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大班音樂秋天里來教案

時間:2023-02-26 14:56:47 音樂教案 我要投稿

大班音樂秋天里來教案4篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂秋天里來教案,歡迎大家分享。

大班音樂秋天里來教案4篇

大班音樂秋天里來教案1

  執(zhí)教意圖:本次活動參照江蘇省第三屆幼兒園教育活動展評。本人自認先天的音樂素質(zhì)并不是很好,首次擔(dān)任所謂“示范課”的執(zhí)教也頗感壓力,之所以選擇本次音樂活動,是因為我很欣賞其中采用圖譜幫助幼兒解決對復(fù)雜歌詞進行理解記憶的教學(xué)方法,它有利于孩子循序漸進地把握歌曲中的難點。我想通過本次“示范課”的方式讓更多的老師了解這種歌唱教學(xué)的方式,相信很多老師會更好地利用自身的音樂素養(yǎng),把握得更好。

  活動目標

  1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

  2、通過圖譜理解記憶歌詞,能正確根據(jù)圖譜演唱。

  活動準備圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲

  提問:你們會唱歌嗎?你們會唱什么歌?一起來唱好嗎?

  二、學(xué)習(xí)新歌

 。ㄒ唬┙處煙o伴奏清唱歌曲,幼兒初步理解歌詞

  1、出示歌名字卡《秋天里來》。

  今天,王老師也為你們帶來一首歌曲,歌曲的名字叫做《秋天里來》

  2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。

  要求:先聽老師唱,我唱的'時候要仔細的聽,聽一聽歌曲里面都唱了些什么?

  強調(diào)要求:剛才老師提的什么要求?

  教師演唱后,提問:你聽到歌曲里唱了些什么?

  根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)圖卡。

  針對圖卡可以提出輔助問題:你們知道哪個是蛐蛐?哪個是蟈蟈嗎?認識豐收兩個字。什么叫山岡?

  還有誰聽到了其他的歌詞?

  3、教師清唱第二遍,提出要求:這一次要聽得更仔細了,把沒有找到的歌詞都找到。

大班音樂秋天里來教案2

  活動設(shè)計背景

  在“秋天到”主題活動中,首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,然后跟小朋友門一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事?秋天好還是冬天好?你們感覺到了什么?小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點。通過自己的實踐努力去思考問題,并且通過孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問題,小朋友們自己解決不了的問題教師再講解

  活動目標

  1、認識身邊不同的農(nóng)作物體驗秋天豐收帶來的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點進行替換,并用兒歌的方式進行表述。

  2、學(xué)習(xí)新的詞語。比如:“石榴”,“小麥”,“玉米”

  3、體驗明顯的季節(jié)特征。

  4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  教學(xué)重點、難點

  1、認識身邊不同的農(nóng)作物,知道把兒歌進行表述。

  2、知道發(fā)音準確。

  活動準備

  1、幼兒用書,兒歌掛圖。

  2、兒歌錄音帶,錄音機。

  活動過程

  1.可以先讓幼兒想一想,在農(nóng)田里見到了什么。復(fù)習(xí)漢語詞語的發(fā)音。

  2.教師出示兒歌掛圖。

  (1)老師邊說兒歌,邊用手指指圖中的每一個畫面。

  (2)教師:“我指掛圖,請小朋友聽錄音”。

  (3)教師:“請一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對應(yīng)的位置上。”教師可請多名幼兒上前面來貼詞語卡片。

  3.借助動作及情景圖(實物)學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)教師:“請聽磁帶,我們一起來邊說兒歌,邊做動作!

  (2)請幼兒上前面來點指掛圖,再請幾名幼兒上前面來跟說兒歌,邊表演。

  4.請幼兒打開“幼兒用書。語言”同桌相互指圖說一說兒歌。

  教學(xué)反思

  首先,情境導(dǎo)入新課。小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點,再仔細觀察課文中的插圖,讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。小朋友們仿佛去了一個新的世界,學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,課堂氣氛自然很活躍。并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。沒有想到的是小朋友們提出的問題非常有價值:“老師,為什么田野翻金浪?”……我正好順著問題講下去,我也把一些問題拋給學(xué)生,讓小朋友們自已解決,讓許多學(xué)生體驗到了成功的喜悅。

  讓孩子借助已有的知識,通過自己的實踐努力去思考問題,并且通過孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問題,小朋友們自己解決不了的.問題教師再講解,做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”

  最后,教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)!這堂課不足體現(xiàn)在:課堂時間的把握上,前一部分講的時間太久,占去了一大半的時間,以至于后面二,三節(jié)時間顯得不夠用,并且使這節(jié)課設(shè)計好的許多環(huán)節(jié)沒有時間去完成。我想:在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí),才會有進步。

大班音樂秋天里來教案3

  活動目標:

  1.學(xué)習(xí)用圖片、圖譜輔助法理解、記憶歌詞,并用自然的聲音完整的演唱歌曲。

  2.能根據(jù)提示唱準歌曲的副歌部分"啷里格啷……"。

  3.感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗歌唱活動和合作演唱的樂趣。

  4.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備--圖譜、秋天背景圖

  2、經(jīng)驗準備--活動前豐富有關(guān)秋天的經(jīng)驗

  活動過程:

  一、發(fā)聲練習(xí)《秋天多么美》

  二、副歌前置圖譜輔助,初步感受歌曲活潑、歡樂的旋律

 。ㄒ唬┏鍪拘芾斯牡膱D片,引導(dǎo)幼兒觀察兩個小撥浪鼓有什么不同?會發(fā)出什么聲音?一起說一說。

 。ǘ⿲W(xué)唱副歌部分

  1.老師能把這些小撥浪鼓的聲音唱出來,聽一聽。

  2.誰能自己來試試?

  3.怎樣才能唱出歡快跳躍的感覺?

  4.猜猜后面的小手表示什么意思?可以用什么動作表示?

  三、圖片輔助學(xué)唱歌曲,感受歌曲特有的結(jié)構(gòu),體驗歌唱活動帶來的樂趣。

 。ㄒ唬┙處熓痉堆莩枨釂枺焊枨拿质鞘裁矗肯矚g這首歌曲嗎?聽了以后有什么感覺?

 。ǘ┙柚鷪D片學(xué)唱歌曲主歌部分,能有感情的演唱

  1.秋天來了,開得最多最漂亮的就是菊花了,一起說說吧。能不能試著唱出來。

  2.想一想太陽照著我們感覺怎樣?太陽會照在哪里?聲音大一些唱出來。

  3.你看到小朋友走過哪里?還有一對好朋友是誰?我們把這兩句唱一唱。

  4.秋天的風(fēng)光美不美?太美了,真是處處好風(fēng)光,直接唱出來吧。

  四、多種形式演唱歌曲,體驗合作演唱的快樂。

  1.整體接唱(師幼同唱)要求:用歌聲大膽表現(xiàn)秋天美麗的風(fēng)光和歡快的心情。

  2.師幼接唱、幼幼接唱要求:先唱的聽好前奏,接唱的要接得緊湊,"嗨"處一起唱。

  3.跟客人老師合作接唱活動延伸:這是一首老歌,回家和爸爸媽媽合作唱。

  冬天里來梅花香,啷里個啷里個啷里個啷,寒冷的北風(fēng)呼呼吹,吹動了我的花衣裳,啷里個啷,啷里個啷,走過田野和山岡,堆雪人呀打雪仗,處處白茫茫,啷里個啷,啷里個啷,啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷。

  活動反思:

  季節(jié)的更替,自然界美麗而神秘的變化,秋天來了,這是一個色彩斑斕的季節(jié),一個豐收的季節(jié),一個蘊育著生命的季節(jié)。

  在這個季節(jié)我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進秋季,感受秋的色彩,體味秋的品性,體驗自然界的和諧與激情,是對一年級學(xué)生稚嫩心靈的撫愛和陶冶。11月12日我在一(5)班上了校內(nèi)公開課,現(xiàn)將本人對本課的所感所想總結(jié)如下:

  一、感受秋

  在上課之前,我播放了一段《秋天印象》的視頻,讓孩子在視頻里,欣賞自然景色:藍天、白云、落葉、樹林、人物;尋找秋天的色彩;找找人物衣著打扮的變化。目的是讓學(xué)生初步感受秋天的意境和自然的美。

  二、激發(fā)興趣

  學(xué)生對“秋姑娘”的禮物特別感興趣,將秋天擬人成秋姑娘,秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導(dǎo)入,符合一年級小學(xué)生的年齡特點。

  三、圖片欣賞

  通過大量的圖片欣賞,向?qū)W生展示秋天的美麗容貌,從秋天成熟的果實或蔬菜中,找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院,收集秋天的物品。讓孩子對自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的`認識。讓孩子注意葉片、果實等秋天的禮物的造型美,感受熱愛大自然,熱愛生活的激情。讓孩子了解學(xué)習(xí)創(chuàng)作的不同表現(xiàn)手段。

  四、利用學(xué)科整合,豐富課堂內(nèi)容

  在本堂課的一個環(huán)節(jié)中,我把音樂融合到課堂。學(xué)生對《去郊游》這首歌曲很熟悉,我出示時,學(xué)生能根據(jù)音樂一起唱起來,充分的讓學(xué)生放松了心情,帶著愉悅的感覺去欣賞接下來的圖片,不但營造的氛圍,同時也是調(diào)動了學(xué)生的聽覺器官。還有就是把語文課上的語言訓(xùn)練帶進了美術(shù)課堂,在欣賞完每組圖片時,都讓學(xué)生用自己的語言去表達自己的感受,而不是教師講解,充分的鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。

  五、不足之處

  整堂課學(xué)生的參與率還是較高的,但學(xué)生在語言表達方面沒有自己的思想,這讓我很頭疼,我在出示一組圖片后,讓學(xué)生用一句話來說說自己看到的景象,學(xué)生在說時,都是按照前一位同學(xué)的語言套路去表達。這讓我想起創(chuàng)作作品時,學(xué)生也是把看到的畫在紙上,沒有自己想象的內(nèi)容,失去想象,畫面就少了生機。學(xué)生的回答需要教師及時的評價和肯定,我在本堂課中對學(xué)生的回答評價有點單調(diào),我想在今后的課堂當(dāng)中,多一些有新意的評價和鼓勵!

  讓孩子自由發(fā)表他們在課上看到的秋景的美,往往喜愛的素材是他們繪畫的原動力。這節(jié)課主要讓孩子自己看,讓孩子自己說,讓他們積極全情投入,從而帶來更好的學(xué)習(xí)效率。

大班音樂秋天里來教案4

  活動目標:

  1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

  2、通過圖譜理解記憶歌詞,能正確根據(jù)圖譜演唱。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動準備

  圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲

  提問:你們會唱歌嗎?你們會唱什么歌?一起來唱好嗎?

  二、學(xué)習(xí)新歌

  (一)教師無伴奏清唱歌曲,幼兒初步理解歌詞

  1、出示歌名字卡《秋天里來》。

  今天,王老師也為你們帶來一首歌曲,歌曲的名字叫做《秋天里來》

  2、教師清唱第一遍。鋼琴前奏。

  要求:先聽老師唱,我唱的時候要仔細的聽,聽一聽歌曲里面都唱了些什么?

  強調(diào)要求:剛才老師提的什么要求?

  教師演唱后,提問:你聽到歌曲里唱了些什么?

  根據(jù)幼兒回答,教師出示相應(yīng)圖卡。

  針對圖卡可以提出輔助問題:你們知道哪個是蛐蛐?哪個是蟈蟈嗎?認識豐收兩個字。提問:你聽到什么了?還有哪一句沒有說到的?

  (二)教師跟伴奏演唱歌曲,幼兒根據(jù)圖譜重點理解啷里咯啷的唱法。

  1、出示畫有小鼓的圖卡。

  提問:你覺得這幅圖應(yīng)該怎么唱?你們怎么知道應(yīng)該唱啷里咯啷呢?

  2、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次,哪一次是最長的?

  唱到小鼓圖譜處,教師就把小鼓的圖出示起來。

  3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上。

  4、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法。

  教師指圖,提問:看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎?什么地方不一樣?

  最后一面鼓沒有鼓繩,其他都有,這兩種鼓發(fā)出的聲音也不一樣,一種發(fā)出的.聲音啷里格,一種是啷,你覺得哪一個小鼓的聲音是啷里格,哪一個小鼓的聲音是啷,為什么?

  5、教師指畫有小鼓的圖卡,幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。

  6、跟著鋼琴的伴奏,在啷里咯啷部分和老師一起唱,其他地方不唱。

  提問:聽清楚我的要求了嗎?什么地方和我一起唱?

  (三)引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好,記住歌詞順序。

  1、提問:剛才我在唱歌的時候,發(fā)現(xiàn)了圖上的一個問題:(有很多地方是空的)怎么辦呢?

  2、請小朋友先商量,哪一張小圖,放在哪一個位置上,待會來告訴老師。

  幼兒討論,教師巡回傾聽。

  請幼兒來粘貼圖卡,教師提問:她選的這幅圖上唱的是什么?

  第一次粘貼一張,第二次粘貼第二排的兩張,第三次將第三排的三張一起貼。

  如果出現(xiàn)放錯的情況,教師可以說:你認為哪里擺錯了?我們先擺在這里不動

  待會我們來聽歌聲來檢查一下,到底對不對。聽誰的歌聲?聽老師的歌聲來檢查到底放的對還是不對,在錯誤的地方,放慢速度。

  提問:先告訴我放的對不對,哪里放的不對?請幼兒來糾正。

  3、根據(jù)圖譜,完整講出歌詞

  提問:我來考考你們,每一張圖上唱的是什么?按照圖譜的順序來念歌詞。

  (四)幼兒按照圖譜完整地演唱歌曲

  1、慢速演唱。這一次,我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍,唱得慢一些,把歌詞唱清楚。

  2、加快速度演唱。提問:那么多的莊稼都豐收了,想一想人們的心情怎么樣?(開心,快樂)這一次我們來唱出開心快樂的情緒。

  3、幼兒獨立集體演唱

  剛才老師帶著小朋友唱的,這一次老師不唱了,你們自己會唱嗎?教師可以配以口型。

  4、針對演唱中存在的問題進行糾正。

  提問:你覺得自己唱的怎么樣?每一句都唱的很好嗎?可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。

  5、再次集體演唱一遍。

  這一次感覺怎么樣了?

  6、幼兒合作進行演唱

  (1)分組演唱:教師指揮,A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其他歌詞,教師可以用動作提醒幼兒歌詞。

  (2)幼兒與客人老師合作演唱。

  提問:除了小朋友和小朋友之間可以合作唱,還可以和誰合作唱?你們來問問客人老師想唱哪個部分?

  請幼兒面對客人老師演唱,如果記不得歌詞可以回頭看看圖。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):今天我們學(xué)了一首好聽的歌,歌的名字叫做《秋天里來》,這是一首老歌,很多的爸爸媽媽都會唱,回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱,如果他們不會,我們還可以教一教爸爸媽媽唱

  活動反思:

  音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時卻能勝過及超越任何一種語言,成為一種人類都能理解的,無需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹葉、認識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動,我盡量給幼兒提供更多的機會,充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望,我覺得他們學(xué)的很快樂,玩的也很快樂。

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