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豐收之歌音樂教案

時間:2023-03-24 19:03:13 音樂教案 我要投稿

豐收之歌音樂教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的豐收之歌音樂教案,希望對大家有所幫助。

豐收之歌音樂教案

豐收之歌音樂教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的收獲與喜悅之情,能夠正確的理解歌曲的情緒情感。

  2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》,激發(fā)學(xué)生主動參與音樂課堂,進(jìn)行簡單的創(chuàng)編實(shí)踐活動。

  3、在在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力,懂得熱愛生活、熱愛勞動懂珍惜勞動成果,愿意與別人分享勞動的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會唱歌曲。學(xué)生主動參與音樂互動。

  2、理解體會豐收的喜悅,懂得珍惜勞動成果,愿意與別人分享勞動的快樂。

  難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型,可以熟練的`打出節(jié)奏。

  2、能夠按節(jié)奏型熟練地朗誦歌詞。

  3、有感情的演唱歌曲。

  教學(xué)用具:

  多媒體、PPT課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。

  師:上課之前老師說出四種顏色請同學(xué)們判別初、夏、秋、冬四季的變化,大家想一想它們分別屬于哪個季節(jié)?(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色)生:秋季,春季,冬季,夏季。

  (力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節(jié)的變遷)師:同學(xué)們非常棒!播放視頻

  1、視頻播放結(jié)束了,在視頻中你們看到了哪些畫面?感受到了怎樣的場景?

  2、學(xué)生回答,教師綜述:

  我們在視頻中看到了在豐收的季節(jié)里收獲了很多水果,有香蕉、草莓、橙子,蘋果、葡萄、桃子,幾個小朋友還共同制作了一顆水果樹,同時大家也感受到了豐收的快樂。在豐收的季節(jié)里除了會收獲很多水果外還會收獲一些什么東西呢?

  接著老師在播放幾張圖片,我們看到了沉甸甸的谷穗、枝頭累累的果實(shí)、感受到了生機(jī)勃勃的豐收景象……師:大家回答的非常好!今天老師就帶領(lǐng)大家一起去感受田野到村莊豐收的景象,去看那豐收的秋天。

  4、接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首丹麥民歌《豐收之歌》

  二、新課學(xué)習(xí)。

  導(dǎo)語:秋天的田野、果園是那么迷人,我們的農(nóng)民伯伯唱著豐收之歌從遠(yuǎn)處走來了。

  1、播放《豐收之歌》音樂。

  2、師:同學(xué)們初步聆聽了《豐收之歌》大家能告訴老師,歌曲的情緒嗎?生:歡快、熱情。

  2、按節(jié)奏誦讀歌詞。

  三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。

  1、師:你覺得怎樣唱才能表現(xiàn)人們喜獲豐收的情緒?

  2、再次播放視頻:學(xué)生再次聽賞歌曲《豐收之歌》,進(jìn)一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格。思想升華:知道果實(shí)是農(nóng)民經(jīng)過辛勞和汗水換來的,教育學(xué)生要珍惜勞動成果,對需要幫助的人要伸出援助之手。

  3、教師教唱,一句一句教授學(xué)生方法:多次演唱,拍打節(jié)奏演唱,以小組為單位演唱。 (師生互動,面向全體,引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與,團(tuán)結(jié)合作,在實(shí)踐中感受豐收的喜悅,發(fā)揮學(xué)生的表演才能)

  3、游戲:

  1、畫畫

  2、猜謎語

  大家來猜猜吧。(出示謎語)一個老漢尺把長,胡子長在頭頂上,身穿幾層單衣裳,巧把珍珠衣內(nèi)藏。(打一農(nóng)作物)生:是玉米。

  4、法律知識點(diǎn)播

  四、課堂小結(jié)。

  師:秋天是一個豐收的季節(jié),是一個與人分享快樂、分享勞動成果的季節(jié)。農(nóng)民伯伯經(jīng)過自己的雙手辛勤的勞動獲得了物質(zhì)上的大豐收,老師希望同學(xué)們通過自己的努力獲得知識上的大豐收。那就讓我們大家一起演唱著《豐收之歌》結(jié)束今天的課堂吧。

豐收之歌音樂教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》

  2、通過讀歌詞掌握歌曲節(jié)奏

  3、音樂活動“顆粒歸倉”

  4、分組用自己喜歡的方式為歌曲律動教學(xué)目標(biāo)

  1、通過《豐收之歌》的學(xué)習(xí),學(xué)會用歡快的歌聲、熱烈的舞步來表現(xiàn)豐收時的喜悅之情。激發(fā)學(xué)生胡學(xué)習(xí)興趣,并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。

  2、通過摘果子活動對秋天有更進(jìn)一步的了解,經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

  3、在“視,聽,唱,動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,表達(dá)對秋天的喜愛之情。

  4、通過感受豐收歡慶喜悅的場面,體會勞動的價值,從而要養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

  2、能用不同的形式表達(dá)豐收的喜悅之情。

  解決方法:

  講解分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、師生互動、學(xué)生互動等。課時安排:第一課時

  教師準(zhǔn)備:

  電鋼琴、多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  書本、復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂知識

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、師:同學(xué)們,你們喜歡白雪公主的故事嗎?知道作者是誰嗎?今天的老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng),素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。帶問題欣賞丹麥金秋果園豐收畫面。

  2、師:丹麥迎來豐收之年,歡樂地人民唱起了豐收之歌。同學(xué)們,讓我們感受一下歡樂地豐收氣氛吧。(出示板書)3、聽了這首歌曲你有什么感受,(高興興奮歡快)下面就讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)習(xí)之前我們先看看歌曲的節(jié)奏。

  【設(shè)計意圖】

  通過聆聽、表演《豐收之歌》,調(diào)動學(xué)生的積極參與意識,培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力,同時在聆聽、律動過程中對歌曲有初步的感受。也讓學(xué)生通過感受豐收歡慶喜悅的場面,體會勞動的價值,從而要養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣二摘果子(課件出示節(jié)奏)

  1、南瓜豐收了,根據(jù)不同的果實(shí)按節(jié)奏讀歌詞。師范讀,拍手拍腿打節(jié)奏的方式。

  2、根據(jù)剛才的節(jié)奏,試著把蘋果運(yùn)回家吧。讓學(xué)生試著自己讀,并展示。

  3、師即時的指導(dǎo)鼓勵,(給學(xué)生發(fā)放獎品)

  【設(shè)計意圖】

  節(jié)拍教學(xué)是學(xué)生最不喜歡的環(huán)節(jié),于是本節(jié)課針對這一點(diǎn),通過摘果子,讀歌詞讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏的樂趣。

  三、學(xué)唱歌曲(出示整首歌圖片)

  1、跟老師逐句學(xué)唱歌曲.

  2、師做指導(dǎo)性糾錯,生再唱。

  3、情緒和情感的提示,生有感情的再次隨琴聲演唱。(感情好有獎勵)

  4、師:太精彩了,有了你們的助興,今年肯定還會是一個豐收年。聽,丹麥人民的豐收之歌又唱響了!

  5、請你隨音樂輕輕的唱一唱吧!(熟的同學(xué)可以用洪亮的聲音,不熟的同學(xué)可以輕生唱)

  【設(shè)計意圖】

  學(xué)會一首歌不難,但要讓學(xué)生唱出歌曲的情緒,唱出歌曲的演唱要求,卻有點(diǎn)難!敦S收之歌》的演唱重點(diǎn)是學(xué)會用歡快歌聲表現(xiàn)豐收時的喜悅之情,為了把歌曲的高潮部分演唱的更好,在教學(xué)過程中采用參觀田園果園的形式演唱歌曲。

  四、慶豐收游戲:

  1、師:我們在田野里豐收了果實(shí),在歌聲中又收獲了知識,回顧上節(jié)課學(xué)的知識,四分音符八分音符二分音符認(rèn)識音符?蠢蠋熯@里有三個大倉庫。

  (游戲)把你手上的果實(shí)放到屬于他自己的倉庫中吧1--356--7420

  2、再次用歌聲慶祝豐收的`喜悅吧。

  【設(shè)計意圖】

  通過游戲收獲音樂知識,改變了以前枯燥的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生更容易接受新知識。

  五、載歌載舞慶豐收

  1、分組表演:舞蹈組樂器組歌唱組分組表演。

  2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并分組表演。

  3、播放《豐收之歌》歌曲,載歌載舞,師生互動表演。

  【設(shè)計意圖】

  分組表演,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,增強(qiáng)學(xué)生得合作意識,通過學(xué)跳豐收舞,讓學(xué)生親身感受丹麥傳統(tǒng)的慶豐收方式,并在體驗(yàn)和表現(xiàn)中獲得歡樂。并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們!通過學(xué)習(xí)這首歌曲你懂得了什么道理。(生自由發(fā)揮)相信,你們通過自己辛勤的勞動一定會實(shí)現(xiàn)自己的豐收愿望,讓我們隨歡樂的音樂拍手走出教室吧。

  板書:

  豐收之歌

  節(jié)拍:2/4拍情緒:歡樂地

  演唱方法:跳躍的,有彈性的

  課后反思:

  課后,我收到了許多積極的反饋意見。有的老師認(rèn)為,這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計很好,不知不覺中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計也較為出色,使學(xué)生們體會到豐收背后的辛勤勞動。教學(xué)過程中的導(dǎo)入,教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強(qiáng)化,教學(xué)中通過學(xué)習(xí)學(xué)會歌曲,以及教學(xué)中通過節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會的知識,讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識的情感,乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。"音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點(diǎn),又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-"體驗(yàn)學(xué)習(xí)。"也就是說:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的,必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。

  在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動,放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間,使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),并使本課順利進(jìn)行。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂教育是以審美為核心的,為達(dá)到這目的,我在教學(xué)設(shè)計上盡量做到以感性入手,以情動人,以美感人,并且結(jié)合直觀形象,讓每個孩子在模仿中感受音樂,表現(xiàn)音樂。師生共同體驗(yàn),享受了音樂美。全部教學(xué)的活動以學(xué)生為本,師生共同參與,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位,讓孩子在寬松,愉悅的課堂氛圍中學(xué)會歌曲,唱好歌曲,完成了教學(xué)任務(wù)。

豐收之歌音樂教案3

  1.歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。在豐收時刻,人們往往會載歌載舞,盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

  2.初步了解人聲分類的音樂知識。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  聆聽《豐收之歌》、音樂知識、表演《桔梗謠》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.邊歌邊舞表演《桔梗謠》,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。聆聽《豐收之歌》,以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。

  2.初步了解人聲分類的音樂常識。

  教材分析

  1.聆聽《豐收歌》

  這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部,主要從事農(nóng)業(yè),人們能歌善舞,民間歌曲非常豐富,抒情民謠是其中一朵鮮花。這類歌曲一般常用徵、羽、宮等調(diào)式,以五聲音階為主,旋律流暢,節(jié)奏豐富多樣,多用各種三拍子的節(jié)拍。由于采用鮮明而有規(guī)律的節(jié)奏,所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。

  《豐收歌》就是一首以勞動為題材的抒情民謠。歌曲為8小節(jié)的單樂段結(jié)構(gòu),但整個樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復(fù)一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進(jìn)行,這正是朝鮮族抒情民謠的音調(diào)特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢,節(jié)奏輕快并富有律動感,生動地表現(xiàn)了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

  2.歌曲《桔梗謠》

  這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌!敖酃!笔浅r族人民愛吃的一種野菜,因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動聽,富有舞蹈特點(diǎn)。

  歌曲采用3/4節(jié)拍,音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù),第五樂句加以襯詞,旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一,又有變化,生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

  教學(xué)過程:

  一.組織教學(xué),師生問好。

  二.聆聽《豐收之歌》

  1.以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。介紹:丹麥人民豪放開朗,以能歌善舞而著稱。

  2.欣賞《豐收之歌》

  設(shè)問:聽著音樂,看著教材中的歌詞和插圖,你能想象出丹麥農(nóng)民在歡慶豐收時的歌舞場景嗎?師生討論。

  3.再次聆聽《豐收之歌》。

  設(shè)問:如果你被這一歡樂的.場景所感染,請你也一起來參與,與大家一起隨音樂跳起來好嗎?

  三.音樂知識:人聲分類

  1.提問:《豐收之歌》是由誰演唱的?

  2.我們在第五單元欣賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?

  3.人的歌唱聲部分類主要為三大類,你能總結(jié)嗎?

  4.教師小結(jié):人聲分類的基本知識:人聲分男聲、女聲、童聲。

  5.你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

  四.表演《桔梗謠》

  1.解題:桔梗,是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

  2.聆聽范唱,可以跟錄音做幾個朝鮮族的動作。

  3.學(xué)唱曲調(diào):把曲調(diào)做成七張卡片,每張卡片4小節(jié),并編號。

  (1)集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1,教師范唱曲調(diào)1,學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱1,邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會。出示卡片2,用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片,完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

  (2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長抽簽,各組一張卡片,在組長帶領(lǐng)自學(xué),教師巡視指導(dǎo),但教師的重心要參與抽到卡片5的一組,并進(jìn)行輔導(dǎo)。即:教師要提出要求:每組要用集體智慧自學(xué)并唱好,聲音要輕,不要影響其他三組的學(xué)唱。

  (3)各組匯報自學(xué)情況:由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片,全體學(xué)生點(diǎn)評。

  (4)把卡片集中按序號排列在黑板上,在教師指揮下各組接唱。

  (5)最后加上卡片7,再次接唱,使曲調(diào)完整,聽一次范唱后,學(xué)生齊唱曲調(diào)。

  4.再次聆聽范唱,學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。

  5.完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。

  6.學(xué)習(xí)朝鮮舞基本動作。(可以參照教學(xué)光盤上的舞蹈動作)

  7.邊歌邊舞。

  8.配上伴奏完整表演。(用鈴鼓和堂鼓進(jìn)行伴奏)

  9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動。

  五.小結(jié)勞動可以給人帶來快樂,我們要熱愛勞動。

豐收之歌音樂教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》,體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒,能感知歌曲的旋律走向。

  2、技能目標(biāo):

  能運(yùn)用簡單的打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編,并能參與到不同的音樂活動中。

  3、情感目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)歌曲,能體會豐收的喜悅,懂得珍惜勞動成果,愿意與他人分享勞動的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會歌曲,能體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒,并能用正確的情感演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):能用簡單的道具和打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編,并能參與到不同的音樂活動中。

  教具準(zhǔn)備:打擊樂器、電子琴、課件

  教學(xué)方法:聽唱法、學(xué)唱法、合作法、創(chuàng)編法

  二、教學(xué)過程:

  1、新課導(dǎo)入——欣賞一組圖片,并說說欣賞后的感受。

  師語:同學(xué)們,欣賞完這一組圖片,你從圖片中看到了一幅什么樣的景象?

  生匯報

  師語:同學(xué)們說得真好,秋天是一個豐收的季節(jié),是一個收獲的季節(jié),下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首在豐收時節(jié)創(chuàng)作的歌曲。

  2、學(xué)習(xí)新課

  1)初聽音樂,說感受。

  A、聽完這首音樂,你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的?

  B、生匯報

  師小結(jié):歌曲的速度是稍快的,情緒是歡快地。這是一首丹麥民歌,描述的場景是丹麥人民在地里勞作時的情景和豐收后的喜悅心情。)那同學(xué)們思考一下,這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來演唱嗎?

  生匯報:

  師小結(jié):同學(xué)們說得真好。那這首歌曲的旋律走向有什么特點(diǎn)呢?下面老師來范唱一遍,你們細(xì)心聆聽,感受一下旋律的走向。

  2)師范唱

  3)按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞

  4)跟琴唱簡譜

  5)跟琴學(xué)唱第一段歌詞

  6)自主學(xué)習(xí)第二段歌詞

  7)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,并解決難點(diǎn)句

  8)跟錄音完整唱

  三、拓展創(chuàng)編

  1、變換速度唱(改用稍慢的`速度演唱)

  1)請學(xué)生說說采用不同速度演唱的感受

  2)師小結(jié)

  2、器樂伴奏

  1)拿出鈴鼓、碰鈴等樂器為歌曲伴奏

  2)老師演示,生練習(xí)

  3)師生合作(要求學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的音樂感覺來拍打節(jié)奏。)

  3、豐收的季節(jié)是如此的美好,老師也想表達(dá)一下自己喜悅的心情(老師拿出道具邊唱邊演)

  1)師表演

  2)師生合作,跟隨音樂一起動起來

  四、小結(jié)和拓展

  1、課堂小結(jié)——(師結(jié)語:今天我們學(xué)到了什么?……..

  秋天是一個豐收的季節(jié),是一個與他人分享快樂,分享勞動成果的季節(jié),所以,同學(xué)們,你們也要學(xué)會做一個懂分享的人哦。不同的國界,不同的地方,表達(dá)豐收喜悅的方式也會不一樣,下面就讓我們一起來欣賞一首中國民歌《豐收鑼鼓》,了解不同地方的人慶祝豐收的場景,用愉悅的心情來結(jié)束今天的音樂課堂吧。

豐收之歌音樂教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué),使學(xué)生樂意接觸和了解中國民歌,能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》,表達(dá)熱愛大自然、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷。

  2、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué),讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點(diǎn),并體驗(yàn)用多種形式進(jìn)行歌曲的表演。

  3、在與他人的合作中,親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式,并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過各種教學(xué)活動,把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格,用自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《豐收之歌》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,用各種形式創(chuàng)編各種音樂活動,渲染學(xué)習(xí)氣氛。

  教學(xué)用具:

  多媒體教學(xué)設(shè)備,鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡單打擊樂器

  座位安排:

  (學(xué)生圓弧形坐,教師站中間)教學(xué)過程:課前音樂:《在希望的田野上》(多媒體播放)。

  師生問好!

  一、導(dǎo)入:

  1、教師:同學(xué)們進(jìn)教室時聽到老師放的是什么歌曲嗎?學(xué)生搶答:《在希望的田野上》。

  2、教師:老師再把這首歌放一遍,聽完后說說這首歌描寫的是什么情景?(教師播放歌曲)。

  學(xué)生回答:豐收的情景。

  教師:這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌,表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強(qiáng)國的現(xiàn)代夢想。

  (點(diǎn)評:用音畫共賞來營造本節(jié)音樂課甜美、親切的歡樂氣氛,順勢導(dǎo)入“豐收”這個話題。)

  3、教師:同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂作品嗎?

  學(xué)生回答:小提琴獨(dú)奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。

  4、教師:老師也為同學(xué)們帶來了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。(教師播放舞蹈片段)。

  (點(diǎn)評:以感受音樂、體驗(yàn)情感為主,用貼近學(xué)生生活的知識幫助學(xué)習(xí),有利于調(diào)動興趣。)

  5、教師:視頻畫面通過舞蹈的動作、演員的服飾以及音樂旋律特色表現(xiàn)了哪個地區(qū)人們的生活場景?

  學(xué)生回答:新疆地區(qū)。

  6、教師:下面老師放幾首歌曲片段,同學(xué)們聽后搶答歌名。(教師播放歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》)。

  學(xué)生搶答。

  7、教師:這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲,你還知道哪些新疆民歌?你知道新疆有哪些民族樂器嗎?

  學(xué)生回答:《阿拉木汗》、《娃哈哈》等;冬不拉、手鼓、薩巴依等。 (點(diǎn)評:用學(xué)生熟悉的歌曲入手,讓學(xué)生在形象生動的意境中進(jìn)入本課的歌曲教學(xué)。)

  二、進(jìn)入主題:豐收之歌

  1、教師:讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》,老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場伴奏,請同學(xué)們仔細(xì)聽好老師所用的節(jié)奏型。(教師播放歌曲并用手鼓伴奏)

  (節(jié)奏型× × × │× ×)

  教師:剛才老師用了很多相同的節(jié)奏,你能來模仿一下嗎?學(xué)生模仿上述節(jié)奏型(特別注意切分節(jié)奏的正確)。教師:老師用鋼琴來為大家唱這首歌曲,請同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏,好嗎?(教師彈琴范唱,學(xué)生拍手伴奏)

  2、教師:在上個世紀(jì)六十年代,這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱,曾一度流行全國。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲,請同學(xué)們聽后填表。(教師播放歌曲,出示下表)

  教師:這是一首活潑、優(yōu)美的新疆民歌,歌曲表達(dá)了勤勞、智慧的新疆人民通過辛勤勞動喜獲豐收的歡樂心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、采用重復(fù)的手法,附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快跳躍,顯得俏皮生動。B段旋律平穩(wěn)而抒情,與首尾兩段形成相得益彰的`對比,表達(dá)了取得豐收后的陶醉之情。

  (點(diǎn)評:學(xué)生在連續(xù)聽賞了三遍不同的范唱后,對這首民歌已經(jīng)比較熟悉,加上切分節(jié)奏已掌握,學(xué)習(xí)就不太困難了。)

  3、教師:現(xiàn)在我們就來學(xué)唱歌曲《豐收之歌》,好嗎?學(xué)生:好!

  (教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞。注意開始教師應(yīng)帶唱,而且速度稍慢,遇到學(xué)生唱不正確的地方,可讓學(xué)生自己說,并加以糾正。特別要注意上波音記號、倚音、反復(fù)記號和附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。)

  4、教師:同學(xué)們學(xué)得很好,F(xiàn)在讓我們再欣賞一遍胡松華演唱的《豐收之歌》,仔細(xì)感受新疆民歌音樂的風(fēng)格特色。(教師播放歌曲)

  5、教師:同學(xué)們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達(dá)豐富的情感。學(xué)生回答:歌曲熱情奔放、豪爽開朗;可以邊唱邊舞,也可以拍打節(jié)奏等等。

  6、教師:同學(xué)們,請你們當(dāng)“導(dǎo)演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》。 (點(diǎn)評:這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍。

  三、實(shí)踐研究,樂海探航

  1、學(xué)生分成四組,每一組組長先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲,然后告訴大家自己組的組名,再討論如何表演。

 、乓唤M學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動作進(jìn)行簡單的舞蹈表演。

 、埔唤M學(xué)生用老師提供的簡單打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

  (節(jié)奏型:小鼓× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

  小鑼× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │

  鈴鼓×搖×搖│×搖×搖│×搖×搖│×搖×搖│

  圓舞板× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

  三角鐵0 0 0 xx│0 0 0 xx│0 0 0 xx│0 0 0 xx│)

 、且唤M學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏(G調(diào)演奏,注意變音“ti”的指法)。

  ⑷一組學(xué)生拍手演唱

  (節(jié)奏型× × × xx │× × × xx │× xx × ×│ × × × × ×│ )。教師分別指導(dǎo)。學(xué)生分別表演,評出最佳演出組,教師用鋼琴為學(xué)生伴奏(師生互動)。

  四、師生小結(jié)

  教師:秋天是豐收的季節(jié),勞動是人類生存的基本條件。只有通過農(nóng)民辛勤的汗水才能換來可喜的豐收。讓我們在音樂中體驗(yàn)勞動的快樂、享受豐收的喜悅、尊重農(nóng)民的勞動,永遠(yuǎn)熱愛生活、熱愛大自然。

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