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幼兒園大班音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》

時(shí)間:2023-01-05 06:50:27 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園大班音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》(通用6篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》(通用6篇)

  幼兒園大班音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》 篇1

  教材分析:

  歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿(mǎn)溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài),以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中,將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈,渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符及弱起旋律。

  2、通過(guò)演唱歌曲,使幼兒體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

  3、會(huì)看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習(xí),體驗(yàn)與同伴協(xié)作的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、鋼琴。

  2、幼兒會(huì)演唱《搖籃曲》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)音練習(xí)

  1、演唱歌曲《搖籃曲》

  第一遍:用“啊”和“恩”來(lái)演唱。

  (點(diǎn)評(píng):通過(guò)正確的發(fā)音方法,引導(dǎo)幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開(kāi)嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊)

  第二遍:用歌詞唱。

  (點(diǎn)評(píng):提示幼兒正確發(fā)音,注意表情,為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲意境。

  提問(wèn):“魚(yú)寶寶的媽媽是誰(shuí)?花寶寶的媽媽是誰(shuí)?小寶寶的媽媽是誰(shuí)?風(fēng)兒的媽媽是誰(shuí)?

  1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):“你看到了什么?”

  (點(diǎn)評(píng):通過(guò)出示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察,深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)心中所想)

  2、結(jié)合課件配樂(lè)朗誦,引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達(dá)的情感。

  提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?歌里都唱了什么?”

  (點(diǎn)評(píng):通過(guò)邊觀察,邊聽(tīng)教師朗誦歌詞,渲染了一種離別的意境,營(yíng)造感傷的氛圍,調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出自己對(duì)歌曲的初步認(rèn)識(shí))

  3、教師范唱,幼兒欣賞。

  提問(wèn):“你聽(tīng)過(guò)歌曲后有什么感覺(jué)?”

  (點(diǎn)評(píng):通過(guò)教師的范唱,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)歌曲的感覺(jué),通過(guò)提問(wèn)更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能力)

  4、第二遍范唱,鼓勵(lì)幼兒跟唱。

  指導(dǎo)語(yǔ):“如果你愿意,可以和我一起唱!

  5、鼓勵(lì)全體幼兒演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。

  6、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符及弱起拍。

 、偬釂(wèn):“風(fēng)兒找不到媽媽?zhuān)男那樵鯓影。俊?/p>

  “它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?”

  “它問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?”

  (點(diǎn)評(píng):通過(guò)這一環(huán)節(jié)的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時(shí)的感受,投入歌曲的情境中,激發(fā)幼兒的愛(ài)心及同情心。鼓勵(lì)幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲,主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力)

  ②鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)著急、難過(guò)的心情。

  “我們一起來(lái)幫助風(fēng)兒?jiǎn)栆粏?wèn)!”

  (點(diǎn)評(píng):這部分內(nèi)容主要是用幫助風(fēng)兒詢(xún)問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起拍,有利于幫助幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,解決難點(diǎn)。)

  7、分男女小朋友演唱歌曲。

  8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙聲部合唱的練習(xí)。

  (點(diǎn)評(píng):這一部分內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對(duì)演唱形式的熟悉,讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒再次感受音樂(lè)的魅力,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。)

  9、鼓勵(lì)幼兒到臺(tái)前表演。

  三、回憶與分享。

  指導(dǎo)語(yǔ):“風(fēng)兒很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)∨笥岩埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢尳o了我們太多的愛(ài),我們走到哪里都不能忘記媽媽對(duì)我們的愛(ài),F(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動(dòng)作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧!”

  幼兒園大班音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

  2、體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律,即:9―12小節(jié);

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、為幫助幼兒理解歌詞,準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏,將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩(shī)歌。(風(fēng)兒找媽媽?zhuān)铝粱丶伊,太?yáng)回家了,風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,他在找媽媽?zhuān)瑔?wèn)過(guò)小樹(shù),問(wèn)過(guò)小花,媽媽媽媽你在哪,別把我丟下。)

  2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。

  3、鋼琴、錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  師:小朋友們,你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎?那你會(huì)怎么做?(幼兒回憶,并說(shuō)說(shuō)自己的做法)

  師:你們真是聰明的孩子,可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了,怎么辦呢?我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。

  二、基本部分。

  1、幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容。

 。1)教師有表情地朗誦歌詞,并配上相應(yīng)的畫(huà)面。

  (2)提問(wèn):“歌曲里說(shuō)了一件什么事?”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的?”、“他要捎給媽媽一句什么話(huà)?”

  (3)請(qǐng)幼兒自由回答問(wèn)題。

 。4)幼兒朗誦歌詞,感受風(fēng)兒找不到媽媽的`焦急心情和思念媽媽的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。(休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握)

  (2)聽(tīng)錄音范唱(小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛,靜靜的聆聽(tīng),看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面,聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。)

 。3)引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話(huà),風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。

  師:風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法)風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)?(重點(diǎn):最后一句漸慢結(jié)束)

 。4)幼兒有表情的演唱。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱(一組哼唱,一組唱歌詞),感受合唱的美。

  三、結(jié)束部分。

  今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲,還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了!你們高興嗎?

  反思

  在此藝術(shù)活動(dòng)中,大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律,進(jìn)行了雙聲部的練習(xí),孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。

  幼兒園大班音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱歌曲,使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。

  3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí):教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲:《聽(tīng)》。

  二、新授歌曲,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱:

  1、通過(guò)師幼的談話(huà),引出活動(dòng)的內(nèi)容:

  "小朋友,你們都有自己的媽媽?zhuān)己軔?ài)自己的媽媽?zhuān)绻愕膵寢尦霾盍嘶蛘吣阋贿B幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì)怎樣?你會(huì)怎樣做?風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽?zhuān)秸诘教帉ふ覌寢屇,咱們?lái)聽(tīng)一聽(tīng),風(fēng)兒找媽媽的故事"

  2、教師將歌詞串成一篇小散文,完整的有感情的進(jìn)行朗誦,幫助幼兒理解、記憶歌詞:提問(wèn):

 。1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?

  (2)誰(shuí)聽(tīng)清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話(huà)?

  (3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了,你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?

  3、教師完整的、有感情的清唱歌曲,請(qǐng)幼兒討論:

 。1)聽(tīng)了這首歌你心理有什么感覺(jué)?

 。2)老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的'?為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲?

  4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,幼兒可隨教師小聲的哼唱:

  提問(wèn):風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)?這兩句歌曲中是怎樣唱的?

 。ㄕ(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)

  5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱,啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。

  三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè):

  1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

  2、幼兒完整的演唱歌曲,同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?

  4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。

  5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。

  四、結(jié)束活動(dòng):

  1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?

  2、小朋友現(xiàn)在你們有點(diǎn)想媽媽了沒(méi)有?如果你和你的媽媽分開(kāi)了(一天或更長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到媽媽?zhuān),你想捎給媽媽一句什么話(huà)?

  3、x老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽?zhuān)灰诤蛬寢尫珠_(kāi)的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你,我想你,愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口,今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候,今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō):媽媽我好愛(ài)你!好嗎!

  活動(dòng)反思:

  在此藝術(shù)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng),利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律,進(jìn)行了雙聲部的練習(xí),孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。

  幼兒園大班音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

  2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

  3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部,體驗(yàn)合作快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。

  2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。

  活動(dòng)流程

  1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感

  (幼兒可跟唱、表演)

  2.組織幼兒談話(huà),引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情

  師:當(dāng)媽媽帶你出去玩,不小心找不到媽媽了,你的'心情會(huì)怎樣?

  3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)

  小朋友,看看這是誰(shuí)?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行講述)

  4.出示掛圖請(qǐng)幼兒觀察,圖中發(fā)生的事情

  (1)教師啟發(fā)幼兒講出:太陽(yáng)回家了、月亮回家了……

  (2)根據(jù)需要提問(wèn):風(fēng)兒找不到媽媽它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?風(fēng)兒會(huì)說(shuō)什么呢?它要捎給媽媽一句什么話(huà)?

  5.教幼兒學(xué)唱歌曲

  (1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (2)風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?歌曲中是怎樣唱的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,然后全體幼兒練習(xí))

  (3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話(huà)?(加動(dòng)作演唱出來(lái),要有漸慢漸輕的感覺(jué))

  (4)欣賞歌曲,請(qǐng)幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂(lè)的節(jié)奏哼歌曲。

  6.練習(xí)唱歌曲

  (1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話(huà),風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。

  (2)幼兒分成兩組:一組唱第一句,另一組唱下一句。(教師彈奏)

  (3)嘗試雙聲部合唱:一組幼兒唱歌詞,一組幼兒用“呼”音唱。

  (練習(xí)后兩組交換唱)

  (4)教師彈奏,幼兒齊唱歌曲。

  7.在音樂(lè)的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲

  小結(jié)及反思

  在此藝術(shù)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng),利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律,進(jìn)行了雙聲部的練習(xí),孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。

  幼兒園大班音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱歌曲,使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

  3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、風(fēng)琴、散文錄音 、《世上只有媽媽好》的磁帶、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、 師聲問(wèn)好。師:歡快的音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們也快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧!讓幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。

  2、 幼兒演唱《世上只有媽媽好》,進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。

  二、新授部分

  1、 情景導(dǎo)入

  師:小朋友,你們愛(ài)你們的媽媽嗎?假若你與你媽媽走散了,你會(huì)怎么樣呢?講述故事

  提問(wèn):風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)?風(fēng)兒是怎樣找媽媽的?

  2、 發(fā)聲訓(xùn)練

  3、 學(xué)習(xí)新歌

  (1)、教師范唱,讓幼兒聽(tīng)后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 。2)、讓幼兒聽(tīng)錄音范唱。

  小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛,靜靜的聆聽(tīng),看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面,聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。

 。3)、幼兒跟教師朗誦歌詞,體驗(yàn)風(fēng)兒思念媽媽的情感。

 。4)、幼兒跟唱,可采用多種形式演唱,教師隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。5)、幼兒隨琴有表情的'演唱。

  風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?(讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法)

  風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)?(重點(diǎn):最后一句漸慢結(jié)束)

  (6)、用樂(lè)器為歌曲伴奏,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  4、 練習(xí)雙聲部合唱(一組哼唱,一組唱歌詞)

  5、 延伸:編寫(xiě)第三段歌詞

  (1)、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎?你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?如果你找不到媽媽時(shí),你會(huì)怎么做?教師引導(dǎo)幼兒為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。

 。2)、請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲(太陽(yáng)回家了,月亮回家了,風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,他在找媽媽。問(wèn)過(guò)小朋友,問(wèn)過(guò)老師,請(qǐng)你幫我找媽媽?zhuān)L(fēng)兒想回家。)

  三、結(jié)束部分

  今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲,還會(huì)為歌曲伴奏,并會(huì)編寫(xiě)歌曲。用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了!你們高興嗎?

  聆聽(tīng)散文(風(fēng)兒和我),安靜休息。自然結(jié)束!

  教育反思:

  通過(guò)演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》,使幼兒能夠體驗(yàn),表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不容易,知道母愛(ài)的偉大,長(zhǎng)大后要好好孝敬父母。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了創(chuàng)編歌曲,知道了休止符的唱法,在練習(xí)雙聲部合唱的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了與別人協(xié)作的快樂(lè)。

  幼兒園大班音樂(lè)教案《風(fēng)兒找媽媽》 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒想念媽媽的情感。

  2、學(xué)習(xí)用自然柔和的聲音唱歌。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能用自然柔和的聲音,有感情的演唱《風(fēng)兒找媽媽》。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 組織教學(xué)

  1、 師:快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了,大家動(dòng)起來(lái)吧!

  2、 同學(xué)們隨《世上只有媽媽好》的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

  3、 師生問(wèn)好

  二、情境導(dǎo)入

  小朋友們,你們愛(ài)你們的媽媽嗎?假若你與媽媽走散了,你會(huì)怎么樣呢?有位風(fēng)兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個(gè)晴朗日子,風(fēng)兒和媽媽一塊出去玩。大自然的美景一下子吸引了風(fēng)兒,它一會(huì)兒去看看藍(lán)藍(lán)的大海,一會(huì)兒又去看看遼闊的'草原,幾乎忘記了身邊的一切,等它回過(guò)神來(lái),媽媽已不在身邊了。它連忙問(wèn)路旁的小樹(shù):“小樹(shù)小樹(shù),你看到我的媽媽嗎?”小樹(shù)說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),你去問(wèn)問(wèn)小花吧!”風(fēng)兒又去問(wèn)小花:“小花小花你看見(jiàn)我的媽媽嗎?”小花說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),你到別處去找找吧!”風(fēng)兒到處找啊找啊,從白天找到黑夜,從春天找到冬天,還是沒(méi)有找到。它急得對(duì)遠(yuǎn)方喊:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀膬?”小朋友們,我們幫風(fēng)兒呼喚它的媽媽?zhuān)脝幔?/p>

  二、 發(fā)聲訓(xùn)練

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  媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼

  看來(lái)我們的呼喚,風(fēng)兒的媽媽也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),風(fēng)兒該多著急呀!它要用《風(fēng)兒找媽媽》這支歌來(lái)傾訴它對(duì)媽媽的思念。(出示歌單,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。)

  三、 學(xué)習(xí)新歌。

  1、 教師范唱。聽(tīng)后談?wù)劯惺堋?/p>

  2、 聽(tīng)錄音范唱。(小朋友們,請(qǐng)閉上你們的小眼睛,靜靜地聆聽(tīng),看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面,聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕點(diǎn)拍。)

  3、 學(xué)生跟琴小聲哼唱旋律。

  4、 按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。

  5、 跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  四、 用自帶“打擊樂(lè)器”創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

  五、 為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。

  1、 師:風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎?你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們,大膽發(fā)揮你們的想象,想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里,為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。

  2、 學(xué)生分小組討論。

  3、 請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)演唱他們所編的第三段歌詞。

  六、 小結(jié)

  師:這節(jié)課同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了一支好聽(tīng)的歌,還會(huì)為歌曲伴奏,最可喜的是,你們還能寫(xiě)歌詞,老師真為你們感到驕傲。我相信,未來(lái)的音樂(lè)家一定會(huì)在你們當(dāng)中誕生,努力吧!

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