中班音樂教案：迷路的小花鴨（通用12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的中班音樂教案：迷路的小花鴨，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案：迷路的小花鴨 篇1
教材分析
《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動，講述了一只小花鴨迷路離開親人，在孤單、悲傷時得到小朋友幫助的小故事�；顒又兄攸c引導幼兒體驗現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒，產(chǎn)生對迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時給予幫助的喜悅。
活動目標
l、理解歌詞內(nèi)容，完整演唱歌曲。
2、用表情、動作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。
3、通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗助人之樂。
活動準備
l、教學掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個。
2、小鴨子頭飾。
3、歌曲磁帶、錄音機。
活動建議
一、設置故事懸念，激發(fā)幼兒的學習興趣
1、教師出示掛圖引導幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。
提問：什么是“迷路”？現(xiàn)在小鴨子的心里感覺怎樣？
2、引導幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達小鴨子的感受，體驗小鴨子此時的心情，出示傷心的表情臉譜。
二、請幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒
1、欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。
提問：小花鴨迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引導幼兒用歌曲語言說或者唱出來
2、聽音樂磁帶，幼兒按照節(jié)拍做身體動作，學著連貫地說歌詞，在結(jié)尾處用短促的聲音說出“嘿！嘿！”，重點指導幼兒在間奏處不做動作也不唱。
3、連貫地演唱歌曲。談談自己和朋友之間的故事，激發(fā)幼兒的情感。提問：你和好朋友在一起做什么？你們在一起的時候有什么感覺？
三、合作游戲，感受朋友間相親相愛的情感
1、教師帶領幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的，要充滿喜悅地演唱。重點指導幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。
2、欣賞歌曲第2段，感受高興的情緒。
提問：小朋友怎樣幫小花鴨的？現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時的心情怎樣？
用高興、開心、歡喜等詞語表達小鴨子和小朋友的`感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時出示開心的表情臉譜。
三、引導幼兒完整地學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒
引導幼兒用難過、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。
四、請幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容
幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導扮演小鴨子的幼兒迷路時用動作和歌聲呼應；引導扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家。
中班音樂教案：迷路的小花鴨 篇2
活動目標：
1、理解歌詞內(nèi)容，學習用緩慢哀傷和歡快跳躍的歌唱方法表現(xiàn)歌曲的兩段歌詞。
2、借助圖片及教師的引導，反復聆聽，逐步體驗歌曲所表達的情緒。
3、討論怎樣做可以避免迷路以及迷路后的解決方法。
活動準備：
1、看過幼兒用書：《迷路的小花鴨》
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熞龑в變河^察教學掛圖或幼兒用書《迷路的小花鴨》，猜測第一段歌詞內(nèi)容。
圖片上有誰？猜猜發(fā)生了什么事?
�。ǘ┯變厚雎牻處熡斜砬榈那宄谝欢胃柙~，感受樂曲情緒，記憶歌詞內(nèi)容。
教師：究竟發(fā)生了什么事？這段歌曲聽上去感覺怎樣？
教師：可憐的迷路的小花鴨，找不到媽媽，怎么辦？
（三）教師有表情的示范唱第二段歌詞。在適當處加以動作加深幼兒的記憶。
教師：小花鴨迷路了，小朋友，我們怎樣來幫助它？
教師：聽，小朋友是怎樣幫助小花鴨的.？
�。ㄋ模⿲W習用歡快的歌聲學唱第二段歌詞。
教師：小花鴨找到媽媽了嗎？它的心情會怎樣？我們一起用活潑、歡快的歌聲來唱一唱！
�。ㄎ澹┙處煄ьI幼兒完整地學唱歌曲。教師提醒幼兒可以用動作表演。
對于幼兒自發(fā)的邊唱邊表演的行為，教師可用眼神、手勢等給予積極的肯定。
�。┮龑в變河懻摗�
教師：小花鴨迷路了，只知道哭，如果小朋友迷路了，應該怎么辦呢？迷路是可怕的，怎樣做可以讓我們不迷路？
活動延伸：
�。�、區(qū)域活動：結(jié)合美術活動，引導幼兒畫線條裝飾畫”小花鴨”。
2、游戲活動：在表演區(qū)讓孩子比賽演唱歌曲，鼓勵害羞的小朋友大膽地表演。
3、家園共育：家長可根據(jù)一些偶發(fā)的事件進行安全教育，如不跟陌生人走。
中班音樂教案：迷路的小花鴨 篇3
教材分析
《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動，講述了一只小花鴨迷路離開親人，在孤單、悲傷時得到小朋友幫助的小故事�；顒又兄攸c引導幼兒體驗現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒，產(chǎn)生對迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時給予幫助的喜悅。
活動目標
l、理解歌詞內(nèi)容，完整演唱歌曲。
2、用表情、動作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。
3、通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗助人之樂。
活動準備
l、教學掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個。
2、小鴨子頭飾。
3、歌曲磁帶、錄音機。
活動建議
一、設置故事懸念，激發(fā)幼兒的學習興趣
1、教師出示掛圖引導幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。
提問：什么是“迷路”？現(xiàn)在小鴨子的心里感覺怎樣？
2、引導幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達小鴨子的感受，體驗小鴨子此時的心情，出示傷心的表情臉譜。
二、請幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒
1、欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。
提問：小花鴨迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引導幼兒用歌曲語言說或者唱出來
2、聽音樂磁帶，幼兒按照節(jié)拍做身體動作，學著連貫地說歌詞，在結(jié)尾處用短促的聲音說出“嘿！嘿！”，重點指導幼兒在間奏處不做動作也不唱。
3、連貫地演唱歌曲。談談自己和朋友之間的故事，激發(fā)幼兒的`情感。提問：你和好朋友在一起做什么？你們在一起的時候有什么感覺？
三、合作游戲，感受朋友間相親相愛的情感
1、教師帶領幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽的，要充滿喜悅地演唱。重點指導幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。
2、欣賞歌曲第2段，感受高興的情緒。
提問：小朋友怎樣幫小花鴨的？現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時的心情怎樣？
用高興、開心、歡喜等詞語表達小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時出示開心的表情臉譜。
三、引導幼兒完整地學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒
引導幼兒用難過、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。四、請幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容
幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導扮演小鴨子的幼兒迷路時用動作和歌聲呼應；引導扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家
中班音樂教案：迷路的小花鴨 篇4
一、設計意圖
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。二段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
（一）活動目標：
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗歌唱活動的`樂趣。
3、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。
4、感受人與動物間和諧美好的關系，培養(yǎng)幼兒關心、愛護小動物的情感。
（二）活動準備：
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。
（三）活動過程：
開始部分：
1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）
基本部分：
2、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼a：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。
幼b：我看到小鴨子哭 了。因為它想媽媽了。
幼c：我還看到了柳樹。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
�。�3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
幼a：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。
幼b：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。
幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。
3、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。
�。�1） 出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？
幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。
�。�2） 指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？
幼a：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼b：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭著叫媽媽。
幼兒指圖學唱4、5、6句。
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
幼：在池塘邊，柳樹下。
邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。
�。�4） 師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5） 請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學習制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？
幼：是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。
�。�2）師；小朋友是怎么做的？
幼：把小花鴨抱起來。
引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
�。�3） 師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦
引導幼兒貼第4、5格，連唱第15句。
（4） 引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
�。�5） 邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
6、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
7、嘗試用動作進行歌表演。
�。�1） 請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
（3） 幼兒邊跟琴唱邊架表演動作。
�。�2） 請幼兒保前邊進行歌表演。
結(jié)束部分：
聽音樂學小鴨子走出教室。
二、活動反思
新歌教學一直是幼兒園藝術活動中的難題，特別對于新班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多有限，在記憶歌曲結(jié)構和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎上教師彈誦歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學唱，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導入的方法后，幼兒的學唱積極性雖然提高了，學得也比較認真，但真正的學唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復的跟唱。根據(jù)以上的認識，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。
中班音樂教案：迷路的小花鴨 篇5
活動意圖：
“迷路的小花鴨”是一首舒緩優(yōu)美又蘊含一定意義的歌曲，能讓幼兒在感受音樂的同時，體會到那種樂于助人的高尚品質(zhì)所帶來的快樂。在設計過程中，通過情境表演及故事講述，讓幼兒理解此次活動所要表達的內(nèi)容；在學習歌曲這一主要環(huán)節(jié)中，運用圖示來表示歌詞內(nèi)容，并制成簡單的圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊演唱，以進一步感受音樂的性質(zhì)；通過不同形式地引導幼兒體會歌曲中悲傷和高興的情緒，讓幼兒進一步地感受到關心他人、幫助他人的所帶來的樂趣；并結(jié)合幼兒生活展開問題討論，讓幼兒知道遇到困難要想辦法，要學會自我保護。
活動目標：
1.引導幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱歌曲。
2.引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
3.知道預防迷路及迷路后的解決方法，學會自我保護及培養(yǎng)樂于助人的'品質(zhì)。
活動準備：
1.小鴨頭飾。
2.事先排練好的情景劇：迷路的小花鴨。
3.節(jié)奏譜。
4.圖片。
5.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。
重點：引導幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎上學會演唱歌曲。
難點：引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。
活動過程：
一.幼兒聽音樂進入活動室。
二.發(fā)聲練習《我愛我的小動物》
師：小朋友都喜歡小動物嗎？幼：喜歡。
師：那么小朋友想不想學一學小動物是怎樣叫的呢？幼：想。
帶領幼兒練習發(fā)聲：
1=c 4/4
5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — | 3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1 —|
我愛 我的 小 雞 小雞 怎樣 叫 ？ 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰
我愛 我的 小 貓 小貓 怎樣 叫 ？ 喵喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵
我愛 我的 小 狗 小狗 怎樣 叫 ？ 汪汪 汪 汪汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪
三.情境表演，引起幼兒的興趣。
1.情境表演。
教師用“噓—”的手勢示意幼兒安靜，看看發(fā)生了什么事情？（情景表演）
2：豐富詞匯。
師：小鴨子怎么了呢？
幼：哭了。
師：小鴨子為什么哭了呢？
幼：因為小鴨子找不到媽媽了。
教師豐富幼兒詞匯：迷路。
3.回憶故事情境。
教師和幼兒一起重復回憶一下剛才的情景：
原來，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹下哭了起來，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。
四.以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師：剛才，我們把自己喜愛的小動物的聲音用歌聲唱了出來，那么小朋友想不想也把這個好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢？幼：想。
五.教師完整演唱一遍歌曲，幼兒欣賞，并練習節(jié)奏。
1.師：現(xiàn)在，先請小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個故事唱出來的吧。
2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
3.師：剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時是怎樣哭的呢？幼：呷呷呷…。
師：小朋友把它送回家時，小鴨子是怎樣笑的呢？
幼：啦啦啦…。
師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號畫出來了，我們一起跟著這些符號來學一學小花鴨的哭聲和笑聲吧。
4.出示節(jié)奏譜，引導幼兒練習節(jié)奏：
x x|x |x x|x |x x|x |x x|x —|x |x —
呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷
啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦
|x |x —|x |x —|x x|x x|x —|x |
呷 呷呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷
啦 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦
六.根據(jù)圖示學習歌曲，并會根據(jù)內(nèi)容的不同運用不同的演唱方法。
1.理解歌詞內(nèi)容. 并用圖示表示。
教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問：
師：小花鴨在哪里迷路了？幼：池塘邊，柳樹下。（粘貼圖示）
師：小花鴨迷路后怎么樣？幼：哭了。（粘貼圖示）
師：小花鴨哭著干什么？幼；找媽媽。（粘貼圖示）
師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里？
師：現(xiàn)在，我們再來聽一聽是誰幫助了小花鴨。
教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
師：誰看見了小花鴨？幼：小朋友。（粘貼圖示）
師：看見小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢？幼：抱起小花鴨。（粘貼圖示）
師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢？幼：很高興。（粘貼圖示）
師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢？幼：把小花鴨送回了家。（粘貼圖示）
2.教師帶領幼兒結(jié)合圖示演唱，并引導幼兒說出兩段歌詞應如何表現(xiàn)：悲傷、高興，并用表情圖片表示。
3.隨音樂伴奏，教師利用圖示引導幼兒演唱歌曲。
4.教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲：
讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。
唱第一段時，讓女孩唱歌詞，男孩唱“呷”，唱第二段時，男孩唱歌詞，女孩唱“啦”。
5.鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，及時表揚有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。
七.討論：如果自己迷路了應該怎么做呢？
1.教師引導幼兒利用圖片，討論迷路了應該怎么做？
2.教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個電話給爸爸媽媽打電話，可以打11等。出去要記住標志，不要離開大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。
八.活動結(jié)束：
師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，他可高興了，要和小朋友友們一起出去玩好嗎？幼：好。
帶領幼兒到戶外活動。
活動延伸：
鼓勵幼兒根據(jù)歌曲進行情景表演。
中班音樂教案：迷路的小花鴨 篇6
活動目標
�、崩斫飧柙~內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
�、矅L試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
⒊產(chǎn)生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。
教學重難點
理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不同情感。
活動準備
�、倍嗝襟w課件，律動音樂;
�、残▲喿�、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
⒊有關對迷路及自救的方法。
活動過程
�、迓蓜舆M活動室，營造音樂氣氛
�、辈シ乓魳贰缎▲喐赂隆罚處煄ьI幼兒做律動，活躍氣氛;
�、灿變鹤杂蓜�(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動;
�、娌シ�"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽!什么聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;
⒉教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)
�、承』啚槭裁纯蘖�?猜猜發(fā)生了什么事情?
�、缧蕾p歌曲第一段，學唱第一段歌詞
�、弊屛覀儸F(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!
�、膊シ哦嗝襟w課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!
⒋師生共同演唱第一段歌詞;
�、党鍪緢D譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;
�、穾熒磮D譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;
�、感』喢月妨�，她是心情會怎么樣?人難過的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
�、箮熒餐寐岬穆曇粞莩谝欢胃柙~;
㈣創(chuàng)編第二段歌詞
�、碧釂枺盒』喢月妨�，請你們猜猜這時有誰看見了呢?
�、部匆娏嗣月返男』�，會怎么做呢?(用一個動作來表示)
⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)
�、捶孔哟硎裁匆馑�?眼睛呢?
�、倒餐莩诙胃柙~(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣)
�、恫虏逻@段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
�、氛堄變褐v述第二段音樂講述的故事;
�、秆莩谝欢魏偷诙危謩e用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱;
�、橐魳穭”硌�
⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。
⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的'故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?
�、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)
�、槁蓜樱Y(jié)束活動。
�、毙』喗K于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
�、蔡焐砹耍覀円苍摶丶伊�，和小花鴨再見!
活動反思：
《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設置教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經(jīng)突破了，
1、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。
2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。
但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學水平!
中班音樂教案：迷路的小花鴨 篇7
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達的情緒。
2、嘗試用表情(神態(tài))、動作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動重點難點：
1、重點：理解歌曲的內(nèi)容與所表達的情緒。
2、難點：用表情、動作表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。
活動準備：
掛圖兩幅。
活動過程：
1、律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導入，調(diào)動幼兒情緒。
2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)
出示掛圖一，教師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個環(huán)節(jié)的設計采用了反復欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫面，有助于理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。)
3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象，進行討論)
(這個環(huán)節(jié)的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開幼兒的思維)
4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)
出示掛圖二，教師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準備)
5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂情緒。
你覺得這首歌有幾段(兩段)
歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?
第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時臉上的表情又是怎樣的呢?
第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家高興會是怎樣的表情?(這個環(huán)節(jié)的設計，是為了引導幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒，培養(yǎng)幼兒的情緒意識)
6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結(jié)束活動。(反復的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達到教學的目的.)
課后反思：
本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物，因此，我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒反復欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實現(xiàn)第二個目標，嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情，激發(fā)幼兒同情、關心他人的情感。
中班音樂教案：迷路的小花鴨 篇8
活動目標
情感目標：引導幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛護小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標：引導幼兒在理解歌詞的基礎上能夠演唱歌曲
知識目標：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
重難點分析：
重點：學會演唱歌曲
難點：掌握附點音符的唱法
活動準備：
課件、視頻
活動過程：
導入：
我給大家?guī)硪粋�故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來模仿一下小鴨子的叫聲：
發(fā)生練習：12321
呷呷呷呷呷
小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)
展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個有愛心的孩子)
有一個小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來看。
這個故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎?
聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……
“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時候，應該高興的唱還是傷心的'唱呢?看到別人傷心難過，自己也會傷心難過!”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心!
我們也來學一下這個故事編出來的歌曲：小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊，柳樹下)，好，我們一起來說一下歌詞：池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭著叫媽媽……
解決難點：附點音符處(頑皮的小黑點叫附點，每當看到它出現(xiàn)，聲音就要適當拖長)
我們一起說一下歌詞：(注意解決附點處的唱法)
誰能夠不用老師教就能學會唱啊?我們來試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來表演著唱一下，好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說話。
結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們在哪里。)安全教育滲透在孩子的心靈。
教學反思：
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)�；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
中班音樂教案：迷路的小花鴨 篇9
一、設計意圖
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式
歌曲旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動
通過多種感官通道，讓幼兒感受和欣賞音樂的同時，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
二、目標定位
讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應的動作和表情
激發(fā)幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣
激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望
活動重點與難點
重點---理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會有感情地演唱歌曲
難點---能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演
課前準備
經(jīng)驗準備：課前舉行過有關迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解
物質(zhì)準備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲碟片、鴨媽媽及小花鴨的頭飾
空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演
三、教法學法
教法：
1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的提點而采用的。
2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。
學法：
1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學程序
教學流程：
�。ㄒ唬┮牖顒樱ぐl(fā)興趣。
出示圖片，引導幼兒談話。
師：小花鴨怎么了？
幼：小花鴨哭了。
師：它怎么哭了？你們 猜猜可能發(fā)生了什么 事情？
（二）欣賞歌曲
1、第一遍有畫面的欣賞音樂后，師：小朋友們，歌曲中唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？
2、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”
幼一：“聽了之后我心里感到很難受。”
幼二：“這首歌很好聽，我還想聽。”
幼三：......
3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧！”
�。ㄈW唱歌曲
1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
2、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導 幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化）。
3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱等。
�。ㄋ模�、表演歌曲
師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的`角色吧！”
�。ㄎ澹�、活動延伸
師：小朋友們，你們真棒，會表演音樂劇了呢！晚上回家當小老師把爸爸媽媽教會，也在家里表演音樂劇好嗎？
五、教學反思
在這節(jié)音樂教學中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足：
1、說話時的語速過快，孩子不能聽的很清楚，要是能在慢點溫柔點孩子會更喜歡。
2、自己的音樂素養(yǎng)有待提高，因為老師的唱要給孩子美的享受，不管是音準還是聲音都要成為孩子學習的榜樣。
3、在演一演這個環(huán)節(jié)中沒有及時的肯定孩子和鼓勵孩子，所以孩子在自我創(chuàng)編動作時不太積極。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學水平。
中班音樂教案：迷路的小花鴨 篇10
活動目標：
1. 通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達的情緒。
2. 初步學會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3. 激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。
活動準備：
小花、小魚等小圖片學具人手一個;木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、 聽《進行曲》進入活動室
二、 學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》
(一)教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣。
師：1.小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀?
2. 聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?
(二)分段欣賞。
1. 欣賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"
2. 提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：
①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?
�、谀阌X得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?
3.欣賞樂曲第一段，感受"難受"的情緒。
4. 師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導幼兒自由討論、展開聯(lián)想)
�、诖蠹蚁氲霓k法真好，讓我們聽聽歌曲的'第二段，到底是誰幫助了小花鴨。
5. 欣賞歌曲第二段"小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。
6. 提問：①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?
7. 欣賞樂曲第二段，感受"高興"的情緒。
三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒
1. 師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍。
2. 師：①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?
②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學一學傷心、難受的樣子。
�、鄣诙纬∨笥褞椭怂�，大家心里怎樣的?高興又會是怎樣的表情?
3. 再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。
四、引導幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒
1. 請幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時"和"小朋友幫它時"的照片，并說出原因。
2. 教師小結(jié)。
3. 再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調(diào)表達情緒。
①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?
�、诜鸥枨谝欢危瑤煟含F(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
�、鄯鸥枨诙危瑤煟含F(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
4. 教師小結(jié)。
五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關的動作。
六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。最后老師說："聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動室。
活動結(jié)束
活動就在這歡樂的氣氛中結(jié)束了。
中班音樂教案：迷路的小花鴨 篇11
活動目標：
1、知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。
2、通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力。
3、增強自我保護意識，產(chǎn)生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
活動準備：
1、尋找一些報紙登載有關小孩被騙、被拐的消息。
2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。
3、幼兒會表演《迷路的小花鴨》。
活動過程：
1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。
教師：小花鴨為什么哭？它怎么會迷路找不到家的？怎么辦？
請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。
2、教師設置情景，引導幼兒尋找解決問題的辦法。
教師：小朋友出去玩，有時不小心也會迷路的。你們看：
小紅同媽媽逛商店時，小紅看見一個會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，怎么辦？
3、設置想象活動：迷路的危險。
教師：迷路了，會發(fā)生什么危險？怎樣找到自己家里的人呢？
教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。
4、介紹一些報紙上登載的有關被拐的事例，引起幼兒的重視。
5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。
6、音樂表演：《迷路的小花鴨》
重點：知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。
難點：通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的.能力
教學反思：
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動體現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
中班音樂教案：迷路的小花鴨 篇12
一、活動目標
1、引導幼兒理解歌詞內(nèi)容，能隨著音樂做出傷心的動作和表情。
2、豐富詞匯迷路，引導幼兒了解簡單的安全常識。
3、引導幼兒懂得同情、關心他人，體會和幫助別人的樂趣。
二、活動準備
1、迷路的小花鴨
2、幼兒用書
3、相關圖片、動畫
三、活動過程
1、教師帶領幼兒進入芝麻開門的環(huán)節(jié)，和幼兒一起隨著兒歌模仿小鴨子進場，引入今天的主題。
2、教師帶領幼兒進入音樂坊，請幼兒欣賞歌曲，引導幼兒感受音樂所要表現(xiàn)的情緒。
�。�1）這首歌是快的還是慢的？
（2）聽起來是開心還是悲傷的？
3、教師講解歌曲的名字，幫助幼兒豐富迷路這一詞匯。迷路就是找不到方向，這里指的是小鴨子找不到回家的路了。
4、教師帶有表情的.清唱歌曲，請幼兒再次欣賞。
5、教師有感情的江蘇歌曲中呈現(xiàn)的故事，幫助幼兒進一步理解歌詞內(nèi)容。
有一天，一只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，開心極了�？墒钱斝』锇閭兌蓟丶伊耍』唴s迷了路，找不到自己的家，也找不到媽媽了，浴室小花鴨哭喊了起來。一個小朋友看見了，把小花鴨抱了起來，送回了家。
6、引導幼兒體會離開親人獨自一人的悲傷心情，并請幼兒了解簡單的安全常識。
�。�1）這只小花鴨找不到媽媽，他是不是很難過？
�。�2）你有沒有因為迷路找不到媽媽大哭過？
�。�3）我們外出的時候應該怎么做才對？
（4）如果找不到媽媽了我們應該怎么辦？
跟家人外出的時候，我們要緊跟其后，不可以亂跑。如果真的找不到嫁人了，可以站在原地等待你的家人來找你，或者向警察叔叔求助，千萬不能和陌生人走！
7、引導幼兒初步體驗幫助別人的樂趣。
�。�1）小朋友把小花鴨送回了家，小花鴨還難過嗎？
�。�2）我們在生活中也應該去幫助遇到困難的人，對嗎？
8、教師邊唱邊表演，請幼兒嘗試跟唱，并表現(xiàn)出小花鴨的悲傷情緒，幫助幼兒深切體會迷路的小花鴨的情緒。
四、活動延伸
教師將幼兒領到角色扮演區(qū)，扮演小朋友與小花鴨，從中體驗幫助別人的快樂，以及親身體會小花鴨的悲傷情緒。
五、活動總結(jié)
活動中，教師也可以請幼兒對比歌曲《迷路的小花鴨》和《小鴨子》，案首兩首歌曲的旋律以及所表現(xiàn)的情感的不同。
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