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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-13 11:01:07 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀[2篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀[2篇]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

  [教材分析]

  本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會(huì)比較它們的大小。

  3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

  4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),形成初步的估計(jì)意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  理解數(shù)的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),形成初步的估計(jì)意識(shí)。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解數(shù)的組成。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  初步理解“十”、“百”的'含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

  第一課時(shí)

  [教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入新課

  下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,里面套著白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰(shuí)能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)呢?那可要聽好了。(P19)

  現(xiàn)在,南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

  二、新授

  (一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

  1、數(shù)一數(shù)

  (1)仔細(xì)觀察圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)

  (2)咱們先來(lái)看一下企鵝,這么多的企鵝,大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來(lái)數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來(lái)數(shù)出企鵝的只數(shù),一會(huì)兒匯報(bào)給大家。

  (3)剛才我們用了這么多的方法,一只一只地?cái)?shù),二只二只地?cái)?shù),五只五只地?cái)?shù),十只十只地?cái)?shù),這么多不同的方法,你喜歡哪種方法?為什么?

  (4)到底誰(shuí)說(shuō)得最接近呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù),我們?cè)谌粘I钪袛?shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。

  2、擺一擺

  (1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法,現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝,你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎?

  (2)你擺出了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?誰(shuí)能想個(gè)好方法,讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。

  (3)10個(gè)一是10,1個(gè)十是10,2個(gè)十是20,……那么10個(gè)十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。

  3、撥一撥

  (1)你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出100的?

  (2)從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。就是說(shuō)百位在十位的左面,我們說(shuō)在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。

  (二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

  1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量,現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量,然后用小棒表示,集體交流,交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。

  2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子,十位上撥幾個(gè)珠子,個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。

  (三)練習(xí)

  自主練習(xí)1:估一估,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。分別估出題目中物體的數(shù)量,再數(shù)一數(shù),看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn),最后在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。

  三、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),練習(xí)了估算,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解了數(shù)的組成。

  第二課時(shí)

  [教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6

  [教學(xué)過程]

  1、自主練習(xí)2:我說(shuō)你數(shù)

  一人說(shuō)出一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù);既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),等等。

  2、自主練習(xí)3:數(shù)一數(shù),填一填

  根據(jù)圖意自己填空,集體糾正答案。

  3、自主練習(xí)4:看圖,說(shuō)一說(shuō)題目的要求

  你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)氣球上各數(shù)的組成,然后再進(jìn)行連線,完成后集體訂正,訂正時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小猴不能連73,而連37?

  4、自主練習(xí)5:估一估,說(shuō)一說(shuō)

  2008年青島作為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽場(chǎng)所,將進(jìn)行帆船的比賽,現(xiàn)在就有許多的選手來(lái)到這里參加訓(xùn)練,我們一起來(lái)看一看他們訓(xùn)練的情況。啊!這么多的帆船,大約有多少條呢?誰(shuí)能估一估?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

  5、自主練習(xí)6:小游戲

  (1)找一名同學(xué)一起做示范。

  (2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲,學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義,并正確使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生親自動(dòng)手,通過量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、證實(shí)三角形內(nèi)角和是180°,并會(huì)應(yīng)用這一知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  2.讓學(xué)生在動(dòng)手獲取知識(shí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力。并通過動(dòng)手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動(dòng),向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想。

  3.使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180°”這一知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入

  (一)認(rèn)識(shí)三角形內(nèi)角

  1.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形,什么是三角形?誰(shuí)能說(shuō)三角形按角分類,可以分成哪幾類?(學(xué)生回答問題.)

  2.請(qǐng)看屏幕(課件演示三條線段圍成三角形的過程)。

  三條線段圍成三角形后,在三角形內(nèi)形成了三個(gè)角,(課件分別出現(xiàn)三個(gè)角的弧線),我們把三角形里面的這三個(gè)角分別叫做三角形的內(nèi)角。

  (二)設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生探究新知的心理

  1.請(qǐng)同學(xué)們幫老師畫一個(gè)三角形,能做到嗎?(激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理)請(qǐng)聽要求,畫一個(gè)有兩個(gè)內(nèi)角是直角的三角形,開始。(設(shè)置矛盾,使學(xué)生在矛盾中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。)

  學(xué)生安要求畫三角形.

  2.問:有誰(shuí)畫出來(lái)啦?

  (課件演示):是不是畫成這個(gè)樣子了?只能畫兩個(gè)直角。問題出現(xiàn)在哪兒呢?這一定有什么奧秘?那就讓我們一起來(lái)研究吧!

  二、動(dòng)手操作,探究新知

  (一)研究特殊三角形的內(nèi)角和

  1.請(qǐng)看屏幕。(播放課件)熟悉這副三角板嗎?(課件閃動(dòng)其中的一塊三角板)

  學(xué)生回答:90°、45°、45°。(課件演示:由三角板抽象出三角形)

  這個(gè)三角形各角的度數(shù)。它們的和是多少?

  學(xué)生回答:是180°。

  追問:你是怎樣知道的?

  生:90°+45°+45°=180°。

  把三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)合起來(lái)就叫三角形的內(nèi)角和。

  板題:三角形內(nèi)角和

  2.(課件演示另一塊三角板的各角的度數(shù)。)這個(gè)呢?它的內(nèi)角和是多少度呢?

  90°+60°+30°=180°。

  3.從剛才兩個(gè)三角形內(nèi)角和的計(jì)算中,你發(fā)現(xiàn)什么?

  這兩個(gè)三角形的內(nèi)角和都是180°。這兩個(gè)三角形都是直角三角形,并且是特殊的三角形。

  (二)研究一般三角形內(nèi)角和

  1.猜一猜。

  猜一猜其它三角形的內(nèi)角和是多少度呢?同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的看法。

  2.操作、驗(yàn)證一般三角形內(nèi)角和是180°。

  (1)小組合作、進(jìn)行探究。

  1.所有三角形的內(nèi)角和究竟是不是180°,你能用什么辦法來(lái)證明,使別人相信呢?那就請(qǐng)四人小組共同研究吧!

  2.每個(gè)小組都有不同類型的三角形。每種類型的三角形都需要驗(yàn)證,小組活動(dòng)的.要求如下:課件顯示

  組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫表格,組員每人負(fù)責(zé)量一個(gè)三角形的每個(gè)內(nèi)角,并記錄下來(lái),最后算出這個(gè)三角形的內(nèi)角和,把結(jié)果告訴組長(zhǎng).

  量一量,完成表格.

  三角形的名稱

  內(nèi)角和的度數(shù)

  銳角三角形

  直角三角形

  (2)小組匯報(bào)結(jié)果。

  請(qǐng)各小組匯報(bào)探究結(jié)果。

  (三)繼續(xù)探究

  沒有得到統(tǒng)一的結(jié)果。這個(gè)辦法不能使人很信服,怎么辦?還有其它辦法嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生用拼合的辦法,就是把三角形的三個(gè)內(nèi)角放在一起,可以拼成一個(gè)平角。

  1.用拼合的方法驗(yàn)證。

  小組內(nèi)完成,活動(dòng)的要求同上.

  拼一拼,完成表格.

  三角形的名稱

  是否可以拼成平角

  銳角三角形

  直角三角形

  對(duì)角三角形

  2.匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果。

  先驗(yàn)證銳角三角形,我們得出什么結(jié)論?

  (銳角三角形的內(nèi)角拼在一起是一個(gè)平角,所以銳角三角形的內(nèi)角和是180°。

  直角三角形的內(nèi)角和也是180°。

  鈍角三角形的內(nèi)角和還是180°)。

  3.課件演示驗(yàn)證結(jié)果。

  請(qǐng)看屏幕,老師也來(lái)驗(yàn)證一下,是不是跟你們得到的結(jié)果一樣?(播放課件)

  我們可以得出一個(gè)怎樣的結(jié)論?

  (三角形的內(nèi)角和是180°。)

  (教師板書:三角形的內(nèi)角和是180°學(xué)生齊讀一遍。)

  為什么用測(cè)量計(jì)算的方法不能得到統(tǒng)一的結(jié)果呢?

  (量的不準(zhǔn)。有的量角器有誤差。)

  三、解決疑問。

  現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不能畫出有兩個(gè)直角的一個(gè)三角形的原因?(讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅)

  (因?yàn)槿切蔚膬?nèi)角和是180°,在一個(gè)三角形中如果有兩個(gè)直角,它的內(nèi)角和就大于180°。)

  在一個(gè)三角形中,有沒有可能有兩個(gè)鈍角呢?

  (不可能。)

  追問:為什么?

  (因?yàn)閮蓚(gè)銳角和已經(jīng)超過了180°。)

  問:那有沒有可能有兩個(gè)銳角呢?

  (有,在一個(gè)三角形中最少有兩個(gè)內(nèi)角是銳角。)

  四、應(yīng)用三角形的內(nèi)角和解決問題。

  1.看圖求出未知角的度數(shù)。(知識(shí)的直接運(yùn)用,數(shù)學(xué)信息很淺顯)

  2.85頁(yè)做一做:

  在一個(gè)三角形中,∠1=140度,∠3=35度,求∠2的度數(shù).

  3.88頁(yè)第9.10題(數(shù)學(xué)信息較為隱藏和生活中的實(shí)際問題)

  4.89頁(yè)16題.思考題

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