2.1 我們怎樣聽見聲音 [粵滬版八年物理上]

第二章　聲音與環(huán)境

【教學分析】本章主要講述的是一些自然和生活中有關(guān)的聲學初步知識。內(nèi)容包括：我們怎樣聽見聲音，我們怎樣區(qū)分聲音，讓聲音為人類服務。重點是聲音的產(chǎn)生和傳播，它是解釋各種聲音現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本章教材安排了一系列自然現(xiàn)象和生活中的事例，引導學生認識聲音是以聲波的形式在固體、液體、氣體中傳播，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，從生活中體會到：聲音具有響度、音調(diào)、音色這三個特征，知道噪聲的來源，以及控制和減弱噪聲的三種措施，知道人耳聽到的聲音的頻率范圍，知道什么是超聲和次聲，知道聲音的反射現(xiàn)象――回聲。本章重點是讓學生學會科學探究，通過觀察和實驗知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件，響度和音調(diào)的決定因素；知道控制和減弱噪聲的措施，增強環(huán)保意識；學會設(shè)計實驗進行科學探究。難點是學會設(shè)計實驗進行科學探究�！菊n時安排】第一節(jié)，我們怎樣聽見聲音，1課時；第二節(jié)，我們怎樣區(qū)分聲音，1課時；第三節(jié)，讓聲音為人類服務，1課時；第四節(jié)，習題課，1課時。

2.1　　我們怎樣聽見聲音

【三維目標】1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，在空氣中聲波的速度是 340m/s；了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程。2、通過學生自己的設(shè)計和活動，證明物體振動發(fā)聲；通過對水波、彈簧上疏密波和聲音引起空氣振動形成的疏密波的觀察、類比等活動過程認識聲波；通過比較知道聲波可在空氣等不同介質(zhì)中傳播效果是不同的；通過看圖和討論，回憶生物課上已學的人耳結(jié)構(gòu)，了解引起聽覺的過程。3、能積極設(shè)計證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗，對聲音通過空氣等介質(zhì)傳播的活動有興趣，并能找其他物體試驗，還能跟自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。4、培養(yǎng)學生利用手邊的學習或生活用具進行簡單物理實驗的習慣和探究物理問題的能力。5、在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的方法�！窘虒W分析】本節(jié)教材由五段組成，是按照聲音的“產(chǎn)生――傳播――要有介質(zhì)――在不同介質(zhì)中快慢不同――傳到人耳后，經(jīng)過了怎樣的途徑引起人的聽覺”的思路來安排的。通過四個活動以及討論、看圖等方式，使學生主動參與學習過程�！窘虒W重、難點】1、重點：1）聲音的傳播條件。2）會設(shè)計實驗進行科學探究。3）在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的方法。2、難點：會設(shè)計實驗進行科學探究。【教學方法】科學探究法、觀察法、演示實驗法、討論法�！窘虒W用具】音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機、乒乓球、水槽等�！窘虒W過程】一、新課引入師生共同朗讀“章首詩”板書：第二章　　聲音與環(huán)境第一節(jié)　　　我們怎樣聽見聲音二、新課教學1、聲音的產(chǎn)生教師：先播放一段錄音，讓學生感受各種各樣的聲音。問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？（如：聲音是怎樣產(chǎn)生的）

讓學生結(jié)合已學的知識，對這個問題作出回答。

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活動1：請同學們分組討論，設(shè)計幾個實驗證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并動手做一做�？凑l的效果最好。

如：用手指放在正在發(fā)聲的喉頭，感到喉頭在振動。演示實驗1：發(fā)聲的音叉放進裝滿水的水槽中，水花四濺；發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開。讓學生學生對實驗進行小結(jié)。然后，請同學們閱讀“帕斯卡的故事”提問：通過實驗閱讀你有什么收獲？板書：1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。2、聲音的傳播――聲波。請同學們觀察P21的圖片2－2，讓學生歸納：板書：2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。3、聲音的傳播條件活動2：參照P21圖2－3進行實驗，比較空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否相同，并與同學交流討論。（不相同，空氣的效果最差，木桿的效果最好）活動3：聽水中發(fā)出的聲音演示實驗2：參照課本圖2－4，一位同學在水中敲擊石塊，另外的同學耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。問題：這個現(xiàn)象說明了什么？讓學生交流討論，回答上述問題。提問：真空能傳聲嗎？演示實驗3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，讓學生注意聲音的變化。讓學生交流討論。教師：抽氣機一直在抽走罩內(nèi)的空氣，當罩內(nèi)空氣抽完了，我們就聽不到聲音了，這個現(xiàn)象表明了什么？讓學生交流討論，并對以上活動進行歸納，得出結(jié)論。指導學生閱讀“貝多芬的故事”和“信息鏈接”。

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