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液化 - 初中物理第一冊教案
課時教案
學科:物理 年級:初二 授課人:朱海濤
課題
§4-6 液化
授課日期
(知識·能力·德育)
教學目標
1、 德育目標:進一步引導學生對大自然和物質運動形式多樣化的認識
2、 知識目標:
(1) 認識液化現(xiàn)象
(2) 了解液化的方法
(3) 知道液化放熱
3、 能力目標: 培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力,以及理論與實踐相結合的能力
.
教學
重點
知道液化現(xiàn)象
教學
難點
液化的過程
教學
器材
燒瓶、鐵架臺、石棉網、酒精燈、小燒杯、玻璃片、水、乙醚、注射器
教學過程
主要
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
新課引入
物質由氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象是普遍存在的。請大家舉出物質由氣態(tài)變成液態(tài)的實例
學生舉例:
水蒸氣遇熱升到高空,遇冷后變成液態(tài)的水落回地面,形成雨。冬季廚房里的水蒸氣遇到冷的玻璃窗,變成了水。
教學過程
主要
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
新課探究
教師:水蒸氣遇熱升到高空,遇冷后變成液態(tài)的水落回地面,這就是雨。冬季廚房里的水蒸氣遇到冷的玻璃窗,變成了水。
我們做個實驗觀察這類現(xiàn)象。
實驗1:
教師:我們發(fā)現(xiàn)水蒸氣吹到玻璃片上,有水珠在玻璃片上生成。這就是物質由氣態(tài)變成了液態(tài),叫液化。
需要指出的是水蒸氣由管內噴出時,在管口外很短的距離內我們什么都看不到,管內部分的氣體才是水蒸氣。我們看到的霧狀的“白氣”是已經液化了的細小的小水珠成霧狀。切不可把這些霧狀物誤認為是水蒸氣。生活中大家見到人呼出的“白氣”,打開冰箱冷凍室的門,門口出現(xiàn)的“白氣”,打開熱水瓶蓋子,瓶內冒出的“白氣”等等,都是水蒸氣液化成的小水珠成霧狀。
大量的實驗表明,所有氣體在溫度降低到足夠低的時候都可以液化。
但是要使氣體的溫度足夠低,需要非常復雜的低溫技術。人們探索能不能使氣體在常溫下,或者在溫度不太低的情況下實現(xiàn)液化?
實驗2:
教師:這個實驗表明,用壓縮體積的方法也可以使氣體液化。
所以,氣體液化的方法是使氣體的溫度降到足夠低;或者是氣體的溫度雖然沒有降到足夠低,但是只要溫度降到一定程度,采用壓縮體積的方法也可以使氣體液化。
教師:我們從實驗中看到,水蒸氣只有遇冷時才能液化。所以液化時放熱。被100℃的水蒸氣燙傷要比被100℃的沸水燙傷更嚴重,原因就是水蒸氣液化時放熱,它比同溫度的沸水放出的熱要多。
實驗1:燒瓶中裝入熱水,用酒精燈加熱,待水沸騰時,水蒸氣從瓶口的細玻璃管內噴出,吹到玻璃片上,讓學生注意觀察在玻璃片上有什么現(xiàn)象發(fā)生。
學生觀察思考:燒瓶中裝入熱水,用酒精燈加熱,待水沸騰時,水蒸氣從瓶口的細玻璃管內噴出,吹到玻璃片上,讓學生注意觀察在玻璃片上有什么現(xiàn)象發(fā)生。
實驗2:我們在這個注射器里吸入少量乙醚,取下針頭,用橡皮帽把口堵住,然后向外拉活塞,注射器中液態(tài)的乙醚消失了,全部變成了氣態(tài)的乙醚。我們再推活塞,使氣態(tài)乙醚的體積被壓縮,注意觀察管內發(fā)生了什么現(xiàn)象?
學生觀察回答:
注射器內的氣態(tài)乙醚又液化了
學生看書舉例:
家庭用的液化石油氣,打火機內的可燃氣體都是液態(tài)的,是采用在溫度不太低的條件下壓縮體積的方法實現(xiàn)液化的。液化后,氣體的體積大大縮小,便于運輸和貯存。
我國向國際市場提供的長征3號運載火箭要用氫作燃料,氧作助燃劑,就是采用壓縮體積的方法使其液化后裝入火箭的。
液化 —— 初中物理第一冊教案
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