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《茉莉花》音樂教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《茉莉花》音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《茉莉花》音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式來表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、在音樂中愉快地表現(xiàn)茉莉花的各種姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀看過茉莉花植物。
2、樂曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)
1、進(jìn)入茉莉花園，觀察茉莉花，感受茉莉花的形態(tài)美。
師：今天我們一起去逛逛小花園，請(qǐng)隨我來！
2、組織幼兒坐下
師：這些是什么花，你認(rèn)識(shí)嗎？
3、激發(fā)幼兒對(duì)茉莉花的情感。
師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態(tài)一樣嗎？
師：你喜歡哪一朵？為什么？
師：你想用什么方式來表達(dá)對(duì)他的喜歡？（用小手做一做花朵是怎么開的。）
3、師小結(jié)：你們的'小花開得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的熱愛還寫了好聽的歌呢。
二、欣賞歌曲茉莉花，視聽結(jié)合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
1、欣賞歌曲茉莉花。
師：聽到了什么？感覺怎么樣？
2、再次欣賞茉莉花，聽音樂可以跟著哼唱。
師：這么美的歌，你們聽了是不是也很想唱一唱，我們也來跟著它唱一唱。
師小結(jié)：看小朋友們唱得那么投入，身體都隨著音樂動(dòng)起來了呢！
三、做做小小的茉莉花，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
1、個(gè)人表現(xiàn)獨(dú)枝花朵的造型。
師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來開放。
個(gè)別展示：
①幼兒自由表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。
�、谶x取個(gè)別幼二提煉動(dòng)作。（重點(diǎn)解決一句歌詞換一個(gè)動(dòng)作、方向）
�、劢處熐宄�，幼兒表現(xiàn)茉莉花。
師：再次單獨(dú)表現(xiàn)茉莉花。一句做一個(gè)動(dòng)作。
2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。
師：我們的茉莉花怎樣才能開得更美呢？
師：找好朋友一起合作，表現(xiàn)茉莉花園。
《茉莉花》音樂教案2
■教學(xué)內(nèi)容：豎笛 《茉莉花》
1．奏：豎笛 《茉莉花》
2．動(dòng)：采集與分享：中外音樂文化的交流
■教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。
2． 通過“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。
■教學(xué)重點(diǎn)
1．“高音孔”的開閉。
2．四個(gè)音連奏要均勻、流暢。
■教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語(yǔ)言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。
二、 導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的'美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。
聽江蘇民歌，說出歌名。
1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）
2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）
3．《茉莉花》（師生齊唱）
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》
1．分聲部學(xué)唱旋律
2．學(xué)習(xí)吹奏
（1）做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。
�。�2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。
學(xué)生討論
�。�3） 重點(diǎn)難點(diǎn)解決
“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
“四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
�。�4） 分聲部學(xué)習(xí)吹奏。
讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部；
做重奏練習(xí)；
合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。
四、采集與分享：中外音樂文化的交流
1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國(guó)民族音樂轟動(dòng)維也納金色大廳。
2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。
3．分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。
五、總結(jié)本課，師生再見！
《茉莉花》音樂教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、分別感受樂曲段、小節(jié)，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的特色。
3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對(duì)民歌的熱愛之情。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
活動(dòng)過程：
(一)談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎？
2、你最喜歡什么花？
3、師：今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？
�。ǘ┬蕾p歌曲的.開頭，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它長(zhǎng)得是什么樣子的？
2、取出干花，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
�。ㄈ┬蕾p歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？
教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。
�。ㄋ模┩暾蕾p一遍，感受歌曲的樂段，用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友）《茉莉花》這首歌曲有幾段？你是怎么知道的？你有什么辦法記住呢？
�。ㄎ澹┰俅涡蕾p，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友）
（六）顏色信號(hào)，分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動(dòng)：將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中 ，進(jìn)行舞蹈表演。
3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演，可以加入扇子等元素。
活動(dòng)反思
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來說，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí)，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，做個(gè)有心人、用心人。
《茉莉花》音樂教案4
教學(xué)內(nèi)容：
選自花城版音樂教材第八冊(cè)第五課多彩的鄉(xiāng)音（四）。
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)唱《茉莉花》，體驗(yàn)民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過音樂、舞蹈、畫面，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的風(fēng)格、美感；同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、學(xué)生聽《茉莉花》樂曲進(jìn)教室。
2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的.名稱：《茉莉花》。
3、通過聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］
二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：
1、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。
2、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感］
三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：
1、讓學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌詞學(xué)習(xí)。
4、學(xué)唱歌曲
5、讓學(xué)生完整演唱歌曲
6、歌曲處理
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力］
四、欣賞了解
�。�、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》
�。�1）方言演唱
�。�2）東北唱法
２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。
�。�1）了解關(guān)于茉莉花的故事。
（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的20xx年北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
�。�3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
�。�4）欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。
五、課堂小結(jié)
六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花，結(jié)束課。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛。］
教學(xué)后記：
《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好題材；我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)，在無意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并通過多種教學(xué)及表演形式來體驗(yàn)音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂當(dāng)中去感知，并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
《茉莉花》音樂教案5
一、自我介紹
隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。
二、導(dǎo)入新課
從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
過程：
教師導(dǎo)語(yǔ)：季老師教音樂，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋�(gè)美麗的傳說。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。
看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）
原來有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。（播放到百姓的場(chǎng)面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）
或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的.公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽聽？
是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國(guó)江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)
1.歷史簡(jiǎn)介
在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）
2.聽旋律
老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”
教師示范，再拉第二遍。
3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）
學(xué)生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）
茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）
茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。
自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4.新版《茉莉花》
民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱�？梢哉f就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。
6.師生互動(dòng)，說說茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。
一邊泡茶，一邊介紹茶道。
要說這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。
所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。
請(qǐng)幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
7.學(xué)唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？
總結(jié)歌曲內(nèi)涵
茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
小結(jié)點(diǎn)題
今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？
�。▽W(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）
教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。
8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）
前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。（起立）
四、下課。
《茉莉花》音樂教案6
設(shè)計(jì)意圖:
《茉莉花》是一首廣為流傳的中國(guó)民歌，曲調(diào)優(yōu)美，樂句鮮明，幼兒容易接受！
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)的參與表演，體驗(yàn)表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、茉莉花的圖片
2、樂曲《茉莉花》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分:
1、你們喜歡花嗎？喜歡什么花呢？
2、教師:我給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于花的歌曲，大家聽一聽，歌曲中唱的是什么花？
二、律動(dòng)部分:
1、歌曲中唱的`是什么花？它是什么樣子的呢？
2、播放茉莉花的圖片
教師:小朋友們，你們有沒有見過茉莉花呢？
幼兒:見過。我還會(huì)做茉莉花的動(dòng)作呢。
教師:我們一邊聽音樂，一邊給樂曲茉莉花創(chuàng)編造型動(dòng)作。
幼兒:好呀。好呀。
3、引導(dǎo)幼兒按樂句做“花開”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。
教師:“呀，茉莉花開得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來表示的。下面我們聽著音樂來看花吧。到每一句的句尾要擺放好茉莉花開的造型哦�！�
4、再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
5、看圖做動(dòng)作。
教師:圖上的茉莉花都是一樣的嗎？哪里不一樣？
教師:我們先來看一看這張(花蕾)。誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？
教師:這張呢？可以用什么動(dòng)作？
教師:畫面上有幾朵？那我們同伴間可以怎樣來表現(xiàn)，誰(shuí)來試一試呢？
教師:如果我們所有的小朋友都來表現(xiàn)一種茉莉花，可以怎么樣呢？
教師:這張呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？
教師:我們一起來做一朵茉莉花好嗎？
三、結(jié)束部分:
個(gè)人表現(xiàn)獨(dú)枝花朵的造型。
教師:你是一朵小小的茉莉花，怎樣來開放。
個(gè)體展示: (1)幼兒自由表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。
(2)選取個(gè)別幼兒提煉動(dòng)作。
(3)教師清唱，幼兒表現(xiàn)茉莉花。
活動(dòng)延伸:
放學(xué)回家，在家里可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演，用手做小碗花來表演茉莉花！
《茉莉花》音樂教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備：《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。
活動(dòng)過程：
一、小朋友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。
今天老師請(qǐng)了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》
知道是什么曲子嗎？對(duì)啊，《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲啊？
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）
今天我們介紹一下各種演唱形式。
由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》
小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。
請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮砜匆皇住盾岳蚧ā返难莩�。（兩聲部�?duì)唱：任靜、付笛聲）
跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。
演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對(duì)唱，他們還是唱兩聲部旋律的`。
x 你們想不想也來對(duì)唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
2、改編歌詞對(duì)唱：
茉莉花是什么季節(jié)開放的�，F(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢？
讓我們來唱一唱吧！
好一朵美麗的,好一朵美麗的，滿枝丫，人人夸。
游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式
還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂曲稱“合唱”。
分聲部的合作演唱。
游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來試著演唱一下吧！
用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部。
四、總結(jié)今天所學(xué)的一些演唱形式。
今天我們欣賞了不同演唱形式的茉莉花，有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色，帶給我們不同的視聽感受。愿好聽的歌聲伴隨大家快樂的成長(zhǎng)。
活動(dòng)反思：
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語(yǔ)調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有xx、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭(zhēng)艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過程中既是開放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
《茉莉花》音樂教案8
設(shè)計(jì)意圖：
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國(guó)民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國(guó)，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中，幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的�；顒�(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí)，你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受民歌《茉莉花》優(yōu)美的旋律，并積極地嘗試用舞姿表達(dá)理解歌曲情緒。
2.通過觀察茉莉花的花瓣層次和錯(cuò)落造型。嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。
3.鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作進(jìn)行舞蹈表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂，茉莉花茶。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)過程：
一：隨《新疆舞》的音樂跳入場(chǎng)。
師：剛剛我們跳的這是什么舞？（新疆舞），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒表達(dá)出新疆舞的音樂節(jié)奏速度帶給他們的感受和自己的體會(huì)，如很歡快，很高興等）
師：今天老師還帶來了一件樂器，看看這是什么呀？你們知道嗎？（古箏）
二：欣賞樂曲，感受樂曲節(jié)奏，情緒。
（1）師：錢老師帶來一首古箏彈奏的一段非常好聽的音樂，那我們一起來聽聽吧。（播放古箏演奏茉莉花音樂）
�。�2）師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？你有什么感受。
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒說出自己的感受，樂曲的風(fēng)格和開場(chǎng)音樂的不同，如：很流暢、很舒緩、很優(yōu)美等）
師：這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區(qū)的'民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺很舒服、很優(yōu)美。
下面我們?cè)賮硇蕾p一次，這一次你可以跟著老師一起哼一哼，唱一唱，看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。（歌曲茉莉花）
三：簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花，重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造型，觀察了解花朵、花枝葉的姿態(tài)。
(1)師：每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)盛開了，有的是含苞欲放，有的花瓣...
(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞...
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（鼓勵(lì)孩子用表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出茉莉花的造型。）
四：表演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：你想怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感，創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花高高低低不同姿態(tài)進(jìn)行合作表演。）
師：這么美的茉莉花，我真想去和別人分享你們的美麗，那送給客人老師吧...小茉莉花兒們，你想綻放到哪位老師身邊去？
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：鼓勵(lì)孩子大膽互動(dòng)，樂在其中，分享展示自己的美麗。
五：分享品嘗茉莉花茶。
展示了這么優(yōu)美的舞蹈，都渴了嗎？我們一起喝點(diǎn)兒東西吧？瞧？這是什么呢？干的茉莉花還可以泡茶喝哦，我們自己動(dòng)手來泡一壺茉莉花茶，請(qǐng)客人老師也一起來喝點(diǎn)茉莉花茶吧！
《茉莉花》音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《茉莉花》
2、讀譜唱歌《知了》
3、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
2、通過變換演唱形式鞏固歌曲。
3、通過歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。
難點(diǎn)：變換方式表演歌曲
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進(jìn)教室。
一、識(shí)茉莉
1、師生問好
2、謎語(yǔ)：我們來猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒有力氣？
出示圖片，師：是茉莉（沒力）花，有誰(shuí)來說一說對(duì)茉莉花的了解。
原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國(guó)花，象征著愛情和友誼。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提煉香料等。大約在宋代進(jìn)入中車，明代大量種植，中國(guó)廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國(guó)。
二、聽茉莉
學(xué)生再次聆聽《茉莉花》
三、唱茉莉花
1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》
茉莉花在中國(guó)傳唱了幾百年，在智慧的中國(guó)人民的代代傳唱下，它的形式變得豐富多彩，全國(guó)各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽錄音一邊對(duì)照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》
（1）學(xué)生跟錄音輕聲唱
�。�2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。
�。�3）跟琴唱全曲
師：我們?cè)鯓影堰@首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說出每一個(gè)樂句。老師提出要求看能不能把剛才我們說的運(yùn)用上，一個(gè)樂句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）
�。�4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對(duì)唱等
�。�5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。
2、從歌詞推歌譜
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來吧。
四、延伸欣賞
1、20xx年央視蛇年春晚上，中國(guó)歌唱家宋祖英與來自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來欣賞歌曲《茉莉花》4”21
2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的.旋律。
歌劇《圖蘭朵》講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他；如猜錯(cuò)，便處死。三年下來，已經(jīng)有多個(gè)沒運(yùn)氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對(duì)了所有問題，但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，
五、總結(jié)
一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色的人心？那是因?yàn)橥高^優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征�！盾岳蚧ā芳仁侵袊�(guó)的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、學(xué)生演唱《茉莉花》
三、讀譜唱歌《知了》
1、學(xué)生聽賞一遍。
2、教師劃拍范唱。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。
四、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》
1、聽賞《楊柳青》
�。�1）感受歌曲學(xué)生初聽一遍。
師：今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。（全體同學(xué)聽賞歌曲一遍）
師：聽了這首歌曲，你有什么感受？
生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情
生：有很多襯詞（學(xué)生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號(hào)里的，你知道是為什么嗎？）
�。�2）了解襯詞在歌曲中的作用
師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）
生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。
師：說得真好�！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。
�。�3）體會(huì)強(qiáng)弱
師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動(dòng)作邊體會(huì)：可以是除草、割麥）
�。�4）試著用揚(yáng)州方言唱一唱
2、聽賞《采茶舞曲》
�。�1）同學(xué)們都知道我國(guó)有哪些品牌的茶葉嗎？（生說）對(duì)，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。《采茶舞曲》這首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動(dòng)情景。
（2）分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因。
�、賹W(xué)生演唱歌曲
師：“茶農(nóng)在勞動(dòng)的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！
�、谟懻摲治�
師：“同學(xué)們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語(yǔ)言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對(duì)，可以說方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格�！床刹栉枨颠@首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。
（3）模仿方言演唱歌曲
�、賻煟骸拔覀冞�是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）。②學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)
�、蹘燑c(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。
�、芊窖匝莩�
師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們?cè)囍媒系姆窖詠沓怀�。（播放歌曲范唱�?/p>
3、表演“采茶舞”
�、賻熖安刹栉琛�
�。◣煟骸案枨_實(shí)非常的美，每當(dāng)聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學(xué)們想不想看��？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請(qǐng)仔細(xì)看，你能記住哪些動(dòng)作？
�、谡f說記住的動(dòng)作并分析動(dòng)作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動(dòng)作，坐著做
�、鄹魳芬黄鸨硌�
（師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動(dòng)吧。同學(xué)們請(qǐng)起立。我來看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒有，我們要上山采茶了。
表演完畢：“今天的采茶勞動(dòng)結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會(huì)吧。
五、課堂小結(jié)。
《茉莉花》音樂教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。
二、視聽結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受音樂的美，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1、傾聽音樂。
師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么？好像看到了什么？
2、觀看視頻。
師：這一首曲子是音樂家看著花開寫出來的，看著花開會(huì)讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽邊看，看看音樂里的花是怎樣開放的？
師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的？是一下子開的嗎？是慢慢開的。是怎樣慢慢開的？是不是一個(gè)小花骨朵，然后慢慢打開？（教師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)）
師：現(xiàn)在咱們?cè)賮砜匆槐�，再來聽一遍，這里的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的？哦，原來是一朵一朵開的。那我問問小朋友，在一句音樂里，什么時(shí)候花兒開到最大？（最后）那一句話的最后在哪里呢？
三、出示音樂節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂的美。
師：今天老師給大家?guī)砹宋业男』▓@，大家看，這些小花骨朵還沒開哦，它們?cè)陟o靜地等我呢，在一句音樂里什么時(shí)候是最后呢？老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來，老師操作花兒盛開好不好？
師：這邊的小花園還沒有開花呢，誰(shuí)愿意來試試看？（請(qǐng)一男一女）現(xiàn)在咱們?cè)賮硗嬉淮�，�?dāng)花開到最大的時(shí)候，小朋友們把手舉高給我看看好不好？
四、根據(jù)音樂仿編舞蹈動(dòng)作，感受合作表演的樂趣。
1、師幼一起隨音樂盛開。
師：哇，花園里的花都開了，現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花，你想當(dāng)什么花？（有效回應(yīng)幼兒的回答）來站到老師身邊來，現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會(huì)聽音樂嗎，到一句音樂的最后咱們就盛開好不好？
2、教師哼唱音樂，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最后的poss擺出來定住。小朋友們看，他們除了手打開了，還有哪里動(dòng)了？頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂表演，引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。
師：請(qǐng)小朋友看看老師開花的時(shí)候哪里動(dòng)了？（手、腳、腰、頭、眼睛）原來手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰(shuí)最美？
4、引導(dǎo)幼兒5人開一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
師：剛才小朋友是一個(gè)人開一朵花，現(xiàn)在變難了，請(qǐng)小朋友五個(gè)人開一朵花，小朋友先告訴我開什么花好不好？給你們兩分鐘時(shí)間商量，一會(huì)跟著音樂來開一朵花。（四個(gè)人圍成圈，蹲著慢慢的.打開）還有更好的辦法嗎？（一人蹲著當(dāng)花心）
師：小朋友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不同的花呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好？
五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。
師：剛剛小朋友們聽著好聽的音樂變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽著這個(gè)好聽的音樂編出的什么舞蹈呢？
師：寶貝，這首音樂是中國(guó)最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。
活動(dòng)延伸：
寶貝們剛才我們分小組開花、四個(gè)人開花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開一朵最大的花？那我們一起去操場(chǎng)上試試看好不好？
《茉莉花》音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1．演唱江蘇民歌《茉莉花》，通過視聽欣賞和對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本國(guó)民歌的熱愛之情。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂，并對(duì)音樂作品作出初步的評(píng)價(jià)。
3．了解與茉莉花相關(guān)的文化知識(shí)，開拓視野。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)同一作品的不同演出形式作出對(duì)比，并且進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師今天想給大家演唱一首歌曲，這首歌曲大家都非常熟悉。
教師操作：教師范唱。
生：是《茉莉花》。
師：對(duì)了，就是茉莉花，你們說說茉莉花是什么樣子的?
生：白色的，有很多花瓣，聞起來很香。
教師操作：出示照片。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《茉莉花》�！盾岳蚧ā肥且皇捉K民歌，因其曲調(diào)優(yōu)美、旋律流暢而廣泛流傳。你們都在哪兒聽到過這個(gè)曲調(diào)?
生1：在電視上。
生2：在上屆奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一個(gè)中國(guó)小女孩就演唱了這首歌曲。
生3：在音樂會(huì)上。
師：對(duì)，在音樂會(huì)上及很多重要的場(chǎng)合，都播放過《茉莉花》這首歌曲，在澳門回歸的時(shí)候，軍樂隊(duì)就奏響了《茉莉花》。2004年悉尼奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，我們國(guó)家作為下一個(gè)承辦奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家，表演了一些節(jié)目，其中就有歌曲《茉莉花》。所以，從某種意義上說，《茉莉花》可以算是我們國(guó)家的象征。
二、學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)
師：剛才老師為大家演唱了《茉莉花》這首歌，現(xiàn)在你們想了解哪些和茉莉花有關(guān)的內(nèi)容呢?
生1：我想了解茉莉花的形狀，樣子。
生2：我想了解《菜莉花》這首歌的背景。 ．
生3：我想了解《茉莉花》有多少種版本。
生4：……
師：老師也非常喜歡茉莉花，更喜歡《茉莉花》這首歌。因此，老師搜集了一些資料，制作了一個(gè)關(guān)于茉莉花的網(wǎng)站，今天我就邀請(qǐng)同學(xué)們到我的網(wǎng)站去做客�？纯茨抢镉袥]有你們想知道的內(nèi)容。
教師操作：播放網(wǎng)頁(yè)。
師：你們看看我的“茉莉花”主頁(yè)。我就你們剛才說的這些問題，列了以下幾點(diǎn)，你們對(duì)什么感興趣就可以直接點(diǎn)擊。
生：老師，我想看看什么是南北茉莉。
師：好的，你過來查看一下。
學(xué)生操作：點(diǎn)擊“南北茉莉”。
師：這部分我總結(jié)了一些《茉莉花》的不同版本，剛才老師說過了，《茉莉花》最早的版本是哪個(gè)地方的?
生：是江蘇的。
師：那咱們就從江蘇的《茉莉花》開始欣賞。
學(xué)生操作：點(diǎn)擊“江蘇茉莉花”。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞江蘇《茉莉花》。
師：你們聽了這首歌曲有什么感受?
生1：感覺很舒服。
生2：感覺這首樂曲是很優(yōu)美抒情的。
師：這首歌曲的曲調(diào)這么熟悉，那我們一起來唱一唱這首歌的前四句。
學(xué)生活動(dòng)：跟琴演唱前四句歌詞。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)。
師：你們唱得都很好，其實(shí)很多地方都有《茉莉花》這首歌，我現(xiàn)在想請(qǐng)大家再欣賞一下河北的《茉莉花》和東北的《茉莉花》，聽完以后請(qǐng)你說說各地的《茉莉花》有什么不同。
教師操作：點(diǎn)擊河北《茉莉花》和東北《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》。
生1：各地《茉莉花》的旋律不太一樣。
生2：歌詞不一樣。
生3：口音不一樣。
生4：方言不同。
師：旋律和歌詞有差異，但最重要的是方言上的差異。各地的《茉莉花》都是根據(jù)自己的地方特點(diǎn)而演唱的�！盾岳蚧ā愤@首歌曲之所以能傳到世界各地，除了因?yàn)榍{(diào)優(yōu)美，還有一個(gè)重要的原因，就是意大利的作曲家普契尼在《圖蘭朵》這部偉大的歌劇中，選用中國(guó)家喻戶曉的《茉莉花》民歌曲調(diào)作為主題音樂，貫穿全劇始終�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家看一段《圖蘭朵》的片段。教師操作：播放歌劇《圖蘭朵》片段。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌劇《圖蘭朵》片段。
師：全世界的人民都喜歡這首中國(guó)民歌，連法國(guó)朋友也用他們的語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)茉莉花的熱愛之情。
教師操作：播放法語(yǔ)《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞法語(yǔ)《茉莉花》。
師：美國(guó)著名的薩克斯演奏家肯尼?基改編演奏的代表曲目《茉莉花》長(zhǎng)達(dá)8分鐘，讓茉莉花的'清香四溢。下面我們就來欣賞一下薩克斯演奏的《茉莉花》。聽完以后你們說說有什么感受?
教師操作：點(diǎn)擊薩克斯曲《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞薩克斯曲《茉莉花》。
生1：這首曲子聽了以后感覺心情特別的舒暢。
生2：感覺很舒服。
生3：聽了這首樂曲我感覺好像聞到了茉莉花的香氣。
師：大家說得都不錯(cuò)，聽完這首樂曲忽然讓我想到一個(gè)問題，就是《茉莉花》這首樂曲的表演形式。剛才我們聽到的都有哪些形式?
生1：有獨(dú)唱。
生2：有男聲獨(dú)唱還有女聲獨(dú)唱。
生3：還有器樂的獨(dú)奏。
師：其實(shí)還有很多的形式，我在我的網(wǎng)頁(yè)中也列舉了幾種演出形式，請(qǐng)你們來看一看。
教師操作：點(diǎn)擊“朝花夕拾”。
師：其實(shí)老師找到的資料也不全，如果哪位同學(xué)感興趣可以在課下找一找不同表演形式的《茉莉花》，讓我們的網(wǎng)站資源更豐富。下面先請(qǐng)大家欣賞合唱曲《茉莉花》，請(qǐng)你們對(duì)比一下，說說與我們剛才聽到的獨(dú)唱有什么不同。
教師操作：點(diǎn)擊“合唱”。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞“合唱”。
生1；合唱聽起來更加優(yōu)美。
生2：幾個(gè)聲部一起唱，就好像到了茉莉花園里，到處都是茉莉花。獨(dú)唱就好像是一朵茉莉花。
師：你們說得都不錯(cuò)，現(xiàn)在再請(qǐng)大家欣賞一首管弦樂隊(duì)演奏的《茉莉花》，這是2003年，我國(guó)指揮家彭加鵬在維也納金色大廳指揮的演出。你們聽完這首樂曲，說說樂隊(duì)的演奏在速度上和剛才的歌曲有什么不同?
教師操作：播放樂隊(duì)演奏的《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞樂隊(duì)演奏的《茉莉花》。
生1：我覺得樂隊(duì)演奏得特別慢。
生2：樂隊(duì)演奏的速度比剛才我們聽的歌曲速度要慢。
師：你覺得這個(gè)《茉莉花》是什么樣的情緒呢?
生1：哀傷。
生2：有一點(diǎn)憂傷。
師：對(duì)，同樣一首曲子，用不同的速度、不同的表演形式就會(huì)給人不同的感受，這就是音樂的魅力�，F(xiàn)在請(qǐng)大家再欣賞一首女子十二樂坊在日本演出的《茉莉花》。大家都知道十二樂坊用的樂器都是民族樂器，民族樂器演奏民歌更加有民族的風(fēng)味。
教師操作：播放女子十二樂坊演奏的《茉莉花》。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞女子十二樂坊演奏的《茉莉花》。
生1：速度很快。
生2：速度加快了，表現(xiàn)了一種歡快的情緒。
生3：好像有人在茉莉花園里跳舞。
師：對(duì)，不同的速度，就給人一種不同的感覺。好了，欣賞了《茉莉花》的不同版本，了解了不同的表演形式，現(xiàn)在我們?cè)倩氐街黜?yè)，看看你們還想了解什么。
教師操作：返回主頁(yè)。
生：老師，我想知道“網(wǎng)話茉莉”里面是什么內(nèi)容。
師：好的，我們來看一看�！熬W(wǎng)話茉莉”分為“茉莉文集”和“國(guó)花市花”兩個(gè)部分�！败岳蛭募崩锩姘艘恍┳骷谊P(guān)于茉莉的文章。下課以后同學(xué)們可以到網(wǎng)站上來瀏覽�！皣�(guó)花市花”這個(gè)版塊，是我突發(fā)奇想設(shè)立的，因?yàn)槲以谒鸭W(wǎng)站資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)《茉莉花》這首歌曲是揚(yáng)州的市歌，而茉莉花是福州市的市花，還是烏拉圭、菲律賓、巴基斯坦、印尼的國(guó)花。老師準(zhǔn)備了幾張圖片，大家看看這些花分別是哪個(gè)國(guó)家的“國(guó)花”。
教師操作：分別出示櫻花、郁金香。
生：日本、荷蘭。
師：你們會(huì)唱哪些和花有關(guān)的歌曲。
生：老師，我會(huì)用日語(yǔ)演唱《櫻花》。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演唱《櫻花》。
師：唱得真好，我們繼續(xù)看網(wǎng)頁(yè)。
教師操作：返回主頁(yè)。
師：你們還想了解什么?
生：老師，我想看看茉莉的用途。
師：我想先問問你們，茉莉到底有什么用途?
生1：可以做茉莉花茶。
生2：可以改善環(huán)境。
生3：可以裝扮居室。
生4：可以做香味劑。
生5：可以當(dāng)作藥材。
師：你們說得真好，我的網(wǎng)站里還真沒有這么豐富的內(nèi)容。
教師操作：點(diǎn)擊“茉莉的用途”。
師：老師想到的沒有你們多，如果你們?cè)敢猓梢栽谡n下和我一起把你們說的內(nèi)容加在網(wǎng)站里。一說到茉莉花茶，我們馬上就能想到那種清香的味道，今天老師也準(zhǔn)備了兩杯茉莉花茶，請(qǐng)幾位同學(xué)來看一看，聞一聞，嘗一嘗。
學(xué)生活動(dòng)：品茉莉花茶。
師：好了，現(xiàn)在我的茉莉花網(wǎng)站上還有最后一個(gè)版塊，選擇伴奏型，我們一起來看一看。
教師操作：點(diǎn)擊“伴奏”。
師：老師制作了三種伴奏型，你們來選一選你認(rèn)為更適合《茉莉花》情緒的伴奏型。
教師操作：逐一播放。
生1：我選柱狀伴奏，因?yàn)槁犉饋硗κ娣摹?/p>
生2：我選琶音伴奏，因?yàn)檫@樣的伴奏聽起來更加符合優(yōu)美的情緒。
師：對(duì)于一首歌曲或樂曲，每個(gè)人的理解和感受都是不同的，只要你喜歡音樂就會(huì)感受到那無窮的魅力。
三、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了和茉莉花有關(guān)的知識(shí)，相信大家對(duì)茉莉花有了一定的了解，現(xiàn)在就讓我們用《茉莉花》這首歌結(jié)束我們這堂課。
學(xué)生活動(dòng)：有感情地演唱《茉莉花》這首歌。
《榮莉花}案例分析
《茉莉花》是中年級(jí)的中國(guó)民歌音樂綜合課。隨著教學(xué)理念的更新，學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容，特別是音樂知識(shí)有了一定選擇性。我們?cè)谡n堂中一味地照本宣科很難令學(xué)生感興趣。中年級(jí)的學(xué)生年齡增長(zhǎng)，知識(shí)有了一定的積累，他們渴望在音樂課堂和老師一起共同探究討論他們感興趣的問題，并得出結(jié)論。我根據(jù)他們的特點(diǎn)和興趣、愛好，進(jìn)行了一次嘗試。
在教授歌曲《茉莉花》的時(shí)候，我采用了范唱的方法進(jìn)行導(dǎo)入，一上課，我就聲情并茂地為同學(xué)們演唱了江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生聽得很認(rèn)真，馬上就對(duì)《茉莉花》這首歌曲產(chǎn)生了興趣。這樣的課堂導(dǎo)入，使課堂一開始便充滿了樂趣，增加了教學(xué)成功的概率。
《茉莉花》這首歌曲是江蘇的一首民歌，因?yàn)榍{(diào)流暢，旋律優(yōu)美，所以廣泛流傳。在很多音樂會(huì)以及我們國(guó)家重要的活動(dòng)中，都演出過這個(gè)作品。在世界各地，這首民歌被改成了不同的表演形式：有獨(dú)唱、合唱；獨(dú)奏、合奏，這首歌曲還被美國(guó)薩克斯演奏家肯尼?基改編為薩克斯曲，被意大利作曲家普契尼加入到歌劇《圖蘭朵》中。不僅如此，茉莉花這種植物也受到了全世界人民的喜愛，大家可以用它來泡茶、入藥、做香味劑。很多國(guó)家還把茉莉花當(dāng)作國(guó)花�？傊�，一首簡(jiǎn)單的《茉莉花》可以引發(fā)出很多相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果不把這些內(nèi)容系統(tǒng)化，只是一味填鴨式地灌輸給學(xué)生，學(xué)生很難理解和消化，自然也就對(duì)音樂課失去了興趣�？紤]到這一點(diǎn)，我想出了一個(gè)特別的教學(xué)方法。我制作了一個(gè)茉莉花的網(wǎng)站，把我所知道的關(guān)于茉莉花的內(nèi)容都放在了這個(gè)網(wǎng)站里，網(wǎng)站分成五個(gè)小版塊：南北茉莉版塊收集了各地不同版本的《茉莉花》，有江蘇《茉莉花》、河北《茉莉花》、東北《茉莉花》，還有歌劇《圖蘭朵》的片段，甚至還有法國(guó)朋友用法語(yǔ)演唱的《茉莉花》。在演出形式版塊，我收錄了學(xué)生合唱的《茉莉花》視頻片段，彭加鵬在金色大廳指揮樂團(tuán)演奏《茉莉花》的視頻片段，女子十二樂坊在日本演奏《茉莉花》的視頻片段等等。在茉莉文集版塊我收集了一些文學(xué)家、詩(shī)人贊美茉莉的詩(shī)歌、散文，還加入了茉莉花以及各種花卉的圖片讓學(xué)生欣賞。茉莉用途版塊加入了一些照片，茉莉花茶、香味劑都出現(xiàn)在網(wǎng)站上。選擇伴奏版塊，我用MⅢI制作了三種伴奏形式，讓學(xué)生來選擇伴奏型。
學(xué)生學(xué)會(huì)《茉莉花》這首歌曲以后，我就請(qǐng)學(xué)生登陸我的茉莉花網(wǎng)站。大家看見五顏六色的網(wǎng)頁(yè)馬上就產(chǎn)生了興趣，這節(jié)課和傳統(tǒng)綜合課不同的地方就是，利用網(wǎng)站的形式可以使整節(jié)課不是線性的連接，而是非線性的，也就是說，教學(xué)內(nèi)容排列的順序由學(xué)生來制定，學(xué)生對(duì)哪一個(gè)版塊感興趣就可以先點(diǎn)擊學(xué)習(xí)這個(gè)版塊。這樣的設(shè)計(jì)方式使學(xué)生成為課堂的主體，他們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大地提高，教學(xué)效果也異常好。學(xué)生爭(zhēng)相了解感興趣的問題，并且不時(shí)地提出各種各樣的新問題。
在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是請(qǐng)學(xué)生為《茉莉花》這首歌曲選擇合適的伴奏型，我為學(xué)生準(zhǔn)備了三種伴奏形式，有柱狀的緊湊伴奏型，有柱狀的舒展伴奏型，還有琶音伴奏型。我把學(xué)生分成了四個(gè)組，每個(gè)組的同學(xué)各自討論自己選擇的伴奏。這樣的討論方式，首先就讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小組合作，在探索答案的同時(shí)，與伙伴共同合作達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。通過同學(xué)間的交流，大家還會(huì)分析《茉莉花》這首歌曲的情緒，通過分析，更加理解這首歌曲，選擇出最優(yōu)的答案。問題解決了，學(xué)生們還會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，總結(jié)所獲得的知識(shí)和技能。這種合作的“問題學(xué)習(xí)”法，提高了學(xué)生解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力。
在這節(jié)課上，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，也了解了與內(nèi)容相關(guān)的文化知識(shí)。多媒體技術(shù)將學(xué)生的空間智能、言語(yǔ)智能和邏輯智能、音樂智能、美術(shù)智能等有機(jī)地結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官系統(tǒng)參與學(xué)習(xí)，有利于加大課堂的知識(shí)密度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的多元智能。
摘自2006年5月《兒童音樂》
《茉莉花》音樂教案12
教學(xué)內(nèi)容：
《茉莉花》
教材版本：
人教版小學(xué)音樂
年級(jí)：
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)。
課型：
以唱歌為主的音樂綜合課。
設(shè)計(jì)理念：
這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動(dòng)茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏《茉莉花》旋律，學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室。（教師鋼琴伴奏）
2、師生問好
3、師：同學(xué)們，剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎？
學(xué)生齊答：熟悉。
師：你們知道它的名字嗎？
學(xué)生齊答：茉莉花。
師：哪些同學(xué)見過茉莉花？誰(shuí)能說一說茉莉花都有哪些特點(diǎn)？
生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。
4、師：同學(xué)們說的都非常好。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片，請(qǐng)大家和老師一起來欣賞一下。（教師使用白班展示圖片）
師：茉莉花的花葉是翠綠色的，花朵是潔白的，象征著純潔，深受許多人們的喜愛，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛，傳唱許多贊美茉莉花的歌曲，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。 （學(xué)生欣賞圖片）
二、初聽歌曲。
1、師：在學(xué)習(xí)之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。
2、師：欣賞之后請(qǐng)同學(xué)們看一下黑板上的旋律， 誰(shuí)能說一說在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題？ （教師使用白班觀看旋律）
生1：演唱時(shí)應(yīng)該注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師：你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？生1：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師：非常好。
師：還有誰(shuí)能說一說在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題？
生2：還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分，應(yīng)該唱的連貫一些。師：說的非常正確，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下。
生3：老師我覺得演唱的時(shí)候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時(shí)值，一定要唱滿一拍半。師：非常幫！
4、師：請(qǐng)全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律，在試唱的.過程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：下面，老師完整的彈奏一下這首歌的旋律，請(qǐng)同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受？ （教師鋼琴伴奏）
2、師：同學(xué)們說的都對(duì)。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。
3、師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，這遍我們把聲音稍微放大一些，然后注意唱的連貫一些。
4、師：如果這么動(dòng)聽的旋律加上美妙的歌詞，又會(huì)有怎樣的效果呢？打開書40頁(yè)，看一下歌詞，帶著感情朗讀一下歌詞？（學(xué)生有感情的朗讀歌詞）
5、師：讀完歌詞之后，我們?cè)賮砀惺芤幌逻@首歌曲。
師：聽完之后，你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來演唱？
生1：優(yōu)美。生2：愉快
師：好，下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。
�。ㄑ莩谝槐榈臅r(shí)候全班的節(jié)奏比較快，其原因是因?yàn)楦近c(diǎn)四分音符的時(shí)值沒唱滿，之后教師給與糾正。）
師：根據(jù)我們剛才所說的，我們?cè)賮韼е星檠莩槐�。（教師鋼琴伴奏�?/p>
師：這次請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在下面練習(xí)一下這首歌曲。（教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個(gè)小組，練習(xí)完之后，教師分別找小組上前面展示）
四、背唱歌曲
1、師：哪些同學(xué)能背唱出這首歌，能背唱的同學(xué)請(qǐng)合上書，背不下來的同學(xué)爭(zhēng)取這遍唱完把它背下來。（大部分的同學(xué)都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲）
2、師：這一次請(qǐng)同學(xué)們合上書，我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花。
3、師：同學(xué)們唱的真棒，如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作一定會(huì)更美的. 全體起立，同學(xué)們加上動(dòng)作再來演唱一遍。
五、音樂與相關(guān)文化。
師：茉莉花的作品有很多很多，除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本，有人演唱的、有不同樂器演奏的，還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材，接下來我們就一起來欣賞一下吧！
1、師：首先老師為大家準(zhǔn)備了美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞，請(qǐng)感受一下外國(guó)音樂家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。（播放美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》）
2、師：這個(gè)是歌劇《圖蘭朵》中的選段，同學(xué)們仔細(xì)聽一下它的背景音樂，你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。（播放歌劇《圖蘭朵》中的選段）
3、師：這是我國(guó)著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》。 （播放宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》）
4、師：這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富，音色富有個(gè)性，體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂曲中都認(rèn)識(shí)哪些樂器？
六、知識(shí)拓展
不同版本的茉莉花給我們帶來不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)適合它的舞蹈，我們比一比看哪一組編的最快動(dòng)作作得最美。 （學(xué)生們從座位上走下來，自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈，教師給予指導(dǎo)）
七、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更加了解茉莉花，更加喜歡茉莉花這首歌曲，最后讓我們?cè)俅窝莩@首歌來結(jié)束我們這節(jié)課。 教學(xué)反思：
通過上《茉莉花》一課，我對(duì)自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感悟：
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課，我完全可以讓每個(gè)小組自由發(fā)揮來對(duì)歌曲進(jìn)行二次加工處理，然后來賽一賽，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣既能發(fā)揮他們的主動(dòng)性又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力。
2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面過于枯燥�？梢岳们榫陈�(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過程中，有些樂曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂器，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。
4、讓學(xué)生自由拓展知識(shí)、自由創(chuàng)造的時(shí)間太少，活動(dòng)空間不夠，這不符合新課標(biāo)理念。
音樂是聽覺藝術(shù)，聽是音樂課上必不可少的環(huán)節(jié)，除教材內(nèi)容之外，要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂，最大限度開闊學(xué)生視野，不僅能提高學(xué)生感受力，也對(duì)課堂教學(xué)起潛移默化的影響。
由此可見，在今后的教學(xué)過程中，還要注意情景問題設(shè)置上，力求在符合課堂教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，以精確而生動(dòng)的語(yǔ)言來牽引、喚起學(xué)生活動(dòng)思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)音樂課堂教學(xué)的特點(diǎn)，充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對(duì)歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式，多角度學(xué)習(xí)。同時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱，充分喚起學(xué)生活潑好動(dòng)愛跳愛唱的天性，給學(xué)生提供自
我展示的平臺(tái)，讓音樂課真正的唱起來，動(dòng)起來。
《茉莉花》音樂教案13
江蘇民歌《茉莉花》，其旋法以五聲音階曲折的級(jí)進(jìn)為主，旋律婉轉(zhuǎn)流暢，有典型的南方民歌的特點(diǎn)，宛如一幅江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情的圖畫。歌詞一般只有開始關(guān)于茉莉花的幾段，不唱《西廂記》的故事。民歌手往往采用吳語(yǔ)演唱這首歌曲，其風(fēng)格細(xì)膩優(yōu)雅，聽來感到新穎親切，生動(dòng)地刻畫了古代少女追求美好生活的形象，很有藝術(shù)感染力。
與江蘇的《茉莉花》比起來，河北南皮《茉莉花》的曲調(diào)則更具有敘述性質(zhì)。它的速度緩慢，旋律的進(jìn)行委婉。民歌表演者為了加強(qiáng)對(duì)歌古代人物形象的塑造，有時(shí)從戲曲音樂汲取素材來豐富這首民歌，河北南皮《茉莉花》的最后有一個(gè)較長(zhǎng)的拖腔，其旋律材料就是取自呂劇“四平腔”的常用拖腔，但用得很貼切。
民歌茉莉花的歷史
“茉莉花”小曲（即民歌）曲名為“鮮花調(diào)”，有幾百種鳴唱法，但大同小異，實(shí)際就是一種，音樂界稱為“近似音調(diào)”。這種曲調(diào)廣泛流傳于明、清，主要流行區(qū)在江浙。據(jù)已故音樂史論家章鳴（原國(guó)藝術(shù)研究院民族音樂研究所研究員）等專家考證清代的“鮮花調(diào)”是在明代已流行于揚(yáng)州的“鮮花調(diào)”基礎(chǔ)上的發(fā)展。揚(yáng)州清曲，以及從揚(yáng)州清曲汲取豐富營(yíng)養(yǎng)的揚(yáng)劇，都有“鮮花調(diào)”曲牌，有著千絲萬縷的'聯(lián)系。
我國(guó)音樂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但最大遺憾是，長(zhǎng)期以來大多數(shù)只有曲牌名及歌詞，很少有曲譜記載�，F(xiàn)存最早的“鮮花調(diào)”（又名“仙花調(diào)”）歌詞，見于清乾隆三十九年（1771年）揚(yáng)州戲曲演出腳本《綴白裘》叢書《花鼓》一劇的“仙花調(diào)”�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最早的曲譜，國(guó)外見于由英國(guó)人希特納于1804年出版的《國(guó)旅行記》記載的“小調(diào)”（有譜無詞，后被意大利作曲家普契尼運(yùn)用到歌劇《圖蘭朵》）；國(guó)內(nèi)最早記譜為工尺譜，此工尺譜記載在清道光元年（1821年）刊行的《小蕙集》上，由揚(yáng)州清曲家王萬卿演唱、張操記譜、武俊達(dá)校訂，王萬卿演唱的“鮮花調(diào)”更接近當(dāng)代流行的“茉莉花”；再次為1840年抄本《張菊田琴譜》之古琴曲。
現(xiàn)代首次以簡(jiǎn)譜形式面世的“茉莉花”，1957年由前線歌舞團(tuán)到北京作匯報(bào)演出，演唱很成功，后灌制了唱片，在國(guó)內(nèi)外廣為流傳。
80年代期，按照文化部的部署，揚(yáng)州大規(guī)模采集民歌，所收錄的1000余首民歌，就有儀征、江都、興化三種“茉莉花”，詞曲大同小異。90年入選《中國(guó)民歌集成.江蘇卷》的揚(yáng)州民歌達(dá)230余首，“茉莉花”（即“鮮花調(diào)”以7種詞曲形式列入該書，第一種即為何仿這一首，在其曲最后注有“佚名唱，何仿整理詞、記譜”。
《茉莉花》音樂教案14
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《茉莉花》
2、 綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲學(xué)唱
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的歌唱
教學(xué)方法：
聽唱法、欣賞法、討論法
教學(xué)過程（）：
一、組織教學(xué)
二、 導(dǎo)入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)
教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種？ (課件)
同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱
1、《太陽(yáng)出來喜洋洋》2、《放馬山歌〉〉
3、《川江船夫號(hào)子〉〉 4、《無錫景》
學(xué)生回答。
4、 板書：
民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、 勞動(dòng)號(hào)子
5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》
江蘇民歌 茉莉花
三、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）
A、 歡快活躍 B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
A、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
五欣賞各種形式的`<<茉莉花>>
<<茉莉花>>在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中國(guó)民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂,其中就有<茉莉花>>.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,<<茉莉花>>的魅力.
1電子琴曲<<茉莉花>>
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》
六、小結(jié)：
雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨�，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧/
齊唱歌曲，下課。
板書設(shè)計(jì)
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》
江蘇民歌
親切抒情 婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩
《茉莉花》音樂教案15
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽嗎？
1、學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）
師：你們聽出來是什么歌嗎？
生：茉莉花
2、談?wù)劯邢?/p>
師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。
�。ㄉ鷷痴劊�
師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國(guó)的人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心。
二、唱花——學(xué)唱歌曲《茉莉花》
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）
2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱
師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的`蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！
（師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲處理
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞
師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。
�、诮鉀Q歌唱難點(diǎn)
師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。
“讓我來將你接下，送給別人家�！甭牭竭@句的時(shí)候你有什么感想呢？
�。ㄉ劯惺埽┮龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“03”。
�、郾憩F(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。
�、茈SCAI有感情地渲唱歌曲。
三、音樂欣賞
1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。
引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。
師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）
師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、歡快
師：是啊！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。
2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。
師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧�。–AI出示演唱錄像）
�、賹W(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；
�、谡f說自己的感受（驕傲、自豪）；
�、壅f說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；
�、苷f說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受；
�、萋犢p和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；
師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）
師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？
�。ㄉ涣鳌⒂懻摚�
四、創(chuàng)造性表現(xiàn)
師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。
�。▽W(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）
五、小結(jié)
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
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