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幼兒園大班音樂教案：小老鼠和泡泡糖
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案：小老鼠和泡泡糖，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班音樂教案：小老鼠和泡泡糖1
活動目標：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護保我們的環(huán)境。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？
�。ǘ┛磮D譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
�。ㄈ┫胂笞菖萏堑膭幼�。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。（請幼兒扮演貓）
�。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護周圍的環(huán)境。
教學(xué)反思：
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂�；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的`？”把動作進一步細化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動，讓我學(xué)會了很多，在以后的工作中，我會更加努力！
幼兒園大班音樂教案：小老鼠和泡泡糖2
教學(xué)目標：
1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。
4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。
5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。
6、結(jié)合故事讓幼兒進行充分的創(chuàng)造性表演，增強音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。
7、結(jié)合生活實際，對幼兒進行環(huán)保教育……
教學(xué)準備：
1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、師幼一起進場
師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！
看，我們來到了哪呀？（拉幕）
我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。
�。ㄘ垐D）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。
二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容
�。ㄒ唬�、觀看課件，學(xué)會合拍地做小老鼠走。
1、觀看課件A段。
師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的？是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）
2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。
剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？
那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。
�。ǘ�、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。
1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒思考并回答。
師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢？我們繼續(xù)往下看。
2、觀看課件B片段。
師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰用動作來學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的'動作呢？
它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！
三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個部位）自由講述表演。
2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教師總結(jié)幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。
4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
5、看課件
幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
�。˙C）師：那我們一起來做做，音樂結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受樂曲并進行游戲。
1、教師交代游戲要求。
師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
2、看課件，師幼共同游戲。
五、結(jié)束總結(jié)。
1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢？
師：吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）
2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
教學(xué)反思：
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂�；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系，二就是為了進行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應(yīng)該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動而富有感染力的教學(xué)活動，讓我學(xué)會了很多，在以后的工作中，我會更加努力！
小百科：泡泡糖，粵語稱吹波糖或吹波膠，是特制于吹泡泡的一種口香糖。泡泡糖有很多的顏色與味道。最常見的泡泡糖味是由冬青、香莢蘭和山扁豆而作。泡泡糖的化學(xué)黏性比一般口香糖要高，這樣泡泡不會一下子就破了。許多現(xiàn)代的口香糖品牌是特制于吹泡泡，黏性高但是不容易粘在皮膚或衣服上。
幼兒園大班音樂教案：小老鼠和泡泡糖3
活動目標：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護保我們的環(huán)境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？
�。ǘ┛磮D譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
�。ㄈ┫胂笞菖萏堑膭幼�。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。（請幼兒扮演貓）
�。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護周圍的環(huán)境。
活動反思：
這個活動是一個韻律活動，從中班教到現(xiàn)在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學(xué)后問了其他老師，說網(wǎng)上的教案很詳細，可以借鑒。但我在備課時卻發(fā)現(xiàn)有個問題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎么辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。救星啊~~~
觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多�；顒拥沫h(huán)節(jié)、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結(jié)對展示課。
活動的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調(diào)動下表演得很開心。但也由于這個，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請你們輕輕地回到座位上�！毕嘈胚@樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的'到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發(fā)展。
想來也是，我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。
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