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小班音樂游戲教案《小猴與鱷魚》
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班音樂游戲教案《小猴與鱷魚》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂游戲教案《小猴與鱷魚》 1
活動目標(biāo)：
1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等布景。
活動過程：
一、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢？我們一起來聽聽，看看。
2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3、用提問+講述的方式引導(dǎo)動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
�。�1）師：有幾只小猴在蕩秋千？…它們是怎樣蕩的？…伸出手指，把你們的`小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。
�。�2）師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了？
�。�3）師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦？
�。�4）師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀？
二、邀請幼兒一起玩游戲
1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴。
2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
�。�1）師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。（教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。）
�。�2）師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千？（教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。）
�。�3）師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢？怎樣蕩秋千，誰來做一做？（教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。）
�。�4）師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千？要怎么蕩呢？
�。�5）教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
�。�1）師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
�。�2）引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?
師：你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
�。�1）幼兒第三次玩游戲；助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。
�。�2）師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？（引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。）
三、結(jié)束活動
1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋
2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩！活動結(jié)束。
活動反思：
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
小班音樂游戲教案《小猴與鱷魚》 2
活動目標(biāo)
1、能在歌曲中分辨“鱷魚來了”小猴藏起來，“鱷魚走了”小猴鮮明的樂曲節(jié)奏。
2、嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來”的游戲。
3、愿意參與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
重點難點
活動重點：能運用身體不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來”。 活動難點：能夠自主、即興的運用身體動作表現(xiàn)與之相應(yīng)的音樂
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子圍成大馬蹄形；鋼琴；三個小猴指偶；一個魚服飾；樹木、房子、小草等布景。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過蕩秋千的游戲、初步了解小猴子和鱷魚的
活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1.師：孩子們今天我們要去森林公園里面玩，公園里面呀住著讓我們一起去看看吧。（跟隨音樂入場）
2.通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子？（三只）今天他蕩秋千的時候會遇到什么事情呢？我們一起來聽聽，看看。”
�。ǘ├斫飧枨鞍攵�，嘗試用身體不同部位“蕩秋千”
1. 引導(dǎo)幼兒感知（嘚--嘚--嘚嘚--嘚）的變化
師：“有幾只小猴在蕩秋千？ 它們是怎樣蕩的？（嘚--嘚--嘚嘚把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂蕩秋千�！� 2.啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
師：小猴子蕩秋千可高興了，剛才它是在老師的哪里蕩秋千呀？ 看啦！看看他是在哪里蕩秋千的？
�、� 師：現(xiàn)在它想到我胳膊上蕩秋千。
② 師：又來了一只小猴，兩只小猴要蕩秋千啦！
③ 師：現(xiàn)在三只小猴要蕩秋千啦！你們想要小猴蕩到身體的哪我們準(zhǔn)備好開始蕩啦！
3．感知整體音樂！
師：剛剛呀小猴告訴曹老師，他們蕩的高高的可開心啦。
�。ㄈ├斫飧枨蟀攵蝺�(nèi)容，嘗試運用不同部位“藏”
1.師：鱷魚來了小猴們是怎么做的？”小猴子藏到那了？還可
2.師：鱷魚走了小猴子是怎么做的？高興的出來玩嘍！
（四）引導(dǎo)幼兒到森林里蕩秋千，體驗“鱷魚來了”時的緊張感的輕松、歡愉感。
1.體驗在身體的不同地方蕩與藏 ，感知“鱷魚來了”時的緊張后的'輕松、歡愉感。
師：我們要去森林里面蕩秋千還可以藏到哪里呢？ 2.小結(jié)：鱷魚來了我們要怎么辦？
3.兩只鱷魚出現(xiàn)體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后
4.自然結(jié)束
師：孩子們，今天帶著你小猴子玩的開心嗎? 你們真勇敢！ 怕，快給自己鼓鼓掌吧！
七、活動延伸
師：剛剛小猴告訴曹老師，他想到戶外蕩秋千，快帶著小猴蕩秋千嘍！
活動總結(jié)
1.“興趣是最好的老師”，可以巧妙地激發(fā)幼兒情感。
《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活，選物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。“蕩秋千”是幼兒喜活動時幼兒能經(jīng)常玩蕩秋千的游戲，幼兒接受起來會比較容易。
2.通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，整個教育活動中，我都是以“小節(jié)發(fā)展的主線，從形式上、內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引幼兒。
活動開始，以帶幼兒逛公園作為情境導(dǎo)入，利用小猴子指偶吸引蕩秋千，躲避鱷魚的故事情景貫穿整個活動，幫助幼兒理解歌曲歌，一邊演示手偶，激發(fā)幼兒運用身體大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的興趣方式，激發(fā)了幼兒自主的游戲。
3.游戲是孩子幸福的源泉，運用游戲的方法，激發(fā)幼兒自主參與愛游戲是孩子的天性，對孩子來說，最高興事莫過于游戲了。針個活動分為：幼兒利用身體的不同部位“蕩秋千，藏小猴”；幼林里蕩秋千，利用森里里的大樹、小草、小山等進(jìn)行躲藏；多只進(jìn)行躲藏的三個層次。
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