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小學(xué)三年級上冊音樂教案

時間:2023-02-15 09:10:50 音樂教案 我要投稿

小學(xué)三年級上冊音樂教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)三年級上冊音樂教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級上冊音樂教案

小學(xué)三年級上冊音樂教案1

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》

  三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

  1、師:老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》,請小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容,你有什么感想?

  2、師生交流

  師:這兩首歌曲的歌名都是兩個主人翁的名字,一個叫《魯冰花》,一個叫《小白菜》,這兩首歌曲都是對媽媽的思念,但背景不一樣,誰能分析一下?請大家再聽一遍。

  3、復(fù)聽這兩首歌曲。

  師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

  師:這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?

  4、設(shè)問:這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?

  再次復(fù)聽,在心里跟錄音哼唱。

  師生討論演唱形式。

  5、師生小結(jié):這兩首歌曲的相同和不同之處。

  四、聽辨音的`高低

  1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ”

  要求:邊做手勢邊唱

  2、教師彈奏以上六個音讓學(xué)生聽辨,一一找到圖上相對應(yīng)的卡通人物。

  3、按卡通人物的高矮大小,把音按照由低到高的順序排列并唱準(zhǔn)。

  學(xué)生板書

  其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。

小學(xué)三年級上冊音樂教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過視聽結(jié)合法學(xué)習(xí),能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

  2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。

  3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用,激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。

  4、了解山歌的幾種演唱形式。

  5、對歌曲進行創(chuàng)編成旋律悠長,節(jié)奏自由的形式。

  教學(xué)重點:

  1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

  2、注意四川地方方言與語氣的味道,掌握山歌的風(fēng)格。

  難點:

  1、切分節(jié)奏和附點音符時值的把握

  2、音樂創(chuàng)編活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入山歌,讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用:它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動號子中,用上襯詞,可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動時的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌,心情是怎樣的呢?(高興的)對,我們世界上最美好的東西,都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。

  下次的勞動課,我們可要積極的勞動,因為勞動讓我們生活的環(huán)境更美好!

  二、新課

  1、初聽、發(fā)聲練習(xí)

  2、打開暢言資源,初聽《放牛山歌》旋律(伴奏)。生隨老師律動。

  師:那這些動作都是跟什么有關(guān)系。砍樯稹

  師:跟農(nóng)村勞動有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了,但是春天和現(xiàn)在不一樣,接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村,好不好?

  師一邊講解,一邊粘貼一些圖片(太陽、牧童、牛兒、花朵、青草)同學(xué)們看一看,多美!其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢!你們聽聽是什么歌兒?

  師彈琴唱:哥兒羅喂,哥兒羅喂。請同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師:(指黑板)春天的景色真是太美了,這讓老師想起一首兒歌:太陽出來照北巖,趕著牛兒上山來,背上背個大背篼,又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落,牛兒吃得肥又壯,背上背篼挑擔(dān)柴趕著牛兒回村莊。同學(xué)們,其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動,就是我們今天要學(xué)的歌曲,名字叫做《放牛山歌》。師板書:放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。

  2、復(fù)聽歌曲并認(rèn)識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。(有喲,啥什么的)師課件出示歌詞(注:襯詞,襯句用紅顏色的字標(biāo)出):這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍(暢言伴奏)提問:沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區(qū)別?生:不是普通話。師:說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種,它的字句很精練,節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化,我們一起來看一看。(解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀)師:下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師:其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天,王老師給同學(xué)們帶來了一種很民族民間的,

  在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂器,(出示四川盤子)這叫四川盤子。我們看一看,用兩個指頭夾住盤子的底部,小指翹起來。(師演示)

  3師生一起手持盤子,敲打節(jié)奏讀歌詞。(一、二、三、四,太陽出來喲喂)

  下面我們來做一個接龍游戲,看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好,還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句,右邊的讀后半句(左邊:太陽出來喲喂,右邊:照北喲巖,左邊:趕著那個牛兒啥,右邊;上山來)

  3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點,在這個環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對唱,一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學(xué)。

  課件出示樂譜:

 。1)跟節(jié)奏再念一遍歌詞,想想小牧童都做了什么?這樣容易記住歌詞。

 。2)跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求:背挺直,臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂!

  (3)教唱一遍,生再齊唱一遍。

  對唱。師生對唱,男女生對唱。師:太陽出來了,山坡上長滿了青草,牧童趕著他心愛的.牛兒,你們說他的心情是怎樣的啊?(高興)那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好,下面請同學(xué)們用高興的心情再對唱一遍。

  三、創(chuàng)編活動同學(xué)們,下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽一聽。不帶伴奏的哦!請你們聽一聽,我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段(山歌風(fēng)味)抽生說:前面慢,后面快。師:同學(xué)們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道,

  山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子,它的節(jié)奏很自由,旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的,所以它的聲音特點是很高亢的,很明亮的,只有這樣,它的聲音才會在山間傳得很遠。下面,我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了,看著老師的手。

  師指揮,生唱(前四句即可)一遍。師:下面我呀把同學(xué)們分成兩部分,假設(shè)這是山谷,左右兩邊都是兩座大山。周末了,同學(xué)們作業(yè)都做完了,太陽出來了,山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛,怎么辦?(喊)怎么喊?(如:哎,太陽出來啰,上山啰)左邊的小伙伴一起喊(哎,太陽出來啰,上山啰)那山這邊的小伙伴怎么辦?(如:哦,來4啰)右邊的小伙伴一起喊(哦,來啰)。師:在山上放完牛,撿好了柴,太陽也要下山了,孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句,孩子們的聲音怎樣啊?在強弱上有什么變化?(弱一點)那我們試一試。連唱三遍,聲音音量越來越小。師:接下來,我們把剛剛喊小伙伴的,加上我們改編過的,加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。

  師:牧童越來越遠了,回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌,并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時,咱們在一起充分的感受到了有四川風(fēng)味的山歌韻味兒,其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌,而且都很有特色,以后有機會老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌!這節(jié)課我們就上到這兒了。

  四、師生再見

  教學(xué)反思:

  《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中,我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課,知道襯詞的作用,并進行勞動思想教育。再通過圖片,讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌,所以在教學(xué)中,我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞,為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊,再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏,吸引學(xué)生的注意力,學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點,在這個環(huán)節(jié)采用了:先念后唱,聽唱結(jié)合,跟唱,對唱,一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學(xué)。

小學(xué)三年級上冊音樂教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽《母親教我的歌》

  教學(xué)重點:

  感悟音樂與情感的作用和意義

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生學(xué)會運用音樂語言分析音樂作品,學(xué)唱曲譜。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與能力目標(biāo)

  1感受和體驗音樂所表達的各種情感,感悟音樂是情感的藝術(shù)。

  二、過程與方法目標(biāo):

  1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

  2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落。

  三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

  能夠主動搜集表達不同情感的歌曲向同學(xué)介紹

  教學(xué)過程:

  聆聽《母親教我的歌》

  1很高興和同學(xué)們一同走進這節(jié)音樂課,今天的主題是情感之聲。

  設(shè)問:人類的情感有哪些?

  母愛、友情、愛情等

  (一)<<母親教我的歌>>:

  1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感?

  2對比小提琴版探究找出作品的'異同?

  討論喜歡哪個作品,為什么?

  3組織評論樂曲再重復(fù)時候發(fā)生了什么樣的變化?

  一)《母親教我的歌》師:在親情之中,

  有一個人的愛最為偉大,從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯,那就是母愛。

  母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們,無微不至地關(guān)心著我們,這種情是每個人都為之動容的。

  同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎?(《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等)

  在捷克,有一位非常優(yōu)秀的作曲家,他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂,但是家庭窮困加之父親的反對,小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學(xué)習(xí)音樂,最終成長為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L大成人,母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》,用它來寄托對母親的無限哀思之情。

  1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。

  2、對比討論:這兩首作品你更喜歡哪一首?為什么?小提琴的音色纏綿哀傷,讓人有無限的想象空間,對比聲樂曲的帶歌詞演唱,更似是:此處無聲勝有聲。

  3、學(xué)唱歌曲的旋律,體味歌曲的情感特征。

  四、小結(jié):音樂是情感的藝術(shù),最善于表達人類復(fù)雜而細膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂以其獨有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情,讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

小學(xué)三年級上冊音樂教案4

  教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞樂曲《船歌》

  2、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

  3、創(chuàng)編與活動

  4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

  教學(xué)目標(biāo):

  一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《船歌》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品良好習(xí)慣,感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實踐活動

  2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。

  3、通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏,增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱

  3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進行練習(xí))

  二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

  1、完整地唱一邊。

  2、用打擊樂器為歌曲伴奏(分組自由選擇打擊樂器試敲,討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏)

  3、幻燈出示節(jié)奏譜,逐條邊唱邊徒手拍(加上樂器敲一敲,三條合起來(方法同上))

  4、一部分學(xué)生唱,一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

  三、編創(chuàng)與活動

  1、節(jié)奏 :2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

  用“3 5 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎?

  1)聽聽老師的歌怎樣?(教師示范)

  2)學(xué)生同座試編

  3)學(xué)生展示

  4)師生評價

  四、聆聽《船歌》

  1、導(dǎo)入:(你能聽出他們在唱什么嗎?)放錄音,學(xué)生聆聽

  2、交流討論歌曲所表達的情景(伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛)

  3、幻燈出示歌詞,復(fù)聽全曲。(當(dāng)很多人歌唱時,他們唱的是同一個曲調(diào)嗎?)學(xué)生交流——答案

  4、全曲(出示合唱譜,要求學(xué)生畫出合唱的'二聲部圖形譜)

  5、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的,然后聽音樂試畫

  6、師:請學(xué)生隨音樂劃動,表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

  3、復(fù)聽音樂,學(xué)生隨音樂劃動。

小學(xué)三年級上冊音樂教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》

  2、表演歌曲《放牛山歌》

  3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

  教學(xué)目標(biāo):

  一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細地聆聽音樂作品,音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑,素材簡練、樸實,富有濃郁的生活氣息,初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

  二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱《放牛山歌》,并進行表演。

  三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

  教學(xué)過程:

  一、 常規(guī)練習(xí)

  1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習(xí))

  4:節(jié)奏練習(xí):自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的'節(jié)奏進行)。

  二:新課學(xué)習(xí):

  1、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)

  1)復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演

  談話:通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲,我們仿佛來到了遼闊的草原上,下面老師請小朋友們聽一首歌曲,聽聽這首歌曲情緒是怎樣的?它唱的小朋友們在干什么?聽歌曲錄音《草原上》;

  2)初聽范唱 (聽后學(xué)生回答)

  師引導(dǎo)學(xué)生用動作表(隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作)師生一起表演。

  3) 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)揭題:今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

  4)豎笛演奏《放牛山歌》旋律

  5) 教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒

  6)歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意音的長短)。

  4:簡單表演歌曲《放牛山歌》

  1)邊唱邊即興表演。

  2)教師出示打擊樂器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

  一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

  小結(jié):鼓勵與表揚,指出不足之處。

小學(xué)三年級上冊音樂教案6

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》;音樂知識:四分音符八分音符。 教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》,感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。

  教學(xué)過程:

  一、我是小小主持人

  學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品,并和大家一起欣賞。

  二、我是小小音樂家

  1.初聽歌曲:你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?

  2.聽歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

  3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

  4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。

  在學(xué)生會演唱的'基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。

  5.聽歌曲、自由表演

  三、愛唱歌的小杜鵑

  1.游戲《找朋友》。

  2.活動《小小作曲家》

 。1)教師做一個范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。

 。2)以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)

 。3)小組匯報展示,集體評價。

  四、音樂知識:

  四分音符八分音符。

  五、自我評價

  教學(xué)反思:

小學(xué)三年級上冊音樂教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會“召、頑、鱈、鑿、典”等5個生字,理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語的意思。

  2.了解白鯨得救的經(jīng)過,理解為什么白鯨得救是個奇跡,。

  3.了解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的習(xí)性,體會人們對白鯨的關(guān)愛。

  教學(xué)重點

  了解白鯨喜歡音樂的特點和白鯨遇險、得救的過程。

  教學(xué)難點

  理解為什么白鯨得救是個奇跡。

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入

  1.出示白鯨圖片(課件1),板書“白鯨”。

  2.填空: 的白鯨 ,完善板書(喜愛音樂),揭示課題。

  3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛音樂的白鯨”?動物怎么也會喜歡音樂?)

  二、預(yù)習(xí)檢測

  1.檢測詞語。(課件2)

  召喚 頑皮 鑿開

  楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂

  (1)指名讀。

  (2)重點指導(dǎo)。第一排要求讀正確,注重生字的教學(xué),特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合,舉例說明的方法理解。

  (3)指導(dǎo)書寫“召”(一撇要長)、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。

  2.理解內(nèi)容。

  (1)學(xué)生自由朗讀課文,要求(課件3):

  a.把生字詞讀正確;

  b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?

  (2)借助“楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂”等說說課文內(nèi)容。

  師過渡:其實文中有幾個詞語就告訴我們,發(fā)生了什么事。

  (3)學(xué)生快速瀏覽課文,找出能概括文章內(nèi)容的詞語。

  (4)交流,板書:遇險 得救

  3.小結(jié):文中用白鯨遇險、得救的一件事說明了白鯨喜歡音樂,作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)

  三、了解結(jié)果,初識“奇跡”

  1.學(xué)生讀找,用“ ”畫出說明白鯨得救的句子。

  2.交流反饋:

  預(yù)設(shè)1(課件4)

  啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。

  (1)指名讀,理解“奇跡”。(音樂能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽懂音樂是奇跡等等。)

  (2)抓住“啊”與“!”,深化 “奇跡”。(說明作者驚呆了,不可思議。)

  (3)感情朗讀,感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)

  (4)例舉生活中你覺得是“奇跡”的事情。

  預(yù)設(shè)2(課件5)

  白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進入深海。白鯨終于得救了。

  (1)學(xué)生自由讀。思考:你體會到了得救后的白鯨是怎樣的?

  (2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開心與快樂的,重點抓住“欣賞”與“慢慢”,“一邊……一邊……”來體會)

  (3)有感情地朗讀,體會開心與快樂等。

  (4)師過渡:面對此時悠然自得的白鯨,是那樣快樂、自在。那你可知道這得救背后的艱辛嗎?你從這句話中的哪個詞體會到?

  抓住“終于”讀議,并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù),舉例說明“不容易”和人們對白鯨的關(guān)愛。(隨機抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語言文字),教師板書:營救——失敗——成功。

  (5)小練筆。(課件6)

  隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對營救它的人們會想些什么,做些什么,說些什么呢?看到白鯨終于得救的營救者們又會談?wù)撔┦裁,做些什么,想些什么?請你選擇其中一個角色(白鯨或營救者)寫一寫。

  四、課內(nèi)延伸,拓展“奇跡”

  師:白鯨真的聽的懂音樂嗎?白鯨到底是怎樣一種動物呢?

  1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。

  2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點補充好有關(guān)白鯨喜愛音樂的資料,加深學(xué)生對白鯨特點的了解。)

  1535年,當(dāng)法國探險家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時,他的船隊受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞,歌聲悠揚動聽,響徹百里以外,其美妙悅耳的聲音令船上隊員們驚嘆不已,他們便親切地送給白鯨一個美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。

  然而,不幸的是,自從17世紀(jì)以來,由于捕鯨的高額利潤,捕鯨者對白鯨進行了瘋狂的捕殺,致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞,一批批白鯨相繼死亡?茖W(xué)家們經(jīng)過尸體解剖才找到了引起死亡的因素:由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害,使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞,這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者,有的白鯨患了膀胱癌,這在鯨類動物中真是聞所未聞的。

  五、總結(jié)延伸,創(chuàng)造“奇跡”

  1.師生共同總結(jié),包括以下內(nèi)容:

  (1)白鯨的特點(喜愛音樂等);

  (2)人和動物的和睦相處;

  (3)舉例說明方法的運用(用故事舉例的方法來介紹白鯨的特點)。

  2.課外延伸:(課件7)

  用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。

  板書設(shè)計

  喜愛音樂的白鯨

  奇跡:想象不到的,

  遇險 —— 營救 ——得救 不可思議

  (失敗-成功) 不平凡的事情

  舉例子

  設(shè)計理念

  本篇課文講的是一群白鯨遇險后,在人類的幫助下順利脫險的故事。通過一個故事的例舉,讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂的特點。文中把白鯨當(dāng)作人來寫,使得文中充滿了趣味性,同時教育了人們要愛護動物,要和動物和睦相處。基于說明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點,讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說明的事物的特點)的同時,體會其中的.情感性,避免說明文教學(xué)的純知識性介紹,而忽視人文性的滲透。此外,本著讓學(xué)生了解舉例子的說明方法,除了把文章中的故事作為一個大例子外,還滲透了舉例方法的運用,比如教學(xué)詞語當(dāng)中,體會“奇跡”一次,了解營救時的“不容易”和人們對白鯨的關(guān)愛,認(rèn)識白鯨喜愛音樂這一特點的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上,師生合作學(xué)習(xí),達成教學(xué)目標(biāo)。

  課件說明

  課件1

  出示白鯨圖片或視頻,激發(fā)學(xué)生興趣,因為學(xué)生都喜歡動物。

  課件2

  召喚 頑皮 鑿開

  楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂

  說明:呈現(xiàn)鏈接。其中加橫線的詞語有圖片鏈接,圖文結(jié)合進行理解。

  a.把生字詞讀正確;

  b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛音樂的白鯨”?

  課件3

  說明:僅作呈現(xiàn)。

  課件4

  啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。

  說明:僅作呈現(xiàn)。重點讀議句子。

  課件5

  白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進入深海。白鯨終于得救了。

  說明:僅作呈現(xiàn)。重點讀議句子。

  課件6

  隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對營救它的人們會想些什么,做些什么,說些什么呢?看到白鯨終于得救的營救者們又會談?wù)撔┦裁,做些什么,想些什么?請你選擇其中一個角色(白鯨或營救者)寫一寫。

  說明:僅作呈現(xiàn)。

  課件7

  用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。

  說明:僅作呈現(xiàn)。

小學(xué)三年級上冊音樂教案8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動,增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

  2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂;并能運用圖形譜認(rèn)唱唱名識譜,唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。

  3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場景更好地聆聽音樂,體會音樂的快樂。

  二、教學(xué)重點:

  1、感受和體驗不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。

  2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

  三、教學(xué)用具:

  錄音機、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的.資料。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。

 。ǘ、學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)鐘聲。

  1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲(用“!薄爱(dāng)”來模仿)師出示柯爾文手勢,生復(fù)習(xí)do――do'的音階。

  師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱師范唱,生用叮當(dāng)聲唱音階

 。、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律

 。、教師示范唱,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請學(xué)生仔細聆聽。

 。、請問學(xué)生聽到了幾個聲部,是怎么聽出來的。

  5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

  6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

  7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

  8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

 。ㄈ、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽《維也納的音樂鐘》

  你們唱得這么好,吸引來了真正的鐘聲。聽,維也納皇宮的音樂鐘想起來了,公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

  1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)

  2、初聽樂曲引子

  師:在音樂中你聽到了什么聲音?

  生答。(聽出鐘擺的滴答聲!1525:‖)

  3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)

  4、分段聆聽,結(jié)合音樂介紹演奏樂器。

  5、表演主題

  6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請學(xué)生聽出第一個主題出現(xiàn)了幾次?

  學(xué)生回答(4次)。

  7、分角色完整地表演音樂。

 。ㄋ模、師:

  同學(xué)們,時間,象征著生命、生活,全世界的人們對此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們?nèi)ナ占桑瑒e忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來,大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

小學(xué)三年級上冊音樂教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》

  2、認(rèn)識四四拍,了解其含義及強弱規(guī)律,能用聲勢語言為歌曲伴奏。

  3、正確掌握附點節(jié)奏,通過聽、唱,找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。

  教學(xué)重、難點:

  1、重點:

  用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》;

  2、難點:

  1)正確掌握附點節(jié)奏,找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句;

  2)用聲勢語言為歌曲伴奏。

  課前活動:

  唱唱跳跳《閃爍的小星》

  一、談話導(dǎo)入:

  從與學(xué)生交談中,引出大家都熟悉的動畫片《灰太狼與喜羊羊》,從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。

  二、闖關(guān)活動——第一關(guān):聽一聽,拍一拍

  師口述節(jié)奏,生拍手模仿

  1、X X |

  2、 X — |

  3 X — |

  4、XX X |

  5X |

  三、闖關(guān)活動——第二關(guān):辨一辨,學(xué)一學(xué)

  1、師彈奏音符,生聽辨,說出唱名,唱出旋律。

 。1)、653 66 5 3 |

 。2)、532 5 3 3 2 3 —|

 。3)、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

  2、出示第一組樂句,師彈奏其中一句,生聽辨并指出師彈的是哪一句。

  (1)1=C 6 3 | 3 —|

  (2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點節(jié)奏

  3、同上學(xué)習(xí)第二樂句

  4、比較第一樂句與第二樂句的`異同

 。ǖ1、3小節(jié)節(jié)奏相同,旋律不同;第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同)

  5、試唱第三、第四樂句,并比較異同,提醒學(xué)生附點與無附點的區(qū)別

  6、學(xué)唱第五、第六樂句,提醒學(xué)生附點與無附點的區(qū)別

  7、把六個樂句組合起來,師彈奏,生唱旋律。(提示反復(fù)記號)

  四、闖關(guān)活動——第三關(guān):唱一唱,動一動

  1、欣賞歌曲,感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣)

  2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞

  3、師帶唱歌曲

  4、跟琴學(xué)唱歌曲

  5、完整地歌唱歌曲,請一到兩名同學(xué)個別歌唱表演,其他學(xué)生討論,取長補短。

  6、感受四四拍子的強弱關(guān)系,用聲勢為歌曲做伴奏

 。1)“同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”

 。2)聲勢練習(xí)!案鶕(jù)四四拍的節(jié)奏,我們來玩一個聲勢練習(xí)!崩蠋焺幼髦v解。

 。3)學(xué)生聽伴奏歌唱,老師運用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。

 。4)老師提問:“在剛的這四個動作中,你認(rèn)為哪幾個動作聲音比較響亮?(力度比較強)”

  老師揭示四四拍的強弱規(guī)律。(強—弱—次強—弱)

 。5)老師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試進行聲勢練習(xí)和演唱。

  五、課堂小結(jié)

  “同學(xué)們,大家都愛玩,今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》,在音樂課上也玩了一把,不過在玩的同時也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時間,在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長!”

小學(xué)三年級上冊音樂教案10

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在聽賞《走過老師的窗前》后,能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒,能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。

  2、能學(xué)會《老師最理解我》,表現(xiàn)歌曲的情緒,能選擇合適的節(jié)奏型,用打擊樂器為歌曲伴奏。

  3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

  教學(xué)重點難點:

  學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機

  教學(xué)過程:

  一、聽賞歌曲《老師你好》

  1、聽《老師你好》的音樂進教室

  2、聆聽歌曲回答問題

  師:剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰?

  學(xué)生回答。。。。。

  師:對,這首歌曲的名字就是《老師你好》(看書)讓我們再認(rèn)真聽一遍,邊思考兩個問題:( 1 )歌曲的情緒和速度是怎樣的?(深情)

 。 2 )能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)?(中速)

  學(xué)生聽音樂并設(shè)計一些動作參與歌曲表現(xiàn)(邊欣賞,邊用體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲,如拍手、跺腳、捻指,擺動身體等)

  二、 寫祝福語獻給老師

  師:《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動,贊美了老師無私的奉獻,此時此刻,你有知心的話要對老師說嗎?當(dāng)教師節(jié)來臨的`時候,你會為老師獻上什么祝福呢?(學(xué)生寫獻給老師的祝福話語,情 1 - 2 位同學(xué)上臺有感情地朗讀出來,然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀)

  師:同學(xué)們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻給老師一張精美的節(jié)日賀卡。

  三、課堂小結(jié)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》,感受歌曲表達的情景,理解歌曲所表達的內(nèi)容。

  2、能學(xué)會《老師最理解我》,并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

  桂林山水

  學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機

  教學(xué)過程:

  一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

  1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

  2、“老師是怎樣關(guān)心、愛護我們的”等等。

  3、聆聽歌曲并回答問題(1)歌曲贊美了誰,再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄#?) 欣賞樂曲第二遍,讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的?(3) 引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說:“謝謝你老師!保4)欣賞樂曲第二遍,跟著樂曲輕聲哼唱。(5) 在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。

  4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

  能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)

  5、寫祝福語獻給老師,去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

  二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

  1、聆聽歌曲

  2、練習(xí)伴奏

  (1)出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜,讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏,先用拍手等動作代替打擊樂器,嘗試為歌曲伴奏。

 。2)分四個大組討論交流。

 。3)全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

  3、學(xué)唱歌曲

  師:這么好聽的歌曲,同學(xué)們一定想唱一唱,我們首先來熟悉歌詞

 。 1 )有感情的朗讀歌詞,師生分角色領(lǐng)讀、齊讀

 。 2 )聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

 。 3 )學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,找出難點

 。 4 )解決歌曲中的切分節(jié)奏,難點重點指導(dǎo)

  三、課堂小結(jié)

  伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景,理解歌曲所表達的內(nèi)容。

  2、能學(xué)會《老師最理解我》,并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。

  教學(xué)重點難點:

  學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機

  教學(xué)過程:

  一、歌曲表現(xiàn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度

  歌曲的情緒是:歡快速度是:中速是稍快

  2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲

  二、嘗試填詞

  師:我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來?這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分,你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適?(齊唱部分)

  師:有幾樂句?( 4 個樂句)

  師:想一想你們選擇幾條祝福語填入?可以使用重復(fù)的手法。

  以小組形式討論,然后唱一唱

  學(xué)生互評,看那一組唱得最好

  三、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》,又學(xué)會了《老師最理解我》讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧!

小學(xué)三年級上冊音樂教案11

  一、授課題目:

  第一課 《田間歌謠》

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲,表達對生活,對大自然的熱愛。

  2、聆聽由竹笛、嗩吶演奏的樂曲,感受音樂所描繪的農(nóng)村生活情景。認(rèn)識民族吹奏樂器嗩吶、笛子,激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。

  3、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線;認(rèn)識口琴或豎笛,并學(xué)會吹奏sol。

  三、教材及學(xué)情分析

  四、教學(xué)重點、難點分析

  重點: 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲;認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

  難點:能較好的掌握倚音和mf、p的演唱,能夠認(rèn)真聆聽樂曲,感受音樂所描繪的.農(nóng)村生活情景。

  五、教學(xué)手段運用及分析

  教具的準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、光盤

  使用的意義:

  能夠更好的讓學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲,學(xué)生對歌曲旋律掌握得會更好,利用光盤示范歌曲,學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點及演唱,也更能吸引學(xué)生的注意力,達到較好的教學(xué)效果。

  六、教學(xué)方法的運用及分析

  采用聽唱法、教唱法及跟唱法,學(xué)生通過這些方法的學(xué)習(xí),更能更快的掌握好歌曲。

  七、重點教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

小學(xué)三年級上冊音樂教案12

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》,并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。

  2、學(xué)生能夠認(rèn)識四四拍的拍號并了解其意義。

  3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》

  三、教學(xué)重點:

  學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

  教學(xué)難點:附點的演唱、四四拍的強弱規(guī)律的掌握。

  四、教學(xué)過程

  第一環(huán)節(jié):話題導(dǎo)入。

  1. 組織教學(xué),師生問好。

  2. 情境創(chuàng)設(shè),實圖導(dǎo)入。

  師: “同學(xué)們,你們看,這是什么呀?”(課件:泥鰍圖片)你們玩過捉泥鰍嗎?它容易捉嗎?(課件:泥鰍的介紹)

  師:今天,老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽!他們來啦。ㄕn件:播放歌曲)板書:捉泥鰍

  第二環(huán)節(jié):歌曲新授

  1、初聽 師: 請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢?(歡快地、活潑地、風(fēng)趣地)

  2、二聽 師:我們再認(rèn)真聽一聽,想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢?(天天我等著你,等著你捉泥鰍)(課件:播放歌曲 )

  3、 三聽 師:誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況?(出現(xiàn)了反復(fù),唱唱反復(fù)部分,說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情)(課件:播放歌曲 歌譜)

  4、學(xué)習(xí)附點部分的歌唱。

  師:請同學(xué)們在曲譜中找出附點節(jié)奏,并數(shù)一數(shù)有幾處?(8處)師:這些是八分附點音符,這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的.氣氛。

  5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

  師:現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

  6、接口唱練習(xí)。

  師:你們唱帶有附點的一、三、五等單數(shù)句,老師接唱雙數(shù)句。

  7、難點解決。師:在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難?

  8、完整地歌唱歌曲。師:我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

  9、理解拍子:師:同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?(四四拍。它表示的意義:以四分音符為一拍,每小節(jié)唱四拍。它的強弱規(guī)律為:強、弱、次強、弱)

  10、聲勢訓(xùn)練:以第一句為例子,第一拍:跺腳 第二拍:拍腿 第三拍:拍手第四拍:拍肩

  11、師:我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環(huán)節(jié):自主創(chuàng)編:

  1、師:每首歌曲都有它的情節(jié),這首歌曲里描述了哪幾個人?

  2、師:你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎?你可以找搭檔配合,同學(xué)們想一想,動一動,一會請同學(xué)們表演唱。

  3、請同學(xué)們表演并評價。(課件:播放歌曲伴奏)

  第四環(huán)節(jié):歌曲欣賞

  1.師:捉完了泥鰍,好累呀!現(xiàn)在我們來休息一下,聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。(課件:播放歌曲)

  2.課堂小結(jié)。

  同學(xué)們,你們今天高興嗎?美妙的世界,美妙的歌曲給我們帶來了歡樂,那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓世界變得更精彩。

小學(xué)三年級上冊音樂教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣;

  2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),獨立視唱識譜,用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能;

  3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱,有力度對比的優(yōu)美地演唱。

  教學(xué)重點:優(yōu)美、有力度層次的演唱

  教學(xué)難點:輪唱

  教學(xué)過程:

  一、彈唱問好,導(dǎo)入新課:

  1、聽音樂導(dǎo)入;

  1)、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)

  2)、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

  3)、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏

  叮咚嘣嘣叮

  2、圖片欣賞,導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的?今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》,讓我們來聽聽歌曲中的'黃昏是什么樣的。

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

  2.自學(xué)旋律,練習(xí)視唱。(觀察樂譜,旋律行進的主要方式——以級進為主,因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法,改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí),獨立完成視唱曲譜。)

  3.跟同桌相互視唱,互相幫助。

  4.請同學(xué)單獨視唱,檢驗自學(xué)成果,解決難點。(四度音程的跳進)

  5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

  6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

  7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

  三.輪唱訓(xùn)練。

  1.再聽音樂,跟聽自己的聲部,在心里隨唱。

  2.三聽范唱,找出演唱與歌譜的不同。

  3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

  4.生生輪唱清唱。(觀察樂譜兩個樂句之間的模進關(guān)系,力度應(yīng)怎樣處理;結(jié)尾的旋律下行,應(yīng)怎樣處理?)

  5.隨伴奏音樂輪唱。

  6.隨音樂有感情的輪唱,加入打擊樂器、人聲伴奏。

  四.音樂創(chuàng)造:

  你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

  (速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度,對歌曲進行改編再創(chuàng)作。)

  五、結(jié)束語:

  同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜,希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景,美妙心情。

小學(xué)三年級上冊音樂教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

  二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

  三、音樂知識:認(rèn)識四分休止符、認(rèn)識速度標(biāo)記。

  四、編創(chuàng)與活動:音樂游戲——跳格子,節(jié)奏時值組合練習(xí)。

  單元目標(biāo):

  一.情感目標(biāo):能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;

  二、認(rèn)知目標(biāo):在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符,懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。

  三、技能目標(biāo):能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

  教學(xué)重點:

  感受音樂的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤,教學(xué)卡片。

  課時安排:共四課時

  1、表演《媽媽的心》,認(rèn)識四分休止符并懂得得其作用。

  2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》,進行音樂游戲、編創(chuàng)與活動。

  3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》,編創(chuàng)情景表演。

  4、聆聽《媽媽寶貝》

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

  2、通過揮拍,擊拍等手段,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)。

  二、發(fā)聲基本練習(xí)

  1=D—G

  55653223|0561|5。3|22356|1—||

  啦…………

  在發(fā)聲練習(xí)中對學(xué)生提出聲音的要求:輕柔而有彈性,并通過發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。

  三、表演《媽媽的心》

  1.由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。

  2.教師范唱。

  提出要求:設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。

  3.師生交流討論上述設(shè)問。

  4.聽錄音范唱兩遍。

  要求:看課本上的歌譜,可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。

  5.設(shè)問:你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號?

  6.講解:休止符。音符中有休止符表示停頓,在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的,都是一拍。

  7.再聽錄音范唱。

  要求:看到譜上有“0”休止符要休止。

  8.師生討論:設(shè)問:這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用,表達怎樣的心理狀態(tài)。

  9.小結(jié):這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。

  10、在教師的伴奏下,學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào),可分為兩個樂段學(xué)唱,唱好一個樂段再唱第二樂段。

  11、設(shè)問:歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎?——填唱歌詞。

  12、練習(xí)打擊樂伴奏

 。1)徒手操作,注意第一聲部雙響筒的強拍休止。

 。2)打擊樂兩個聲部合奏。

  (3)教師彈旋律,學(xué)生奏打擊樂進行合作排練。

 。4)全體表演:唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

  四、課堂小結(jié):

  五、板書設(shè)計:

  媽媽的心

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達的共同的情感;

  2。認(rèn)識兩種音樂表演形式;

  3。在音樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

  三、聆聽《媽媽》

  1。初聽歌曲,感受歌曲的基本情緒。

  2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,感受這首獨唱歌曲的藝術(shù)魅力,了解作者對偉大母愛的歌頌之情。

  3。復(fù)聽,說說歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?

  4。再次復(fù)聽,在教師引導(dǎo)下展開討論:這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲,想一想表達了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起,音樂明朗奔放,采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法,把歌曲層層推進到高潮,表達了對母親更深切的情感。)

  四、聆聽《母親教我的歌》

  1。初聽歌曲,感受歌曲基本情緒。設(shè)問:這首歌曲給你帶來怎樣的感受?與《媽媽》在感覺上有什么不同?(《媽媽》感覺明朗、奔放,而這首歌略顯傷感。)根據(jù)學(xué)生對音樂的理解可以多聽幾遍,在充分感受的基礎(chǔ)上再來討論。

  2。簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,并用大屏幕出示中文歌詞。

  3。復(fù)聽中文歌詞的版本,說說歌曲的速度怎樣?(慢速),演唱形式是什么?(女聲獨唱)

  4。再次復(fù)聽時,讓學(xué)生跟著錄音哼唱,邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線,說說歌曲旋律進行有什么特點,從拓展變化了的曲調(diào)中,感受歌曲憂傷、思念的情懷。

  5。再次復(fù)聽,加入音樂活動:按照歌曲樂句,跟著音樂速度按樂句的旋律走向,做出慢慢揮紗巾的動作,在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去,然后等紗巾緩緩下來的時候接住。

  五、音樂游戲:帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)

  1;顒訙(zhǔn)備:準(zhǔn)備六把椅子

  2。把四把椅子按同樣的間距擺好,每組請一名同學(xué)坐在椅子上.其他學(xué)生拍出節(jié)奏:

  “XXXX”,然后請一位學(xué)生任意坐到其他椅子上,形成如“X0XXX”或“XX0XXX”,再請其他同學(xué)拍出來。

  3。老師在黑板上寫上數(shù)字:12345678……。。

  請學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手,等學(xué)生和念整齊后,老師隨機擦去其中的'一個或幾個數(shù)字,請學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手,遇到擦去的數(shù)字時,不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上,老師可以增加難度,只留下兩到三個數(shù)字,然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字,不發(fā)出聲音,當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時才一起念出來并拍手。

  六、板書設(shè)計

  第三課時

  課時目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,感受樂曲的氣氛。

  2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

  教學(xué)過程

  一.組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

  三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

  1.初聽歌曲。不出示歌曲名字。

  設(shè)問:仔細聽,這是誰唱給誰的搖籃曲?你聽了這首歌曲有什么感受?

  2、師生討論,引出歌曲名。

  3、聽老師范唱歌曲

  設(shè)問:聽完老師的演唱,你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個小故事嗎?

  4、師生合作編講小故事,引出歌曲的歌詞,從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

  5、用師生對歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。

  6、再次聆聽歌曲范唱,感受演唱者的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用溫柔,寧靜的聲音再次表演歌曲。

  7、將學(xué)生分成三個小組,根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。

  表演指導(dǎo)要點

 、傺莩獣r心中一定要有故事的畫面。

 、谘莩獣r必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演,眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺,你在唱搖籃曲。

 、鬯俣仍诒靖枨衅鹬匾淖饔,所以速度要定得確切,表演將更為人情。

 、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征,只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。

  8、分組展示并互相評價。

  四、課堂小結(jié):媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛,而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。

  五、板書設(shè)計

  第四課時

  課時目標(biāo):

  1。聆聽《媽媽寶貝》,感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達的不同的情感。

  2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲,用真心表達對媽媽的愛。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

  三、聆聽《媽媽寶貝》

  1.初聽歌曲,看著大屏幕上出示的歌詞,聽錄音學(xué)唱,說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?

  2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞,進一步理解歌曲的內(nèi)容;

  3。復(fù)聽歌曲,設(shè)問:歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達了什么感情?你聽到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?

  4。討論交流:歌曲的速度是中速,情緒是活潑可愛的,歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛,歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.

  5。再次復(fù)聽,學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲,以體驗?zāi)缸拥纳钋椋?/p>

  6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲,對學(xué)生演唱不對的地方老師再進行糾正,讓學(xué)生學(xué)會演唱,并能用真摯的感情來表達出自己對媽媽的愛.

  7。結(jié)合生活實際,加快媽媽平時在生活中是如何關(guān)心自己和愛護自己的,談?wù)勼w會,重點說說將來我們該如何對待媽媽,現(xiàn)在該怎樣做?將來又該怎樣做?

  四、課堂小結(jié):滲透德育教育。

  五、板書設(shè)計:

小學(xué)三年級上冊音樂教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ;音樂知識:延長音。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

  2.歌表演《放馬山歌》。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.請同學(xué)們看看書上的插圖,說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

  2.你還知道那些少數(shù)民族?

  二、范唱

  1.教師范唱:

  教師簡介這些少數(shù)民族生活的.地區(qū)及音樂風(fēng)格(學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹)

  2.錄音范唱:請同學(xué)們重點感受歌曲歡快的情緒。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.教師提示歌曲演唱順序。

  2.教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。

  3.提示八分休止符的“演唱”。

  四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。

  五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。

  六、音樂知識:延長音。

  七、自我評價

  教學(xué)反思:

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