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中班音樂泡泡教案

時(shí)間:2023-03-30 17:11:31 音樂教案 我要投稿

中班音樂泡泡教案

  作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的中班音樂泡泡教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班音樂泡泡教案

中班音樂泡泡教案1

  設(shè)計(jì)思路:幼兒都喜歡吃糖,尤其喜歡可以吹出泡泡的糖。在幼兒的世界里,泡泡糖是好吃又有趣的。結(jié)合幼兒已有的對(duì)泡泡的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),利用泡泡糖粘粘的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受2/4節(jié)拍音樂的特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲活動(dòng),幼兒感受并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)拍——× ×∣× ×∣,感受音樂活動(dòng)的`快樂。

  2、通過操作交互式電子白板與玩音樂游戲,幼兒復(fù)習(xí)五線譜五線四間的位置。

  活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能夠按照音樂的節(jié)拍進(jìn)行律動(dòng)。

  難點(diǎn):幼兒能夠掌握穩(wěn)定的2/4拍節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“精靈王國(guó)的生日禮物”電子課件,包括故事和五線譜。

  2、沙蛋若干。

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入:幼兒聽音樂入場(chǎng)。

  一、欣賞課件第一部分:故事:精靈王國(guó)的生日禮物(一)。

  1、教師操作課件講述故事。

  2、猜猜小精靈說的是什么?——泡泡糖。

  二、學(xué)習(xí)泡泡糖的動(dòng)作,拍身體各部位。

  三、聽音樂學(xué)習(xí)律動(dòng)。

  1、聽音樂徒手感知節(jié)拍。(重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點(diǎn),從而感知2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。)你的活動(dòng)重點(diǎn)是感知音樂節(jié)拍,要把重點(diǎn)放在這

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編新的律動(dòng)動(dòng)作,感受2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、聽音樂,手持沙蛋感知節(jié)拍。(層層深入,為解決下一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。)

  3、兩個(gè)小朋友配合做律動(dòng)。(難點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒在對(duì)方身體部位感知節(jié)拍。)

  律動(dòng)是層層深入的,有沒有小朋友的創(chuàng)造?

  四、復(fù)習(xí)五線四間的位置

  精靈國(guó)王特別高興,他用小精靈送的泡泡糖吹了許多五顏六色的泡泡,看,它們?cè)谶@呢。如果小朋友們能夠幫泡泡找到位置,就能到精靈王國(guó)去玩。

  1、看課件上的五條線和不同顏色的泡泡。

  2、教師指導(dǎo)幼兒通過拖動(dòng)不同顏色的泡泡。感受五線四間的位置。現(xiàn)在純復(fù)習(xí),能否有個(gè)任務(wù),或完成有什么事情發(fā)生?孩子能夠唱出自己的位置?

  剛才,小朋友們都幫泡泡找到位置了,我們?nèi)ゾ`王國(guó)去玩游戲吧。一會(huì)兒,國(guó)王會(huì)把我們也變成小泡泡,你想當(dāng)什么顏色的泡泡呢?

  3、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡顏色的泡泡。

  4、引導(dǎo)小朋友們?cè)凇熬`王國(guó)”里玩泡泡找位置的游戲,進(jìn)一步熟悉五線四間的位置。

  五、小精靈今天玩得太高興了,他們要準(zhǔn)備回家休息了。播放輕音樂,活動(dòng)自然結(jié)束。

中班音樂泡泡教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過節(jié)奏活動(dòng),培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

  3.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

  4.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  吹泡泡圖片吹泡泡歌曲

  活動(dòng)過程:

  (一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。

  師:孩子有沒有見過泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)

  師:今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡,孩子們一起來看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)

 。ǘ┐蹬菖---氣的運(yùn)用

  師:請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

  教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。

  師:請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)

  教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。

 。ㄈ└枨毩(xí)

  師:今天老師帶來了一首好聽的.歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)

  師:歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)

  幼兒跟這老師一起演唱歌曲,一邊演唱一邊做動(dòng)作。

 。ㄋ模┖弦魳芬黄鹩螒

  師:老師今天請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡游戲,孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)

  播放第一段音樂

  師:讓所有幼兒圍成一個(gè)泡泡,泡泡一會(huì)飛高了,一會(huì)飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作)。

  師:現(xiàn)在呀,我們要邊拍手一邊圍圈跑,教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答:1234567,7654321)

  教師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩,拍拍頭等)。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作

  播放第二段音樂

  師:幼兒手拉手,變成大泡泡、變成小泡泡,跟著第二段音樂動(dòng)起來。

  播放第三段音樂

  泡泡聲隨著這段音樂變高變低。

  師:讓幼兒示范泡泡怎么變高的,怎么變低的動(dòng)作。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂動(dòng)作。

  師:當(dāng)音樂播放到最后一個(gè)聲音是提問這是什么聲音?(幼兒回答:泡泡破了)請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一,二,三段音樂動(dòng)作。

  (五)結(jié)束活動(dòng)

  師:泡泡現(xiàn)在飛走了,請(qǐng)幼兒找到自己的位置,回到位置上。

  師:今天你們玩的開心嗎?(幼兒回答)最后,孩子們回家也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起玩一次,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動(dòng)的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

  幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂趣。

中班音樂泡泡教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

  2、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

  3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來不方便,我們要愛護(hù)我們的環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1、(師)有一種小動(dòng)物,走路走得很快,還會(huì)吱吱叫得,它是誰?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節(jié)奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作)

  (1)小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的?在哪兩個(gè)字看的?我們一起來一邊念一邊學(xué),好嗎?你覺得自己做得怎么樣,好在哪里?

  ( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路,好嗎?

 。3)剛才我們用手做游戲,現(xiàn)在要用小腳玩游戲,好嗎?

 。4)我們現(xiàn)在來聽磁帶來做,音樂快了一些,你們有沒有信心做好呢?

  2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?(聽磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會(huì)粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來呢?

  (1)我的手上就有一個(gè)泡泡糖,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來幫我拉泡泡糖。

 。2)誰的手上有泡泡糖,我來幫他拉。

 。3)拉的時(shí)候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。

 。4)聽到什么音樂要拉泡泡糖,什么音樂要合起來呢?

 。5)你們聽最后的音樂,是誰來啦?(貓)

  3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽音樂一邊做游戲。(完整游戲一次)

 。1)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?那我們?cè)谕嬉淮,好嗎?(第二次游戲?/p>

 。2)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔?(第三次游戲?/p>

  4、(師)泡泡糖拿下來容易嗎?它給我們的生活帶來了許多的不方便,對(duì)不對(duì)?你們說,吃過的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過程中,我感覺孩子們對(duì)這個(gè)音樂活動(dòng)非常感興趣,每個(gè)孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對(duì)音樂的感受力增強(qiáng)了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中,我也考慮到孩子們?cè)谡麄(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽音樂來做動(dòng)作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來,活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的.動(dòng)作。應(yīng)該說,這個(gè)音樂A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂玩游戲。

  在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),因?yàn)樾∨笥严扔檬肿,再到用小腳做,然后過渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí),孩子們對(duì)音樂的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽理解的過程,因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí),教師可以把這段的音樂清唱出來,帶著孩子們做動(dòng)作,然后再跟音樂做,效果會(huì)更好一些的。

中班音樂泡泡教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒初步學(xué)習(xí)在休止間奏處控制不唱。

  2、通過回憶、模仿、吹泡泡游戲情緒,掌握間奏。

  3、大膽參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)間奏處等待的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  吹泡泡工具一套

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒的興趣)

  “小朋友們有沒玩過吹泡泡啊?”

  “今天新老師帶來了吹泡泡的工具!小朋友來看看吹出來的泡泡是怎么樣的?讓我們一起來看一看,泡泡吹出來后是怎么樣的?”

  “一樣大嗎?”

  “吹出來后泡泡怎么樣啦?”——飛上天了。

  “剛才新老師吹的那么多泡泡都去哪里了?——破了,不見了!

  2、改編兒歌“吹泡泡好玩嗎?那今天新老師把吹泡泡游戲編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽!

  “那小朋友跟著新老師一起來念一遍!”

  3、把兒歌放在了一首好聽的音樂里

  “今天,新老師把兒歌放在了一首好聽的音樂里,讓我們一起來聽一聽吧!”(有歌詞的地方不加動(dòng)作)

  4、小朋友跟唱

  “現(xiàn)在小朋友跟著辛勞是一起唱,會(huì)唱的`大聲一點(diǎn),不會(huì)唱的小聲跟著唱!

  “剛才新老師在唱的時(shí)候有兩句是沒有唱的,是哪兩句呢?我們一起來聽聽看。”

  “這是音樂休息的地方,這叫著間奏。”

  “那剛才新老師在不唱的時(shí)候都做了什么動(dòng)作?”

  “那間奏的時(shí)候可以干什么啊?”

  “咦”泡泡不見了時(shí)小朋友覺得怎么樣啊?“泡泡不見了是不是很奇怪啊?那怎么表示很奇怪啊?聲音上也要表現(xiàn)出很奇怪!

  5、邊唱邊和泡泡做游戲

  “你們來變成我們可愛的泡泡”

  6、全班一起唱3—4遍

  活動(dòng)反思:

  這是一首極具童趣的歌曲,歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡,由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),本次活動(dòng)的開展十分順利,孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。

中班音樂泡泡教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在說說玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練,并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,初步嘗試分組歌唱。

  2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂

  活動(dòng)過程:

  一.泡泡飛來了(氣息訓(xùn)練)

  ——“你們吹過泡泡嗎?喜歡嗎?為什么?”

  ——“有沒有聽過泡泡說話的聲音?聽聽它發(fā)出什么聲音(教師示范“po”)

  ——“泡泡可能是在說什么?(幼兒嘗試)能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎?

  l 教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

  l 教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂(破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,反復(fù)幾次)

  ——我們把這么多漂亮的`泡泡吹到天空中去好嗎?

  教師小結(jié):原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀!

  二.泡泡找朋友(集體練習(xí))

  l 教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。

  ——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看看我找哪個(gè)泡泡做朋友。”

  l 幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”

  ——“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他去找個(gè)好朋友吧!”

  三.泡泡在唱歌(學(xué)唱歌曲)

  l 傾聽前奏,聽出有四個(gè)泡泡

  ——“老師來唱一首《吹泡泡》歌,請(qǐng)你聽聽我吹了幾個(gè)泡泡?”

  l 師生一同跟著錄音歌唱。

  l 分組唱前奏部分:一組唱四下“吹”,一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

  活動(dòng)建議:

  1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí),教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

  2.教師可以制作多媒體課件,用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。

中班音樂泡泡教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂于參加音樂活動(dòng),并體驗(yàn)游戲的快樂。

  2.能跟隨音樂用身體動(dòng)作打節(jié)奏。

  3.嘗試創(chuàng)編"小丑"的動(dòng)作,學(xué)習(xí)合作游戲。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《泡泡糖》。

  活動(dòng)過程:

  1.復(fù)習(xí)兒歌《泡泡糖》。

  2.節(jié)奏練習(xí):

  用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒為兒歌打節(jié)奏。

  3.創(chuàng)編小丑的動(dòng)作造型:

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞"變成小丑最美麗"來進(jìn)行創(chuàng)編。

  4.游戲:《泡泡糖》

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的`表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

中班音樂泡泡教案7

  活動(dòng)由來

  我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng),孩子們都很喜歡,不但每天都制作,還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時(shí)候,一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢,另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進(jìn)來。孩子們一邊戳破泡泡,嘴里一邊發(fā)出各種聲響,聲音此起彼伏,異常好聽。孩子們?cè)酵嬖脚d奮,也邀請(qǐng)我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無處不在,孩子們的想象也是無處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)音樂感興趣并喜歡參與活動(dòng),樂意與他人分享經(jīng)驗(yàn),體會(huì)合作的快樂。

  2.嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。

  3.培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。

  2.引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。

  策略:每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行,每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開,有利于幼兒理解目標(biāo)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。

  策略:教師可以通過總結(jié)和圖譜的輔助作用,讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的收放樂器的習(xí)慣;知道各種打擊樂器的名稱;有一定的音樂常規(guī):會(huì)傾聽的習(xí)慣,主動(dòng)演唱的能力,會(huì)看指揮的能力,能看懂、聽懂教師指令的能力。

  3.活動(dòng)用時(shí):50分鐘以內(nèi)

  活動(dòng)過程

  1.進(jìn)教室:《我們是快樂的泡泡》2分鐘

  (激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,而且進(jìn)教室的音樂和后面主題活動(dòng)中的音樂是一致的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿、表現(xiàn),也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)

  通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色,并引發(fā)幼兒的興趣。

  音樂響起的時(shí)候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行,音樂間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止,擺造型,重復(fù)表現(xiàn)。

  2.發(fā)音練習(xí):《泡泡歌》5分鐘

  (這是一個(gè)音樂活動(dòng)必要的環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)幼兒聽音,模唱,并能主動(dòng)演唱。)

  集體問好:有節(jié)奏地問好,變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問好,同時(shí)進(jìn)行。

  教師先問:小泡泡你好,小泡泡你好,好好好好好!

  幼兒唱:大泡泡你好,大泡泡你好,好好好好好!

  分別問好:拿出指揮木偶,選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問好。

  3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘

  通過互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡,激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。

  4.辨音活動(dòng):《泡泡的禮物》8分鐘

  (讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的不同音質(zhì),同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂器的名稱和樂器的演奏方法,為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)

  首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂器的名稱并請(qǐng)幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。

  聽辨游戲:先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵),讓幼兒對(duì)樂器的音響進(jìn)行分辨。

  先單個(gè)聽辨:教師分別讓樂器發(fā)出聲響,讓幼兒聽辨是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音,并進(jìn)行演示。

  然后兩個(gè)樂器先后發(fā)出聲音,讓幼兒聽辨是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音,能說出誰先誰后,并進(jìn)行演示。

  加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽辨:不只聽出是哪個(gè)樂器發(fā)出的聲音,還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

  然后進(jìn)行兩個(gè)樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個(gè)樂器發(fā)出的聲音,并說出誰先誰后,模仿出打擊的節(jié)奏型,并進(jìn)行演示。

  機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):兩個(gè)樂器一起出聲進(jìn)行聽辨,同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。

  5.活動(dòng)主題:《泡泡交響樂》25分鐘左右

  每人領(lǐng)一個(gè)樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。

  拿同樣樂器的幼兒坐到一起。

  自行嘗試,然后把樂器放在地上。

  指揮游戲:教師吹泡泡,孩子們敲擊自己的樂器,直到泡泡破了,音樂停止。

  教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊,直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了,音樂停止。

  教師吹泡泡,孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡,當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂器不發(fā)出聲音,當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂器發(fā)出一聲。

  游戲結(jié)束后,把樂器收回。

  指揮音樂:《泡泡雨交響曲》

  創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境:我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞,我們唱歌跳舞,我飛上天空,變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上,發(fā)出了美妙的聲響,奏出了奇妙的交響曲。

  提問:你們都聽到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來的你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的還會(huì)有哪些聲音

  泡泡們,咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!

  請(qǐng)幼兒聽音樂,六人一組,自愿分成三組。

  分好后提示:你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發(fā)出來的怎樣配合

  商討怎樣演奏。

  請(qǐng)幼兒選樂器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。

  創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。

  結(jié)束后收樂器或物品。

  游戲:泡泡在一起

  充分感受生活中的各種音響,并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。

  幼兒聽兩段體,慢的`地方幼兒和著音樂做泡泡的動(dòng)作,快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。

  6.泡泡舞5分鐘

  通過不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。

  7.結(jié)束

  幼兒感受音樂,做精靈舞游戲,一個(gè)接一個(gè)離開教室。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的:進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入,充分激發(fā)了幼兒的興趣,并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí),也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽音部分是關(guān)鍵,它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂。

  整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂常規(guī)要求有三點(diǎn):觀察、傾聽、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)則;音樂、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂活動(dòng)中,幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的,所以我不要求幼兒的坐姿,孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng),能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī),幼兒通過感受和體驗(yàn)音樂就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法,不需要教師過多地解釋,有利于激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

  最后一點(diǎn)感悟是:技能的掌握不是最終目的,感受、表現(xiàn)才是音樂的宗旨,音樂技能是輔助幼兒感知的。

中班音樂泡泡教案8

  實(shí)施策略

  1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣

  2.繪畫圖譜 感知理解音樂結(jié)構(gòu)

  3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性

  4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

  5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂游戲

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂。

  2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  3.講衛(wèi)生,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小老鼠手偶

  2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

  3.彩色松緊帶

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為:

  1.重點(diǎn):能根據(jù)樂曲的旋律,合拍地做動(dòng)作,快樂地進(jìn)行游戲。

  2.難點(diǎn):夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的'表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  活動(dòng)過程 1.聽音樂,激發(fā)游戲興趣

  師:“小朋友你們看,今天誰來了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽。(欣賞音樂)

  提問:小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)

  2.聽故事,了解游戲情節(jié)

  師用布偶,邊表演邊講故事。

  3.畫圖譜,理解音樂結(jié)構(gòu)

 。1)師隨音樂畫圖譜

  看圖譜,理解A段音樂

  看圖譜,欣賞A段音樂。

 。2)隨A段音樂,合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

 。3)看圖譜,理解B段音樂

  看圖譜,欣賞B段音樂。

  隨B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

  玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

  4.隨音樂,快樂創(chuàng)編游戲

 。1)集體游戲

  請(qǐng)幼兒隨音樂完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。

  (2)創(chuàng)編游戲

  說說自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。

  5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

 。1)泡泡糖不亂扔

  提問:吃完的泡泡糖放哪里,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

 。2)大家一起來洗澡

  隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作,并和同伴互動(dòng),感受洗澡的快樂。

  附故事 一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來拽去,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來,小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

中班音樂泡泡教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過泡泡糖肢體與造型游戲,開發(fā)肢體意識(shí),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

  2、熟悉兒謠,并能邊念語詞邊做動(dòng)作。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  道具:掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

  樂器:鼓、吊镲。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):熟悉兒謠。

  2、難點(diǎn):開發(fā)肢體意識(shí),進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

  四、教學(xué)隊(duì)形:

  坐位:半圓形。

  站位:兩排面對(duì)面、四散。

  五、教學(xué)過程:

  1、暖身活動(dòng)。聽鼓聲律動(dòng),感應(yīng)音樂的動(dòng)與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

  鼓聲:拍手到處走。

  吊镲:幼兒站軟墊上,或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。

  2、故事引導(dǎo):在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國(guó),里面住著許多許多精靈。精靈王國(guó)的國(guó)王的生日就快到了,大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來認(rèn)識(shí)這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國(guó)王,送什么禮物好呢?(與幼兒互動(dòng))

  3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

  1)嚼泡泡糖--布球。

  l 引導(dǎo)語:愛吃精靈最貪吃,它想送的禮物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

  l 欣賞第一遍音樂,說出愛吃精靈送的是泡泡糖。,引導(dǎo)幼兒學(xué)愛吃精靈做各種貪吃狀……

  l 引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí),教師清念語詞配合動(dòng)作。)

  l 聽第二遍音樂,幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

  2)粘泡泡糖--吸鐵。

  l 引導(dǎo)語:開心精靈最開心,它想送的禮物是粘粘的,很好玩,什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開心精靈送的`是什么禮物。)

  l 出示吸鐵,學(xué)開心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸,到處走。(空練)

  l 聽第三遍音樂,幼兒兩人吸鐵互粘造型,邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

  3)吹泡泡糖--玩具圈。

  l 引導(dǎo)語:好奇精靈最好奇,什么都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

  l 引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……

  l 聽第四遍音樂,幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語詞,于間奏部分做吹泡泡狀。

  4、認(rèn)識(shí)五線譜音符位置。

  1)出示五線譜,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)五線四間(可請(qǐng)幼兒張開五指認(rèn)識(shí)線和間)。請(qǐng)幼兒在五線譜卡上找出線與間。

  2)于五線譜卡上找出音符排列的順序:線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

  3)游戲:在五線譜游戲墊上,幼兒當(dāng)小音符,找出線、間。

  5、引導(dǎo)語:那我們把泡泡糖送給國(guó)王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖,幼兒對(duì)泡泡糖的感知經(jīng)驗(yàn)較豐富,因此,在活動(dòng)過程能大膽表達(dá)自己的想法。

  2、整個(gè)活動(dòng)能以送禮物,圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開,主線清晰,游戲性強(qiáng)。

  存在問題:

  1、活動(dòng)過程第二個(gè)目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠,導(dǎo)致部分幼兒只做動(dòng)作,不念兒謠。

  2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí),動(dòng)作表情再夸張一些,就更富有感染力。

  3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動(dòng)作,但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡(jiǎn)潔。

中班音樂泡泡教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過泡泡糖肢體與造型游戲,開發(fā)肢體意識(shí),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

  2、熟悉兒謠,并能邊念語詞邊做動(dòng)作。

  3、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  道具:掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

  樂器:鼓、吊镲。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):熟悉兒謠。

  2、難點(diǎn):開發(fā)肢體意識(shí),進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

  教學(xué)隊(duì)形:

  坐位:半圓形。

  站位:兩排面對(duì)面、四散。

  教學(xué)過程:

  1、暖身活動(dòng)。聽鼓聲律動(dòng),感應(yīng)音樂的動(dòng)與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

  鼓聲:拍手到處走。

  吊镲:幼兒站軟墊上,或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。

  2、故事引導(dǎo):在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國(guó),里面住著許多許多精靈。精靈王國(guó)的國(guó)王的生日就快到了,大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來認(rèn)識(shí)這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國(guó)王,送什么禮物好呢?(與幼兒互動(dòng))

  3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

  1)嚼泡泡糖--布球。

  引導(dǎo)語:愛吃精靈最貪吃,它想送的`禮物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

  欣賞第一遍音樂,說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導(dǎo)幼兒學(xué)愛吃精靈做各種貪吃狀……

  引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí),教師清念語詞配合動(dòng)作。)

  l聽第二遍音樂,幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

  2)粘泡泡糖--吸鐵。

  引導(dǎo)語:開心精靈最開心,它想送的禮物是粘粘的,很好玩,什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)

  出示吸鐵,學(xué)開心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸,到處走。(空練)

  聽第三遍音樂,幼兒兩人吸鐵互粘造型,邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

  3)吹泡泡糖--玩具圈。

  引導(dǎo)語:好奇精靈最好奇,什么都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

  引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……

  聽第四遍音樂,幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語詞,于間奏部分做吹泡泡狀。

  4、認(rèn)識(shí)五線譜音符位置。

  1)出示五線譜,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)五線四間(可請(qǐng)幼兒張開五指認(rèn)識(shí)線和間)。請(qǐng)幼兒在五線譜卡上找出線與間。

  2)于五線譜卡上找出音符排列的順序:線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

  3)游戲:在五線譜游戲墊上,幼兒當(dāng)小音符,找出線、間。

  5、引導(dǎo)語:那我們把泡泡糖送給國(guó)王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動(dòng)。

中班音樂泡泡教案11

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  一天,我班的一位小孩子拿來了一瓶泡泡水到我跟前,說:“韋老師,我們一起來吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了.有紅的黃的藍(lán)的綠的有大又有小!蔽艺f:“好呀,剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲!蔽揖徒M織孩子們到草地上,一邊吹泡泡,一邊學(xué)唱歌、讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,在輕松,愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)了歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲,理解歌詞,學(xué)會(huì)聽間奏,初步學(xué)歌曲。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力,想象力。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣及活潑開朗性格。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)“讓幼兒理解歌詞,學(xué)會(huì)聽間奏初步學(xué)唱歌曲

  難點(diǎn):讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兔子頭飾1個(gè);吹泡泡用具若干;吸管1支;場(chǎng)地上布置大小圓圈;CD及CD播放器

  活動(dòng)過程

  一、練聲

  通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘,快唱歌》來練聲

  二、熟悉歌詞

  1.教師以兔媽媽的`形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡,為理解歌詞打基礎(chǔ)。

  2.教師以游戲形式朗誦歌詞,幫助幼兒整理歌詞。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

  4.幼兒朗誦歌詞

  三、熟悉歌詞旋律

  1.在歌曲旋律的伴奏下,按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

  2.完整的欣賞音樂。

  教師依次在幼兒面前經(jīng)過,邊走邊吹泡泡,幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。

  3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

  游戲《裝泡泡》:幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞,走成一個(gè)大圈,音樂停,幼兒立即站到地上的圓圈里。

  四、學(xué)唱歌曲

  1.幼兒自動(dòng)嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

  2.教師清唱,讓幼兒感受旋律。

  3.分句練習(xí),加深對(duì)歌詞的印象。

  讓幼兒說出自己喜歡哪一句,分句練習(xí)。

  4.了解歌曲中的間奏,演唱歌曲。

  告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞,只有旋律,叫間奏,師生一起演唱歌曲。

  五、嘗試創(chuàng)編歌詞

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知,創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小。”

  六、幼兒隨歌曲錄音,自由吹泡泡,結(jié)束。

  教學(xué)反思

  1.我讓幼兒自己學(xué)唱唱歌。本次教學(xué)活動(dòng)我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

  2.為幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí),使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂趣。

中班音樂泡泡教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒,唱準(zhǔn)休止符。

  2.體驗(yàn)歌曲游戲的樂趣。

  3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:音樂《泡泡不見了》

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

  活動(dòng)過程

  1.經(jīng)驗(yàn)談話,情景回憶。

  師:昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”,你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的?

  2.完整欣賞。

  (1)教師清唱,幼兒欣賞。

  提問:你聽到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天,為什么不見了?

  (2)鋼琴伴奏,教師再次演唱。

  師:你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)

  3.幼兒學(xué)唱歌曲。

 。1)鋼琴伴奏,幼兒表演唱。

  師:你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個(gè)地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動(dòng)作來表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)

  (2)邊跟音樂邊做動(dòng)作演唱歌曲。

  (3)分組演唱,同伴之間互評(píng)。

  4.圓圈吹泡泡游戲。

  第一遍:集體圍成圓圈,播放音樂,幼兒集體邊走邊拍手,間奏處停止不動(dòng)。

  第二遍:隊(duì)形同上,師生隨鋼琴伴奏,邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時(shí),鼓勵(lì)幼兒自由想象做造型。

  活動(dòng)反思:

  這是一首極具童趣的歌曲,歡快的旋律和富有畫面的'歌詞都讓孩子們非常喜歡,由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),本次活動(dòng)的開展十分順利,孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。

中班音樂泡泡教案13

  教學(xué)意圖:

  音樂是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面發(fā)展的人。音樂是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。于是開展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過音樂教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

  2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  3.體驗(yàn)游戲帶來的愉悅,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。

  2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

  教學(xué)過程:

  一、說唱童謠,游戲?qū),初步滲透A段樂曲的.節(jié)奏。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|下 不 來 0|小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|滾 下 來 0|”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂曲 XXX XXX|▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

  二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  “小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

  “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

  教師小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

  2.帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

  3.由聲勢(shì)練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  1.播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

  “這是什么聲音?”

  “小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

  教師小結(jié):原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

  “怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來?”

  教師小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

  3.帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  四、播放樂曲

  播放完整的樂曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

  五、游戲

  指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

  六、增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽,并和家長(zhǎng)一起表演。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

  無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

  為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

  不足之處:

  幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象,對(duì)于音樂的節(jié)奏把握還不是很到位,對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。

中班音樂泡泡教案14

  設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),為了提高其對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)對(duì)音樂的熱愛,培養(yǎng)對(duì)音樂的感知,所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動(dòng)作。

  2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動(dòng)作。

  難點(diǎn):夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、將幼兒帶入活動(dòng)室,向客人老師問好。

  師:“今天我們班還來了一位調(diào)皮可愛的小客人,你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問:“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。

  二、請(qǐng)幼兒先整首欣賞音樂.

  然后分段欣賞,嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作,夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  “小老鼠玩得真高興啊!聽,小老鼠來了”

  1、完整欣賞樂曲一遍。

  師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事,你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看,什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么?”

  2、欣賞A段樂曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。

  教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏,讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的.動(dòng)作。

  等幼兒掌握后,教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)動(dòng)作兩遍!把,小老鼠踩到泡泡糖了,快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么?

  3、欣賞B段樂曲,啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展幼兒音樂表現(xiàn)力!苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂曲完整表演。

  4、自由想象,發(fā)散思維:“泡泡糖除了粘在腳上,還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。

  三、“小老鼠問什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,

  2、教學(xué)過程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

  4、教學(xué)過程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強(qiáng)研究,實(shí)踐。

中班音樂泡泡教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

  3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,大膽表演律動(dòng)。

  4. 樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  律動(dòng)音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一.導(dǎo)入:

  創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂做熱身律動(dòng)。

  二.展開:

  1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

  教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事,使幼兒對(duì)音樂內(nèi)容有所感知與了解。

  故事內(nèi)容:

  有一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時(shí)候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時(shí),一只貓沖了過來,小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

  2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

 。1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?

  引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊在座位上做動(dòng)作。

  (2)提問:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?

  泡泡糖小朋友都吃過,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

  引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊做動(dòng)作。

  4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

  教師及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

  師:老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,誰想來和老師一起玩一玩?

  6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。

  幼兒之間合作做動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。

  7. 播放音樂,引導(dǎo)幼兒初步感受音樂

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽一段音樂,這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來吧。

  8. 跟隨音樂,師幼共同表演音樂游戲

  (1) 第一遍:幼兒與教師一同聽音樂做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的'節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來。

  (2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來時(shí)可粘在身體的不同部位。

  如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。

 。3) 第三遍:教師一邊放音樂,一邊講故事,并加上貓咪沖出來的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

  活動(dòng)總結(jié):

  1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)

  2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)呢?”

  活動(dòng)結(jié)束:

  組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂;顒(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

  溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

  設(shè)計(jì)意圖:自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

  小百科:泡泡糖既好吃,又可以吹泡泡玩,深受孩子們的喜愛。泡泡糖發(fā)明于1928年,上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。

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