小學一年級數(shù)學的教案19篇【熱】
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學一年級數(shù)學的教案，希望能夠幫助到大家。
小學一年級數(shù)學的教案1
教學目標：
1、引導學生經理認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。
3、結合數(shù)的概念的學習，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學的教育。
4、引導學生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。
教具、學具準備：
教師準備食物投影、10的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒
教學過程：
一、復習引入：復習已學過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。
1、談話引入；師：我們已經學習了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”
2、板書課題：10的認識。
�。�1）出示主題圖，指導學生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。
師：圖書同學們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。
介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復數(shù)的結果都是10）
（2）數(shù)一數(shù)：
從學具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學具。
教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學生明確10個一是1個十。
找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10來表示。
�。�3）10以內數(shù)的順序
教師出示點子圖�？磿系挠嫈�(shù)器的圖，讓學生感受9顆后面再加一顆就是10顆。
看書上的直尺圖，你能說出10以內的數(shù)的`順序嗎？
引導學生小結：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按數(shù)的順序，讓學生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序寫的，第2題呢。
�。�4）比較10以內數(shù)的大小
比較9和10
除了9以外，還有哪些數(shù)比10��？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？
�。�5）區(qū)別10和第10
自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學數(shù)一數(shù)校對。師拿出學生剛才畫的圓OOOOOOOOOO，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。
�。�6）10的書寫：教師范寫一學生練習，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？
三、10的組成
l、10的組成
（1）同桌合作，學習10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。
�。�2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶
2、練習鞏固：
（1）擊掌組成10
�。�2）說數(shù)組成10
�。�3）連線：P65做一做
（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習九第3題
四、小結：這節(jié)課你學會了什么？又增長了什么本領？
五、課后小記：
小學一年級數(shù)學的教案2
教學目標：
1、使學生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。
2、能正確區(qū)分幾個和第幾。
3、體驗學習數(shù)學的樂趣。
4、初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學重點：
1、使學生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。
2、能正確區(qū)分幾個和第幾。
教學難點：
1、體驗學習數(shù)學的樂趣。
2、初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景
1、談話：同學們，在課間你們都喜歡做什么游戲？
2、我們的'操場上經常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧�。ǔ鍪厩榫皥D）
二、提出問題
1、仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？
（1）獨立看圖。
（2）匯報觀察結果。
2、根據這幅圖你能提出什么問題？
�。�1）獨立思考。
（2）組內交流。
�。�3）組間交流。
三、解決問題
1、注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的序數(shù)問題，如扎辮子的小女孩排第幾？（教師隨機板書問題）
2、還能提出什么問題？進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。
四、拓展應用
1、同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？同學們來判斷一下說得對不對。
2、自主練習第1題謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據題目中的要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。
3、自主練習第2題按數(shù)序連線，連后說說像什么？
4、自主練習第3題先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。
5、自主練習第8題按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關位置的初步知識。
五、課堂總結
小學一年級數(shù)學的教案3
教材內容：
人教版數(shù)學一年級上冊第30頁《0的認識》
教材分析：
《0的認識》是人教版九年義務教育六年制數(shù)學第一冊第三單元“1～5的認識和加減法”中的內容。教材先通過三幅畫展示一只可愛的小猴逐次把2只桃吃光的過程來說明0可以表示沒有的含義；再利用直尺圖說明0的另一個含義──起點；然后教學0的寫法。本節(jié)課是在學生認識了1—5的基礎上進行學習的，而學生對“0”已有初步的感知。根據新課標的要求，結合學生已有的生活經驗和知
識水平，在這節(jié)課中我力求體現(xiàn)：激發(fā)興趣讓學生樂學；聯(lián)系生活使學生樂學；自主探究、合作交流使學生會學。剛入學不久的一年級新生，已有一定的生活經驗，但這些沒有提煉為數(shù)學知識，特別是對“0”表示起點的含義，知之甚少，所以這是一個難點。一年級學生以無意識注意為主,對生活中有趣的事物特別感興趣。所以我力求從生活實例引入，通過讓學生找生活中的“0”，從而知道“0”不僅表示“什么也沒有”并且還有“起點”的含義。
教學目標：
知識與技能
1、學生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；
2、規(guī)范“0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“0”。
過程與方法
通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高學生自主學習意識。
情感態(tài)度與價值觀
感受主動參與、合作交流的樂趣，感悟0是來源于生活并應用于生活，使學生對身邊及數(shù)學有關的事物產生興趣。
教學重點：
理解0表示的含義。
教學難點：
理解“0”的兩個含義與“0”的書寫方法。
教學準備：
小紅花、猴子吃桃子的圖片、直尺。
教學方法：
創(chuàng)設情境，在活動中自主學習。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、導入新課（引出0）
1、找找花兒后面的數(shù)：師：老師手中拿了幾朵花？（5朵），我要把這5朵花送個5個小朋友，每朵花的背面有個數(shù)字寶寶，拿到花的小朋友就要向大家介紹他手中的數(shù)字寶寶。
2、當老師把所有的花都送完之后老師手上還有花嗎？當一朵花也沒有了，你認為可以用什么來表示呢？（學生答：用0表示）
3.小結：當一朵花也沒有，就用“0”來表示，“0”跟1、2、3……一樣也是一個數(shù)，在這里表示一朵花也沒有。
4.揭示課題：今天，我們一起來認識“0”這個新朋友，學習有關“0”的一些知識。（板書：0的認識）
二、合作交流，解讀探究。
1、揭示第一種含義——什么也沒有。
�。�1）創(chuàng)設情境，理解含義。
�、傩∨笥褌�，今天林老師還請來了一位小客人，它是誰呢?（出示小猴子）②小猴子最喜歡吃什么水果?當小猴遇上2個桃，猜猜會發(fā)生什么事呢？③吃掉一個還剩幾個？用數(shù)字幾表示？請舉出相應的數(shù)字卡片。④小猴把2個桃都吃了后，盤子里還有幾個桃？用幾表示？⑤請舉相應的數(shù)字卡片。有嗎？（舉起空白卡片）
⑥生小結：什么也沒有用“0”表示。師板書：什么也沒有。
�。�2）發(fā)散思維，鞏固含義。
�、倮蠋熦Q起1根手指，問：用幾表示？豎起2根手指，問：用幾表示？手握成拳頭，問：用幾表示？
�、谖乙桓种敢矝]有豎起來，這時我指頭的個數(shù)可以用0表示。誰能幫我把盒子里的鉛筆變?yōu)椤?”？
�、勰隳懿荒苡媚闵磉叺氖挛锘驅W具來擺一擺、說一說呢？
④游戲環(huán)節(jié)：小朋友們下面讓我們一起來做一個游戲，好不好？小朋友們：我們來做一個拍手的游戲：老師手中有一些數(shù)字卡片，老師出示幾你就拍幾下，看哪個小朋友反應最快而且拍的最準確？（出示0，0表示沒有，學生就不拍手）
⑤你還在什么地方看見過數(shù)字“0”呢？（同桌之間互相說說）
2、揭示第二種含義——0還可以表示起點。
（1）教師：我們已經認識了什么也沒有就用數(shù)字0表示，直尺上也有“0”。請大家觀察一下自己的直尺。跟你的同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示直尺圖）
師：直尺上的0在哪里？0還可以表示什么呢？
是呀，0在尺子的最前面，表示起點。
小結：0不但能表示沒有，還能表示起點。（板書）
師：請你讀一讀尺上的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：觀察得真仔細。直尺上從“0”開始，往后數(shù)越來越大，離“0”越來越遠。用直尺測量時，要用起點“0”對齊物體的一端，物體的另一端對著數(shù)字幾，這個物體就是有多長。以后我們會進一步學習使用尺子。
�。�2）讓學生舉一些0表示起點的例子。
師：你見過還有什么表示起點的嗎?的確，生活中用0表示起點的例子很多，老師這里也準備了幾張生活中用0表示起點的`圖片，一起來欣賞一下。出示跑步和跳遠的圖。
運動員跑步的起點就相當于“0”起點�！�0”也可以表示跳遠的起點。
師總結：同學們，現(xiàn)在我們已經知道0表示什么也沒有，還可以表示起點。
�。ㄈ埃啊钡膶懛�
教師：小朋友們，我們已經認識了“0”，那你們想不想學著寫一寫“0”呀？我們應該掌握好“0”，寫好“0”。
1、請你說說0像什么？（雞蛋）它有什么特點？
2、那么怎樣寫好0呢？老師演示寫法。
3．學生跟著教師邊念兒歌邊書空。（應從上到下，從左到右，一筆寫成。注意0要封住口，要寫得長而圓，要圓滑，沒有棱角）
4.評價，寫0時要注意什么。
5．描一描，寫一寫。（伸出小手和老師一起描一下，再翻到課本30頁，在課本30頁上的田字格里寫一寫）
四、應用遷移，鞏固提高。
1、看圖說一說：（出示蘋果樹的圖片）
2、說一說：看圖說出相應的數(shù)
3、數(shù)一數(shù)：（練習四的第1題）依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示。
4、比一比：0○12○43○45○43○02○0
5、排一排：操作活動，請小朋友們拿出準備好的數(shù)字卡片給0—5排一排隊，請個別同學上臺擺一擺，鼓勵有不同的排法（可從小往大，也可從大往小排）。
五、總結反思，拓展升華。
1、小結：今天我們又認識了一個好朋友“0”：“0”表示什么也沒有，“0”還可以表示起點。
2、拓展：你能用0說一句話嗎？
3、延伸：我今年27歲，再過3年就30歲，請問“30”后面的“0”去掉行嗎？
板書設計
0的認識
1、什么也沒有2、起點
作業(yè)設計：1、正確書寫“0”；
2、比大小：0○12○43○45○43○0
2○00○20○41○35○2
小學一年級數(shù)學的教案4
教學目標：
1、引導學生經理認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。
3、結合數(shù)的概念的學習，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學的教育。
4、引導學生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。
教具、學具準備：
教師準備食物投影、10的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒
教學過程：
一、復習引入：復習已學過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。
1、談話引入；師：我們已經學習了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”
2、板書課題：10的認識。
�。�1）出示主題圖，指導學生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。
師：圖書同學們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。
介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復數(shù)的結果都是10）
�。�2）數(shù)一數(shù)：
從學具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學具。
教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學生明確10個一是1個十。
找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10來表示。
�。�3）10以內數(shù)的順序
教師出示點子圖�？磿系挠嫈�(shù)器的圖，讓學生感受9顆后面再加一顆就是10顆。
看書上的直尺圖，你能說出10以內的數(shù)的順序嗎？
引導學生小結：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按數(shù)的順序，讓學生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序寫的，第2題呢。
�。�4）比較10以內數(shù)的大小
比較9和10
除了9以外，還有哪些數(shù)比10�。�10比哪些數(shù)大？你是怎么想的'？
�。�5）區(qū)別10和第10
自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學數(shù)一數(shù)校對。師拿出學生剛才畫的圓OOOOOOOOOO，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。
�。�6）10的書寫：教師范寫一學生練習，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？
三、10的組成
l、10的組成
�。�1）同桌合作，學習10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。
�。�2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶
2、練習鞏固：
�。�1）擊掌組成10
�。�2）說數(shù)組成10
（3）連線：P65做一做
�。�4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習九第3題
四、小結：這節(jié)課你學會了什么？又增長了什么本領？
五、課后小記：
學生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學寫中協(xié)調性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如，問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。
小學一年級數(shù)學的教案5
［教學目標］
在具體情境中產生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫10；理解10以內數(shù)的順序；會比較10以內數(shù)的大小。
發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。
初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學好數(shù)學的情感。
�。劢虒W過程］
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
講述：瞧，這些小朋友給你們帶來了一個節(jié)目。(《數(shù)鴨子》音樂聲響起，10個小朋友正歡快地在臺前跳舞)(表演完后)
今天可不是叫你們數(shù)鴨子了，趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳舞吧!
�。墼u：教師根據一年級兒童的心理特點，創(chuàng)設簡短的情境，既調動了學生的學習興趣，又使學生比較自然地進入到新知識的學習之中。］
二、自主探索
1出示掛圖，進一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。
學生利用原有數(shù)數(shù)的經驗爭先恐后地數(shù)出共有10個小朋友。教師讓學生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示，其他學生對此作評價。教師鼓勵不同的數(shù)數(shù)方法。
2實物操作。
講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片把你們準備好的圓片動手擺擺看，擺好后讓學生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。
3拓展應用。
講述：小朋友已經認識了10，你能用10說句話嗎在小組內說說。
教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。
4寫10比賽。
講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10，說說你會怎么記住這個10。
教師在田字格里范寫，再舉行寫10比賽，并把寫得好的貼在“書法園地”里。
5小結。
小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認識了誰
教師板書課題：10的認識。
�。墼u：這一層次，教師采用開放式教學，讓學生自主探索，較好地認識了數(shù)10。學生學習過程是由一系列生動有趣的師生和學生互動的活動構成的，充分地體現(xiàn)學生學習的自主性和教師的組織、參與、合作。教學過程中利用掛圖讓學生觀察，又讓學生動手操作，還讓學生動口用10說句話，使學生獲得感性認識，并逐步上升到理性認識，取得了較好的教學效果。這一層次，打破了傳統(tǒng)陳舊的教師講、學生聽的教學模式，采用了小組合作交流、討論匯報及評價比賽等方式來組織教學活動，為學生創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境，使學生真正成為學習的主人。］
三、鞏固深化
1“想想做做”第1題(認數(shù)、數(shù)數(shù))。
講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學聽一聽，好嗎說說你有幾種讀法。
學生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。
2游戲：火車鉆山洞。
講述：剛才小朋友數(shù)得可真不賴，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：兩個小朋友手拉手抬起來，當做山洞，請10位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如：0，1，2，……10或10，9，8……0。如果說對了，就發(fā)出“嗚嗚”聲；說錯了，就“咔嚓”暫停。說對了再通過。
3“想想做做”第2題。
講述：翻開書第22頁，看看辣椒哥哥叫你們干嘛學生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學生當眾數(shù)數(shù)。
4“想想做做”第4題。
先讓學生復習，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做。
5“想想做做”第3題(數(shù)水果、寫數(shù)字、摘水果)。
講述：秋天來了，樹上的果子都熟了�？啥嗬�，有山楂、香蕉，去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強調書寫格式)你是怎么數(shù)的你為什么這樣數(shù)(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)說對了，就摘了水果送給你的好朋友嘗一嘗吧!
�。墼u：鞏固練習有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習，使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學知識，同時激發(fā)了學生的學習興趣，發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的'創(chuàng)新能力。］
四、總結評價
談話：怎么樣唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎在這節(jié)課里你學到了哪些本領你是怎么想的
�。墼u：這里改過去的由教師歸納總結為學生自己總結、自我評價，有利于培養(yǎng)學生學好數(shù)學的自信心。這也是再次鞏固所學新知識的好方法。］
�。劭傇u］
本節(jié)課，教師力圖通過愉快的情境啟發(fā)學生初步認識10。教學中，想方設法激起學生的學習興趣和強烈的求知欲望，使學生在合作交流中理解10以內數(shù)的順序，且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學生親自動手擺10個圓片，將10根小棒捆成一捆，還開展寫數(shù)比賽，組織有趣的火車鉆山洞游戲活動，使學生較好地獲得感性認識，并慢慢上升到理性認識，培養(yǎng)了學生的實踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達能力和想像能力。教師在課堂中及時運用表揚和獎勵這種激勵競爭機制，極大地調了學生的積極性，增強了學生的自信心。
小學一年級數(shù)學的教案6
教學內容：
數(shù)學教科書59--60頁的內容。
教學目標：
1、通過自主探索，學生學會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會比較10以內數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。
2、經歷認數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學生對數(shù)學的積極情感，感受學習數(shù)學的樂趣。
教學重、難點：
掌握10的組成。
教學過程：
一、復習引入
1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數(shù)字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
2、數(shù)字故事：星期天，數(shù)學樂園里來了許多數(shù)字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：“你瘦瘦的，只表示一個�！庇肿叩�0面前說：“你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學課我們就來認識10。（板書課題）
【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學生的學習興趣�！�
二、探究新知
1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？
【設計意圖：充分利用主題圖提供的資源，先讓學生充分地數(shù)數(shù)，從不同的角度用不同的方式去數(shù)，頭腦中初步形成有關10的具體數(shù)量，豐富了對數(shù)10的感性認識；再由具體事物抽象出對應的點子圖，接著抽象出數(shù)字10，經過兩次抽象概括，初步建立10的數(shù)概念；最后從抽象到具體，讓學生聯(lián)系生活，在生活中找“10”，使學生知道每個數(shù)字所表達的數(shù)量含義，進一步體會數(shù)學與生活的'聯(lián)系，感受到我們的生活離不開數(shù)�！�
5、數(shù)字順序。
（1）出示計數(shù)器。師：我們來數(shù)一數(shù)計數(shù)器上有幾顆珠子吧�。�9顆）
仔細看，現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（又撥了一顆珠子，現(xiàn)在是10顆珠子），剛才的過程說明了什么？（9添1是10）。
�。�2）出示尺子。數(shù)字朋友已經在上面排好隊了，你能幫助10找到它的位置嗎？（10在9的后面）
�。�3）請學生分別按從小到大、從大到小的順序讀0～10這幾個數(shù)字。
6、比較10與9的大小。
（1）10和9誰大呢？為什么？
（2）結合著點子圖來說一說10和9誰大？
�。�3）用式子表示。
【設計意圖：讓學生把學過的數(shù)字進行排隊，使學生更為清晰地知道數(shù)的順序，了解數(shù)的大小�！�
7、10的組成
�。�1）師：我們的好朋友聰聰和明明還給我們準備了禮物，快數(shù)數(shù)有多少個？但是禮物太重了，需要分裝在兩個袋子里，想一想可以怎樣分呢？請同學們用10根小棒代替10個禮物擺一擺，分一分，然后和你的同桌交流一下有幾種分法，是怎樣分的？
�。�2）學生匯報分法，教師板書。
�。�3)看到每一組算式，你還能想到什么？
�。�4）這么多的式子我們怎樣記住它們呢？
�。�5）游戲：找朋友。
【設計意圖：創(chuàng)設問題情境“把10個禮物分別裝成兩袋，有幾種不同的方法�！边@樣的問題，激發(fā)了學生助人的欲望，于是對“10的組成”的學習，便成為學生自身的需要。此時，學生的智力活動達到了最佳激活狀態(tài)，不言而喻，“10的組成”將迎刃而解；隨之，讓學生說說有什么好方法可以快速記住“10的組成”，一方面是為了更好的掌握“10的組成”，另一方面能培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)展學生的有序思維�！�
8、指導書寫10.
三、鞏固練習
1、練習：60頁做一做。
2、總結全課：這節(jié)課你有什么收獲嗎？
小學一年級數(shù)學的教案7
認識半時
教學內容：
教科書P93內容，練習十六4、5兩題
教學目標：
1、能準確、熟練的認出半時，包括認電子表。
2、進一步鞏固時刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。
教學重點：
能準確、熟練的認出半時
教學難點：
時間的'讀法。
教具準備：
一個實物鐘，一個鐘面模型。
學具準備：
每人一個實物鐘。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、導入新課：
1、我們已經認識了鐘面，也學會了認時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？
2、袁老師平時起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時半的鐘面）你知道我昨天是什么時候起床的嗎？
3、這是我們以前學過的整時嗎？今天，我們要繼續(xù)來認識時間。
二、教學新課：
1、學會認半時及書寫方法。
�。�1）你是怎么知道這是7點半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？
�。�2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？
�。�3）這個7點半，比較規(guī)范的讀法應該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）
�。�4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）
2、出示2時半的鐘面模型。
（1）知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？
（2）請你用兩種方法記錄下來。
�。�3）反饋書寫方法。
3、看來大家都已經會認半時了，那么這個時間你能認嗎？（出示一個刻度不全的表，認9時半。）
4、練習認時間及書寫。P93做一做。
（1）你能看懂這位小朋友上學的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。
反饋，表揚書寫。
�。�2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認半時能認得那么快呢？
�。�3）小結：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。
5、機動：P95第4題。
三、小結：
1、師小結所學內容。
2、游戲：撥鐘。
師說一個時間，學生撥時間。
同桌合作撥鐘。
小學一年級數(shù)學的教案8
教學目標：
1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重難點：
知道減法的含義
教學活動
一、復習舊知
1、按順序填數(shù)
�。ǎ�3（）5
2、聽算式，說得數(shù)（或寫得數(shù)）
2+31+31+42+24+13+1
3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？
�。ò褍刹糠趾掀饋恚�
二、探究新知
1、引導觀察，感知減法的含義
演示，讓學生認真觀察
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
�。ㄐ〕笥�4個氣球，有一個飛走了）
師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。
板書：—
2、學習減法算式
問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：3
飛走了一個，是從幾只里面拿走的？
拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1
像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。
板書：4-1=
問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的`想法？請你說一說。
�。ㄈ缓笕帻R讀算式）
3、發(fā)散聯(lián)想
教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用4-1表示的事物來。說說26頁做一做
三、鞏固發(fā)展，學會學習。
1、演示第27頁的主題圖，分別讓學生認真觀察
�。�1）請多個同學說圖意（2）根據圖意列算式
2、先畫一畫，再說算式（第27頁最下面的做一做）
A：教師先分步驟講解第1幅圖
�。�1）先畫四朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：4
�。�2）再用虛線圈1朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。
�。�3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？
�。�4）去掉的1朵是從幾朵里面去掉的？去掉的1朵可以用數(shù)字幾表示？板書：1
�。�5）誰能夠根據圖意列出算式。
板書：4—1=3
B：你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）
�。�1）指名說圖意
（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
三、鞏固反饋
1、P28頁的1題
�。�1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。
�。�2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式
小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。
2、P28：5、每個小朋友拿出學具，根據題目擺一擺。再畫下來。
小學一年級數(shù)學的教案9
教學目標：
1、使學生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。
2、能正確區(qū)分幾個和第幾。
3、體驗學習數(shù)學的樂趣。
4、初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學重點：
1、使學生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。
2、能正確區(qū)分幾個和第幾。
教學難點：
1、體驗學習數(shù)學的樂趣。
2、初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景
1、談話：同學們，在課間你們都喜歡做什么游戲？
2、我們的操場上經常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧�。ǔ鍪厩榫皥D）
二、提出問題
1、仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？
�。�1）獨立看圖。
�。�2）匯報觀察結果。
2、根據這幅圖你能提出什么問題？
�。�1）獨立思考。
�。�2）組內交流。
�。�3）組間交流。
三、解決問題
1、注意從學生的問題中篩選出這節(jié)課要學的序數(shù)問題，如扎辮子的小女孩排第幾？（教師隨機板書問題）
2、還能提出什么問題？進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。
四、拓展應用
1、同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？同學們來判斷一下說得對不對。
2、自主練習第1題謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據題目中的.要求區(qū)分顏色，給彩虹涂顏色。
3、自主練習第2題按數(shù)序連線，連后說說像什么？
4、自主練習第3題先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。
5、自主練習第8題按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關位置的初步知識。
五、課堂總結
教學目標：
1、經歷認識10的過程，初步建立數(shù)感。
2、學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，獲得對10的全面認識和掌握。
3、通過動手操作，提高學生觀察能力。增強小組合作交流意識。
4、感受10與生活的密切聯(lián)系。
重點難點：
掌握10的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。
教具學具：
主題圖和練習十三弟2題插圖的課件，計數(shù)器，點子圖，小棒等。
教學過程：
一、導入新課：
1、數(shù)數(shù)，從0數(shù)到9，再從9數(shù)到0。
2、0～9這幾個數(shù)字娃娃我們都認識了，今天又有一個數(shù)字娃娃想和大家交朋友，大家來看看他是誰？（板書10）
3、誰來說一下你在哪里見到過數(shù)字10？學生交流其實關于10還有許多奧妙呢？今天這節(jié)課我們就一起來認識這個10。
二、探究學習獲取新知
1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù)
(1)首先我們來看10給大家?guī)淼牡谝患Y物（出示主題圖）。細心的小朋友，你能發(fā)現(xiàn)圖上有哪些數(shù)學信息嗎?引導學生仔細觀察。
(2)學生數(shù)數(shù)，并交流數(shù)的結果。（畫面上有10個人。10只鴿子）
引導說出，先數(shù)9個小朋友，再數(shù)1個老師，一共有10個人。
提示：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，,10是9后面的第一個數(shù)。
�。�3）讓學生從不同的起點數(shù)人數(shù)和鴿子數(shù)，數(shù)后交流。（一個一個得數(shù)，不重復不遺漏）
（4）你試著兩個兩個的數(shù)，看結果是多少。
�。�5）數(shù)一數(shù)教材第59頁的點子圖上的點子是多少。
�。�6）隨著學生報結果的過程，老師板書10，像這樣10個人，10只鴿子都可以用10來表示，讀讀這個數(shù)。
�。�7）我們身邊有10這個數(shù)嗎？（10個手指，10個腳趾......）
�。�8）請你出示10朵小花再數(shù)一數(shù)。
2、學習10以內數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小的比較
（1）為了幫助我們認識10，計數(shù)器也來幫忙了誰到前面給大家撥9顆珠子？（指一名學生到前面來撥9）問：再撥幾顆就是10顆？（再撥1顆）明確十個一就是一個十。
�。�2）出示尺子：看10給大家?guī)淼牡诙Y物。數(shù)字娃娃在上面站好了隊，讓學生從0開始依次讀出直尺上的數(shù)。引導學生對照直尺說出10以內數(shù)的順序。
（3）引導學生小結：9在10的前面，9比10小。10在9的后面10比9大。
�。�4）比較9和10的大小。數(shù)出教材第59頁兩幅點子圖中的點子的個數(shù)。先讓學生獨立填數(shù)和符號。在匯報交流填寫的過程和理由。
3、學習10的組成
（1）請同學們拿出10根小棒把他們分成兩堆，看看有幾種擺法，邊擺邊說：10可以分成9和1，9和1組成10……
（2）交流擺法，老師根據學生說的在黑板上有順序的板書：略
讀讀這些組成，自由度互讀
�。�3）引導學生討論10的組成的記憶方法。
4、學習10的寫法
（1）引導學生觀察10的字形。
�。�2）老師示范寫，邊寫邊講。
�。�3）學生在練習本上描寫10。（老師指導）
三、生活中的數(shù)學
1、數(shù)實物。（數(shù)小棒，圓片各10個）
2、數(shù)數(shù)。從0數(shù)到10，再從10數(shù)到0。
3、教材60頁的“做一做”。
4、練習十三的第1題、第2題、第3題。
四、課堂小結：
今天我們這節(jié)課認識了10，會讀10，寫10，分解10，最后老師給大家留一個任務，就是請你給同桌畫10個物體，送給他做禮物。
小學一年級數(shù)學的教案10
第一課時對數(shù)的概念
教學目標：
1．理解對數(shù)的概念，能夠進行對數(shù)式與指數(shù)式的互化；
2．滲透應用意識，培養(yǎng)歸納思維能力和邏輯推理能力，提高數(shù)學發(fā)現(xiàn)能力。
教學重點：對數(shù)的概念
教學過程：
一、問題情境：
1.(1)莊子：一尺之棰，日取其半，萬世不竭.①取5次，還有多長？②取多少次，還有0.125尺？
(2)假設20xx年我國國民生產總值為a億元，如果每年平均增長8%，那么經過多少年國民生產總值是20xx年的2倍？
抽象出：1.＝？，＝0.125x=?2.=2x=?
2.問題:已知底數(shù)和冪的值，如何求指數(shù)?你能看得出來嗎？
二、學生活動：
1．討論問題，探究求法.
2．概括內容,總結對數(shù)概念.
3．研究指數(shù)與對數(shù)的關系.
三、建構數(shù)學：
1）引導學生自己總結并給出對數(shù)的概念.
2）介紹對數(shù)的表示方法，底數(shù)、真數(shù)的含義.
3）指數(shù)式與對數(shù)式的關系.
4）常用對數(shù)與自然對數(shù).
探究：
⑴負數(shù)與零沒有對數(shù).
�、�，.
⑶對數(shù)恒等式(教材P58練習6)
�、�；②.
�、葍煞N對數(shù):
�、俪Ｓ脤�(shù)：；
�、谧匀粚�(shù)：.
�。�5）底數(shù)的取值范圍為；真數(shù)的取值范圍為.
四、數(shù)學運用：
1．例題：
例1．(教材P57例1)將下列指數(shù)式改寫成對數(shù)式：
�。�1）=16；（2）=；（3）=20；(4)=0.45.
例2.(教材P57例2)將下列對數(shù)式改寫成指數(shù)式：
�。�1）；（2）3=-2；（3）；(4)(補充)ln10=2.303
例3．(教材P57例3)求下列各式的值：
⑴；⑵；⑶(補充).
2．練習:
P58（練習）1，2，3，4,5.
五、回顧小結：
本節(jié)課學習了以下內容：
�、艑�(shù)的定義；⑵指數(shù)式與對數(shù)式互換；⑶求對數(shù)式的值(利用計算器求對數(shù)值).
六、課外作業(yè)：P63習題1,2,3,4.
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高一數(shù)學對數(shù)的運算教案22
第二課時對數(shù)的運算
教學目標：
1．掌握對數(shù)的運算性質，并能理解推導這些法則的依據和過程；
2．能較熟練地運用法則解決問題；
教學重點：對數(shù)的運算性質
教學過程：
一、問題情境：
1.指數(shù)冪的運算性質；
2.問題:對數(shù)運算也有相應的.運算性質嗎？
二、學生活動：
1．觀察教材P59的表2-3-1，驗證對數(shù)運算性質.
2．理解對數(shù)的運算性質.
3．證明對數(shù)性質.
三、建構數(shù)學：
1）引導學生驗證對數(shù)的運算性質.
2）推導和證明對數(shù)運算性質.
3）運用對數(shù)運算性質解題.
探究：
①簡易語言表達：“積的對數(shù)=對數(shù)的和”……
�、谟袝r逆向運用公式運算：如
�、壅鏀�(shù)的取值范圍必須是：不成立；不成立.
�、茏⒁猓�，.
四、數(shù)學運用：
1．例題：
例1．(教材P60例4)求下列各式的值:
�。�1）；（2）125；（3）（補充）lg.
例2.(教材P60例4)已知，求下列各式的值（結果保留4位小數(shù)）
（1）；（2）.
例3．用，表示下列各式：
小學一年級數(shù)學的教案11
教學目標：
1、在具體情境中產生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫10；理解10以內數(shù)的順序；會比較10以內數(shù)的大小。?
2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達?能力。
3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學好數(shù)學的情感。重點難點：
學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法
課前準備：
學具盒
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
提問：(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?
(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?
談話：再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了，全國各地都在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁的主題圖)
二、講授新知，感知數(shù)10
1、初步感知——看圖數(shù)一數(shù)。
提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)
追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?
先讓學生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請一個學生上來大聲數(shù)一數(shù)。
小結：同學們數(shù)得對!有10個小朋友在跳舞。
2、實物操作——動手擺一擺。
談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?
操作：同桌合作共同擺小圓片。(學生動手擺小圓片)
提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。
小結：對!按照圖上的`人數(shù)來擺，桌上擺了10個小圓片。
3、實際應用——看數(shù)說一說。
談話：我們已經認識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。(學生分小組活動)
交流：學生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：
(1)我們兩只手有10個指頭。
(2)我們小組有10個小朋友。
(3)9月10日是教師節(jié)。
(4)早操排隊時，我站在第10個。
4、臨摹寫數(shù)——照著寫一寫。
談話：10這個數(shù)和我們以前學過的數(shù)不——樣，它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫——左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數(shù)字不要*得太緊，也不要離得太開。(學生臨摹寫數(shù))
5、小結：這節(jié)課我們又認識了一個新朋友——10。(板書課題：10的認識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
三、鞏固深化，掌握新知
1、“想想做做”第1題。
(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再從右往左讀。(小組活動，讀給同伴聽)
(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。
2、“想想做做”第2題。
要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
提問：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?
最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3、“想想做做”第3題。(課件動態(tài)顯示櫻桃圖)
(1)讓學生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學生可能會1顆1顆地數(shù)，也可能2顆2顆地數(shù)。
(2)要求同桌互相2顆2顆地數(shù)，在書上填數(shù)。
(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個手指；數(shù)數(shù)兩只手一共有幾個手指，在書上填數(shù)。
(4)說明：數(shù)數(shù)時，可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個或5個5個地數(shù)。
4、“想想做做”第4題。
5、“想想做做”第5題。
(1)數(shù)一數(shù)，再填空。
(3)指導學生用“第幾只”回答問題。
(4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。
6、互動游戲。
(1)準備：把0～10各數(shù)寫在小卡片上(一張卡片上寫一個數(shù))，發(fā)給每一個學生；并且做一些用于抽簽的紙條，把問題寫在上面。
(2)游戲開始，指定一個學生抽出一張紙條，并大聲讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學生，立即站起來。比一比，看誰的反應最快。抽簽的紙條上寫以下問題：(1)比5大的數(shù)。(2)比8小的數(shù)。(3)6和8中間的數(shù)。
四、總結評價：
在這節(jié)課你學到了哪些本領？你是怎樣想的？板書設計：
10的認識練習設計：
1、看數(shù)畫○
810
95
2、在○里填上＞，＜或＝
0○105○510○98○79○66○8教后記：
參加備課人員
小學一年級數(shù)學的教案12
教學設計
教學目標：
1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
教學重難點：
知道減法的含義
教學活動
一、復習舊知
1、按順序填數(shù)
�。ǎ�3（）5
2、聽算式，說得數(shù)（或寫得數(shù)）
2+31+31+42+24+13+1
3、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？
（把兩部分合起來）
二、探究新知
1、引導觀察，感知減法的含義
演示，讓學生認真觀察
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
�。ㄐ〕笥�4個氣球，有一個飛走了）
師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。
板書：—
2、學習減法算式
問：4個氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：3
飛走了一個，是從幾只里面拿走的？
拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1
像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。
板書：4-1=
問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。
（然后全班齊讀算式）
3、發(fā)散聯(lián)想
教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用4-1表示的事物來。說說26頁做一做
三、鞏固發(fā)展，學會學習。
1、演示第27頁的主題圖，分別讓學生認真觀察
�。�1）請多個同學說圖意（2）根據圖意列算式
2、先畫一畫，再說算式（第27頁最下面的做一做）
A：教師先分步驟講解第1幅圖
�。�1）先畫四朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：4
�。�2）再用虛線圈1朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。
�。�3）用虛線圈表示去掉的'意思。那么，去掉了要用什么方法計算？
�。�4）去掉的1朵是從幾朵里面去掉的？去掉的1朵可以用數(shù)字幾表示？板書：1
�。�5）誰能夠根據圖意列出算式。
板書：4—1=3
B：你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）
�。�1）指名說圖意
�。�2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
三、鞏固反饋
1、P28頁的1題
�。�1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。
（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式
小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。
2、P28：5、每個小朋友拿出學具，根據題目擺一擺。再畫下來。
小學一年級數(shù)學的教案13
教學目標
1、知識與技能:在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”。
2、過程與方法:讓學生通過觀察、操作、探索等活動,經歷圖形從“體”移到“面”上去的過程,從而發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生自主探索精神及小組合作能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀:通過學生動手、動口、動腦,激發(fā)學生認識圖形的興趣,使學生具有積極的情感體驗,及安全意識,體會到平面圖形在生活中的普遍存在。
學情分析
同學們在幼兒園已積累大量豐富感性經驗,對于這四種平面圖形,一點也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學校配套設施,給學生的學習創(chuàng)造了有利的前提條件,但學生對這四種平面圖形的具體特征、本質所在以及平面圖形與立體圖形的關系還不明確。為此,我認為:創(chuàng)設有趣味的情境活動,讓學生動起來,在實際操作中解決本課學習目標。
重點難點
教學重點:
正確辨認四種平面圖形。
教學難點:
體會這些圖形的特征。
教學過程
一、感知圖形,正確辨認平面圖形
1、巧用資源,讓學生在活動中初步感知。(課件演示安全標志,猜猜什么意思,及時滲透安全教育)
2、進一步感知、揭示課題
�、僬J一認。(借用上面標志,讓學生說出圖形名稱,教師點擊課件,刪去標志的內容,出示平面圖形,并出示相應的圖形貼在黑板上,板書圖形名稱,板書課題:認識圖形)
�、谟浺挥�。通過同新朋友平面圖形打招呼,加深對圖形的印象。
③分一分。把圖形歸類,于此同時,強調分圖形時,要有序進行,才不會漏選。
④理一理。引導學生說出各種平面圖形的特點,并重點說出長方形、正方形的區(qū)別,各種三角形的相同之處。
二、動手操作,探索新知
(一)觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上”。
1.找一找,說一說
讓學生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說一說摸到的感覺。
2.看一看,想一想
面跟體的關系(課件演示——面在體上及分離過程。演示過程引導學生說出:在長方體上能夠找到長方形……)
三、自主探究、合作學習
1.啟發(fā)引思
通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學生想辦法把平面圖形的家從立體圖形上搬到紙上。
①想一想:學生獨立思考
�、谧h一議:同桌交流
③說一說:有哪些好辦法?
�、芸匆豢�:你們想的辦法和書上小朋友的一樣嗎?
小結:同學們真聰明,想的辦法比書上小朋友的還要多,真棒!
2.動手操作,深化認知。
�、僬勗捈と�:課本35頁,小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案,請同學們用剛才想的辦法(描、印、折、畫、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫。
�、谛〗M匯報,展示作品
教師展示同學們通過小組合作創(chuàng)作的作品,并進行點評。③師自創(chuàng)畫。(在畫的.過程讓學生猜老師要畫的是什么圖形,并小結圖形特征,再數(shù)數(shù)老師的畫,由哪些圖形組成,它們各有幾個。)
3、體會生活中的平面圖形
平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標志就有這些平面圖形,教室里也有,請同學們找一找。
四、習題設計
1.游戲
�、倥e一舉:教師說出平面圖形名稱,學生根據要求舉起圖形。
�、趽尨�:教師出示各種圖形、學生搶答(說出圖形名稱)
�、勖幻�,猜圖形:讓學生更進一步感知圖形的特點,加深印象。
教師拿出一些物體讓學生閉上眼睛摸一摸,說說你摸到物體的面是什么圖形,看誰最聰明,摸的準,猜的準。
2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯(lián)系。
把四種圖形與對應的名稱連起來。(學生先連一連,然后課件演示。)
五、學習反思、品味收獲
你今天學習什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進?
六、布置作業(yè),課后延伸
1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學習的平面圖形。
2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。
小學一年級數(shù)學的教案14
認識半時
教學內容：
教科書P93內容，練習十六4、5兩題
教學目標：
1、能準確、熟練的認出半時，包括認電子表。
2、進一步鞏固時刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。
教學重點：
能準確、熟練的認出半時
教學難點：
時間的讀法。
教具準備：
一個實物鐘，一個鐘面模型。
學具準備：
每人一個實物鐘。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、導入新課：
1、我們已經認識了鐘面，也學會了認時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？
2、袁老師平時起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時半的鐘面）你知道我昨天是什么時候起床的`嗎？
3、這是我們以前學過的整時嗎？今天，我們要繼續(xù)來認識時間。
二、教學新課：
1、學會認半時及書寫方法。
�。�1）你是怎么知道這是7點半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？
（2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？
�。�3）這個7點半，比較規(guī)范的讀法應該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）
�。�4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）
2、出示2時半的鐘面模型。
（1）知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？
�。�2）請你用兩種方法記錄下來。
�。�3）反饋書寫方法。
3、看來大家都已經會認半時了，那么這個時間你能認嗎？（出示一個刻度不全的表，認9時半。）
4、練習認時間及書寫。P93做一做。
�。�1）你能看懂這位小朋友上學的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。
反饋，表揚書寫。
（2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認半時能認得那么快呢？
�。�3）小結：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。
5、機動：P95第4題。
三、小結：
1、師小結所學內容。
2、游戲：撥鐘。
師說一個時間，學生撥時間。
同桌合作撥鐘。
小學一年級數(shù)學的教案15
復習目的：
復習鞏固整時、半時的認識，通過練習看接近整時的鐘面。
復習過程：
一、自我反思，回憶知識
（師出示情境圖，圖中一個孩子問：“媽媽，我想看動畫片，到6點了嗎？”）
師：圖中的小妹妹遇到了什么問題？
生：圖中的小妹妹想看動畫片，但不知道幾點了。
師：你會怎么告訴她呢？
生：我會說，你自己看吧。
生：我會告訴她，到6點了。
師：你學會了有關鐘表的哪些知識？
（教師引導學生回憶有關鐘表的知識，學生看書獨立思考，用鐘表進行演示，再互相說一說，撥一撥。）
生：我認識鐘面上的時針和分針，長針是分針，短針是時針。
生：分針指12，時針指幾就是幾時。
（生演示分針指著12，時針指著4，是4時）
生：分針指向6時，時針指向7和8中間，表示7時半。（生演示）
師：你認為你撥的準確嗎？
�。▽W生對自己的撥針過程進行反思，這樣不僅關注了撥的結果，而且關注了撥的過程。）
師：在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置。（教師予以提醒）
�。墼讵毩⑺伎嫉幕A上，以小組活動的方式，引導學生利用鐘表的學具撥出整時和半時，激活了學生頭腦里有關鐘表的知識。］
二、自己分類，梳理知識
師：用你喜歡的方法把撥出來的時間寫在黑板上。
（板書：11：00、3時、5：30、9：00、6時半、1：30、
4：30）
師：你能把這些時間進行分類嗎？
生：我分兩類，一類是表示幾時，一類是表示幾時三十分。
生：我按時間的表示方法進行分類，也分兩類。
［引導學生主動參與數(shù)學知識的整理過程，用自己喜歡的方法表示時間，用自己的喜歡的方法進行分類，學生是復習的主人。］
三、貼近生活，應用知識
�。ń處煶鍪厩榫硤D，圖中一人手中拿著一張車票，票上寫著：從松原到扶余8：00開車，此時鐘表時刻是7：30。）
師：從圖中你知道了什么？你是怎么知道的？
生：我看車票知道的，從松原到扶余的開車時間是8時。
生：我看時鐘知道了當時的時間是7時30分。
［以“生活“為依托，讓學生在研究現(xiàn)實問題中學習數(shù)學，理解數(shù)學，發(fā)展數(shù)學，構建了鮮活的數(shù)學課堂。］
四、自主探索，延伸知識
教師出示三個鐘面圖，第一個鐘面上的時刻正好是8時，第二個鐘面上的時刻是不到8時，第三個鐘面上的時刻是8時剛過一點。
師：看下面三個鐘面，哪個鐘面上的時刻指的是從松原到扶余的開車時間？（學生指出第一個鐘面）
師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W生獨立思考。教師留給了學生充分的獨立思考的時間和空間。）
師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。（學生互相交流）
師：把你的`發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學生匯報，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。）
生：三個鐘面的時針都指著8，第一個鐘面的分針正好指著12，第二個鐘面的分針指在11和12的中間，第三個鐘面的分針指在12和1的中間。
生：不對，第一個鐘面的時針正好指著8，后兩個鐘面的時針差不多指著8，不是正好指著8。
�。ㄟ@個孩子會傾聽他人的發(fā)言，表現(xiàn)在兩方面：一是認真傾聽了，聽懂了，從而積極響應；二是耐心傾聽了，當同學發(fā)言有錯誤時，等同學說完了才指出不足。）
師：因為第二個鐘面的分針差一點到12，時針肯定差一點到8，第三個鐘面的分針剛過12一點，時針肯定也剛過8一點。
師：也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著8。
師：每一個鐘面的時間是多少呢？（討論）
生：第一個鐘面是8時，第二個鐘面是不到8時，第三個鐘面是8時剛過一點。
師：像這樣，差一點不到8時或8時剛過一點，我們就不能說正好是幾時，而應該說大約是8時。
�。蹚膶W生生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設數(shù)學問題情境，為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的時空。在學生充分觀察、對比三個鐘面的異同點，充分討論交流的基礎上加以總結。在自主探索、合作交流的情境中領悟到判斷大約幾時的方法。］
小學一年級數(shù)學的教案16
教學內容：
教科書第44頁的例，第44~45頁“想想做做”的習題。
教學目標：
1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。
3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。
教學重點：
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識和理解加法的含義，能解決簡單的實際問題。
教學難點：
發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。
教學過程：
一、故事引入
在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多�！�7說：“不對，不對，兩個數(shù)相加，和是7的算式比較多�！毙∨笥眩阏J為誰說得對呢？
今天我們就來學習和是6、7的.加法。（出示課題：和是6、7的加法）
二、自主探索，體會領悟
1、操作學具
請小朋友拿出學具來擺一擺，看看能寫出幾個和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？
2、教學例1
電腦演示學生植樹的動畫，讓學生說說動畫的意思。
提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？
質疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？
教師左手拿2支筆站在學生中，分別叫前后的學生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）
提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教學例2
電腦出示例2圖：3個青辣椒，4個紅辣椒，再出示括線和問號，告訴學生：這是括線和問號。
讓學生猜括線和問號在這里是什么意思。
請學生互相說一說整個圖的意思，再指名說。
4、“想想做做”第2題——說一說
讓同桌學生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。
5、小結
剛才我們學習了什么內容？
提問：黑板上的算式有點亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。
三、鞏固深化，應用拓展
敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）
四、小結與質疑
提問：今天我們學習了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？
六、 教學后：1 學生基本上能掌握本節(jié)課的內容。
2 學會通過數(shù)的分合來學習新知識。
3 對于利用加法求減法，還有一部分學生不能利用。
4 計算的時間太長，有一部分學生不能快的反應出來
小學一年級數(shù)學的教案17
一、教材：
《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內容。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。寄宿制學校的學生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：
1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
2、通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。
3.使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
重點：充分認識鐘面的，掌握認讀整時的方法。
難點：正確說出鐘面上的.整時能用兩種方法表示。
二、教法學法：
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
通過猜謎語的方式導入新課，從而激發(fā)學生的好奇心和積極性，然后出示生活的鐘表圖片讓學生感受生活美，然后帶著這樣的感情去認識鐘表從而激發(fā)學生的學習欲望。
二、自主參與，探究新知
1、首先讓學生通過觀察學具認識時針和分針，通過近距離的感知學生能夠充分感知到時針和分針的區(qū)別。
2、通過早讀，午讀和晚讀引出三個整時的時刻，讓學生通過觀察時針和分針指向的數(shù)字，從而總結出整時的認識方法。通過獨立撥時間讓學生進一步加深認識。
3.通過學生的電子表引出整時的另一種表示方法，讓學生進一步感知到數(shù)學知識來源于生活。
在探究新知的整個教學過程中，通過讓學生獨立觀察、同桌合作、動手實踐等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知。
三、應用新知，解決問題
以小明的一天為切入點，通過說一說每幅圖什么時間在作什么？同時讓學生獨立去書寫電子表的這種表示方法，也是對新知識的運用和鞏固。
通過觀察和引導讓學生發(fā)現(xiàn)12時，6時，兩個9時這樣特殊的時刻，結合生活經驗說明時針每轉兩圈。
四、總結全課，情感提升
通過說說小明一天的學習和生活來激發(fā)學生的情感，引導學生遵守和愛惜時間，合理安排自己的時間。
小學一年級數(shù)學的教案18
教學目標：
1、經歷認識10的過程，初步建立數(shù)感。
2、學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，獲得對10的全面認識和掌握。
3、通過動手操作，提高學生觀察能力。增強小組合作交流意識。
4、感受10與生活的密切聯(lián)系。
重點難點：
掌握10的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。
教具學具：
主題圖和練習十三弟2題插圖的課件，計數(shù)器，點子圖，小棒等。
教學過程：
一、導入新課：
1、數(shù)數(shù)，從0數(shù)到9，再從9數(shù)到0。
2、0～9這幾個數(shù)字娃娃我們都認識了，今天又有一個數(shù)字娃娃想和大家交朋友，大家來看看他是誰？（板書10）
3、誰來說一下你在哪里見到過數(shù)字10？學生交流其實關于10還有許多奧妙呢？今天這節(jié)課我們就一起來認識這個10。
二、探究學習獲取新知
1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù)
(1)首先我們來看10給大家?guī)淼牡谝患Y物（出示主題圖）。細心的小朋友，你能發(fā)現(xiàn)圖上有哪些數(shù)學信息嗎引導學生仔細觀察。
(2)學生數(shù)數(shù)，并交流數(shù)的結果。（畫面上有10個人。10只鴿子）
引導說出，先數(shù)9個小朋友，再數(shù)1個老師，一共有10個人。
提示：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，,10是9后面的第一個數(shù)。
�。�3）讓學生從不同的起點數(shù)人數(shù)和鴿子數(shù)，數(shù)后交流。（一個一個得數(shù)，不重復不遺漏）
（4）你試著兩個兩個的數(shù)，看結果是多少。
（5）數(shù)一數(shù)教材第59頁的點子圖上的點子是多少。
�。�6）隨著學生報結果的過程，老師板書10，像這樣10個人，10只鴿子都可以用10來表示，讀讀這個數(shù)。
�。�7）我們身邊有10這個數(shù)嗎？（10個手指，10個腳趾......）
�。�8）請你出示10朵小花再數(shù)一數(shù)。
2、學習10以內數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的`大小的比較
�。�1）為了幫助我們認識10，計數(shù)器也來幫忙了誰到前面給大家撥9顆珠子？（指一名學生到前面來撥9）問：再撥幾顆就是10顆？（再撥1顆）明確十個一就是一個十。
（2）出示尺子：看10給大家?guī)淼牡诙Y物。數(shù)字娃娃在上面站好了隊，讓學生從0開始依次讀出直尺上的數(shù)。引導學生對照直尺說出10以內數(shù)的順序。
（3）引導學生小結：9在10的前面，9比10小。10在9的后面10比9大。
�。�4）比較9和10的大小。數(shù)出教材第59頁兩幅點子圖中的點子的個數(shù)。先讓學生獨立填數(shù)和符號。在匯報交流填寫的過程和理由。
3、學習10的組成
�。�1）請同學們拿出10根小棒把他們分成兩堆，看看有幾種擺法，邊擺邊說：10可以分成9和1，9和1組成10……
�。�2）交流擺法，老師根據學生說的在黑板上有順序的板書：略
讀讀這些組成，自由度互讀
�。�3）引導學生討論10的組成的記憶方法。
4、學習10的寫法
�。�1）引導學生觀察10的字形。
�。�2）老師示范寫，邊寫邊講。
�。�3）學生在練習本上描寫10。（老師指導）
三、生活中的數(shù)學
1、數(shù)實物。（數(shù)小棒，圓片各10個）
2、數(shù)數(shù)。從0數(shù)到10，再從10數(shù)到0。
3、教材60頁的“做一做”。
4、練習十三的第1題、第2題、第3題。
四、課堂小結：
今天我們這節(jié)課認識了10，會讀10，寫10，分解10，最后老師給大家留一個任務，就是請你給同桌畫10個物體，送給他做禮物。
小學一年級數(shù)學的教案19
一、教材
1、教材分析
本單元教材主要包括數(shù)10以內數(shù)、認數(shù)字、寫數(shù)字、10以內各數(shù)的組成、10以內的加、減法以及連加、連減、加減混合計算。這部分教材是小學生開始學習數(shù)學的最基礎的課題之一。在這一階段給學生打好基礎，對進一步學習數(shù)學具有十分重要的意義。
本單元的重點是教學生寫數(shù)字和熟練地口算10以內的加、減法。一般來說，兒童在入學前都會數(shù)10以內的數(shù)，有些還能認數(shù)字，即使有些還不認識，逐步記住數(shù)字的字形，也不困難。而寫數(shù)字就比較困難了。初入學的兒童對數(shù)字的結構和筆順不易掌握，另外，手指也不靈活，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難一些，因此，教學生寫數(shù)字要作為一個重點。
10以內的加、減法是進一步學習數(shù)學的重要基礎，是學生必須練好的基本功之一。為了使學生較好地掌握10以內加、減法，教材在講認數(shù)的時候，出現(xiàn)數(shù)的組成，在知道數(shù)的組成的基礎上講加、減法。因此，學好10以內的數(shù)的組成具有重要的作用。
我今天教學的內容主要有三個部分：9的.組成、基數(shù)與序數(shù)的含義、指導9的寫法。
在教學9的組成時，教材強調要通過讓學生動手擺，自己歸納9的組成。初步培養(yǎng)分析、綜合的能力。
在教學基數(shù)與序數(shù)的含義時，教材要求把序數(shù)與基數(shù)結合在一起，使學生對兩者的區(qū)別和聯(lián)系有進一步的認識。
在指導9的寫法時，因為9與6容易混淆，要加強分辨字形的練習。
根據編者意圖以及一年級小學生的認知規(guī)律，我確定了以下的教學要求：
⑴通過操作發(fā)現(xiàn)9的組成。
�、仆ㄟ^說一說、對一對、連一連、拍一拍等游戲熟悉9的組成。發(fā)展學生的思維，初步培養(yǎng)學生對應的思想方法和分析、綜合的能力。
⑶會寫數(shù)字9。
本課的重、難點：發(fā)現(xiàn)9的組成。
2、練習安排
圍繞本節(jié)課的重、難點，在練習的安排上，我采用學練結合的方式，其中，在9的組成的練習上，我先讓學生說9的組成卡片，再對口令，然后連線，最后擊掌，采取了多種方式，循序漸進，逐步提高要求，使學生在愉悅的學習環(huán)境中由不熟悉到熟悉，從而順利地完成教學任務。
在作業(yè)的安排上，我安排了練習九第1題和在□中填數(shù)，使學生對9的組成作進一步的練習。
二、學情
1、現(xiàn)有基礎：學生通過9以內的數(shù)的學習，對9以內的數(shù)的組成以及發(fā)現(xiàn)過程已十分熟悉，對基數(shù)和序數(shù)的含義已有一定的認識，但寫數(shù)時，還不夠圓滑、勻稱。
2、學習動力：一年級學生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
3、學習能力：一年級學生剛剛入學，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。
三、教法
根據本課知識特點和小學生的年齡特點，以及一年級小學生的認知規(guī)律，我采取了以下的教學方法：
1、動手操作，引導探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
“兒童的智慧集中在手指尖上”，這個說法是有道理的。數(shù)學的一個重要特點是它具有抽象性。而一年級學生的思維特點是以具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教一年級學生學習數(shù)學時，如果教師能為他們創(chuàng)設一個實踐操作的環(huán)境，讓他們動手擺一擺、弄一弄，用多種感官進行學習，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學生學習數(shù)學的興趣，又可以使學生比較容易地理解所學的知識。同時，也學會了學習。
2、寓學于樂，逐步提高。
寬松和生動活潑的氣氛，可以使情緒具有“動機和知覺作用的積極力量，它組織、維持并指導行為”。我們在生活中也經常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學習和工作時，思路開闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學中營造生動活潑的學習氣氛，可以提高學生學習的效率和興趣。
四、說學法
教師的任務不僅要使學生學會，更重要的是要學生會學。通過本節(jié)課的教學，使學生掌握下列學法：
1、使學生通過動手操作學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。
2、使學生通過觀察、比較學會分析、綜合、整理。
五、教學程序
本節(jié)課為新授課，具體步驟如下：
1、復習：9以內數(shù)的順序。
2、新授：
�、艑W習“9”的組成。
先讓學生用學具擺一擺，學生找出四種不同的擺法，再引導學生歸納、整理按順序填在書上。
�、剖煜ぁ�9”的組成。
通過填數(shù)的組成卡片、對口令、連線、擊掌等形式逐步熟悉“9”組成。
�、菂^(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義。
把基數(shù)與序數(shù)結合起來進行教學，進一步加深對基數(shù)與序數(shù)含義的理解。
�、戎笇А�9”的寫法。
加強9與6的比較，指出9的上面象個0，下面象個1，但要連續(xù)起來寫，還要注意筆順。
3、總結：對本課所授內容進行回顧。
4、作業(yè)：
練習九中的第1題和在□中填數(shù)。
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