八年級物理下冊《杠桿》教案
學習目標
1、知識與技能：
理解杠桿的平衡條件，知道三種杠桿的概念、特點及應用。
2、過程與方法：
通過三種杠桿的分析，培養(yǎng)學生觀察、分析、概括能力及應用物理知識分析解決簡單問題的能力。
3、 情感、態(tài)度和價值觀
通過了解杠桿在生活、生產中的應用，使學生進一步了解物理知識對提高人民生活、促進科學技術的發(fā)展以及在社會主義建設中的重要作用，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點：能根據三種杠桿的概念對常用的杠桿進行歸類。
教學難點：能正確畫出杠桿示意圖，找出杠桿的支點、動力、阻力。
教學方法：分析歸納法
教學用具：剪刀、鉗子、瓶起子、鑷子、指甲剪、天平、杠稱、杠桿和支架、鉤碼、彈簧測力計、線。
學習過程：
一、復習鞏固
1、什么是杠桿的一點兩力兩臂？
2、什么是杠桿的平衡條件？
3、請幾位同學支黑板上畫出事先畫在黑板上的杠桿的示意圖，在畫完杠桿的示意圖后，進行點評，鞏固力臂的畫法。
二、創(chuàng)設情境
對上述的杠桿從比較動力臂和阻力臂的大小進行歸類，得出三種杠桿，這三種杠桿在應用各有哪些優(yōu)缺點。
三、自主學習，合作探究
四、展示匯報
1、三種杠桿
⑴請同學們在課本上畫出各杠桿的力臂，根據三種杠桿的概念，并判斷哪些是省力杠桿？哪些是費力杠桿？
�、普埻瑢W們閱讀教材，后回答以下問題。
�、偈×唾M力的具體含義是什么？
�、谑【嚯x和費距離的具體含義是什么？
引導學生說出①問中是指比較動力和阻力的大小。若動力比阻力小，則省力。反之，則費力。
引導學生說出①問中是指比較動力作用點通過的距離和阻力作用點通過的距離的大小。若動力作用點通過的距離比阻力作用點通過的距離小，則省距離。反之，則費距離。
�、歉鶕鲜龅姆治鐾茢嘁幌拢缺鄹軛U的.情況是怎樣？
2、生活中的杠桿
讓學生列舉生活中的一些物品，并說明它們屬于哪一類杠桿，如：
剪刀 瓶起子 筷子 鑷子 鉗子 鋼筆寫字 釣魚桿 鍘刀 指甲刀 起釘錘 天平
課堂作業(yè)
1、下列杠桿中，屬于省力杠桿的是______________，屬于費力杠桿的是______________、
A、筷子 B、鑷子 C、鉗子 D、托盤天平 E、桿秤 F、瓶蓋起子 G、釣魚桿 H、道釘撬I、掃帚 、理發(fā)剪刀 、鐵匠剪刀 L、羊角錘 M、火鉗 N、船槳
2、在使用杠桿時，需要省力，就必須使用動力臂______阻力臂的杠桿；需要省距離，就必須使用動力臂______阻力臂的杠桿；天平是一個_______杠桿、
典型例題
1、最大力臂問題、
例1、如圖所示，要把球滾上臺階所用得力最小，畫出所用的最小的力的方向及作用點、
2、根據杠桿的平衡條件判斷力的變化、
例2、如圖所示，作用在杠桿一端且始終與杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由豎直拉至水平過程中，力F（ ）
A 變大 B 變小 C 不變 D 先變大后變小
三、拓展提升
1、用撬棒撬起一石塊，沿不同方向用力作用于撬棒，哪個力最�。� ）
A F1 B F2 C F3 D 都一樣
2、如圖所示，一根不均勻的木棒，用細繩懸掛起來，恰好平衡，若從懸掛處鋸段，將木棒分成兩段，則（ ）
A 粗端重 B 細端重 C 一樣重 D 無法確定
3、用一桿秤稱物體質量時，誤用了一個較重的秤砣，稱出的物體質量比實際值（ ）
A 偏大 B 偏小 C 一樣重 D 無法確定
4、在下圖中，要把石塊用最小的力撬起來，在圖中畫出這個力的方向及其作用點、
5、請畫出將質量分布均勻的長方體木塊向右抬起時所需最小的力的示意圖、
6、（選作）如圖所示的杠桿在細繩的拉力作用下在水平位置處于平衡狀態(tài)，已知小球的質量是5g，放在距支點10c處，A點到支點的距離是10c，求細繩的拉力、（ g=10N/g）
【八年級物理下冊《杠桿》教案】相關文章：
物理教案－杠桿01-21
物理杠桿的應用教案設計12-30
中學物理杠桿的應用教案設計12-31
初中物理《杠桿》教學反思01-01
初中物理杠桿教學反思01-01
初中物理杠桿教學反思精選01-01
杠桿 - 初中物理第一冊教案01-21
初中物理杠桿教學反思范文01-01
杠桿 教案示例01-21