shí))
二、進(jìn)行新課
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10
。保鍪窘炭茣系闹黝}圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:
我們來看看這幅圖上都畫了些什么?
還有什么呢?
2.在生活中,我們?cè)谀睦镞看見過10?
這些10 都是一樣的嗎?
請(qǐng)小朋友把兩個(gè)手拿出來,數(shù)數(shù)看看,一共有多少個(gè)手指頭?(還有10個(gè)腳指頭)
3.10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。
。ǎ保┱(qǐng)小朋友把直尺拿出來,誰能最快找到10在直尺上的位置?
出示直尺圖(在數(shù)的順序中,也是這樣,10在9的后面)
。ǎ玻┠敲吹降9和10,誰大誰小呢?
三。出示圖,9○10
出示手勢(shì)(大口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù))
剛才,數(shù)字娃娃1說的話對(duì)嗎?
除了9以外,還有哪些數(shù)比10小呢?
。ǘ10的組成和分解。
1. 擺紅花卡片
請(qǐng)每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片,把卡片分成兩組。
看誰能擺得更多。請(qǐng)擺得最多的'同學(xué)上講臺(tái)擺。
“如果這樣亂擺的話,很容易遺漏一個(gè),所以,我們?cè)跀[紅花的時(shí)候,可以按照順序來擺!
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2. 鞏固組成:
。1) 小老師領(lǐng)讀;
(2) 去掉部分?jǐn)?shù),(開火車)
四、課中休息
五、寫數(shù)字10
我們已經(jīng)學(xué)過1和0的寫法,那么10怎么寫呢?請(qǐng)看老師示范:(電腦邊演示邊講)
10占兩個(gè)字格,順序是先寫1,再寫0,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-10的認(rèn)識(shí)》。
。1) 請(qǐng)同學(xué)們把右手拿出來,跟著屏幕一起寫。
(2) 打開書P55,在書上描寫10。
六、鞏固發(fā)展
今天,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,下面,老師就帶大家去游樂園玩,好嗎?
去之前,我們要排好隊(duì),10個(gè)人一隊(duì),每人一張卡片,按照卡片上面的大小順序排好。你們會(huì)了嗎?請(qǐng)10個(gè)同學(xué)上來示范一下。
如果這樣排的話,隊(duì)伍太長(zhǎng)了,那么請(qǐng)能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起,手牽手,看誰最快。
好,現(xiàn)在可以出發(fā)了。
我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評(píng)比,我們要不要參加啊?
好,下面我們來看看有些什么題目呢?
在○里填上>,<或=。
10○9 4○10 0○10 8○10
2+3○10 4+3○6 1+5○3+6 4+3○5+2
剛才哪些同學(xué)答得最快阿?你們被評(píng)為“小博士”。
我們繼續(xù)往前走,前面是一個(gè)地道,需要有口令才能進(jìn)去。
老師先給你們示范:
下面請(qǐng)同桌同學(xué)互相對(duì),看看誰能穿過地道。(練習(xí)10的組成)
接下來,是自由活動(dòng)時(shí)間,老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢的游戲券,你們會(huì)怎么玩呢?(附表格)
七、課堂小結(jié)
今天大家玩得開心嗎?我們學(xué)到了什么?
。ㄕJ(rèn)識(shí)了10,知道了10在9的后面,9在10的前面,還學(xué)了10的組成;10的用處,在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到)
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案12
預(yù)習(xí)要求:
看一看教材第3頁(yè)的“拼一拼”內(nèi)容,做一做練習(xí)一第4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用向己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、通過觀察、操作活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的.語言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,在上課之前,老師先送給大家一首歌,我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,播放完時(shí)適時(shí)提問:你們喜歡風(fēng)車嗎?)其實(shí),風(fēng)車是長(zhǎng)方形變成正方形之后,才折成的。不僅這樣,生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好,今天我們就一同來學(xué)習(xí)了平面圖形的拼組。下課之后,大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。(板書課題)
二、折一折
(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。
首先,我們來看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。(請(qǐng)看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折,折完后,你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)了,對(duì)邊重合,即對(duì)邊相等)那么,鄰邊是否也相等呢?(對(duì)角折一折,試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看,正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹?duì)邊折,你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好,我們?cè)賮砜雌聊弧?/p>
歸納:同學(xué)們有的用觀察法,有的用比較的方法,得出:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形對(duì)邊相等;長(zhǎng)方形鄰邊不相等,正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。
問:你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了,能說明理由嗎?
(2)小組合作制作紙風(fēng)車。
我們?cè)谡n前說過,紙風(fēng)車是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎?(幻燈出示風(fēng)車圖案)接下來,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看(播放視頻)。
通過視頻,我們可以按如下步驟做:先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙,根據(jù)正方形四邊相等的特征,我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下,(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對(duì)角各折一下,沿折痕剪向中心,但中心部分要留有余地,之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次,再用鐵絲串好并固定,紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。
問:風(fēng)車的制作過程中,你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢?動(dòng)手做一做,再玩一玩自己的風(fēng)車。
小組互評(píng),展示學(xué)生作品。
好了,我們先把紙風(fēng)車放一邊,看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請(qǐng)看這輛小汽車(幻燈出示),它是由哪些圖形組成的?
三、拼一拼
剛才大家表現(xiàn)得非常好,那你們想玩拼圖嗎?
(1)下面,就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼,看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)
(2)再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下,又能拼出什么呢7
問:至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形?
(3)大家都這么聰明,那你們能擺出六邊形嗎?
(4)好,接下來就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形,拼成一個(gè)大三角形,比一比,看誰拼得又快又好,開始!(幻燈展示答案)
(5)現(xiàn)在,老師也難不倒大家了,那么,我就想考考大家的眼力如何,請(qǐng)注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。
、僮钌儆脦赘“裟芷闯蓛蓚(gè)三角形?
②用12根小棒能拼出什么圖形?
、勰隳苡美蠋熃o的4個(gè)三角形拼出正方形嗎?
(教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))
四、拼圖大比賽
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋,讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖,可以自己拼,也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比,看誰拼得又好又快,且有創(chuàng)意。
(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。
(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題,鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手,教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、總結(jié)
今天,小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形,當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后,能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力,拼出更多美麗的圖案來。
板書設(shè)計(jì)
平面圖形的拼組
邊
長(zhǎng)方形對(duì)邊相等
正方形四條邊都相等
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2.認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3.能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生掌握測(cè)量方法,理解長(zhǎng)度單位“厘米”。
電化教具:
電腦,投影儀。
學(xué)生學(xué)具:
直尺,提供了兩道測(cè)量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的)
二、 創(chuàng)設(shè)情境
1.開門見山,提出問題:“知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎?你是用什么方法來說明自己課桌的長(zhǎng)度的?”
學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……
2.實(shí)際測(cè)量:
分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
3.根據(jù)測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?
討論交流,得出:用不同的測(cè)量工具測(cè)量,得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的。
4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,測(cè)量出來的.結(jié)果都是一樣的?
學(xué)生想到了直尺。
三、 建立模型
1.初步認(rèn)識(shí)直尺
幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀察,從直尺上,你看到了什么?
板書:刻度,刻度值,單位
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺
從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎?
你能找到6cm的刻度嗎?
從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度?
3.直尺的使用
A播放課件,出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范,讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,從而感受正確的測(cè)量方法。
B 在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。
四、 理解與應(yīng)用
1.試試測(cè)量小紙條中的第一題。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法,用投影儀投影測(cè)量過程。
。ㄍㄟ^親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來的測(cè)量方法)
2.測(cè)量小紙條中第二題。
測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度
(進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法)
五、 提高拓展
播放課件,展示不從0刻度開始測(cè)量,而是從2刻度開始測(cè)量的情況。
學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
六、 作業(yè)
1.書p15 1、2
2. 《自主練習(xí)》p6
小紙條
課件
板書
桌子有多長(zhǎng)
1.
( )cm
2
( )cm ( )cm
( )cm
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(P648T至12T)
教學(xué)要求:
1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,能迅速的熟練的進(jìn)行口算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練的.口算,提高心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí):
1、看卡片開火車,說出結(jié)果
23+775+98+23
56+950+548+5
79+542+505+44
2、聽算,全班計(jì)算,后集體訂正
9+276+276+30
9+3014+654+5
36+546+333+7
3、指名說一說:9+30和36+5你是怎么樣算的?
還有不同的計(jì)算方法嗎?
二、自主練習(xí)
1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。
要求:1、先口算,在填空。
2、指明說出計(jì)算方法。
3、你是怎么想的?你是怎么算的?
2、游戲——小小郵遞員
比一比,哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)!
讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。
3、練習(xí)十一第10題,6連續(xù)加6,每次加的結(jié)果寫在橫線上。
要求:1、小組里口說結(jié)果。
2、說說,你是怎么算的?你是怎么想的?
3、仔細(xì)計(jì)算,獨(dú)立解答,后集體訂正。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
練習(xí)十一的第11題,
要求:1、先說出圖意,看圖你知道了什么?
2、獨(dú)立計(jì)算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意:先計(jì)算在比較大小。
小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案15
課題:8加幾
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算.
教學(xué)難點(diǎn)
理解掌握計(jì)算方法.
課前準(zhǔn)備
教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片.
學(xué)具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片,7個(gè)紅圓片.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.
2.連算.
8+( )=10
8+( )=10
8+( )=10
10+4=( )
10+3=( )
10+7=( )
8+2+2=( )
8+2+5=( )
8+2+6=( )
8+2+8=( )
3.口算.
9+4=
9+7=
9+5=
9+3=
9+6=
9+8=
師問:9+6 9+8你是怎樣想的?
師指8+( )=10問:8加幾等于10?板書:2
二、學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來計(jì)算的?(湊十法)
今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法.(板書課題:8加幾)
1.教學(xué)例1.
出示例1 8+3=11
(1)出示黃花、紅花圖.
師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個(gè)數(shù),請(qǐng)同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題.
指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?
師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)
師問:8+3這道題怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決新問題.現(xiàn)在分小組討論一下.
指名說計(jì)算方法.
。2)直觀演示.
師說:剛才同學(xué)們討論得很好,計(jì)算8加3時(shí),可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計(jì)算.
老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11.
。3)講計(jì)算過程.
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把計(jì)算過程完整地說一遍:
學(xué)生邊說,老師邊在式子上用連線表明.
師問: ① 為什么要把3分成2和1?
、 計(jì)算8+3時(shí)怎樣想?
引導(dǎo)學(xué)生說:這樣想:
、 先把8湊成10,把3分成2和1.
、 8加2等于10,
、 10再加1等于11.
2.教學(xué)例2.
出示例2 8+4= 8+7=
。1)擺小棒,算一算.
師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒.(老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒)
師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)
師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動(dòng)小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?
指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒.
師問:你們都看清楚了嗎?請(qǐng)你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12.引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊.老師連線:
學(xué)生自己小聲說計(jì)算過程.
。2)擺圓片,算一算.
師說:左邊擺8個(gè)黃圓片,右邊擺7個(gè)紅圓片.(指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片)
看圖,自己小聲說加法算式.
指名說算式:8+7=□
師問:8+7怎樣想?請(qǐng)同學(xué)們邊擺圓片邊說計(jì)算過程.
指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說計(jì)算過程.
指名看算式說計(jì)算過程.
師問:8加7時(shí),為什么要把7分成2和5?
3.教學(xué)例3.
出示例3 想一想:
8+5=□ 8+6=□ 8+8=□
師說:剛才我們計(jì)算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾.
現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實(shí)物,看誰會(huì)算?
教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□
兩人一組說一說每道題怎樣想.
老師點(diǎn)題,指名口算,并說計(jì)算過程.
4.教學(xué)例4.
出示例4 8+9=□
。1)師問:怎樣想能很快說出得數(shù)?
讓學(xué)生充分發(fā)表意見,然后老師歸納出兩種方法:
、 把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17.
、 9+8=17調(diào)換加數(shù)位置,8+9也等于17.
。2)師問:你們認(rèn)為這兩種方法,哪種方法最好?
小組討論.老師行間巡視,聽取意見.
指名說討論結(jié)果:第二種方法好.
師問:為什么說第二種方法好?(第二種方法簡(jiǎn)便)
師說:你們真聰明,會(huì)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決新問題.
齊讀黑板上的'算式.
5.小結(jié).
提問:
。1)今天我們學(xué)的是幾加幾的題?
老師指課題:8加幾
。2)我們計(jì)算8加幾時(shí),應(yīng)先把8怎么樣?(把8湊成10)
。3)湊10后再怎么辦?(把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾,分出的2和8湊成10,10再加幾就是十幾)
。4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的方法計(jì)算)
教師小結(jié):8加幾,先把8湊成10,把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾,8加2等于10,10再加幾就等于十幾.這就是我們要求的數(shù).
三、鞏固反饋.
1.看圖寫算式.
2.口算.
8+2+2=
8+2+6=
8+2+5=
8+2+3=
8+4=
8+8=
8+7=
8+5=
師問:上面每組題之間有什么關(guān)系?
3.移動(dòng)8,每次加上卡片上的數(shù).(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)
4.猜一猜,花是幾?
8+3=
8+9=
8+5=
8+7=
8+6=
8+8=
8+10=
8+2=
8+4=
板書設(shè)計(jì)
8 加幾
教案點(diǎn)評(píng):
8加幾是在已學(xué)過9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ).難度不大,所以在設(shè)計(jì)教案時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.
本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)都是為新課鋪墊.這節(jié)課的教材共安排了四個(gè)例題.在設(shè)計(jì)教案時(shí)是這樣安排的:例1,通過觀察小花圖,看老師演示,使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10.例2、例3,老師放手讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決新問題.例4,老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的題.
在整個(gè)教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的過程,而且要面向全體,達(dá)到人人會(huì)說,人人都能掌握湊十法的目的.
鞏固練習(xí)的安排分三個(gè)層次進(jìn)行練習(xí).第一層次是看圖列式計(jì)算.第二層次是基本練習(xí).第三層次是搶答,要求學(xué)生能正確迅速地口算.
探究活動(dòng)
加法轉(zhuǎn)盤
活動(dòng)目的
通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算.
活動(dòng)準(zhǔn)備
一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)).
活動(dòng)過程
1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上.
2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭,計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和.
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