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中班音樂活動教案:捉迷藏

時間:2023-02-02 18:05:36 音樂教案 我要投稿

中班音樂活動教案:捉迷藏

  作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的中班音樂活動教案:捉迷藏,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班音樂活動教案:捉迷藏

中班音樂活動教案:捉迷藏1

  活動目標:

  1.感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結(jié)構(gòu),并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

  2.能按規(guī)則進行游戲,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準備:

  《撥弦》音樂vcd一張,小熊、小老鼠手偶各一個。

  活動過程:

  一、完整欣賞音樂,初步感受樂曲活潑詼諧的風格

  師:今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂,請你仔細聽一聽、想一想,音樂里有誰,它們在做什么? (播放音樂。)

  師:你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們在干什么?(引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。)

  二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏",

  理解樂曲內(nèi)容,感受樂曲節(jié)奏,聽辨樂曲中的重音部分

  1.教師隨樂曲操作手偶表演,幫助幼兒理解樂曲。

  師:你們都開動腦筋說出了自己的想法,真棒!x x x說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲,這個想法真有趣。

  師:我把x x x想到的笨熊和小老鼠請來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好,我們也跟它們打個招呼吧。

  師:笨笨和小老鼠告訴我,剛才它們在玩捉迷藏的游戲,F(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽,它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的,好嗎?(教師再次隨音樂表演。)師:誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時候藏起來的?是不是一開始就藏起來的?那它們開始在干什么?

  小老鼠是在什么時候藏起來的?

  2.再次觀看手偶表演,傾聽音樂,聽辨重音。

  師:請你們聽一聽、看一看,小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(教師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲",聲音可越來越小。)師:哦,原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的?藏起來的音樂有什么特別嗎?

  三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏

  1.用一只手的食指與中指做小老鼠的'腳丫在另一只手的手掌上行走。

 。ń處煄ьI幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作,并提醒還有很長的路要走。)師:好,那我們把小老鼠請到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫,小老鼠站好了嗎?

  2.發(fā)揮想象,讓小腳丫在不同的地方行走。

  師:小老鼠剛才在手上走,還可以在什么地方走。磕嵌愕臅r候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂,"小老鼠"有時走的時間短,有時走的時間長。)

  四、游戲"捉迷藏"

  1.教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。

  小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走,當聽到重音時,小熊回頭,小老鼠趕快蹲下來。

  師:下面我來當笨笨,你們來當小老鼠,我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當笨笨回頭的時候你們應該怎么樣?(蹲下來。)好,請你們仔細聽音樂,跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)

  2.幼兒分組游戲。

  師:下面小朋友分成兩組,一組當小熊,一組當小老鼠,再來玩游戲。(角色可交換。)

  3.幼兒自由想象,替換角色進行"捉迷藏"的游戲兩遍。

  師:下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀?(可游戲2~3遍。)

中班音樂活動教案:捉迷藏2

  活動目標:

  1、初步熟悉歌曲旋律,學習演唱歌曲。

  2、借助游戲和故事情節(jié),理解歌詞的內(nèi)容情節(jié)。

  3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內(nèi)容相關的圖譜。

  活動過程:

  1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。

  提問:故事中都有誰?發(fā)生了一件什么事呀?

  2、教師夸張的`表演范唱歌曲。

  3、教師出示圖譜,學習演唱歌曲。

 。1) 學習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動作,邊學習演唱。

 。2) 學習第三、四句歌詞。提問:小青蛙鉆進的大水洞是什么地方?請幼兒跟隨教師邊自由表演動作,邊學習演唱。

 。3) 結(jié)束句,教師邊表演邊范唱,引導幼兒感受、理解結(jié)束句中漸慢的旋律,并學習演唱。

  4、教師與幼兒結(jié)合圖譜完整演唱歌曲。

  5、在教師的語言提示下,關注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過程,并嘗試用表情、動作表現(xiàn)出來!靶∏嗤茏矫圆氐臅r候心情怎樣?聽到響聲時心里怎樣?發(fā)現(xiàn)是一場虛驚,心里又是怎樣?我們可以用什么動作、表情來表現(xiàn)?”

  6、跟隨教師邊自由表演,邊演唱歌曲,注意用表情和動作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。

  活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

中班音樂活動教案:捉迷藏3

  設計意圖:

  中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段,我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂曲,豐富幼兒的體驗!稉芟摇愤@首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的,曲中的樂句基本都是以重音結(jié)束,輕重音結(jié)合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律,別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點,我運用"捉迷藏"游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動多種感官.感受樂曲與眾不同的樂句結(jié)構(gòu),并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受,體驗音樂游戲的快樂。

  目標:

  1.感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結(jié)構(gòu),并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

  2.能按規(guī)則進行游戲,體驗音樂游戲的快樂。

  3.在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法,學習按游戲和音樂的要求,相應的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣;

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  準備:

  《撥弦》音樂VCD一張,小熊、小老鼠手偶各一個。

  過程:

  一、完整欣賞音樂,初步感受樂曲活潑詼諧的風格師:今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂,請你仔細聽一聽、想一想,音樂里有誰,它們在做什么?(播放音樂。)師:你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們在干什么?(引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。)

  二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏",理解樂曲內(nèi)容,感受樂曲節(jié)奏,聽辨樂曲中的重音部分

  1.教師隨樂曲操作手偶表演,幫助幼兒理解樂曲。

  師:你們都開動腦筋說出了自己的想法,真棒!XXX說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲,這個想法真有趣。

  師:我把XXX想到的笨熊和小老鼠請來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好,我們也跟它們打個招呼吧。

  師:笨笨和小老鼠告訴我,剛才它們在玩捉迷藏的游戲,F(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽,它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的,好嗎?(教師再次隨音樂表演。)師:誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時候藏起來的?是不是一開始就藏起來的?那它們開始在干什么?小老鼠是在什么時候藏起來的?

  2.再次觀看手偶表演,傾聽音樂,聽辨重音。

  師:請你們聽一聽、看一看,小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(教師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲",聲音可越來越小。)師:哦,原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的?藏起來的音樂有什么特別嗎?

  三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏1.用一只手的`食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作,并提醒還有很長的路要走。)師:好,那我們把小老鼠請到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫,小老鼠站好了嗎?

  2.發(fā)揮想象,讓小腳丫在不同的地方行走。

  師:小老鼠剛才在手上走,還可以在什么地方走。磕嵌愕臅r候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂,"小老鼠"有時走的時間短,有時走的時間長。)四、游戲"捉迷藏"1.教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走,當聽到重音時,小熊回頭,小老鼠趕快蹲下來。

  師:下面我來當笨笨,你們來當小老鼠,我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當笨笨回頭的時候你們應該怎么樣?(蹲下來。)好,請你們仔細聽音樂,跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)

  2.幼兒分組游戲。

  師:下面小朋友分成兩組,一組當小熊,一組當小老鼠,再來玩游戲。(角色可交換。)

  3.幼兒自由想象,替換角色進行"捉迷藏"的游戲兩遍。

  師:下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀?(可游戲2~3遍。)

  活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

中班音樂活動教案:捉迷藏4

  活動目標:

  1.樂意嘗試用小樂器進行游戲和演奏活動。

  2.通過感知對比,嘗試聽辨四種樂器的聲音,并在游戲和演奏活動中正確運用。

  3.能看懂圖譜,迅速分辨不同樂器的聲音,并運用所聽出的樂器進行演奏。

  活動準備:

  1.知識經(jīng)驗的準備:認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器,能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。

  2.物質(zhì)材料的準備:鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀,分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》,樂曲《郊游》演奏圖譜。

  活動過程:

  一、活動的引入。

  1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的`形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。

  2.教師分別敲擊樂器,幼兒進行聽辨,并說出樂器的名稱。

  二、聽辨樂器聲音,與小樂器做游戲。

  1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器,與小樂器交朋友。

  2.教師在幕后敲擊某種樂器,請幼兒辨別,判斷后站在貼有它標記的家中。

  3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器,感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。

  先后敲擊某一種樂器。

  同時敲擊某兩種樂器。

  同時敲擊某三種樂器(根據(jù)幼兒接受情況而定)。

  三、在音樂背景下,聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。

  1.聽音樂《玩具兵進行曲》,教師先后敲擊不同樂器,幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

  2.不停變換敲擊樂器的種類,逐步加大聽辨的難度。

  在音樂的伴奏下,教師同時敲擊兩種不同的樂器。

  在音樂的伴奏下,教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

  在音樂背景下,輪換敲擊和同時敲擊樂器。

  四、看圖譜,合奏樂器。

  1.看圖譜,請幼兒根據(jù)圖譜上的標記為樂曲《郊游》配伴奏。

  2.進行打擊樂表演。

  3.在演奏打擊樂《郊游》中,引導幼兒理解和聽指揮進行演奏,注意休止符。

  活動延伸:

  1.繼續(xù)接觸有關符號、節(jié)奏、音符的游戲活動。

  2.投放多種打擊樂器,鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。

  活動反思:

  本次活動的重點是,幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音;顒拥碾y點是,能迅速分辨不同樂器的聲音,并運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是,聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力,也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在:通過各種游戲,聽辨、區(qū)別樂器聲音,并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面,我選擇了四種樂器,涵蓋了高中低三個聲部,使得音色有所區(qū)別。

  整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景,使活動充滿神秘感和情趣,活動中設計了田字格,使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標,實現(xiàn)寓教于樂,充分調(diào)動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環(huán)節(jié)一:聽樂器聲音,猜樂器名稱(說出樂器的聲音特性,說說聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力,調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗,進一步提升對樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二:與小樂器交朋友,選擇樂器玩聽聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂器,聽到幕后的聲音就站到相對應樂器的家中(占格)。這里逐步加大聽辨的難度,從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器,體驗各種樂器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三:在音樂背景下,迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。(在第二個環(huán)節(jié)上難度有所提升,不光要聽辨樂器音色,更要聽樂器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四:看圖譜,合奏樂器。(提升經(jīng)驗,讓每個孩子都體驗到成功的喜悅)整個活動是由淺入深,由易到難,層層遞進,逐步開展,孩子們在"聽"、"辨"、" 玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中,不斷獲得新的音樂經(jīng)驗。

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