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英語教案－Unit4 Pass me an egg, please(22-24)
教學建議
Lesson 22
教材分析
本課出現(xiàn)的語言項目為表示勸阻的日常交際用語，是對第20課語言交際用語的一種擴展，可以在前一課的基礎上進行補充操練。對話是圍繞教師設計的一個猜謎小游戲展開的，學生在Guessing game中反復接觸本課的新語言項目。因為學生在上一課已經(jīng)掌握了Where is he?的用法，所以在此課對話中出現(xiàn)Where is Peter?學生不難理解，只是將人稱代詞變換為具體的一個人物的名字，答案中出現(xiàn)的地點也是學生經(jīng)常去的地方，理解起來沒有任何困難，但對于大多數(shù)學生來講，這兩個單詞的發(fā)音還做不到正確掌握，所以還需教師細心指導，不能因為部分學生已經(jīng)掌握而忽略其他學生。另外，Let’s play a guessing game.一句較長，對有些學生也是一個難點。
教法建議
新知識呈現(xiàn)：此課內(nèi)容與交通有關，可為學生提供一張交通圖（圖中內(nèi)容為一路口），跟學生一起熟悉三種顏色的交通燈的用途。通過這個過程，學生了解了交通燈的英文表示法traffic lights，并能根據(jù)交通燈不同的顏色說出騎車人應該做出的不同反應：stop, wait, go。在學生熟悉了這幾個詞匯后，可以讓學生到教室前面進行表演，同時也起到增強學生交通意識的作用。
新知識操練：采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容，如I didn’t notice it.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現(xiàn)和表演過程中已經(jīng)涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側(cè)重于學生的發(fā)音，特別是新詞匯sorry, hurry，還有must, notice, didn’t，以及個別句子的語調(diào)。
新知識運用：將第二十課和本課的內(nèi)容進行結(jié)合，同樣都是表示勸阻和禁止的語言，可以將學生掌握的有關項目都提供出來，學生根據(jù)圖中內(nèi)容說出相應的語言，也可以將第二十課Let’s practise中的圖片與第二十二課的圖片串聯(lián)成一組圖，以連續(xù)劇的方式呈現(xiàn)給學生，學生可以隨意調(diào)整場景的順序，組織成一段有故事情節(jié)對話，由學生進行表演。
Lesson 23
教材分析
本篇課文以一位學生為主人公，從他個人的角度想大家介紹了他一天的日�；顒影才�。同樣作為學生，每個人生活內(nèi)容基本一致，安排的時間也都大體相同，學生在圖片和手勢及其它形式的輔助下很快能理解短文的含義。其中begin, over, lesson, then皆不屬于四會詞匯，但學生在以前的學習中接觸過這些詞匯，教師可以做適當引導。
教法建議
新知識呈現(xiàn)：以一段節(jié)奏感強、韻律清晰的Rhyme為開場，將學生的注意力全部集中在課堂學習中，通過說一說、做一做、動一動把課文中出現(xiàn)的get up, wash my face, brush my teeth, go to school前置，避免課文中過多的動詞詞組堆積在一起，使學生感覺難于記憶。
新知識操練：從新語言功能項目入手，依次出示主題圖①②⑤⑥，教師示范第一幅圖I get up at six thirty in the morning.，并板書句子，學生重復掌握后，自己完成圖②⑤⑥。然后進入課文，對課文錄音進行重新編排后，請學生完成填空小練習。最后帶著教師的提問，學生聽錄音理解課文剩余部分的內(nèi)容。
新知識運用：首先，根據(jù)自己一天的日常生活安排進行敘述，可以只介紹時間安排，以可以模仿課文內(nèi)容介紹。然后出示Let’s practise中的圖片，學生根據(jù)圖中提供的內(nèi)容用主要功能項目說句子。最后，教師用Powerpoint呈現(xiàn)不同的時間，請學生看時間來猜測這個時間所做的事情。用Fun time中的小韻文提醒學生“早睡早起身體好”。
Lesson 24
教材分析
本篇課文以學生們和一位學校的來訪者的談話為主，復習了關于見面打招呼、自我介紹等常用語。如：Welcome to our school! How do you do! How many students are there in your class? Do you like English?等。還應在課堂教學時，組織學生復習一些關于不要做某事、談論天氣的話題、請求遞給某物的交際用語。如：Pass me an egg, please. Give me two apples, please. Don’t read in the sun. How’s the weather today? Don’t hurry! I go home at five. 等。本單元的語音教學也很重要，通過對字母o的發(fā)音特點，引出了oa,or組合的發(fā)音規(guī)則，可以幫助學生進一步掌握正確語音的發(fā)音技巧。
教法建議
本單元的詞匯和句型，最好通過復習情境再現(xiàn)有關的對話，或組織一些課堂活動，讓學生通過完成任務來靈活應用關于天氣、請求、命令、敘述等方面的用語。學生在復習本單元語音部分時，可以通過反復的跟讀、朗讀，加強記憶這一組語音語調(diào)的規(guī)律。需要進一步鞏固縮略形式和完全形式之間的區(qū)別。能在說、寫相關句子時，有意注意有關的讀法和寫法。為了使復習課在達到復習目的的同時，兼顧學生的學習興趣，可在課堂的開始、中間和結(jié)束時，分別加入唱英文歌、看英語錄像對話、討論一下今天的天氣等活動。
Lesson 22教學設計示例
【課題】LESSON TWENTY_TWO
【重點】句型Don’t hurry.
詞匯sorry hurry
【難點】理解 Don’t hurry.
I didn’t notice it.
發(fā)音I didn’t notice it.
【過程】
一、熱身/復習
1．教師與學生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]
2．做游戲：Guessing game
做法：教師在課前將自己的書包和一些學生的文具放在特定的地點（告訴這些學生東西方在哪里），學生說完繞口令后立刻問：Where is my bag? 示意讓學生跟著自己手指的方向一起找，對最先發(fā)現(xiàn)并說出答案的學生給于表揚。再請其余幾個被藏起學具的學生到前面來，依次問：Where is my…? 并進行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學具。
3．Weather report [錄像：教師將前一天晚上的天氣預報節(jié)目錄制下來]
Report: How’s the weather in …today? / What’s the weather like in… today?
學生根據(jù)錄像中提供的各地天氣情況，模仿天氣預報員進行天氣預報�？梢砸孕〗M預報的形式，每位成員根據(jù)不同的地區(qū)進行預報。
二、介紹新語言項目與教學方法
1．引出新語言場景
(1) 認識詞匯traffic light[自制街景圖片traffic light 1：路口交通燈呈現(xiàn)紅色，所有車輛都停在路口。]
教師：Look at the picture, please. What can you see in it?
學生看圖，說出圖中呈現(xiàn)的內(nèi)容
教師：There are many cars and many bikes at the crossing. Why do they stop?
請部分基礎較好的學生回答：The light is red.
教師指著圖中的交通燈提問：What’s this in English? 學生回答：Light. 教師及時肯定學生的答案，并補充：It’s the traffic light. 請學生說一說這個詞匯
（2）能對不同顏色的交通燈做出反應 [自制圖片traffic light 2：路口交通燈呈現(xiàn)綠色，車輛通行。]
教師再次指著交通燈提問：What color is the light now? 學生回答：It’s green. 教師引導學生：Can we go now? 學生通過看圖和平時的生活經(jīng)驗回答：Sure.
學生快速辨別：When the traffic light is yellow, can we go? What should we do?
Don’t hurry. We must wait. （學生快速跟讀wait）
The light is red. → We must stop.
The light is green. → We can go.
The light is yellow. → We must wait.
(開始由教師說，學生做出反應，后由學生說，學生做反應)
（3）情景表演 [自制模仿交通燈的三色圓圖片紅綠燈.gif]
三至四人一組，一位學生負責出示不同的“交通燈”，另外幾名學生扮演行人，依據(jù)燈的顏色，互相提醒應該怎樣做。
2．對話練習 [配套錄音]
（1）聽課文錄音
學生帶著問題聽錄音：What day is today?
Who are going to the cinema?
How do they go there?
聽錄音兩遍，學生說出答案：It’s Saturday.
Yang Ming and Li Yan.
They go there by bike.
（2）聽錄音，重復課文句子
帶讀：I didn’t notice it. (強調(diào)notice it的連讀、可以將didn’t的完全形式提示給學生、教師做出didn’t notice的動作，輔助學生理解)
Don’t hurry. (學生根據(jù)發(fā)音試拼單詞hurry，教師做出急忙要走的動作，并模仿另一人的口氣說Don’t hurry.) ，并板書
其余句子由學生集體重復
（3）師生合作展現(xiàn)課文對話場景
教師請幾名基礎較好的學生與自己配合完成
（4）打開書，給學生時間自讀課文對話
聽錄音，看書跟讀課文一遍
三人小組練習讀課文
3．小組合作，分角色讀對話
三、新語言項目操練與操練方法
1．情景對話 [出示Let’s practise的圖片]
教師給學生提供場景，學生看圖自編對話內(nèi)容。（教師給出一定的準備時間）
學生分小組表演自編對話內(nèi)容，根據(jù)表演情況，其余學生對其進行評價
2．猜句子[第二十課Let’s pracitse的圖片]
教師將這些圖片都扣放在講臺桌上，一名學生到前面來，自己選擇一幅圖片，稍稍翻開圖片的一角（只要能看清圖中內(nèi)容即可），隨即用一句英文做提示，其余學生猜想可能描述的句子會是哪句。猜對者有適當?shù)墓膭睢?/p>
3．學唱歌曲“Twinkle, twinkle, little star” [配套歌曲錄音]
做法：先聽一遍錄音，教師帶領學生讀一遍句子
再聽錄音一遍，學生小聲哼唱，找準音調(diào)
聽歌曲一遍，熟悉歌詞
齊唱歌曲
五、課堂練習和家庭作業(yè)
1． 練一練 [配套課堂練習冊]
2． 作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
【板書設計 】
LESSON TWENTY—TWO
街景一
街景二
Lesson 23教學設計示例
【課題】LESSON TWENTY_THREE
【重點】句型“表示介紹自己日常生活安排”的用語
詞匯we wash go home
【難點】理解 Classes are over at four thirty.
After school we clean our classroom.
發(fā)音classes
出舌音then, teeth
wash, brush
by bus
【過程】
一、熱身/復習
1．師生交流
Good morning.
Is everyone here?
What day is today?
How’s the weather today?
What’s the time, please?
It’s time for class. Let’s begin.
2．表演Lesson 22的課文對話 [道具：traffic light ‘red, yellow, green’，提前用硬紙板做好]
一位學生手持交通燈，并根據(jù)劇情需要出示相應顏色的燈。另一位學生做旁白，還有兩位學生扮演Yang Ming和Li Yan。
二、介紹新語言項目與教學方法
1．教師示范，學生模仿[出示主題圖①]
教師邊說邊指圖I get up at six thirty.。第二遍再說時速度適當放慢
學生模仿教師，一起說句子I get up at six thirty. （板書句子）
慢慢放開讓個別學生重復，分組重復
2．學生看圖說句子[依次出示主題圖②⑤⑥]
I go to school at…
I go home at…
I go to bed at…
在這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個新的動詞詞組go home和go to bed，教師直接將詞組板書或貼此卡，學生看到單詞就可以說出詞組。不用教師在一一講解。
教師請其他學生聽到句子以后，一位學生將時間用鐘表的形式表現(xiàn)在相應的主題圖旁邊。
3．學生聽課文錄音兩遍，做聽力小練習[改編錄音材料：I get up at six thirty in the morning. I go to school at seven thirty. I get home at five. We have dinner at six thirty. I go to bed at nine or ten.]
聽力練習：
I get up at _________.
A. six B. seven thirty C. six thirty
I _________ at seven thirty.
A. go to school B. wash my face C. get up
I get home at _______
A. four B. five C. three
I _________ at nine or ten.
A: have dinner B. go to bed C. brush my teeth
教師和學生一起訂正答案：找學生念答案，教師糾正。
4．學生聽錄音兩遍找答案
教師提問：What do they do at eight in the morning?
How many classes do they have in the afternoon?
What time are the classes over?
What do they do after school?
學生聽錄音，回答：They have class at eight in the morning.
Two classes.
Classes are over at four thirty.
After school they clean their classroom.
教師重點強調(diào)classes的發(fā)音[siz]，分組讀，個別學生讀，出示幾個含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學生讀faces, noses, horses, glasses, buses，以鞏固學生對此類詞匯發(fā)音的記憶。
5．學生打開書，聽錄音跟讀課文一遍
教師注意糾正by bus兩個詞匯中的元音，特別是雙元音一定要發(fā)音到位
Classes are over at four thirty.一句可以用課堂用語Class begins和Class is over.幫助學生理解
After class we clean our classroom.中的after class，教師告訴學生中文，然后讓學生再說出幾個類似的詞組，如：after school, after dinner, after lunch, after suppper
三、新語言項目操練與操練方法
1．學生以課文中主人公的身份，敘述自己一天的時間安排[教師將主題圖中沒有的內(nèi)容制作成圖片，請學生貼在相應的位置上]
2．看圖說句子 [出示Let’s practise中的圖片]
學生根據(jù)畫面的內(nèi)容，說出相應的句子
I get up at six.
I go to school at…
I get home at…
I go to bed at …
3．自我介紹
學生根據(jù)板書中的主題圖或依據(jù)課文原文進行改編，將自己一天的生活時間安排用英文介紹給大家。
也可以采取打擂臺的形式，將全班學生分為三個大組，每組選出5~6名學生，第一組的一位學生上前做一個動作（包括時間和所做的事情），做完后下一組的學生趕快說出該句子，說對加一分，然后第三組的學生做動作，第一組的學生猜，這樣輪流進行，直至所有的學生都做過或說過一次。
4．猜一猜 [課件：Powerpoint]
教師給學生呈現(xiàn)投影片第一張的鐘表，學生看到時間后想象在這個時間做什么事。
將Fun time中的小韻文配好錄音和音樂，全班學生一起說
四、練一練[配套課堂練習]
五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
【板書設計 】
LESSON TWENTY_THREE
I get up at six thirty.
go home at…
Lesson 24教學設計示例
【課題】LESSON TWENTY_THREE
【重點】句型“介紹自己、表示歡迎、談論學校和學習”的用語
詞匯 pass, give, sun, read, do, weather, water, sorry, hurry, we, wash， go home
【難點】理解 Welcome to our school!
Yes, very much.
發(fā)音 O的發(fā)音和常見組合
go box come do
boat
work for
語調(diào)的升降
【過程】
一、熱身/復習
1．師生交流
Good morning.
Is everyone here?
What day is today?
How’s the weather today?
What’s the time, please?
It’s time for class. Let’s begin.
2．齊唱英文歌曲Twinkle, twinkle, little star，或觀看歌曲its a small world
二、介紹語言項目與教學方法
1． 老師放課文對話的錄像片，學生認真聽對話。播完后，教師讓學生說出這個對話的主要內(nèi)容有哪些，學生盡量回憶對話的內(nèi)容。
2．學生再聽錄音或看影片，認真聽哪一句沒有被說出來。
在這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個難理解的句子Welcome to our school! 和Yes，very much. 教師一一講解。
老師跟讀錄音，學生跟讀錄音，學生分組進行朗讀。
3．教師示范，學生說出英語。示范一些動作，讓學生用Don’t do …句型來造句。如舉手、坐下、模擬小跑、吃東西、看書、踢球等。還可以讓學生傳遞一些東西，同時，用英語交流。
4. 教師重點強調(diào)come, do, who等單詞的發(fā)音，分組讀，個別學生讀，出示幾個含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學生讀，以鞏固學生對此類詞匯發(fā)音的記憶。
聽力練習：
聽錄音《Weather report》
Beijing _________.
A.fine B.cloudy C. windy
Haerbin _________.
A. cloudy B. fine C. rainy
Taiyuan_______
A. cold B. fine C. cloudy
Shanghai _________.
A. cloudy B. windy C. rainy
Chengdu _________.
A. rainy B. cloudy C.fine
Guangzhou _________.
A. sunny B. cloudy C.fine
教師和學生一起訂正答案：找學生念答案，教師糾正。
5．學生打開書，聽錄音跟讀課文一遍
教師注意糾正詞匯中o的發(fā)音，
Welcome to our school! 和Yes，very much.一句可以用替換用語Welcome to our classroom和Yes, I like it very much幫助學生理解
關于省略現(xiàn)象，可借助一些常用短語或一些縮略詞do not/ don’t, how is/ how’s, who is/who’s, you are/ you’re, I am/I’m來幫助解釋。
三、語言項目操練與操練方法
1．學生以課文中主人公的身份，演練自己與客人的對話[教師可先扮演客人，然后由學生模仿]
2．操練語音，先跟讀、合領讀、再分組讀、每個人分別讀。
3．用Don’t do sth, Pass me sth. Give me sth.等句子造句
或?qū)W生根據(jù)畫面的內(nèi)容，說出相應的句子
Don’t read in the sun!
Don’t play in the street!
Don’t go that way!
Don’t hurry!
Pass me some apples, please.
Give me your book, pleas.
4. 自我介紹
學生兩人一組根據(jù)板書中的主題或依據(jù)課文原文進行改編，將自己與客人的對話用英文演示給大家。
或者對學校和教室進行簡單的描述，介紹它們的特點和一些有趣或有意義的設施。
四、練一練[配套課堂練習]
五、作業(yè) ：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
【板書設計 】
LESSON TWENTY_FOUR
探究活動
Lesson 22
名稱：我是出色小編劇
目的：能綜合運用這一單元所學表示勸阻及禁止的語言
形式：小組活動
過程：教師把所以表示勸阻和禁止的圖片同時展示出來，學生可以依據(jù)教師提供的圖片進行調(diào)換、整理、組合，形成一段完整的情節(jié)后，自己組織語言，到教室前面表演對話。
Lesson 23
趣味游戲：Remember and say
操作：教師隨意選擇六名學生到教室前面，每位學生從教師提前準備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求做的動作（如：I get up at six thirty.），按站好的順序依次做出動作，其余學生努力記清內(nèi)容。所有動作做完后，教師將六名學生的站位調(diào)換，最后請學生用英文說出他們做過的動作。
要求：所說的句子必須和做動作的人一致。
Lesson 24
趣味游戲：Remember and say
操作：教師隨意選擇四名學生到教室前面，每位學生從教師提前準備好的紙條中抽取一張，各自打開后看清要求說的內(nèi)容（如：問候來客），按站好的順序依次說出這句英語，其余學生努力記清內(nèi)容。表演做完后，教師將四名學生的站位調(diào)換，最后請學生用英文說出他們曾說過的內(nèi)容。
要求：所說的句子必須和做動作的人一致。
英語教案－Unit4 Pass me an egg, please(22-24)
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