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小班音樂(lè)猴子爬樹(shù)教案

時(shí)間:2023-05-06 17:56:25 音樂(lè)教案 我要投稿

小班音樂(lè)猴子爬樹(shù)教案

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)猴子爬樹(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

小班音樂(lè)猴子爬樹(shù)教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉音樂(lè)的旋律,引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的上行、下行,能做出猴子爬樹(shù)及下樹(shù)的動(dòng)作。

  2、遷移觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。

  3、樂(lè)意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng),有做出與眾不同動(dòng)作的意識(shí)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有去動(dòng)物園觀察過(guò)猴子。

  2、圖譜,幼兒用書(shū)、音樂(lè)

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步熟悉音樂(lè)的旋律,引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的上行、下行,能做出猴子爬樹(shù)及下樹(shù)的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  遷移觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、師:你見(jiàn)過(guò)小猴子嗎?你能學(xué)學(xué)猴子的動(dòng)作嗎?

  2、師:今天,龔老師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢,你們?dāng)小猴子,我們一起到樹(shù)林里去玩吧。

  3、師幼律動(dòng)

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),分辨音樂(lè)的上行、下行,并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、出示《幼兒用書(shū)》

  師:小猴子們,樹(shù)林到了,瞧!已經(jīng)有小猴子來(lái)了,它們?cè)谧鍪裁?

  2、幼兒完整欣賞音樂(lè)(出示圖譜)

  師:有一段好聽(tīng)的音樂(lè)就是講了小猴子爬樹(shù)的事情的,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。

  3、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作

  (1)創(chuàng)編猴子爬樹(shù)的動(dòng)作(1~8小節(jié))

  ①師:你們會(huì)爬樹(shù)嗎?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?

  它先在什么地方?最后爬到哪里?

 、谟變簞(chuàng)編動(dòng)作

 、叟錁(lè)表演第一段(注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出由低到高的空間感)

  (2)創(chuàng)編猴子玩耍的動(dòng)作(9~16小節(jié))

 、賻煟盒『镒觽,爬到樹(shù)頂了嗎?我們玩游戲吧?小猴子喜歡玩什么游戲呢?

  ②創(chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺(jué)的動(dòng)作

 、叟錁(lè)表演

  (3)創(chuàng)編猴子滑下樹(shù)的動(dòng)作(17~21小節(jié))

 、賻煟和胬哿,趕緊滑下樹(shù)回家吧。這個(gè)滑下樹(shù)的動(dòng)作怎么做?

 、谟變簞(chuàng)編動(dòng)作

 、叟錁(lè)表演

  (4)完整表演(2遍)

  三、結(jié)束部分

  1、師:小猴子們,我們趕緊回家去吧。

  2、律動(dòng)放松

  活動(dòng)反思:

  孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱情,每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物,孩子們就會(huì)特別感興趣;顒(dòng)后他們的話題也會(huì)圍繞著活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物展開(kāi)。

  今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物,因?yàn)楹镒拥幕顫、可?ài);也因?yàn)椤段饔斡洝愤@部電視劇中“孫悟空”,孩子們總覺(jué)得猴子是非常厲害的,也就對(duì)猴子有一種特別的喜愛(ài)。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上,以韻律活動(dòng)的形式展開(kāi)的,小朋友們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),在游戲的情景中嘗試聽(tīng)辯音樂(lè)的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)中,我以觀看幼兒用書(shū)中的《猴子爬樹(shù)》圖片開(kāi)始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型,感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的有趣;他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣;顒(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句,如:可愛(ài)、好玩等來(lái)形容小猴子,而老師也積極回應(yīng),用“小猴子聽(tīng)到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法,讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中,學(xué)地很開(kāi)心。

  在最后的樂(lè)句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái),來(lái)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音階。可是幼兒爬下樹(shù)后,就趴在了地上。孩子們說(shuō)因?yàn)樾『镒油娴奶哿,所以一下?shù)就在趴在地上休息了。老師也就不強(qiáng)求幼兒,滿足了孩子的愿望。

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