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大班公開(kāi)課音樂(lè)優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-03-03 08:24:55 音樂(lè)教案 我要投稿

大班公開(kāi)課音樂(lè)優(yōu)秀教案

  作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的大班公開(kāi)課音樂(lè)優(yōu)秀教案,希望對(duì)大家有所幫助。

大班公開(kāi)課音樂(lè)優(yōu)秀教案

大班公開(kāi)課音樂(lè)優(yōu)秀教案1

  目標(biāo)

  1、感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

  2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

  3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  1、你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?

  2、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?

  3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?

  二、幼兒學(xué)唱歌

  1、教師范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

  請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師的歌里唱了些什么?

  2、教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

  教師:你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?

  3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的`動(dòng)作暗

  示。

  4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱

  法演唱后半部分。)

  三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

  1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。

  2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、

  翹嘴巴。

  活動(dòng)延伸

  當(dāng)幼兒熟悉歌曲后,在歌曲的最后兩句,教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作,以突出歌

  曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí),用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時(shí),用歡

  快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!

大班公開(kāi)課音樂(lè)優(yōu)秀教案2

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在多種形式的感受中,使幼兒知道樂(lè)曲的名稱,了解樂(lè)曲的性質(zhì)(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

  2、 培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣及聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

  3、 在感受過(guò)程中,啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 律動(dòng)《可愛(ài)的小精靈》

  (1)“今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的`客人”(教師穿著魔法師的衣服出場(chǎng))

 。2)“哈哈,親愛(ài)的小朋友們,我是一位魔法師,今天,我?guī)?lái)了有魔力的糖送給你們每一位小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們張開(kāi)嘴巴!保ń處煼痔牵

 。3)“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖,就變成了我的精靈,只要聽(tīng)到我的琴聲,魔糖就會(huì)在你們的身體里滾動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)到低音時(shí),魔糖就滾到了你們的腳上。聽(tīng)到高音時(shí),魔糖就滾到了你們的手上。聽(tīng)到中音時(shí),魔糖就會(huì)滾到你的全身。聽(tīng)到‘!宦暷蔷屯A讼聛(lái)。我的精靈,我要開(kāi)始彈琴了!”

  (4)“魔糖、魔糖,滾起來(lái),精靈、精靈,變變變!”

 。5)教師彈奏高音、低音和中音,幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、音樂(lè)欣賞《鐘表店》

 。1)“可是,有一天,魔法師和精靈們發(fā)生了一件事,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。”

 。2)完整地欣賞音樂(lè),提問(wèn):你覺(jué)得他們發(fā)生了一件什么事?(幼兒自由回答)

  (3)教師播放音樂(lè),有感情的講述故事

 。4)“讓我們閉上眼睛,仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè),然后告訴我音樂(lè)的前面、中間、后面一樣嗎?啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)的表現(xiàn)手段,感知音樂(lè)的性質(zhì)(前面很歡快,有點(diǎn)快;中間的音樂(lè)很像在跳舞,有點(diǎn)慢;后面和前面是一樣的。)

 。5)分段欣賞

  l 第一樂(lè)段

  A、 小精靈們趁魔法師不在家,偷偷地溜了出去,每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽(tīng)第一樂(lè)段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評(píng)價(jià)有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動(dòng)作。

  l 第二樂(lè)段

大班公開(kāi)課音樂(lè)優(yōu)秀教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)機(jī)器人斷頓動(dòng)作。

  2.學(xué)會(huì)觀察地球人的連貫動(dòng)作,用機(jī)器人的斷頓動(dòng)作進(jìn)行模仿表現(xiàn)。

  3.根據(jù)自己的意愿交換朋友,體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入。

  師:小朋友們你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?(出示機(jī)器人照片)我們跟它打個(gè)招呼吧?

  幼:機(jī)器人你好!

  師:小-朋-友-你-們-好!我在模仿誰(shuí)說(shuō)話呀?機(jī)器人和我們?nèi)祟愓f(shuō)話有什么不一樣的地方?(機(jī)器人說(shuō)話一頓一頓的、很慢)他們的動(dòng)作和我們?nèi)祟愑惺裁床灰粯拥牡胤絾?(播放機(jī)器人跳舞的視頻,邊放,教師邊模仿表演)

  師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)機(jī)器人做起動(dòng)作來(lái)有什么特點(diǎn)?小結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作也是一頓一頓的、很慢。

  2.教師講述故事,調(diào)動(dòng)興趣。

  3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)機(jī)器人刷牙、洗臉動(dòng)作。

  機(jī)器人在出發(fā)之前要先刷刷牙,它的動(dòng)作是什么樣的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉,創(chuàng)編洗臉動(dòng)作洗-洗-洗-洗-咔。

  4.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編地球人動(dòng)作,用機(jī)器人動(dòng)作進(jìn)行模仿。

  師:我們看看機(jī)器人來(lái)到了哪里?(河邊)看到地球人在干什么?(釣魚(yú))幼兒創(chuàng)編機(jī)器人釣魚(yú)的動(dòng)作:釣-釣-釣-釣-咔。接著地球人又劃船回家了,幼兒創(chuàng)編劃船動(dòng)作:劃-劃-劃-劃-咔。

  5.請(qǐng)一名幼兒扮演地球人,做地球人釣魚(yú)、劃船的.連貫動(dòng)作,其他幼兒扮演機(jī)器人,用程序模仿地球人的動(dòng)作。

  6.教師情境遷移,飛船降落到體育館,幼兒創(chuàng)編兩個(gè)體育動(dòng)作。請(qǐng)一名幼兒扮演地球人,請(qǐng)一名幼兒扮演地球人,其他幼兒扮演機(jī)器人,用程序模仿地球人的動(dòng)作。

  7.學(xué)習(xí)機(jī)器人找朋友,回答問(wèn)題:機(jī)器人找到朋友后,做了什么動(dòng)作?(機(jī)器人與地球人雙手對(duì)接)

  8.完整游戲。飛船降落到幼兒園里,一名幼兒扮演地球人,做兩個(gè)做游戲的動(dòng)作,其他幼兒扮演機(jī)器人用程序模仿地球人動(dòng)作,并在音樂(lè)結(jié)尾找朋友交換位置。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的表演能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

大班公開(kāi)課音樂(lè)優(yōu)秀教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂(lè)句。

  2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜《小籬笆》、歌曲音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)發(fā)聲練聲,調(diào)動(dòng)幼兒情緒

  1.老師和孩子們一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),幼兒用唱歌的方法與老師進(jìn)行互動(dòng),營(yíng)造一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

  2.練聲曲《向風(fēng)兒?jiǎn)柡谩贰?/p>

  “美麗的春天來(lái)了,風(fēng)兒輕輕的吹著,小朋友,讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺(gè)好吧!”

  (二)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲

  1.教師播放音樂(lè)一遍。

  “這首歌曲好聽(tīng)嗎?”

  “猜一猜,風(fēng)兒在唱些什么?”

  “它唱出了春天的哪些變化?”

  2.幼兒回答自己的想法。

  3.教師再次播放歌曲,讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

  (三)看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞

  1.請(qǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

  2.老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

  (四)學(xué)習(xí)歌曲

  1.教師跟隨音樂(lè),唱歌曲一遍。

  提問(wèn):“你覺(jué)得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”

  2.教師用摘句的'方法,將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來(lái),和幼兒一起學(xué)唱。

  3.教師彈奏,幼兒跟老師完整學(xué)唱歌曲第一段。

  4.重點(diǎn)學(xué)唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂(lè)句。

  5.幼兒再次完整地聽(tīng)歌曲一遍,學(xué)唱歌曲第二段。

  6.在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,讓幼兒分組自由地編動(dòng)作,并進(jìn)行小組交流。

  7.分組進(jìn)行表演唱。

  (五)活動(dòng)延伸

  春天除了給小籬笆的周?chē)鷰?lái)了許多的變化,還會(huì)給我們的周?chē)鷰?lái)什么變化?請(qǐng)小朋友把這些變化創(chuàng)編到歌曲里,下節(jié)課時(shí)來(lái)一起演唱!

大班公開(kāi)課音樂(lè)優(yōu)秀教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,能輕柔、有表情的演唱。

  2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。

  4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,能輕柔、有表情的演唱。

  用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒欣賞春天景色,觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài),導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。

  2、教學(xué)掛圖一幅。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、師幼互相問(wèn)好。

  2、談話引出課題。

  教師:春天來(lái)了,嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞,像姑娘的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?

  二、基本部分

  1、教師有表情地演唱歌曲,幼兒欣賞。

  提問(wèn):

  (1)歌曲是幾拍的?

 。2)歌曲里唱了些什么?

  2、出示圖譜,學(xué)唱歌曲

 。1)教師出示圖譜,邊演示邊完整清唱。

 。2)學(xué)唱歌曲。

  教師指圖演唱,讓幼兒了解使用圖譜的方法,教師:小朋友,這張圖譜用美麗的畫(huà)把歌詞給畫(huà)了出來(lái),這譜可以幫助我們記住歌詞,使我們知道這首歌唱的是什么?每一句用什么樣的情緒唱?

 。3)幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。

 。4)教師提示:

  ①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強(qiáng)、弱、弱)

 、谟幂p快、活潑的情緒演唱:“洗洗干凈,多么漂亮”……

  3、學(xué)唱襯詞,練習(xí)二聲部唱。

 。1)這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞,每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱,從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。

 。2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與),練習(xí)二聲部唱。

  4、教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。

  三、結(jié)束部分

  1、教師總結(jié),教育幼兒要熱愛(ài)大自然。

  2、聽(tīng)音樂(lè)出教室。

  活動(dòng)反思:

  1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中,我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié),利用師生互動(dòng)接唱的形式,既拉近了我和孩子們之間的距離,集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符,為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí),我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式,利用新穎的圖譜,在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律,整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中,積極主動(dòng)的參與者,這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的.目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。

  2、轉(zhuǎn)變理念,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。“你最喜歡哪一句?誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”,對(duì)于孩子回答不否定,給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子充分發(fā)揮想象,暢所欲言,這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。

  3、注重面向全體,照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹(shù)媽媽,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的寶寶?”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求,照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子!罢(qǐng)你為我們伴奏,你還有更重要的任務(wù)”,讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。

  總之,我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,繼續(xù)努力!

大班公開(kāi)課音樂(lè)優(yōu)秀教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解民間工藝“刺繡”,感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。

  2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動(dòng)作,能隨音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)民間藝術(shù)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶《茉莉花》。

  2、繡花針、彩線、布、圓竹繃,刺繡作品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步欣賞音樂(lè)。

  師:今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起聽(tīng)一下。ㄍ暾麅A聽(tīng)音樂(lè))

  師:這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你以前聽(tīng)過(guò)沒(méi)有?

  師:讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍,聽(tīng)完告訴我這段音樂(lè)的名字。(再次傾聽(tīng)音樂(lè))

  師:誰(shuí)知道這段音樂(lè)的名字?

  這段音樂(lè)是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌,名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌,還很喜歡繡花,把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。

  二、欣賞刺繡作品,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師也帶來(lái)了很多繡花的`圖案,放在桌上,我們一起來(lái)欣賞一下吧!聽(tīng)著音樂(lè)仔細(xì)觀察一下這些圖案,音樂(lè)停了就坐回來(lái)。

  師:這些刺繡作品漂亮嗎?你知道這些花是怎樣繡出來(lái)的嗎?(幼兒討論)

  師:繡花的時(shí)候要用什么工具呢?

  教師出示:繡花針、彩線、布、圓竹繃。

  師:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它是怎樣用的?

  三、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編繡花動(dòng)作。

  師:你見(jiàn)過(guò)別人繡花嗎?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?

  教師表演刺繡,幼兒觀察。

  師:剛才老師是怎樣繡的?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)。ㄓ變郝(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作)

  師:向上刺,拉拉線,向下刺,拉拉線,跟我一起來(lái)試試。ń處熌顑焊瑁變壕毩(xí))

  師:繡了一朵大紅花,讓我來(lái)看一看美不美?真不錯(cuò),我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

  可以怎樣表?yè)P(yáng)呢?

  師:拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表?yè)P(yáng)?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)

  四、聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。

  師:我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服,一只手來(lái)繡花(教師語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作)

  師:聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)有節(jié)奏的來(lái)繡。(聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作)

  師:還可以在哪里繡?有的小朋友的動(dòng)作很美,請(qǐng)他們來(lái)表演一下。ㄓ變罕硌荩

  五、教師,結(jié)束活動(dòng)。

  師:繡花也叫刺繡,我國(guó)的刺繡非常有名,特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名,今天我們也學(xué)會(huì)了刺繡的本領(lǐng),小朋友們真能干!

大班公開(kāi)課音樂(lè)優(yōu)秀教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏,能用不同的速度,力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

  2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞,并能獨(dú)立的即興唱出。

  3、組織幼兒三人一組合作的編和唱,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn):

  能用不同的速度,力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

  難點(diǎn):

  為勤快人、懶惰人編出新的歌詞,并能獨(dú)立的即興唱出。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

  2、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、傾聽(tīng)歌曲,了解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱第一段歌曲。

  ——勤快人在廚房里可以干些什么事情?

  教師清唱歌曲第一段。

  來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段,稍放慢速度,以達(dá)到"吐字清楚"的目的。

  2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。

  教師提出情境,鼓勵(lì)幼兒想象,并進(jìn)行創(chuàng)編。

  ——想一想把這些編在歌詞里,并把它唱出來(lái)。

  3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度,速度變化唱出兩段歌詞。

  ——歌詞中的'勤快人、懶惰人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的?

  ——他們誰(shuí)的動(dòng)作快?誰(shuí)的動(dòng)作慢?誰(shuí)的動(dòng)作有力量?誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力量?

  教師啟發(fā)幼兒不同表情,通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。

  4、創(chuàng)編新歌曲。

  啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情,并編成歌詞。

  啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情,并編成歌詞。

  5、合作的編和唱。

  提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié),中間不能停頓,且完整的唱出強(qiáng)弱、快慢的變化。

  活動(dòng)反思:

  這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲,本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品,因而深受孩子們的歡迎。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì)了而且特別喜歡唱,在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上,起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去,編出了新的歌曲,而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽(tīng)到他們?cè)诔@首歌,也會(huì)經(jīng)常加入新的歌詞。

大班公開(kāi)課音樂(lè)優(yōu)秀教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合練習(xí),學(xué)習(xí)歌曲《HELLO》;

  2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);

  3、通過(guò)玩氣球的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí),并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、氣球人手一個(gè),

  2、樂(lè)器:沙錘、鈴鼓、木魚(yú)

  3、鋼琴伴奏、音樂(lè)光盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、引入:小朋友,剛才我跟你們說(shuō)HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!

  2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒?jiǎn)柡?并讓幼兒學(xué)習(xí)用英語(yǔ)向老師問(wèn)好。

  3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。

  (1)分兩句跟唱,老師用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒,“一句在上面,一句在下面!

  (2)幼兒與老師一起完整跟唱。

  4、動(dòng)作練習(xí):“當(dāng)你跟朋友說(shuō)HELLO時(shí),手會(huì)怎樣呢?(招手)”

  (1)請(qǐng)一名幼兒出來(lái)幫忙。師邊唱邊示范動(dòng)作。

  (2)幼兒兩兩找朋友來(lái)練習(xí)。“現(xiàn)在跟你的好朋友面對(duì)面,先握握手,``````”

  (3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。并提醒幼兒在什么音樂(lè)要找朋友,老師帶幼兒跳起來(lái)去找新朋友。

  二、節(jié)奏練習(xí)

  1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕),并通過(guò)叫蛋糕的.形式來(lái)鞏固幼兒對(duì)自己是第幾塊蛋糕的記憶。

  2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動(dòng)作。(老師哼音樂(lè))

  3、幼兒在老師的哼唱中練習(xí)2次。

  4、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)2次,老師提示幼兒做動(dòng)作是的表情與精神。

  5、讓幼兒拿樂(lè)器練習(xí)。老師先示范樂(lè)器的使用方法,然后幼兒在來(lái)練習(xí)。

  6、聽(tīng)音樂(lè),用樂(lè)器來(lái)演奏2到3次。

  7、收樂(lè)器。

  三、玩氣球

  1、“老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?”

  2“氣球怎樣才會(huì)飛起來(lái)啊?怎樣才可以讓它不會(huì)掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。

  4、請(qǐng)2名幼兒出來(lái)頂氣球。師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用各個(gè)部位頂氣球。

  5、“等一下,我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來(lái)頂氣球。老師說(shuō)停就要停下來(lái)哦!

  6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩氣球,第一次音樂(lè)停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動(dòng),第三次停了,讓氣球掉下來(lái)。

  7、繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)玩氣球,并在中間不定時(shí)地間斷音樂(lè),讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)什么時(shí)候停下來(lái)。

  四、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編歌曲。

  1、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),猜猜是什么歌?并把氣球當(dāng)好朋友,隨音樂(lè)跳舞。

  2、“剛才我們進(jìn)來(lái)時(shí)說(shuō)HELLO,那我們要走了,要跟老師們說(shuō)什么呢?

  3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟唱一遍,并對(duì)著客人老師跟唱。

  5、活動(dòng)結(jié)束。

大班公開(kāi)課音樂(lè)優(yōu)秀教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

  3、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。

  2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。

  3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)

  4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

  師:“秋天來(lái)了,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧!

  2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》

  師:“聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌,請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我!

  3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》

  (1)出示圖片,引起幼兒興趣。

  師:“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭,你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的`孩子小樹(shù)葉,越想越傷心,所以哭了!

  (2)出示一封“小樹(shù)葉”的信,教師有感情地朗讀。

  師:“剛才我收到了一封信,是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的,你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后,心里會(huì)怎樣想?”

  (3)教師范唱歌曲。

  師:“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?”

  (4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜,帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。

  (5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍,提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

  師:“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

  5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”,圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。

  師:“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽,小朋友你們來(lái)做小樹(shù)葉,圍著媽媽唱歌跳舞!

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