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大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案（精選20篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結(jié)構(gòu)。
創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
2、音樂(lè)，帽子（里面粘好拉花）。
3、自制PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話：我看過(guò)的`魔術(shù)表演
師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？是怎么樣的？
師（小結(jié)）：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
二、視覺感受：魔術(shù)師做了什么
1、完整欣賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。
師（小結(jié)）：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。（出示PPT）
2、再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè)曲的AAB結(jié)構(gòu)。
師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎？
師（小結(jié)）：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。
三、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1、交代任務(wù)
師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。
2、完整欣賞音樂(lè)，聽到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。
3、再次完整欣賞音樂(lè)，聽到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭，聽到變花的音樂(lè)就揮揮手。
四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。
1、跟著音樂(lè)和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。
2、看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)：設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1、創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。
師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎？請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。
2、用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演。
六、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師
運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)
3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書：《雜技表演》（拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯）。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲A段節(jié)奏型。
師：小朋友們，今天老師請(qǐng)你們看雜技表演，第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球"，我來(lái)唱樂(lè)曲，你們來(lái)為圖上的'雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn)：你們拍了幾下？有什么依據(jù)？
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。
師：接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。
師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍？3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。）
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。
師：我這里有一段音樂(lè)，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請(qǐng)你們聽聽有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈？幾個(gè)演員在頂酒杯？為什么？
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。
師：我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師：今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢？
教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂(lè)器演奏。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
2、初步會(huì)根據(jù)B段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"逗狗"情境。
3、知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰞A聽要求，直接引入。
指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)一首非常好聽的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽一聽，在音樂(lè)里聽到了什么聲音？
提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？
�。ǘ┙Y(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾犚宦牎?/p>
提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞B段音樂(lè)，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。
�。�1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
�。�2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)B段音樂(lè)。
�。ㄈ┮詢蓛珊献餍问�，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商量。
活動(dòng)反思：
(一)該作品是美國(guó)作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲，樂(lè)曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。
考慮到孩子剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都很陌生，音樂(lè)課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒(méi)辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課，孩子沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽習(xí)慣，更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來(lái)認(rèn)真的聆聽。
首先，我請(qǐng)小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽到后請(qǐng)舉手。孩子興趣很濃，聽完后紛紛表示音樂(lè)特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，你覺得口哨與小狗之間會(huì)發(fā)生什么事?再給這段樂(lè)曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。然后我再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人，來(lái)個(gè)散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂(lè)中盡情的表演了起來(lái)。最后，我再請(qǐng)孩子們邊聽音樂(lè)邊把你想象的故事簡(jiǎn)單的畫出來(lái)。
就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂(lè)欣賞就變成了動(dòng)與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣，使他們愛聽，樂(lè)聽，以致形成良好的聆聽習(xí)慣。
(二)不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，雖然這樣的活動(dòng)每年都會(huì)舉辦，而每次也都會(huì)讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動(dòng)，每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā)，所以，教學(xué)比武，真是讓我歡喜讓我憂啊。不過(guò)，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整，我不再太在乎活動(dòng)的效果，能不能得獎(jiǎng)等，而真正地從本身的專業(yè)提升來(lái)考慮和準(zhǔn)備比賽了。
心態(tài)不一樣了，首先在對(duì)執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上，出發(fā)點(diǎn)就不一樣了。應(yīng)該說(shuō)，我本身在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)的，如果選擇語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長(zhǎng)但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。其實(shí)，我一直對(duì)音樂(lè)活動(dòng)，尤其是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂(lè)教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹，就特別羨慕，也一直很想在音樂(lè)教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利用這次的機(jī)會(huì)，放下包袱，嘗試走進(jìn)自己并不擅長(zhǎng)的'音樂(lè)教學(xué)。就算失敗也無(wú)所謂，只要嘗試了、努力了，就是對(duì)自己的一次鍛煉和提升。
領(lǐng)域定下來(lái)了，接下來(lái)就是要尋找合適的音樂(lè)素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂(lè)素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂(lè)素材。于是，在反復(fù)地傾聽和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調(diào)，清晰的段落，讓我一聽就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂(lè)作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來(lái)理解音樂(lè)。而且這首樂(lè)曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在猜測(cè)、想象、表達(dá)、表演的過(guò)程中充分地欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，真正感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來(lái)就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂(lè)《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)活動(dòng)中，要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂(lè)曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂(lè)所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。
在具體的欣賞環(huán)節(jié)中，我采取了“講故事導(dǎo)入——聽故事欣賞——聽故事表演音樂(lè)”的教學(xué)模式。先請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)講了個(gè)什么故事，有沒(méi)有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中最有特點(diǎn)的元素——口哨。接著再分段欣賞的過(guò)程中，讓幼兒感受音樂(lè)中的小狗和主人碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時(shí)，請(qǐng)幼兒扮演音樂(lè)中的角色進(jìn)行表演。
在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中，我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂(lè)節(jié)奏。再通過(guò)大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂(lè)的特點(diǎn)。為了讓幼兒更清晰地了解樂(lè)曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我還精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂(lè)主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。
一切準(zhǔn)備就緒，終于輪到我上課了，因?yàn)楸旧肀Ｖ鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，沒(méi)什么心理包袱，課前的準(zhǔn)備也很充分，所以活動(dòng)時(shí)，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們?cè)诼犅�、玩玩、演演中，感受了音�?lè)的美，收獲了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂(lè)形象，感受音樂(lè)樂(lè)句。
2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。
3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)《天鵝》音樂(lè)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長(zhǎng)1.5米的方形純色布單一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)導(dǎo)入：教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來(lái)感受音樂(lè)的旋律美。
2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。
圖片一：教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，邊說(shuō)邊來(lái)用肢體動(dòng)作來(lái)詮釋。
圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的.不同空間位置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現(xiàn)。
圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵(lì)孩子們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。
3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂(lè)舞動(dòng)并造型。
�。�1）散點(diǎn)上的傳遞。
（2）圈上的單人傳遞。
①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。
�、谕ㄟ^(guò)與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。
�、塾變簢L試與朋友合作聽音樂(lè)舞蹈并造型，教師借助眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。
�、苋ι系闹鹨粋鬟f：
4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力，喜歡上這樣的表達(dá)方式！
4 創(chuàng)意集錦
1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂(lè)樂(lè)句。
2、可以讓幼兒通過(guò)已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。
3、可以將歌曲的CD放在音樂(lè)表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。
5、友情提示
1)關(guān)于樂(lè)句的問(wèn)題。
在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中如何讓幼兒感受到音樂(lè)的樂(lè)句，是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂(lè)和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過(guò)程中，教師要通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范，帶動(dòng)幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來(lái)感受樂(lè)句，這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是，幼兒是否能隨樂(lè)即興，是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂(lè)的樂(lè)句仍然是幼兒階段甚至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的音樂(lè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個(gè)體差異性。
2)關(guān)于傳遞的方式。
教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動(dòng)作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰(shuí)。所以，教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過(guò)的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可。
活動(dòng)反思
《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中，突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的變化。
2、聽辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、難點(diǎn)：感受樂(lè)曲速度快慢的變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。
1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂(lè)，討論并談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受
2、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲聽起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。
1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè)曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè)表達(dá)出來(lái)
三、聽辨樂(lè)曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
(1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲B段。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。
小結(jié)：樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的'快慢，感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂(lè)按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)有趣的按摩。
五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家后可根據(jù)音樂(lè)來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂(lè)曲帶來(lái)的歡樂(lè)。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能學(xué)會(huì)傾聽、并基本掌握游戲玩法，能自編動(dòng)作。
2、能感受不同的音樂(lè)形象，會(huì)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍、速度、情緒，用不同的表情、動(dòng)作表演不同的角色，提高孩子靈敏地反應(yīng)能力。
3、幼兒能體驗(yàn)愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前熟悉音樂(lè)的節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、力度、速度等。
2、小兔、大灰狼以及各種其他動(dòng)物頭飾若干，各種蘑菇、大樹等森林道具若干。
3、游戲場(chǎng)地上畫好圓圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，為游戲進(jìn)行打基礎(chǔ)。
教師放錄音，讓幼兒欣賞音樂(lè)，啟發(fā)幼兒聽辯音樂(lè)的變化，理解音樂(lè)內(nèi)容，感受音樂(lè)形象。
教師指導(dǎo)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，用什么樣的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)最合適?(分曲一、曲二欣賞)。對(duì)，這段曲子里就藏著一個(gè)小兔與大灰狼的故事。
注：引導(dǎo)幼兒分辨出：曲一：高音很跳躍，表現(xiàn)靈巧、活潑的.小兔;曲二：音低、節(jié)奏緊湊、速度較快，表現(xiàn)兇惡的大灰狼尋找食物，追吃小兔的情景。
二、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化即興表演、創(chuàng)編動(dòng)作(二遍)。
1、全體扮小兔表演
啟發(fā)幼兒想象：開始時(shí)，小兔子在愉快的、高興的跳著;它們會(huì)怎樣做?(啟發(fā)用動(dòng)作表現(xiàn))但當(dāng)它們遇到大灰狼后，小兔子會(huì)怎么樣?——害怕、逃跑、藏起來(lái)，那應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?(請(qǐng)幼兒模仿)，可是，到哪藏呢?應(yīng)該怎樣藏呢?
教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，選取好的動(dòng)作及時(shí)鼓勵(lì)肯定。
2、全體扮大灰狼表演。
現(xiàn)在大灰狼出場(chǎng)了，你們看見的大灰狼是什么樣子的?當(dāng)老狼正餓得肚子咕嚕咕嚕叫，但卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)有好吃的時(shí)，它會(huì)怎樣做?(動(dòng)作表示)當(dāng)老狼突然發(fā)現(xiàn)有許多小兔子時(shí)，它又會(huì)怎么做?用動(dòng)作表示一下。
三、新授游戲
請(qǐng)幼兒討論游戲玩法及規(guī)則，并商量如果違反了規(guī)則怎么辦?。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話法。
1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過(guò)樹葉從樹上往下飄落的樣子像什么？
2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3雙手放下雙手平舉雙手高舉
二、欣賞法。今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的.歌曲，歌曲的名字叫《會(huì)跳舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來(lái)欣賞這首歌曲。
三、學(xué)唱新歌。
1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F1
3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天秋天到，樹葉飄呀飄。
樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓。
樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓。
2、節(jié)奏訓(xùn)練
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
�。�1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。
�。�2）按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞
X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠色的葉子小又輕
X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風(fēng)一吹搖擺不停。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它象飛舞的小蜻蜓。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也象神秘的小精靈。
�。�3）學(xué)唱新歌
�。�4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動(dòng)作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。
（5）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、會(huì)唱歌曲。
2、能隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。
活動(dòng)反思：
我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來(lái)源于生活，符合幼兒興趣，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹葉，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對(duì)記號(hào)筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的�！毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用圖片以及打擊樂(lè)器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。
2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏。
3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏。
2、難點(diǎn)：協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號(hào)，A4紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：創(chuàng)意肢體游戲
(1)幼兒念"我變我變我變變"，開始隨節(jié)奏自由走動(dòng)，在最后一拍要變成一個(gè)雕像。
(2)教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的`動(dòng)作。
(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。
2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象
(1)說(shuō)天氣。
提問(wèn)：今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺?
(2)用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。
將幼兒分成四個(gè)組，請(qǐng)每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì)：太陽(yáng)國(guó)、雨國(guó)、雷國(guó)、風(fēng)國(guó)。
3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.
(1)設(shè)計(jì)太陽(yáng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如：刷啦啦
(2)設(shè)計(jì)雨國(guó)的聲音、節(jié)奏如：淅瀝淅瀝
(3)設(shè)計(jì)雷國(guó)的聲音、節(jié)奏如：轟轟
(4)設(shè)計(jì)風(fēng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如：呼呼
4、人聲合奏
(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號(hào)，不斷更換，幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。
(2)教師操作天氣符號(hào)卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。
操作方法：將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上，旁邊畫一個(gè)方形，告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。
先放一種天氣符號(hào)，教師念預(yù)備拍：one two reday幼兒開始念奏。
逐漸加入天氣符號(hào)卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。
(逐漸拿出符號(hào)卡，人聲逐漸減少到最后消失。)
5、為四種天氣現(xiàn)象配樂(lè)器
(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請(qǐng)幼兒將樂(lè)器與圖對(duì)應(yīng)。
太陽(yáng)國(guó)--雪鈴，雨國(guó)--沙錘，雷國(guó)--手鼓，風(fēng)國(guó)--鈴鼓。
6、樂(lè)器合奏幼兒分組取樂(lè)器，按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試隨樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。（重點(diǎn)）
2.能聽音樂(lè)在圓上準(zhǔn)確地移動(dòng)位置，表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。（難點(diǎn)）
3.在游戲情境中，不畏艱難、堅(jiān)持完成解救公主的任務(wù)，體驗(yàn)成功后的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)《胡西爾·休西波爾卡》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：蘑菇王國(guó)里住著一位美麗的桃子公主。這天，公主和瑪麗一家一起吃午餐，突然......！壞人抓走了公主。于是，超級(jí)瑪麗站了出來(lái)，他說(shuō)“我要把公主給救出來(lái)”。于是，他走走走走跳跳，一路冒險(xiǎn)想要將公主給救出來(lái)。
今天小朋友們就是小瑪麗，你們?cè)覆辉敢獬蔀槌?jí)瑪麗，將漂亮的桃子公主給救出來(lái)？現(xiàn)在，請(qǐng)你們睜大眼睛看瑪麗在冒險(xiǎn)的路上做了哪些動(dòng)作！
二、教師示范，幼兒感知旋律、觀察動(dòng)作。
1.第一次示范，初步感知旋律。
師：剛才瑪麗都做了哪些動(dòng)作？
2.第二次示范，驗(yàn)證并補(bǔ)充全部動(dòng)作。
師：我們來(lái)看看有沒(méi)有遺漏的動(dòng)作呢？瑪麗先做了什么？在做了什么？
3.第三次示范，梳理吃蘑菇的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：瑪麗是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么動(dòng)作？我們一起來(lái)練一練。
4.第四次示范，練習(xí)移動(dòng)動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見的第一個(gè)蘑菇,請(qǐng)你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子，這就是你的下一個(gè)蘑菇。讓我們一起來(lái)跨一步找到它。
5.第五次示范，幼兒嘗試完整動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試瑪麗的動(dòng)作吧！
三、音樂(lè)游戲——超級(jí)瑪麗
1.介紹游戲內(nèi)容與規(guī)則
師：這就是綁走公主的壞蛋，我們要經(jīng)過(guò)一路的冒險(xiǎn)增加我們的能力，變身超級(jí)瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰(shuí)會(huì)是超級(jí)瑪麗呢？我們要通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)選拔。
你們玩過(guò)切西瓜的游戲嗎？是怎么玩的呀？誰(shuí)來(lái)示范一下？
2.教師示范完整游戲
師：超級(jí)瑪麗是怎么選出來(lái)的？跑贏的.是誰(shuí)？怎么打敗壞人的？什么時(shí)候打壞人？
小結(jié)：待會(huì)我切到哪里，哪里的小瑪麗就要起加油跑，先跑到中間的小瑪麗將變身超級(jí)瑪麗去打敗壞人，而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來(lái)試一試，看看能不能救出公主吧！
3.教師當(dāng)神仙，幼兒進(jìn)行完整游戲（2-3次）
師：打倒壞人了嗎？超級(jí)瑪麗來(lái)介紹一下你成功的方法吧？
四、結(jié)束活動(dòng)
師：你們看，壞人怎么樣了？你們成功了嗎？開心嗎？
聽說(shuō)其他地方又有壞人出現(xiàn)，我們一起再次變身超級(jí)瑪麗去幫助他們吧！
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)歌曲，會(huì)用提問(wèn)的語(yǔ)氣歌唱，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2.對(duì)探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)歌曲，記住歌詞。
2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚、小鳥、星星、河水的圖片；"？"標(biāo)志的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.師：溫暖的'春天來(lái)到了，讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)一下身體吧�。ㄓ變弘S《為什么》樂(lè)曲做不同的身體動(dòng)作，感受旋律、節(jié)奏。）
2.師：剛才我們一起動(dòng)了動(dòng)，現(xiàn)在我們一起唱一唱吧！（幼兒隨《為什么》的樂(lè)曲用"啦"字哼唱。）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.師出示圖片："？"。
提問(wèn)：這是什么？表示什么？
2.師分別出示圖片，學(xué)說(shuō)歌詞。
�、懦鍪緢D片小魚。提問(wèn)：這是什么？看到小魚你想問(wèn)什么問(wèn)題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：小魚兒為什么游得歡？（邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。）
�、瞥鍪緢D片小鳥。提問(wèn)：這是什么？看到小鳥你想問(wèn)什么問(wèn)題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：小鳥兒為什么飛得高？（邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。）
�、浅鍪緢D片星星。提問(wèn)：這是什么？看到星星你想問(wèn)什么問(wèn)題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：天上星為什么亮眼睛？（邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。）
�、瘸鍪緢D片結(jié)冰的河水。提問(wèn)：這是什么？看到河水你想問(wèn)什么問(wèn)題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：河里水為什么會(huì)結(jié)冰？（邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。）
�、蓭煟嚎茖W(xué)知識(shí)真不少，怎么樣才會(huì)知道？
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。（邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。）
3.師示范唱歌曲。
師：我們還可以把有趣的問(wèn)題唱出來(lái)。師示范唱歌曲。
4.再聽一次范唱，聽完說(shuō)出最喜歡哪一句。
幼兒說(shuō)到哪一句，集體就學(xué)唱哪一句。
5.鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
6.引導(dǎo)幼兒用提問(wèn)的語(yǔ)氣唱歌。
師：你發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣？
7.給歌曲起名。
師：你覺得給這首歌取什么名字比較好?(《為什么》)
三、創(chuàng)編歌曲
師：小朋友的問(wèn)題一定也很多，你有哪些"為什么"呢？
1.引導(dǎo)幼兒模仿歌詞提出問(wèn)題，一起創(chuàng)編表演歌曲。
2.幼兒自由組合，隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。
四、活動(dòng)小結(jié)
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中學(xué)會(huì)觀察、思考，好好學(xué)習(xí)，了解更多的知識(shí)。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)游戲，嘗試與同伴合作，探索用各種肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)洗衣機(jī)的洗衣程序。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)作和語(yǔ)言的提示，在游戲情節(jié)中創(chuàng)造性的表現(xiàn)洗衣過(guò)程。
3、通過(guò)分角色表演，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、洗衣機(jī)洗衣流程PPT。
2、音樂(lè) 、人手一件大襯衫
3、幼兒已有洗衣機(jī)洗衣的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、運(yùn)用課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講述并用動(dòng)作來(lái)表示洗衣機(jī)的工作流程。
放衣服---放水后衣服漂起來(lái)，向兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行洗衣----朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行，甩干----叮、叮、叮，干后的衣服纏在一起，貼于邊上
2、感受音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表示洗衣機(jī)是怎樣洗衣服的`。
�。�1）剛才看到了些什么？在家中爸爸媽媽是如何用洗衣機(jī)洗衣服的？
�。�2）教師借助圖片，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地創(chuàng)編動(dòng)作。 （分解動(dòng)作：衣服一件一件地放——衣服慢慢漂起來(lái)了——洗衣服，先朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)，再朝反方向轉(zhuǎn)，衣服在洗衣機(jī)中跳舞——脫水——洗衣結(jié)束衣服貼住洗衣機(jī)壁）。
�。�3）個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒相互觀摩學(xué)習(xí)。著重講解衣服洗好后纏繞在一起的動(dòng)作。
�。�4）播放音樂(lè)，請(qǐng)孩子們仔細(xì)聽，想象音樂(lè)中哪些聲音可以對(duì)應(yīng)前面大家所提到的情景。
3、分角色游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)
�。�1）請(qǐng)部分幼兒圍成圓圈做洗衣機(jī)，教師通過(guò)身體動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)指揮幼兒玩洗衣機(jī)的游戲。
�。�2）請(qǐng)幼兒穿上大襯衫，罩住自己的頭聽音樂(lè)做游戲。 重點(diǎn)指導(dǎo)：洗衣結(jié)束時(shí)，“衣服”都要做出自己的造型貼在“洗衣機(jī)壁上”。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體的任意部位按節(jié)奏表現(xiàn)刷子特征，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅。
2、通過(guò)活動(dòng)來(lái)提高幼兒對(duì)音樂(lè)的'感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集各種刷子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、教師自制的鍋刷圍裙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
二、談話活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、哎呀，xx小朋友，你的鞋上有點(diǎn)灰，來(lái)老師幫你刷一刷。
2、小朋友這是什么刷子？觀察鞋刷的結(jié)構(gòu)。
3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的刷子。（幼兒自由講述）
三、刷子舞會(huì)。
1、今天，我們邀請(qǐng)刷子寶寶來(lái)參加舞會(huì)，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢？（幼兒回答）。
2、教師播放音樂(lè)《洗刷刷》，幼兒任意選擇一種刷子（如牙刷、板刷、鞋刷等）進(jìn)行創(chuàng)編。（可用身體的任意部位來(lái)編動(dòng)作）。
3、欣賞教師表演的小鍋刷舞。
4、幼兒模仿老師表演的小鍋刷舞蹈，并在此基礎(chǔ)上想象律動(dòng)。
討論：怎樣使自己轉(zhuǎn)起來(lái)不太頭暈?zāi)兀?/p>
5、教師和幼兒再跳一遍小鍋刷舞。
四、介紹汽車上的雨刮器。
1、天下雨了，汽車前的玻璃上全是雨水，這時(shí)司機(jī)會(huì)怎么做呢？
2、雨刮器是怎么刷的，你能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示嗎？
3、自由創(chuàng)編小車刷舞蹈《洗刷刷》。
4、教師和幼兒扮演各種刷子一起參加舞會(huì)。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇13
【作品分析】
教師怎么從孩子們能夠接觸、感覺新奇的流行音樂(lè)中挖掘有益的養(yǎng)分，促進(jìn)孩子們健康和諧地發(fā)展呢？恰逢進(jìn)入主題活動(dòng)“亮眼看世界”，抱著引導(dǎo)孩子感受多元音樂(lè)文化的初衷，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)造性韻律活動(dòng)《搖滾巴士》，讓西方經(jīng)典的流行舞蹈一一機(jī)械舞走近孩子，體驗(yàn)這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點(diǎn)，創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化律動(dòng)，享受大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)的快樂(lè)。
二、相關(guān)教學(xué)資料 【圖譜】
邁克爾·杰克遜圖片兩張
三、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步發(fā)現(xiàn)機(jī)械舞的特點(diǎn)，感受它節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)作頓點(diǎn)的獨(dú)特魅力；
2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作，嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的舞蹈元素；
3、在張揚(yáng)個(gè)性的游戲中享受情景化舞蹈的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╉嵚蔁嵘�
�。�二）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)機(jī)械舞的特點(diǎn)并初步體驗(yàn)
1、師幼討論機(jī)械舞動(dòng)作特點(diǎn)
師：你最喜歡Michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的舞蹈動(dòng)作。）
師：做這些動(dòng)作是什么感覺？你覺得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么？
幼1：我覺得跳起來(lái)很帥！動(dòng)作很酷！
幼2：他很用力。
幼3：我覺得他的動(dòng)作-下二下的（一停一頓），好像機(jī)器人在跳舞。
師：你們看得很仔細(xì)，像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。Michael的機(jī)械舞有很多好看的造型，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧�。ǔ鍪緝蓮圡ichael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）
2、在機(jī)器人游戲中初步體驗(yàn)動(dòng)作有力、停頓的感覺。
�。ㄔu(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)，找到停頓的感覺）
�。ㄈ┱{(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編機(jī)械舞動(dòng)作
1、傾聽故事
教師在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地講述關(guān)于乘坐巴士的情景故事：
巴士站臺(tái)，等等車。
巴士來(lái)了，快上車。
找到位置，拉扶手。
你在干嘛？
注意安全，上坡了。（下坡了）
車到站了，快下車。
2、幼兒討論，完整故事內(nèi)容。師幼在音樂(lè)中一同講述故事。
師：人們?cè)诔俗褪康臅r(shí)候可能會(huì)做什么呢？
幼1：聽音樂(lè)。
幼2：看報(bào)紙。
師：那我們把這些事情也講到故事里去。
（評(píng)價(jià)：講述故事的時(shí)候注意吻合音樂(lè)節(jié)奏。）
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編機(jī)械舞風(fēng)格的'動(dòng)作
師：剛才我在等車的時(shí)候做了什么動(dòng)作？
幼1：你的頭在轉(zhuǎn)。
師：一起來(lái)學(xué)學(xué)我。
�。ㄔu(píng)價(jià)：提醒幼兒動(dòng)作跟隨音樂(lè)節(jié)奏，嘗試邊動(dòng)邊講故事。）
師：巴士來(lái)了之后，機(jī)器人可能會(huì)用什么動(dòng)作上車呢？
（引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編第二個(gè)動(dòng)作。）
（評(píng)價(jià)：注意動(dòng)作的頓點(diǎn)。）
4、分組創(chuàng)編動(dòng)作。
師：現(xiàn)在還剩下四句，我們來(lái)找到好朋友商量商量：選哪一句？可以做哪些動(dòng)作？注意機(jī)器人停一頓的感覺哦�。ㄓ變鹤杂删w伴創(chuàng)編動(dòng)作。）
5、分組展示，鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)編。
師：公車上，機(jī)器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？
你還想怎么表現(xiàn)巴士上下坡的時(shí)候機(jī)器人的動(dòng)作？
下車的時(shí)候機(jī)器人身體的哪些部位還可以一起動(dòng)起來(lái)？
（評(píng)價(jià)：注意動(dòng)作的力度以更好的模仿機(jī)器人。）
（四）完整舞蹈，個(gè)性化的表現(xiàn)機(jī)械舞特點(diǎn)。
1、串聯(lián)動(dòng)作，跟音樂(lè)做動(dòng)作
�。ㄔu(píng)價(jià)：鼓勵(lì)和朋友不一樣的創(chuàng)意。）
2、設(shè)置巴士場(chǎng)景，完整舞蹈。
（幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂(lè)舞蹈。）
�。ㄔu(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)動(dòng)作有力、有頓點(diǎn)的幼兒。）
3、簡(jiǎn)單裝扮，讓表演更盡興。
�。ㄓ變捍骱诿弊�、白手套，表現(xiàn)自己的動(dòng)作。）
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
�。ㄓ變赫业酱蟀褪可系氖娣恢梦璧福詈蟆跋萝嚒睍r(shí)自然退場(chǎng)。）
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇14
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)韻律，隨樂(lè)段、樂(lè)句和節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出動(dòng)作。能根據(jù)情節(jié)提示記憶動(dòng)作順序。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編小手說(shuō)話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。
3、在比較擁擠的空間下，與同伴親密交流，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
磁帶《加沃特舞曲》
過(guò)程：
一)引題：今天老師請(qǐng)你們?cè)诘匕迳献鲇螒�，喜歡嗎?
二)學(xué)習(xí)A段動(dòng)作
1、師：我的手要和腿說(shuō)話，你們想聽嗎?教師打節(jié)奏。(拍手、拍腿)
2、師：現(xiàn)在我的`手要和左邊小朋友的腿說(shuō)話了(教師示范)要求幼兒看清自己和誰(shuí)的腿說(shuō)話，并練習(xí)。
3、聽A段音樂(lè)練習(xí)一遍。
三)學(xué)習(xí)做B段動(dòng)作。
1、師：你們知道小手說(shuō)的是什么嗎?原來(lái)它在說(shuō)：屁股轉(zhuǎn)圈圈，小腳出去玩(教師示范，幼兒練習(xí)，提箱幼兒不碰到別人)
2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的游戲。手也來(lái)玩，玩起了爬山的游戲。在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
3、師：爬到了山頂，勝利嘍!我們真高興。那么我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)我們高興的心情呢?(幼兒練習(xí)拍手，手做“V”形，口喊“耶”
4、在老師幫助下理清動(dòng)作順序。
師：剛才我們玩了什么游戲?轉(zhuǎn)圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——?jiǎng)倮?/p>
5、聽B段音樂(lè)，在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
四)在老師帶領(lǐng)下完整練習(xí)2遍。
五)按幼兒意愿自由練習(xí)1遍。
六)創(chuàng)編小手說(shuō)話、轉(zhuǎn)圈和蹺蹺板的動(dòng)作。
1、師：小手還能和哪兒說(shuō)話?身體的哪個(gè)部位也能轉(zhuǎn)圈?蹺蹺板還能怎么表現(xiàn)?(幼兒逐一探索新的動(dòng)作)
2、不跟音樂(lè)練習(xí)
3、跟著音樂(lè)練習(xí)，表演。
七)跳《幸福拍手歌》結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇15
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從日常生活中取材，說(shuō)說(shuō)茶的種類、喝茶的知識(shí)、喝茶的好處與害處。
“小朋友，看看老師手里拿的是什么?你們都喝過(guò)什么茶?喝茶有什么好處和害處?茶葉從哪里來(lái)的?”
2、通過(guò)直觀形象的江南人民采茶的圖片;欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)
師：“茶葉樹是生長(zhǎng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(zhǎng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的`地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里�！�
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
(2)律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子;
連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái);
撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái);
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
5、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛勞動(dòng)的美好情感。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖： 喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、學(xué)會(huì)看懂圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。
3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂(lè)器輪奏、合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《小看戲》動(dòng)物圖譜樂(lè)器（碰、鈴鼓、舞板）
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)、身體樂(lè)器、樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
教師以邀請(qǐng)幼兒參加音樂(lè)會(huì)為由，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)拿起手中的手絹律動(dòng)入場(chǎng)。
師："小動(dòng)物們，今天森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，你們參加表演的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎？（好了）我們一起出發(fā)吧！
二、展開
1、師幼共同討論，引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。
師："剛才我們跳舞的`音樂(lè)好聽嗎？你覺得它是歡快的還是悲傷的呢？聽了音樂(lè)后你的心情是怎樣的呢？你喜歡嗎？……"鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。
2、出示動(dòng)物圖譜，引出動(dòng)物圖譜。
師："不僅小朋友喜歡這個(gè)音樂(lè)，小動(dòng)物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了……"教師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結(jié)構(gòu)。
3、音樂(lè)游戲。
模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組（小貓隊(duì)、小狗隊(duì)、小鴨隊(duì)），根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動(dòng)物唱歌的聲音。
例如：小貓隊(duì)---喵喵喵
小狗隊(duì)---汪汪
小鴨隊(duì)---嘎嘎嘎嘎
肢體（身體樂(lè)器）游戲：玩法--教師引導(dǎo)幼兒，想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音，并分別請(qǐng)每組幼兒想一個(gè)身體樂(lè)器，根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下為音樂(lè)進(jìn)行伴奏、合奏。
4、樂(lè)器演奏。
�。�1）教師出示樂(lè)器，介紹樂(lè)器以及演奏的正確方式，可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。
�。�2）發(fā)放樂(lè)器，講清規(guī)則，引導(dǎo)幼兒能自己管理好自己的樂(lè)器。
小貓隊(duì)---碰
小狗隊(duì)---鈴鼓
小鴨隊(duì)---舞板
�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。
5、幼兒展示正式演奏。
鼓勵(lì)幼兒面向全體教師，以最好的狀態(tài)，在教師的指揮下，進(jìn)行樂(lè)器演奏展示。
三、活動(dòng)結(jié)束。
師："今天的音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束了，你們玩的開心嗎？有好的東西我們要學(xué)會(huì)分享，現(xiàn)在呢，就讓我們拿著樂(lè)器將我們成功的樂(lè)器演奏分享給其他的班級(jí)吧。"
活動(dòng)延伸: 將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受蒙古族音樂(lè)歡快、優(yōu)美的特點(diǎn)。
2.初步掌握跑馬步的基本動(dòng)作。
3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)。
幼兒聽《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。(1分)
2.欣賞音樂(lè)并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(lè)。
�。�1）幼兒欣賞音樂(lè)。
a.師：剛才那首好聽的音樂(lè)，小朋友再認(rèn)真聽聽這是哪個(gè)民族的.音樂(lè)?你有什么感覺，好像看到了什么？（2分）
b.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的理解，以及自己的心情。（2分）
（2）幼兒一邊聽音樂(lè)，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。
a.現(xiàn)在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？
b.幼兒根據(jù)幻燈片說(shuō)出人們的生活。（2分）
c.教師為幼兒介紹音樂(lè)。
�。ㄟ@首音樂(lè)表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場(chǎng)面）（3分）
3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。
�。�1）剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個(gè)特別喜歡騎馬的民族。我們來(lái)學(xué)一學(xué)騎馬的動(dòng)作吧！（2分）
請(qǐng)小朋友創(chuàng)編騎馬動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。（3分）
�。�2）教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。
上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過(guò)左腳處顫膝踮步，動(dòng)作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。（3分）
（3）跟音樂(lè)和老師一做跑馬步動(dòng)作。（2分）
4.請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)分組進(jìn)行表演。
師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮。接下來(lái)，讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂(lè)，用我們剛學(xué)會(huì)的跑馬步一起來(lái)表演吧！（8分） 5.幼兒聽音樂(lè)出教室。（30秒）
活動(dòng)反思
總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，幼兒的參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活潑。當(dāng)然也有不夠完善的地方，對(duì)音樂(lè)的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開展活動(dòng)后的延伸，加深對(duì)音樂(lè)的感受、理解。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在隨樂(lè)游戲中感知樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)，嘗試自主創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂(lè)。
2、能按照游戲規(guī)則按角色隨樂(lè)進(jìn)行表演。
3、感受樂(lè)曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)隨樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)：《啤酒桶波爾卡》，分段音樂(lè)、完整音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入
l)教師：有一位魔法師，他制作了很多的木偶人。他想用強(qiáng)大的魔法讓木偶人都動(dòng)起來(lái)，讓我們聽著音樂(lè)，看一看奇跡能發(fā)生嗎？
2)觀看情景表演：魔法師和木偶人（教師拉出木偶，配樂(lè)表演A段+B段）
動(dòng)作：錘子敲--起子--頭部魔法（木偶頭動(dòng)）--手臂施法（木偶手動(dòng)）--腰施法（木偶扭動(dòng)）--腿部施法（木偶腿動(dòng)）
3)師幼共同梳理故事情境
師：魔法師成功了嗎？好的，小木偶向后走。魔法師的魔法厲害嗎？想學(xué)嗎？有沒(méi)有信心能學(xué)會(huì)？在我們學(xué)會(huì)魔法之前，我們要先學(xué)會(huì)怎樣制作木偶。剛剛魔法師怎么制作的？
2、分樂(lè)段、分角色感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒按照游戲規(guī)則聽音樂(lè)進(jìn)行隨樂(lè)游戲。
�、谝龑�(dǎo)幼兒在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作指令下按照游戲規(guī)則聽音樂(lè)進(jìn)行隨樂(lè)游戲。
③嘗試自主按照游戲規(guī)則聽音樂(lè)進(jìn)行隨樂(lè)游戲。
1)引導(dǎo)幼兒感知A段音樂(lè)（兩次感知）
師：讓我們跟著音樂(lè)來(lái)制作小木偶。我來(lái)檢查一下你們制作木偶的情況。
2)引導(dǎo)幼兒感知B段音樂(lè)
師：都會(huì)制作木偶了吧，現(xiàn)在我們要對(duì)著木偶施魔法，要讓木偶動(dòng)起來(lái)�？墒且屗鼊�(dòng)起來(lái)，我們還需要弄清楚幾個(gè)問(wèn)題，你們還記得魔法師對(duì)木偶的哪些部位施法了嗎？
第一次驗(yàn)證答案：你們來(lái)當(dāng)我的木偶，我來(lái)施展一次魔法，看看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
腦袋上面施魔法，小腦袋動(dòng)一動(dòng)，小手上面施魔法，小手也來(lái)動(dòng)一動(dòng)，身體上面施魔法，身體也來(lái)動(dòng)一動(dòng)，小腳上面施魔法，小腳也來(lái)動(dòng)一動(dòng)。
師：好的，看清楚了嗎？是什么樣的順序？一共施了幾次魔法？你們能不能像木偶一樣，誰(shuí)來(lái)告訴我木偶是什么樣子的'？（教師請(qǐng)一名幼兒示范---配樂(lè)施魔法，第一次幼兒坐著，第二次幼兒起立，第三次幼兒與教師交換，第四次兩名幼兒互相玩）
師：接下來(lái)給一個(gè)挑戰(zhàn)給你們，敢不敢接受？我們把制作木偶的過(guò)程和給木偶施法的過(guò)程連起來(lái)來(lái)一遍，試試看。（A段+B段音樂(lè)）
3)引導(dǎo)幼兒感知C段音樂(lè)
�、龠w移領(lǐng)袖模仿游戲的已有經(jīng)驗(yàn)，按照游戲規(guī)則表現(xiàn)音樂(lè)。
�、趪L試自主進(jìn)行隨樂(lè)游戲。
師：小木偶能動(dòng)了，他最想感謝誰(shuí)呀？你們來(lái)看看我的小木偶是怎么感謝我的？（播放音樂(lè)C段）我的小木偶是怎么感謝我的？如果你們是小木偶，你們會(huì)做什么樣的動(dòng)作來(lái)感謝我？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、師幼共同完整欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)
1)師幼共同梳理回憶故事情節(jié)。
師：今天我們聽了一個(gè)很好聽的故事，有一位魔法師，他制作了很多的木偶人，他想用強(qiáng)大的魔法讓木偶人都動(dòng)起來(lái)，小木偶動(dòng)起來(lái)了，最后小木偶感謝他。
2)兩兩合作分角色表現(xiàn)音樂(lè)，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（A+B+C）。
師：我們一起用音樂(lè)把這個(gè)故事表演出來(lái)，好嗎？
3)引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造表現(xiàn)C段音樂(lè)，并再次完整感知音樂(lè)。
師：現(xiàn)在我們都變成小木偶走出教室。（幼兒跟隨教師帶領(lǐng)，聽音樂(lè)做木偶動(dòng)作走出教室）
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，能按要求隨音樂(lè)作出相應(yīng)的.動(dòng)作。
2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規(guī)則。
3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲，有創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引入
與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。
二、熟悉音樂(lè)
1、完整欣賞一遍音樂(lè)。
2、再次欣賞一遍音樂(lè)，簡(jiǎn)單分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、老師隨著音樂(lè)用手指在腿上進(jìn)行表演，提醒幼兒注意觀察老師的動(dòng)作在音樂(lè)進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。
4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。
5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、游戲活動(dòng)
1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當(dāng)熊，進(jìn)行游戲1遍，不做造型要求。
2、第二遍游戲：熊每次回頭時(shí)，要求幼兒作出動(dòng)物的造型。
3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時(shí)找朋友，第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。
4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。
5、第六—八遍游戲：請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒提出造型要求。
四、放松活動(dòng)
開火車游戲，結(jié)束（四段音樂(lè)連放）。幼兒隨音樂(lè)分別作出開車、停車的動(dòng)作，自然結(jié)束。
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟著音樂(lè)節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)泡茶、喝茶的快樂(lè)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖譜、泡好的茶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在圓圈上交換舞伴做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、這是什么地方？虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧！
2、看，這些都是我們采來(lái)的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗？泡茶的時(shí)候要用什么呀？
二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
1、找朋友：茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友，兩個(gè)人一見面就高興地跳起舞來(lái)。
（1）教師邀請(qǐng)客人老師示范舞蹈。
（2）剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的？師生共同回憶并學(xué)習(xí)動(dòng)作。
�。�3）、幼兒隨音樂(lè)兩兩相對(duì)當(dāng)茶壺和茶杯做動(dòng)作，提醒幼兒要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地踏步拍手。
2、了解小茶壺和茶杯外形特征
（1）剛才你們誰(shuí)是茶壺誰(shuí)是茶杯�。克麄冮L(zhǎng)的一樣嗎？小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的？
（2）幼兒自由表述。
（3）提問(wèn)：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢？怎么變呢？
�。�4）幼兒自由探索，相互交流模仿動(dòng)作。
（5）看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂(lè)示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。
�。�6）教師小結(jié)：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下
（7）幼兒嘗試模仿。
3、探索倒茶和接茶動(dòng)作
�。�1）教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來(lái)看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂(lè)示范倒茶和接茶的動(dòng)作。
�。�2）幼兒兩兩合作模仿
（3）提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動(dòng)作。
（4）幼兒再次聽音樂(lè)模仿
三、完整表現(xiàn)音樂(lè)
1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，聽音樂(lè)完整表現(xiàn)動(dòng)作。
2、交換角色表演。
四、加大難度，在圓上交換朋友做動(dòng)作。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，了解茶壺在內(nèi)圈，茶杯在外圈。提問(wèn)：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢？
2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動(dòng)作。小茶壺聽到我說(shuō)“走”的時(shí)候，你們就前走一步，換一個(gè)朋友。
3、幼兒在圓上隨音樂(lè)完整表現(xiàn)動(dòng)作。
4、交換角色做動(dòng)作。
五、結(jié)束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來(lái)品嘗一下吧！
教學(xué)反思：
春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的'音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
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