小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)4篇[優(yōu)秀]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)1

　　一、說教材:

　　本課內(nèi)容在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第70~74頁。

　　教材簡(jiǎn)析:《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域,被安排在三年級(jí)下冊(cè)第六單元。這一單元具體包括:面積和面積單位,長方形、正方形的面積計(jì)算,面積單位的進(jìn)率,常用的土地面積單位四部分。本課是這一單元的起始課,它的教與學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長度和長度單位,長方形和正方形的特征及其周長計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積,是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始,是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學(xué)好本課,不僅是學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ),更是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　為了幫助學(xué)生建立面積概念,教材在編寫上非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)。教材按照先認(rèn)識(shí)面積(包括物體表面的大小和封閉圖形的大小),然后歸納面積的概念,再認(rèn)識(shí)常用的面積單位(包含統(tǒng)一面積單位的必要性),為什么用邊長是“1”的正方形作面積單位及認(rèn)識(shí)常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)。

　　二、說前測(cè):

　　關(guān)于面積和面積單位學(xué)生知道些什么呢?對(duì)三年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的前測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明:

　　關(guān)于面積,87%的學(xué)生通過其他渠道或自學(xué)課本知道“面積”一詞,13%的學(xué)生表示從未聽說;15%的'學(xué)生對(duì)“面積”的含義有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),56%的學(xué)生認(rèn)為“面積”和物體的大小有關(guān),29%的學(xué)生表示說不清楚。

　　關(guān)于面積單位,69%的學(xué)生表示通過其他渠道或自學(xué)課本知道“面積單位一詞”,31%的學(xué)生表示從未聽說;10%的學(xué)生對(duì)面積單位的含義有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),47%的學(xué)生認(rèn)為面積單位和物體的大小有關(guān),43%的學(xué)生表示說不清楚。

　　據(jù)此,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

　　三、說教學(xué)目標(biāo):

　　(1)通過指一指、摸一摸、比一比等體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生理解面積的含義。

　　(2)在解決問題的過程中,使學(xué)生感受建立面積單位的必要性,初步理解面積單位的建立規(guī)則。

　　(3)認(rèn)識(shí)常用的面積單位:平方厘米、平方分米和平方米,并在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念,形成正確的表象。

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　重點(diǎn):使學(xué)生理解面積的含義,掌握常用的面積單位并建立正確的表象。

　　難點(diǎn):在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備:

　　(1)教具:多媒體課件;米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、平年、閏年，能初步判斷平年和閏年。

　　2、在回顧、整理、觀察活動(dòng)中，能發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。

　　3、經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看日歷，知道大月、小月、平年和閏年。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律，推理能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、年歷

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你知道今天是幾年，幾月，節(jié)日嗎？關(guān)于xx年xx月xx日你都知道些什么呢？

　　生：xxxx年xx月xx號(hào)

　　生：一年有365天

　　生：六月一日是兒童節(jié)

　　師：同學(xué)們知道的這么多��！那你知道是通過什么知道年月日的嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看日歷》板書：看日歷

　　二、自主探究

　　1、請(qǐng)同學(xué)們觀察附頁1，這就是日歷，看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？看后小組內(nèi)交流。

　　2、小組合作，把xxxx—xxxx年各月份的天數(shù)記錄在表格中，并核對(duì)是否正確。

　　3、小組交流說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　4、集體交流

　　生：我發(fā)現(xiàn)1，3，5，7，8，10，12月都有31天。

　　生：4，6，9，11月都是30天。

　　生：2月份的天數(shù)不一樣。

　　師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，那我們把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做閏年。（板書）

　　我們一起研究了大月、小月、平年、閏年這么多的知識(shí)，有什么好的方法幫助我們記憶呢？古代的勞動(dòng)的.人民發(fā)明了拳頭記憶法，我們一起學(xué)一學(xué)吧

　　5、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)拳頭記憶法，然后讓小組內(nèi)再練習(xí)拳頭記憶法

　　6、指名學(xué)生上講臺(tái)來說一說拳頭記憶法，教師適時(shí)給予鼓勵(lì)

　　師：同學(xué)們學(xué)的真快！不光有拳頭記憶法，還有歌訣記憶法呢，請(qǐng)同學(xué)們打開書本，小組內(nèi)快速的記憶，看一看哪一小組記憶的最快！

　　7、教師檢測(cè)各個(gè)小組完成的情況

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、出示小黑板，讓學(xué)生背誦歌訣記憶法

　　2、教師隨機(jī)說月份，讓學(xué)生判斷是大月還是小月

　　師：五月一日勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十月一日國慶節(jié)

　　3、做游戲

　　咱們班是男生多還是女生多？那我們讓男生當(dāng)大月，女生做小月，當(dāng)我說是大月的年份時(shí)男生站起來，是小月時(shí)女生站起來。看誰的反應(yīng)快！

　　四、課后總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　生：我學(xué)會(huì)了看日歷

　　生：我知道了大月和小月

　　生：我明白了什么是平年，什么是閏年。

　　師總結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)的很好，表現(xiàn)的很出色，10年以后當(dāng)你回憶今天這節(jié)課的情景時(shí)，xxxx年xx月xx日已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)！

　　五、布置作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　大月：有31天

　　小月：有30天

　　平年：2月有28天

　　閏年：2月有29天

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。

　　結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)東西南北等方位概念的形成。

　　教學(xué)過程：

　　室外部分

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢！對(duì)我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校？時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎？（能）下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)�參觀吧！

　�。▽W(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園）

　　二、認(rèn)識(shí)東、西、南、北

　　1、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。

　　學(xué)生集合匯報(bào)。

　　師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的？

　�。▽W(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況）

　　師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓？有的說他的前面是幼兒園樓呢？

　�。▋晌煌瑢W(xué)站的方向不一樣，所以他所面對(duì)的事物就不一樣。）

　　師：看來用我們以前學(xué)過的前后左右來描述，有局限性了。怎么辦呢？你還知道其他描述方向的方法嗎？

　�。�可以用東西南北來描述）

　　師：你知道哪是東嗎？（太陽升起的方向就是東方）

　　知道了東還能知道那個(gè)方向？（西方，東與西相對(duì)）

　　剩下兩個(gè)方向是什么？（南和北）

　　哪是南？哪是北？你是怎么知道的？

　　2、鞏固?hào)|西南北。

　　師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，咱們來做幾個(gè)小游戲。

　　教師說方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。（速度適當(dāng)加快，增加娛樂性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。）

　　學(xué)生說方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。

　　用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。

　　3、知識(shí)擴(kuò)展。

　　師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了，出了學(xué)校還分得出來嗎？老師要考考大家，東圖書店在我們學(xué)校的哪個(gè)方向？聚豐德呢？泉城廣場(chǎng)呢？

　　師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向？

　　室內(nèi)部分

　　4、方向的相對(duì)性。

　　師：回到電教室，你調(diào)向了嗎？文化墻在操場(chǎng)的哪邊？辦公樓呢？教學(xué)樓呢？幼兒園樓呢？

　　師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的'哪邊？門呢？那幼兒園樓在我們的哪邊？哎？剛才有同學(xué)說幼兒園在操場(chǎng)的南邊，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢？

　�。ú皇怯變簣@在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了。）

　　師：看來我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí)，要說明誰在誰的什么方向。

　　三、認(rèn)識(shí)地圖上的方向

　　師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎？試試看！

　　學(xué)生繪制，展臺(tái)前展示，介紹繪制情況。說說為什么這么畫。

　　師：同樣的校園，有的同學(xué)把“東”畫在了上面，有的把“北”畫在了上面，如果不標(biāo)出東西南北四個(gè)方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎？怎么辦呢？

　�。ㄎ覀兛梢越y(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn)）

　　師：對(duì)了，根據(jù)地理知識(shí)，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的，（板書）為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。

　　展示。

　　四、看圖辨方向

　　1、游樂園。

　　師：春天就要到了，我們?cè)撊ゴ河瘟耍�我們一起去兒童樂園玩好嗎？（出示）

　　師：介紹一下公園的情況。（如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來介紹”）

　　師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的？

　　我們先去哪兒玩？（學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況）

　　2、北京。

　　師：去過北京嗎？老師有幾張北京的照片想不想看看？

　　出示，學(xué)生欣賞。

　　師：這兒有一張—廣場(chǎng)的照片，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎？

　　變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況。

　　五、小結(jié)

　　今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的.問題。

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試自己解決問題。

　　3、組織學(xué)生對(duì)所提問題小組討論。

　　4、交流結(jié)果，小組一：12+12+......+12=288(24個(gè)12相加)

　　小組二：12x4x6=288

　　小組三：12x3x8=288

　　小組四：12x20+12x4=288

　　小組五：用豎式計(jì)算

　　5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差

　　6、總結(jié)出方法

　　7、研究筆算方法

　　8、鞏固法則

　　9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

　　三、教學(xué)結(jié)束：

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