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幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《捉螃蟹》(精選10篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《捉螃蟹》,歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《捉螃蟹》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“今天,老師帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友們欣賞!
(1)請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)。
(2)提問(wèn):音樂(lè)的名稱是什么?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?
(3)請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂(lè)。提問(wèn):音樂(lè)一共有幾段?這幾段音樂(lè)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)再次欣賞音樂(lè),讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂(lè)情節(jié),讓幼兒感受音樂(lè)。
(1)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片,教師講述故事情節(jié)。
(2)通過(guò)圖片,讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè)所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的.動(dòng)作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)完整地做動(dòng)作。
5、游戲
(1)傾聽(tīng)尾聲音樂(lè),讓幼兒猜測(cè)故事的結(jié)尾。
師:聽(tīng)了這段音樂(lè),小朋友有什么感受?讓你想到了什么?
(2)師生共同討論游戲方法。
(3)請(qǐng)教師扮演“捉蟹人”,加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。
提醒幼兒,在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《捉螃蟹》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)同伴合作運(yùn)動(dòng)走,發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。
2、知道螃蟹橫著走,體驗(yàn)合作游戲的.快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、球兩個(gè)、場(chǎng)地。
2、音樂(lè):
活動(dòng)過(guò)程:
。薄⒅i語(yǔ)導(dǎo)入課題:
八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(謎底:螃蟹)
。、引導(dǎo)幼兒回憶,喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)。螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。
。、鼓勵(lì)幼兒與同伴自由結(jié)合,探索學(xué)習(xí)螃蟹走路的樣子。
4、教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒兩人一組,面對(duì)面或背靠背夾球,兩臂側(cè)平舉,兩手相握,模仿螃蟹橫著走。
。、幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹,教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹,皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夾子夾狐貍,阻止狐貍靠近。
。、教師小結(jié):幼兒放松活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《捉螃蟹》 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏變化做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
2、積極參與表演活動(dòng),體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螃蟹圖片、音樂(lè)《捉螃蟹》場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
教師:可愛(ài)的小朋友們,跟著老師到海邊去玩咯,走,出發(fā)。
。S音樂(lè)入場(chǎng))海邊到了,你們看這里是一個(gè)美麗的沙灘,有一群可愛(ài)的小螃蟹們會(huì)在這里做一些有趣的事情,這些事情就藏在一段音樂(lè)里,來(lái),一起聽(tīng)聽(tīng),猜猜會(huì)是哪些有趣事情呢?
二、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的節(jié)奏
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍感知樂(lè)曲的旋律
提問(wèn):聽(tīng)完了,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,小螃蟹聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)做些什么事情呢?(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá))。
教師:哦!有的說(shuō)螃蟹在洗澡,有的說(shuō)螃蟹在游泳,說(shuō)的好,那是不是像你們說(shuō)的那樣呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒聽(tīng)第二遍音樂(lè))
三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)奏和不同樂(lè)段。
教師通過(guò)肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂(lè)段。例如:a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿,注意強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)前的準(zhǔn)備。
(1)播放音樂(lè),放慢速度,肢體動(dòng)作感應(yīng)
。2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的不同樂(lè)段變換肢體動(dòng)作,感應(yīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
四、分段創(chuàng)編動(dòng)作
。1)創(chuàng)編a段
教師:小螃蟹走起路來(lái)可愛(ài)極了,你們知道它是怎樣走路的?(引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作,集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走,試試看)
。2)創(chuàng)編b段
教師:螃蟹在沙灘上快樂(lè)的走著,它還做了什么事情?(引出吐泡泡,創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作)你看我的泡泡可以往上吹,你的呢?可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡,可以跑著吐泡泡等。
。3)創(chuàng)編c段
教師:真是一群可愛(ài)的`螃蟹,哎呀呀?玩得一身臟兮兮的,去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作,還有沒(méi)有和老師不一樣的。
。4)創(chuàng)編d段
教師:螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友,一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。
小結(jié):剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作,我們把這些動(dòng)作串起來(lái),一起來(lái)做游戲吧。準(zhǔn)備開(kāi)始咯!(播放音樂(lè)第四遍)
。5)完整的跟隨音樂(lè)來(lái)一遍
教師:小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦!忽然發(fā)生了一件事情,有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了,他來(lái)干什么的呢?他是來(lái)捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦?怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開(kāi)等)教師:我們一起來(lái)玩游戲,當(dāng)老師喊捉螃蟹了,小朋友要趕緊避開(kāi)捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”
請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹,老師扮演捉蟹人,游戲開(kāi)始幼隨音樂(lè)自己律動(dòng),當(dāng)音樂(lè)結(jié)束,聽(tīng)到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開(kāi)躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己,被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人,游戲人數(shù)由少增多,游戲3-4遍。
六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)
小結(jié):今天玩得開(kāi)心嗎?你們可真厲害耶,都會(huì)隨著音樂(lè)做游戲了,還想不想玩呀,跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂(lè)退場(chǎng))
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《捉螃蟹》 篇4
設(shè)計(jì)思路:
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)比較枯燥單調(diào),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及指南要求,孩子們適合在游戲中獲取經(jīng)驗(yàn),游戲化的教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,因此本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲貫穿始終,設(shè)計(jì)了捉螃蟹的情景,從而充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。同時(shí),各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),由易到難。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的.多少。
2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的東西變成一樣多,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅螃蟹、黃螃蟹圖片若干;小籃子(貼有點(diǎn)子數(shù))人手一個(gè);包裝袋人手一個(gè)(貼有數(shù)字和顏色);記錄紙一張
活動(dòng)流程:捉紅色螃蟹——捉黃色螃蟹——變的一樣多——包裝小螃蟹
活動(dòng)過(guò)程:
一、捉紅色螃蟹
1、游戲:捉紅色螃蟹
——提出要求:捉紅色的螃蟹,看清自己小籃子上的點(diǎn)子數(shù),捉到和自己籃子上的點(diǎn)子數(shù)一樣多的螃蟹。(引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)聲中開(kāi)始捉螃蟹,音樂(lè)停,游戲結(jié)束)
——數(shù)數(shù)自己捉了幾只紅色的螃蟹?并交流。
2、螃蟹變多
——教師出示自己捉的紅色小螃蟹(數(shù)量為6只),引導(dǎo)幼兒比較誰(shuí)的多?有什么辦法把自己的螃蟹變得跟老師一樣多?
——小結(jié):原來(lái)只要添上一些螃蟹就可以跟老師的一樣多了。
二、捉黃色螃蟹
1、捉黃色螃蟹
——要求,聽(tīng)著音樂(lè)捉螃蟹,音樂(lè)停就結(jié)束,數(shù)數(shù)自己捉了幾只黃色螃蟹?
2、螃蟹變少
——教師拿出自己捉的一只黃色小螃蟹,引導(dǎo)幼兒比較誰(shuí)的多,誰(shuí)的少?有什么辦法把自己捉的黃色小螃蟹變得跟老師的一樣多?
——小結(jié):只要去掉一些螃蟹就可以變的跟老師一樣多了。
三、變的一樣多
——幼兒練習(xí)用"添上"或"去掉"的方法把自己的紅色螃蟹和黃色螃蟹變得一樣多
——引導(dǎo)交流:你用了什么辦法?
四、包裝小螃蟹
——要求要看清袋子上的數(shù)字和顏色,袋子上的數(shù)字是幾就是裝幾只螃蟹?(互相檢查是否裝對(duì))
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《捉螃蟹》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、知道音樂(lè)變化的時(shí)候,教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí),不影響同伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、剪輯音樂(lè),加入捉螃蟹的音樂(lè)。
2、自制一只螃蟹網(wǎng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。(1)指導(dǎo)語(yǔ):你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎?看,我是一只大螃蟹。螃解有很多腳,你們有嗎?伸出一只腳,動(dòng)一動(dòng)。(2)指導(dǎo)語(yǔ):“螃解的小腳可多了,這兒還有一只,(教師示范伸出一只腳)它可以怎么動(dòng)?”
2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)B段動(dòng)作。(1)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹最喜歡在河里干什么?提議:我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。(2)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后,大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)作。
3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)C段音樂(lè)。(1)指導(dǎo)語(yǔ):哎唷,哎唷,(老師做撓癢癢動(dòng)作)我怎么了?(2)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的動(dòng)作。(3)指導(dǎo)語(yǔ):我們想一個(gè)辦法,把動(dòng)作做得整齊一些,好看一些。(引導(dǎo)幼兒拍兩下手,再撓癢癢。)
4、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。(1)指導(dǎo)語(yǔ):大家聽(tīng)好音樂(lè),看著老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。(2)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢?引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動(dòng)作,注意提醒幼兒看著對(duì)面的.小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。(3)在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。
5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。(1)指導(dǎo)語(yǔ):小螃蟹在河里玩得正高興,忽然,誰(shuí)來(lái)了,他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè)。(2)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方?教師手執(zhí)網(wǎng),跑到椅子后問(wèn)幼兒:“我跑到這里,你們應(yīng)該往哪兒躲呢?”
6、散點(diǎn)站位,聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
教師向幼兒交待:在轉(zhuǎn)換動(dòng)作時(shí),教師會(huì)用體態(tài)提示,并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。做完后教師小結(jié),提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。再次聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《捉螃蟹》 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助圖譜,嘗試用新穎有趣的說(shuō)唱形式學(xué)唱歌曲。
2.體驗(yàn)方言說(shuō)唱的快樂(lè),提高喜說(shuō)方言的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、電腦、白板。
2.幼兒有“捉螃蟹”的`游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察畫(huà)面,引入主題。
1.出示螃蟹圖片,說(shuō)說(shuō)螃蟹長(zhǎng)得什么樣?
2.根據(jù)歌詞描述螃蟹外形特征。
二、借助圖譜,學(xué)唱歌曲。
1.看圖譜進(jìn)行練習(xí),熟悉歌詞。
師:誰(shuí)會(huì)看著圖譜有節(jié)奏地念一念?
2.學(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)歌曲的情緒。
師:這幾句不僅可以念,還能唱呢!怎樣唱更好聽(tīng)呢?
3.創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
三、方言念白,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1.方言念白介紹螃蟹。
師:能不能用昆山話來(lái)介紹螃蟹?跟著節(jié)奏試試!
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方言念白。
四、說(shuō)唱結(jié)合,完整演唱。
1.老師示范完整演唱,感受新穎有趣的說(shuō)唱形式。
2.引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)習(xí)完整演唱。
五、遷移經(jīng)驗(yàn),合作游戲。
1.回憶游戲“捉螃蟹”,明確玩法。
2.引導(dǎo)幼兒將捉螃蟹游戲遷移歌曲中,與同伴合作游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《捉螃蟹》 篇7
活動(dòng)概述:
《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn),從把握歌曲的節(jié)奏開(kāi)始,到打動(dòng)學(xué)生的情感,通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性,讓幼兒在這節(jié)音樂(lè)課中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏。
2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏,合作完成相關(guān)的音樂(lè)游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)2/4拍音樂(lè)的優(yōu)美,體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒。
4、學(xué)習(xí)用陜西方言演唱歌曲的片段,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
5、幼兒能積極的`回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、準(zhǔn)確把握音樂(lè)的節(jié)奏,合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出歌曲所唱的主人公。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
幼:春天師:春天到了,冰雪融化了,有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了,接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜猜,看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái):八只腳,抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼:螃蟹師:看來(lái)小朋友們都很聰明,一下就猜出來(lái)了,為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們,我就讓你們都來(lái)摸一下我?guī)У捏π沸∨笥。(出示螃蟹掛圖)二、初聽(tīng)音樂(lè),感受節(jié)奏和歌詞師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最愛(ài)唱的螃蟹歌,看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的什么?
播放音樂(lè)用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞三、故事介紹,教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作春天來(lái)了,冰雪融化了,這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天,有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的,就準(zhǔn)備出來(lái)曬曬太陽(yáng),走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚(yú),就想去夾一下她,可這條小魚(yú)也很聰明,他怎么也夾不著。
師:小朋友們想想為什么加不著呀?
幼:因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候,小雨就飛快的游走了四、出示圖譜,進(jìn)入游戲,感知節(jié)奏,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚(yú)。
1、根據(jù)圖譜,教師示范,幼兒都當(dāng)小螃蟹,雙手當(dāng)鉗子
2、根據(jù)圖譜,教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚(yú)
3、根據(jù)圖譜,幼兒一只手當(dāng)螃蟹,一只手當(dāng)小魚(yú)
五、活動(dòng)延伸
1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法
2、用白河方言創(chuàng)編接下來(lái)的歌詞
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《捉螃蟹》 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受四川民歌,理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民歌的興趣以及主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桌面教具:背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動(dòng)教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識(shí)儲(chǔ)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,播放一些四川風(fēng)格的樂(lè)曲,讓幼兒感受四川音樂(lè)的特色使幼兒對(duì)四川方言有初步的了解,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四川方言。
3、有特殊標(biāo)記的節(jié)奏譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、猜謎語(yǔ),引起幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具:“一天,一位姑娘路過(guò)螃蟹家門(mén)口的時(shí)候,想到它家去做客,誰(shuí)知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
二、學(xué)習(xí)新歌:
1、教師范唱,同時(shí)操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、提問(wèn)歌詞的內(nèi)容,加深幼兒對(duì)歌詞的印象,幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂(lè)旋律:
(1)出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。
(2)采用歌詞填充法引導(dǎo)幼兒音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲:教師運(yùn)用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒自由地學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲,讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)用四川方言演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導(dǎo)方言的唱法。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師:“四川人在唱歌的時(shí)候心里非常高興,所以就會(huì)發(fā)出一種很好聽(tīng)的聲音!(教師滿懷激情,情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用高興的心情練習(xí)發(fā)“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的特殊符號(hào),讓幼兒知道在特殊符號(hào)處加入“喲、喲”的聲音,并隨音樂(lè)練習(xí)1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習(xí)加襯詞。(引導(dǎo)幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵(lì)幼兒兩兩自由組合(一個(gè)扮演小朋友,一個(gè)扮演螃蟹),邊用四川方言演唱歌曲邊自由動(dòng)作進(jìn)行游戲。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《捉螃蟹》 篇9
【教材分析】
《螃蟹歌》是花城版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第10課“學(xué)唱中外兒歌、童謠”中的教學(xué)內(nèi)容,歌曲為2/4拍,降E調(diào),徵調(diào)式,由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。這是一首流傳于四川地區(qū)的童謠,歌曲旋律風(fēng)趣、活潑,表現(xiàn)了孩子在觀察螃蟹時(shí)卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,他們富于想象力,好玩好動(dòng)模仿能力強(qiáng)。老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué),將無(wú)目的的“動(dòng)”變成有樂(lè)律的“動(dòng)”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo):能用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等形式,啟發(fā)學(xué)生利用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編與表演,培養(yǎng)學(xué)生的'綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言來(lái)演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn),感受音樂(lè)中的幽默感和樂(lè)觀態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)歌曲的唱與演,能用自己的歌聲表達(dá)出歌曲中詼諧風(fēng)趣的風(fēng)格特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能運(yùn)用四川方言準(zhǔn)確的演唱《螃蟹歌》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(一)師生問(wèn)好
上課之初,首先用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)行師生問(wèn)好,接著模擬同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。
。ǘ┲i語(yǔ)導(dǎo)入
師:同學(xué)們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了,下面王老師想出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家。仔細(xì)聽(tīng)好咯,八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常愛(ài)吐泡泡。
生:螃蟹。
(三)節(jié)奏練習(xí)
師:同學(xué)們太聰明了。那么誰(shuí)能告訴老師,螃蟹有哪些特點(diǎn)呢?
生:螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著走路
師:同學(xué)們都說(shuō)得非常好,王老師也注意到了一個(gè)特點(diǎn),但是沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)哦,就是螃蟹喜歡在水里面(教師做手勢(shì))
生:吐泡泡。
師:太棒了,王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹,我們一起來(lái)看看它是怎么吐泡泡的吧。
教師出示節(jié)奏圖譜并示范節(jié)奏,學(xué)生學(xué)習(xí)1-2遍
1、師生接龍打擊節(jié)奏
2、分組接龍打擊節(jié)奏
(四)導(dǎo)入課題
師:同學(xué)們學(xué)得太好了,螃蟹在水里吐出歡快的節(jié)奏,王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎?
生:想。
師:好,那我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歡快的螃蟹歌吧。(教師貼出課題)
二、學(xué)唱歌曲,合作互動(dòng)
。ㄒ唬┓冻,感知方言趣味。師:老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀?
生:螃蟹(hai)。
師:同學(xué)們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發(fā)音和我們的普通話不一樣嗎?
生略。
師:因?yàn)檫@首歌是一首四川童謠,是用四川方言演唱的,所以有些字的咬字發(fā)音和普通話不一樣。
(二)學(xué)唱,品味歌曲韻味。
1、找一找
師:現(xiàn)在我們來(lái)找一張,歌詞里還有哪些字和螃蟹(hai)一樣被唱得不一樣呢?(出示課件逐段播放范唱)
師:誰(shuí)能舉手告訴老師,在這首歌中,你找出了哪些字的演唱與我們平時(shí)的咬字發(fā)音不同呢?
生略
2、學(xué)一學(xué)
板書(shū):螃蟹(hai)哥(guo)八只腳(jio)橫(hun)上坡一個(gè)硬(eng)殼殼(kuokuo)(進(jìn)行方言讀音的教學(xué))
3、讀一讀按節(jié)奏唱讀歌詞師:有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)呀?(師貼出反復(fù)記號(hào))
師:這個(gè)記號(hào)是兩個(gè)小棍子加上兩個(gè)小點(diǎn),叫做反復(fù)記號(hào),被反復(fù)記號(hào)包圍起來(lái)的音符們我們要重復(fù),一共唱兩遍。
師:你們看一看這個(gè)反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在了歌曲中的哪里呀?
生略。
4、唱一唱
師:同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了,現(xiàn)在我們跟音樂(lè)用“l(fā)a”來(lái)模唱。聽(tīng)老師來(lái)示范一遍。
師:希望同學(xué)們能在模唱環(huán)節(jié),用拍手拍肩來(lái)感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,并在前奏部分隨音樂(lè)點(diǎn)頭做律動(dòng)。
師:準(zhǔn)備好了嗎?要注意反復(fù)記號(hào)哦。
。ㄈ┚毘硎芤魳(lè)美味
1、師生接龍唱
2、小組輪唱
3、全班齊唱歌曲,教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊唱歌
三、小組學(xué)習(xí)
師:小朋友們太棒了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組自由組合,可以扮演螃蟹,用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出螃蟹的特點(diǎn),也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。
之后挑選一個(gè)小組,全班展示,其他同學(xué)隨音樂(lè)唱歌,或者拍手助興。
師:臺(tái)上的小朋友表現(xiàn)得可真棒,我們一起給他們掌聲鼓勵(lì)一下。好,請(qǐng)回座位。接下來(lái)全班同學(xué)和老師一起跟著音樂(lè)邊唱邊跳
師:王老師現(xiàn)在開(kāi)心極了,我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧。現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)配上什么動(dòng)作好,你就跳出來(lái)給王老師看,好不好。(播放音樂(lè),同學(xué)們隨音樂(lè)手舞足蹈)
四、小結(jié)課堂
師:同學(xué)們開(kāi)不開(kāi)心呀?你們學(xué)到了些什么呢?
生略
師:你都用了些什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢?
生略
師:好,課后請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也能分享到你們的快樂(lè)吧!可以邊唱邊表演就更棒哦!
最后在學(xué)生快樂(lè)的回答聲中再次播放《螃蟹歌》,在風(fēng)趣活潑的音樂(lè)聲中,結(jié)束本堂課的教學(xué)。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)教案《捉螃蟹》 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞感受歌曲歡快的旋律,有趣的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲,嘗試分組歌唱,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、圖片、音樂(lè)等
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)流程:
活動(dòng)導(dǎo)入—欣賞理解歌曲—表演歌曲
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師:春天到了,老師要帶大家去郊游了。
二、欣賞理解歌曲
1、感受旋律
T:看,我們來(lái)到了一個(gè)什么地方?
C:池塘邊。
T:噢。原來(lái)呀,我們來(lái)到了池塘邊,接下來(lái),讓我們坐在池塘邊,靜靜地聽(tīng)一首歌。
T:再聽(tīng)一遍,想想看,聽(tīng)了這首歌你感覺(jué)怎么樣呀?
T:聽(tīng)了這首歌,你們感覺(jué)怎么樣啊?
C:很開(kāi)心。
T:噢,這首歌讓你們覺(jué)得很開(kāi)心很快樂(lè)是嗎?老師聽(tīng)了也覺(jué)得很快樂(lè)。
T:其實(shí)這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
T:你們聽(tīng)到歌曲里面有誰(shuí)啊?它們?cè)诟墒裁囱?
C:小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。
T:噢,原來(lái)小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。老師來(lái)把這首歌唱一遍,你們認(rèn)真聽(tīng)
2、理解歌詞
哦,等等老師有問(wèn)題要考考大家的哦。
T:好聽(tīng)嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?
C:青蛙呱呱叫。
T:噢,青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙唱歌,青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子,學(xué)青蛙跳)
T:下面老師要給大家看幾張圖,看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?
C:這些圖就是我們剛剛唱的歌。
T:原來(lái)這些圖就是我們剛剛聽(tīng)的那首歌的內(nèi)容。
3、老師唱一句,翻一句歌詞。
T:我們一起跟著音樂(lè)看著圖片來(lái)唱兩遍。(提出唱歌的要求,坐在小椅子的前面,挺胸,嘴巴要圓圓的,很神奇的樣子。)
T:這首歌里最有趣的是哪一句?
C:泡泡一陣啪啪響,嚇了我一跳。
T:哦,你覺(jué)得泡泡一陣啪啪響,嚇了我一跳。哪位朋友來(lái)做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
4、跟著音樂(lè)看著圖片唱歌,并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來(lái)。(兩遍)
三、表演歌曲
T:想不想把這首歌唱得更有趣啊?
C:想。
T:那老師先要考考大家了哦,小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的`聲音啊?
C:呱呱。
(大家同意嗎?)
T:小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?
C:嘙嘙。
(大家同意嗎?)
T:接下來(lái)看看,老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?
T:老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?
在圖片上做好標(biāo)記。
T:我們跟著音樂(lè)也來(lái)表演。(手勢(shì)要做出來(lái),呱呱和嘙嘙嘙,兩遍)
T:好玩嗎?接下來(lái)啊,老師要請(qǐng)朋友們分組表演了,男孩唱歌,女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中,男孩女孩分別站在左右,老師的手勢(shì)做指令,指向哪邊就輪到哪邊唱。)
T:還想不想再來(lái)一遍,男女交換唱。
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào),帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較有趣,富有情境性,另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用,幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動(dòng)采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容,首先讓幼兒欣賞歌曲,老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息,感染幼兒,不過(guò)在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。接著以提問(wèn)的方式熟悉歌詞,邊回答邊出示小圖譜,方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜,鞏固歌詞,圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞,是歌曲的精彩之處,幼兒非常感興趣,所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中學(xué)唱,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。
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