【實(shí)用】音樂教學(xué)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的音樂教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識花兒、信天游等民歌體裁。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識,初步認(rèn)識西北民歌的基本特征。
主要教學(xué)內(nèi)容
1、《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《腳夫調(diào)》。
2、音樂知識:西北民歌的基本特征。
教學(xué)重點(diǎn):
感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格特征,認(rèn)識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。教學(xué)難點(diǎn):
探究西北民歌的風(fēng)格及形成這種風(fēng)格的內(nèi)在原因。
教學(xué)方法
欣賞法、談話法等。
相關(guān)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、《高亢的西北腔》課件等。
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們來看這幅地圖。誰能來說一說,我國的西北地區(qū)是指其中哪幾個省份呢?
生:山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省。
師:那又有誰知道,西北地區(qū)的地形地貌又是如何的呢?
生:以高原、盆地為主。地勢平坦開闊。
師:正是因?yàn)檫@樣的地形地貌,使得西北民歌形成了旋律高亢遼闊的特點(diǎn)。其中以“花
兒”和“信天游”最具代表性。“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。“信天游”則是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
作品鑒賞
。ㄒ唬渡先ジ呱酵酱ā
1、風(fēng)格特點(diǎn)。
師:首先我們讓我們走進(jìn)青海,欣賞一首青海的“花兒”。聽完后告訴我,這首民歌讓你印象最深刻的地方是哪里?
生:旋律高亢、悠揚(yáng),開闊、起伏。
師:同學(xué)們注意到了上下兩個樂句的旋律線有何特點(diǎn)嗎?
生:上句由高而低,再由低而高,下句由低而高,再由高而低,回環(huán)往復(fù)
師:一唱三嘆,使奔放高亢的氣勢和沉郁頓挫的情懷融為一體,也使高原的自然景觀和人文精神在流動的旋律中一覽無余、直瀉千里。
2、生:沒有樂隊(duì)伴奏,單靠人聲來演繹,節(jié)奏比較自由。
3、生:具有濃郁的西北味?
師:為什么會有這么濃郁西北味呢?從語言上看,它是用什么語言演唱的?對了方言演唱的。那演唱方式呢?跟我們平時有什么不同啊?采用了真假聲結(jié)合的方式。還有嗎?還有什么原因。
生:加了很多村詞。使得這西北味更加醇厚。
4、師:那我們把村詞去掉呢?我們來念一念歌詞
上去——高山——望平川
平川里——有一朵——牡丹
看去——容易——摘去難
摘不到——手里是——枉然發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)了嗎?
生:上句采用2+2+3七言奇數(shù)句下句采用3+3+2八言偶數(shù)句
兩段歌詞,第一段寫景。第二段抒情。
5、師:這首歌是由著名的“花兒王”朱仲祿演唱,他用的方言和真假聲結(jié)合的唱法,使歌曲顯得格外地道樸實(shí)。另外這首歌曲寓意深刻,我們再來聽一遍,大家想一想究竟蘊(yùn)含了怎樣的寓意和哲理呢?
生:好像在述說青年男女之間的愛情受阻,
生:揭露舊社會的封建勢力及其舊禮教迫使人們美好生活的理想難以實(shí)現(xiàn)。
師:說的很好,所以這首歌曲的情緒是如何的?深沉的。但是深沉中我們又感到了堅(jiān)定的力量。鼓勵人們對一切美好的事物,要勇敢地去追求、去實(shí)現(xiàn)。
。ǘ杜傺笥蟆
1、簡介。
師:接下來老師要帶著大家去山西挖土豆了。你們聽農(nóng)民在地里一邊勞動一邊還有歌聲傳來。
我們來感受下農(nóng)民在勞作時心情是如何的?
生:收獲后喜悅的心情。
2、思考歌詞創(chuàng)作采用了什么手法,有何特點(diǎn)。
生:歌詞采用比興的手法,先用“土溜溜的螞蚱”作起興,而后進(jìn)入真正要表現(xiàn)的主題“刨洋芋”。用敘述刨洋芋的過程,抒發(fā)收獲后的喜悅心情,借景抒情。
3、那在旋律上有什么特點(diǎn)呢?我們來唱一唱。(模唱)
師:旋律可以分成幾個短句呢?四個。
那四個短句有何聯(lián)系區(qū)別呢?
生:都是以第一樂句旋律為基礎(chǔ),有的重復(fù)它,有的變化它。
師:這種民間音樂創(chuàng)作手法就叫做合頭換尾或是換頭合尾。這種創(chuàng)作手法給人以統(tǒng)一中有變化,變化中求統(tǒng)一的藝術(shù)美感。
4、復(fù)聽歌曲并請2名同學(xué)上臺作表演,表現(xiàn)勞動的情景和收獲的心情。
6、聽無伴奏女聲合唱版的.歌曲。
(三)《腳夫調(diào)》
1、最后我們再去陜西看一看,這里生活著一群特殊的人群“腳夫”。讓我們聽一聽,當(dāng)他們常年趕著牲口在黃土高原上行走時又是唱著什么歌曲。邊聆聽邊體會腳夫趕腳時的心情是如何的?
生:從歌詞上聽出寂寞惆悵、凄惻無助的心情。
2、師:那從旋律上是如何體現(xiàn)的呢?歌曲上句旋律起伏較大,表現(xiàn)了腳夫激動的心情,下句則一起即伏,呈下行狀態(tài)結(jié)束在了調(diào)式主音上,正是這種下行表現(xiàn)了一種低沉、壓抑、憤懣的心情。
3、歌手采用陜北方言,加了許多裝飾音。
三、總結(jié)。
欣賞了這三首歌曲我們知道了,由于西北地區(qū)高原縱橫,山石崢嶸,藍(lán)天下一望無際的黃色土地,自然環(huán)境惡劣。人們?yōu)榱松姹仨毾虼笞匀蛔鞫窢,所以民歌的音調(diào)高亢、嘹亮,質(zhì)樸中又帶著嚴(yán)峻和深沉。
四、拓展。
這節(jié)課我們欣賞了三首西北民歌,那你知道有哪些具有西北風(fēng)味的通俗歌曲嗎?
。1)《一無所有》(2)《黃土高坡》
把知道的西北民歌及具有西北民歌特征的通俗歌曲的歌名寫下來,完成書上的這張表格。
五、小結(jié)。
冼星海說過,民歌是中國音樂的中心部分,要了解中國音樂,必須研究民歌。這些民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富,希望同學(xué)們能對民歌感興趣,對祖國的民族文化有感情,肩負(fù)起繼承發(fā)揚(yáng)民族音樂文化的重任。
音樂教學(xué)教案2
教學(xué)目的:
1、通過聆聽和演唱,感受音樂的不同情緒,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。
2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。
3、能用七個唱名編唱旋律,并能準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):用七個唱名編唱旋律。
教學(xué)方法:綜合音樂感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備:多媒體、簫、鋼琴。
課時安排:兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
表演《音樂小屋》;聆聽《單簧管波爾卡》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
學(xué)生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進(jìn)入音樂教室。
二、表演《音樂小屋》
1、出示多媒體:
師:今天老師要帶同學(xué)們?nèi)有趣的地方,請看(多
媒體展示漂亮的音樂小屋),這個小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,你聽,它在唱歌呢。ㄒ槐樾蕾p)
2、師:音樂小屋唱了些什么?(依據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)孩子們再聽一遍)請仔細(xì)聽:
3、師:音樂小屋里有好聽的音樂,它歡迎你也歡迎我,歡迎我們大家一起去唱歌,去跳舞。請同學(xué)們隨音樂輕輕拍手,讓我們帶著我們的快樂一起走進(jìn)音樂小屋。(師范唱)
4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞:
5、師:音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂,讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍,找一找,你還有哪一句不太會唱。
6、根據(jù)學(xué)生情況,解決難點(diǎn)句。(重點(diǎn)解決一字多音的地方)
7、引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。
8、學(xué)生討論:帶著什么樣的情感演唱這首歌曲?哪些地方應(yīng)該唱的弱一些,哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些?
9、分組表演,師生共同評價(提示學(xué)生,評價要說出為什么)
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
三、音樂游戲:三線跳拐子
1、打開音樂書39頁,讓學(xué)生觀看三條線上標(biāo)記好i sl la 三個唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線上跳舞,感受三個音在線、間的位置。
2、學(xué)生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。
3、師彈琴唱唱名,邊唱邊用柯爾文手勢表現(xiàn)出來。
4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。
四、復(fù)習(xí)鞏固:
1、分小組為歌曲加入打擊樂。
2、分組表演,學(xué)生和教師共同評價(評價要有針對性,要說出為什么)
五、聆聽《單簧管波爾卡》
師:除了節(jié)奏樂器,你還知道哪些樂器?(導(dǎo)入欣賞)
1、完整地聆聽全曲。
提示:聽了這首樂曲,你想要做什么?
2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈,樂曲歡快、流暢。
提示:在復(fù)聽時注意為樂曲設(shè)計(jì)動作,相同的音調(diào)用相同的動作表示,用動作劃分段落。
3、再聽樂曲,將自己的感受用圖形或線條畫下來。
提示:相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。
4、讓學(xué)生小結(jié)這首樂曲的三個部分各有什么特點(diǎn)。
六、課堂小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
表演《簫》;編創(chuàng)與活動;聆聽《青蛙音樂會》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進(jìn)入音樂課堂。
二、導(dǎo)入新課
1、師:老師給大家?guī)砹艘患《Y物,想不想知道是什么?(師出示簫。若沒有實(shí)物,可用圖片代替)你認(rèn)識它嗎?根據(jù)學(xué)生回答的情況,教師來補(bǔ)充。 2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲,請學(xué)生欣賞。
3、師:簫是人們極喜歡的樂器之一,下面老師就請同學(xué)們聽一首好聽的歌,名字就叫《簫》
三、學(xué)唱歌曲《簫》
1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手,感受節(jié)拍、旋律。
提示:歌中講述了一件什么事?
2、聽教師范唱。
3、學(xué)生隨CAI輕聲哼唱。
4、有感情地朗讀歌詞。
5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小組編創(chuàng)動作,邊唱邊表演。
四、創(chuàng)編與活動:
1、看課本43頁,隨琴唱一唱所出示的唱名。
2、學(xué)生分組用這幾個音來創(chuàng)編旋律。
a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來,全體學(xué)生共同演唱。
b、請同學(xué)們?yōu)楹崒懸皇仔∏,然后請各組來表演。
五、聆聽《青蛙音樂會》
1、靜靜地聆聽全曲。提示:你在音樂中聽到了什么?
2、復(fù)聽音樂。
提示:說一說音樂有什么變化?請隨音樂用動作表現(xiàn)出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。
3、再聽音樂,跟著哼唱你喜歡的旋律,背唱一兩句給同學(xué)聽。
提示:動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發(fā)學(xué)生自制樂器或用人聲(學(xué)青蛙叫)加入到樂曲中,還要保持音樂的完整。
六、課堂小結(jié)
課 后 記:
第八課《靜靜的》
教學(xué)目的:
1、通過聆聽,表演本課歌(樂)曲,體會音樂所表現(xiàn)的"靜",能用有感情的聲音演唱。
2、能辨別不同物體的音色,選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別聽到的音樂。
教學(xué)方法:綜合音樂感教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備:多媒體、琴、打擊樂器等。
課時安排:兩課時第一課時
教學(xué)內(nèi)容:聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好
二、聆聽《天鵝》
1、提問導(dǎo)入
師:天上飛的有哪些動物?既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些?誰愿意說說自己心中天鵝的形象? 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝
2、初聽:
請同學(xué)們閉上眼睛,乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個問題:樂曲是用哪些樂器演奏的?(大提琴獨(dú)奏,鋼琴伴奏)各種樂器表現(xiàn)的是什么形象?透過音樂你看到了一幅什么畫面?
3、根據(jù)學(xué)生的回答,教師加以引導(dǎo),鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。
4、講小故事:被埋沒了25年的圣-桑作品
5、復(fù)聽樂曲,進(jìn)一步感受、理解作品。
放觀賞繪畫音樂《天鵝》。(我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的)欣賞完后請同學(xué)們各抒己見(你有要說的嗎?誰能談?wù)勛约旱母惺?)?/p>
6、再次欣賞,請學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲?呻S音樂做天鵝的動作,也可用顏色來表示,也可用線條來表現(xiàn)樂曲,還可以畫一幅天鵝圖。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》:
1、老師請同學(xué)們聽一首歌曲,你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時候唱?(CAI播放歌曲)
2、學(xué)生回答后,教師緊接著問為什么是晚上唱的,這樣的歌曲,應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱?
3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手,或輕輕晃動身體,或閉上眼睛,用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的'音樂情緒。
4、老師來扮演媽媽,媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎?(師范唱)
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。
7、聽琴填唱歌詞,有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱,但每個字詞都要交待清楚,而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量,使歌聲更有表現(xiàn)力。
8、編創(chuàng)動作邊唱邊
四、編創(chuàng)活動:
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品,引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。
2、動腦筋想一想,敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏,小組討論如何來為歌曲伴奏。
五、課后小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好
二、聆聽《月亮河邊的孩子》:
1、師:我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎?月亮河邊的孩子們在做什么?
2、復(fù)聽歌曲。提示:這首歌用什么方式拍擊,是拍手、拍腿,還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。
3、再聽歌曲,讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏,參與歌曲的表現(xiàn)。
三、表演《月光光》
1、師:月亮總是和靜和美連在一起的。請同學(xué)們聽聽這首歌曲《月光光》。(多媒體播放歌曲)
提示:這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?
讓學(xué)生分析,月光下原本是“靜的”,但是人們夜晚納涼,興沖沖地夸贊家鄉(xiāng),而客觀的“靜”被打破了,夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容,把握好演唱的感情,理解“靜靜的”主題的不同含義。
2、聽琴模唱,先聽教師彈一遍,學(xué)生再輕聲跟唱。
3、有感情地讀歌詞,為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
4、用聽唱法很快學(xué)會歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
四、編創(chuàng)活動:
1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
2、各組分別上臺演示,其他同學(xué)演唱歌曲,比一比哪一組的伴奏效果最好,師生共同進(jìn)行簡短的評價。
五、音樂游戲:
1、教師輕唱i sl la 三個音,學(xué)生要手指五線譜上迅速的找出來。
2、在游戲中加入re音,邊在手指五線譜上找出各音的位置,邊隨琴唱。
3、讓學(xué)生按規(guī)律在線譜是加入fa si兩個音。繼續(xù)進(jìn)行游戲。
4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱,比一比,誰唱的準(zhǔn),誰的手勢準(zhǔn)確、漂亮。
5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。
六、課堂小結(jié)
音樂教學(xué)教案3
課時:
一課時
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)三部輪唱,用優(yōu)美和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。
教材分析:
此曲是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲。全曲一、二兩句優(yōu)美流暢,構(gòu)成美妙的三度和聲,第三樂句連續(xù)的“do”音進(jìn)行描寫了“叮咚”的鐘聲,實(shí)際是持續(xù)的根音進(jìn)行,在三聲部的輪唱過程中形成了美妙的三部合唱曲。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
在輪唱過程中形成的三部合唱效果。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、多媒體電腦。
教學(xué)過程:
一、師生問好。
二、發(fā)聲及三部卡農(nóng)游戲:
“學(xué)聲音”游戲:請學(xué)生們跟教師學(xué),教師唱什么學(xué)生就唱什么。
三、歌曲教學(xué)
1、導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)一首三部輪唱的歌曲《美麗的`黃昏》。
2、視唱、創(chuàng)編旋律:(先出現(xiàn)一、三樂句,第二樂句隨創(chuàng)作一一出示)。
師:同學(xué)蜜察這首歌譜出現(xiàn)了一、三兩樂句,我們來學(xué)唱它。
師:第二樂句請同學(xué)們根據(jù)要求自己創(chuàng)作。要求:節(jié)奏和第一樂句相同,每個音符比第一樂句高三度音。請同學(xué)接龍依次創(chuàng)作出的音符。
3、整學(xué)會歌譜。
4、學(xué)唱歌詞:
體會用不同方式去表達(dá)歌曲感情。
A:力度記號
B:用不同速度情緒
C:用輕松簡潔的動作
D:用輪唱的形式
5、進(jìn)行三部輪唱練習(xí):把學(xué)生分成三個圓圈,要求相同。
6、讓學(xué)生體會三聲部輪唱就像晚霞一樣絢爛多彩。
7、欣賞外國小朋友演唱《美麗的黃昏》,感受不同表現(xiàn)風(fēng)格。
四、小結(jié)。
教后感:
通過三聲部輪唱的實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍音準(zhǔn)偏差,要求在以后的教學(xué)中有所重點(diǎn)的加強(qiáng)基本訓(xùn)練滲透音準(zhǔn)概念。
音樂教學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容:花城版一年級音樂下冊第二課《小鈴鐺》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《小鈴鐺》這首歌曲,學(xué)生能夠唱準(zhǔn)確。
2、能用自己好聽的聲音歌唱這首歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生之間的能力。
教學(xué)重點(diǎn):能正確地唱《小鈴鐺》。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中的第三樂句“叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)”教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用擴(kuò)音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程
一、師生問好,組織教學(xué)
二、以數(shù)學(xué)課堂的數(shù)字1、3、5導(dǎo)入音樂課堂的唱名1、3、5談話導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。
三、教師范唱,學(xué)生聆聽
四、學(xué)唱《小鈴鐺》。
1、播放課件《小鈴鐺》,學(xué)生熟讀歌詞,感受歌詞的意境。
2、教師教唱,學(xué)生跟唱,分男女生接唱。
3、學(xué)生試唱,教師糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方。
4、學(xué)生輕聲跟教師一起唱《小鈴鐺》。全班學(xué)生唱
5、全班齊唱,分組唱、指名學(xué)生唱
五、知識拓展
同學(xué)比較熟練唱《小鈴鐺》后,教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名,使學(xué)生在有一定音樂感受的'基礎(chǔ)上唱唱名。
六、小結(jié)
這節(jié)課大家表現(xiàn)真好,你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小的歌唱家,你們會用自己的歌聲表達(dá)自己的熱愛生活的情感。
音樂教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂磁帶。
教學(xué)過程:
一、田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們怎樣幫助他?
2、我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。
二、弟弟,起床吧。
1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱:"鐘兒已經(jīng)敲響"這句。
5、完整演唱歌曲。
三、弟弟,快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2、教師介紹輪唱的方法:一個聲部先開始,結(jié)束時重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。
5、學(xué)會這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動反思:
活動通過多種形式的.演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
音樂教學(xué)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
1. 學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》 。
2. 學(xué)用1、2、3、5、6、1(高音)為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 通過有感情地演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》 ,感受學(xué)生對老師的尊敬愛戴之情。
2. 通過編創(chuàng)旋律,掌握簡單的旋律發(fā)展技法,開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱(敬 愛的)。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲蘊(yùn)含的師生關(guān)愛的情懷。
4. 旋律編創(chuàng)的音高走向問題。
四、 教學(xué)進(jìn)程
1. 導(dǎo)入新課
讓同學(xué)們說說老師做的感人的事例,從而導(dǎo)入新課課題《每當(dāng)我走過老師的`窗前》 。
2. 初聽歌曲,感受歌曲的情緒
A. 設(shè)問:歌曲給你什么感覺?表達(dá)了怎樣的思想感情?
B. 討論后,老師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀三段歌詞
3. 再聽歌曲,讓學(xué)生說說,歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達(dá)對老師的尊敬,熱愛之情。
4. 學(xué)唱歌曲:
A. 跟著伴奏學(xué)唱歌曲旋律
B.代詞入曲
C.說說歌曲兩部分旋律的演唱方法:
第一部分:主歌旋律平緩,音區(qū)比較低,可用稍慢的聲音,稍弱的力度來演唱。
第二部分:副歌的第一句旋律比較高,適合用較強(qiáng)的力度演唱,以表達(dá)內(nèi)心的激動。
最后一句,隨著旋律級進(jìn)下行,力度可以逐步減弱,用以表達(dá)孩子們對老師的熱愛。
5. 學(xué)用1、2、3、5、6、1(高音)為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用劃旋律線的方法來編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。
6. 小結(jié)。
音樂教學(xué)教案7
【教學(xué)計(jì)劃】
1、知識與技能:學(xué)劃旋律線,感受歌曲的起伏。
2、過程與方法:學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》,通過和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。
3、情感、態(tài)度和價值觀:從歌曲的情調(diào)意境出發(fā),鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造,參與實(shí)踐,用打擊樂為歌曲伴奏。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)會劃旋律線,并用打擊樂器變現(xiàn)歌曲意境。
2、采用輪唱的形式演唱歌曲。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
提問:1、同學(xué)們,這是什么?(太陽)
2、這下你覺得太陽是要下山,還是剛剛升起來呢?(討論)
師:我們都不確定是要上山還是下山,那么就讓音樂來告訴我們吧!
6 — 5 | 4 3 2 | 1 — — ||(練聲)
二、學(xué)唱《美麗的黃昏》
1、初聽歌曲
師:太陽慢慢下山,美麗的黃昏來到了,讓我們一起來聽聽太陽下山的音樂。úシ艈温暡扛枨┧窃鯓拥囊皇赘,帶給我們怎樣的`感受?(緩慢、優(yōu)美、歐美歌曲)
2、畫旋律線
師:我們來唱唱這優(yōu)美的旋律吧!找找曲調(diào)相同的地方。(唱第一樂句)
1 — 2 | 3 — 1 | 4 — 33 | 3 2 1 | 4 — 33 | 3 2 1 |
師:相同的兩小節(jié)旋律,在演唱的時候也是需要有起伏的。今天,我們要學(xué)習(xí)一個新的音樂小知識,幫助我們把歌曲唱得跟更加優(yōu)美。它就是(旋律線)。以虛線“1”為基準(zhǔn),1到2線向上
師:學(xué)會了嗎?伸出你的食指,我們一起來劃一劃第二樂句的旋律線。(劃第二樂句)
。ㄟ厔澾叧弧⒍䴓肪洌
3、完整演唱旋律
師:為了展現(xiàn)歌曲的意境,老師加了一個東西。聽一聽是什么聲音?(鐘聲)
(演唱全曲旋律,注意漸強(qiáng)、漸弱)
4、復(fù)聽歌曲
問:歌曲唱到了哪些景色?(美麗的黃昏、美妙的鐘聲)
師:景色非常地美。誰能陶醉地說說“啊,那黃昏,美麗的黃昏!保ㄓ泄(jié)奏地朗讀歌詞)
5、完整演唱歌詞
。ㄗ⒁鈸Q氣,強(qiáng)弱規(guī)律)
6、小樂器
三角鐵、碰鈴
三、輪唱
師:剛剛我們是用什么演唱形式唱《美麗的黃昏》?(齊唱)一個人演唱就是?(唱)請同學(xué)們聽聽下面這個版本,它用了什么演唱形式?什么是輪唱?(輪唱:演唱者分為兩個或兩個以上的聲部,按一定時距,先后演唱同一個曲調(diào)的歌曲。)
師生合作輪唱
生合作輪唱
四、小結(jié)
這節(jié)課,你有什么收獲?
五、作業(yè)
課后試著和你的小伙伴用輪唱的方式演唱《兩只老虎》。同學(xué)們,下課!
【教學(xué)反思】
課堂教學(xué)節(jié)奏的快慢,教學(xué)內(nèi)容的詳略,課堂氛圍的變化,這些都離不開教師與學(xué)生在課堂上的合作。在以學(xué)生為主體、教師起主導(dǎo)作用的新理念下,教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)都要采用引導(dǎo)的方式,一步一步帶著同學(xué)們深入。在這節(jié)課的選題上,有所欠缺,應(yīng)多方面進(jìn)行考慮,選擇適當(dāng)難度的歌曲。二聲部的輪唱教學(xué),有些許難度,在教學(xué)生時,應(yīng)該多次示范,說清楚如何演唱,又或者采用單聲部與雙聲部的對比形式,這樣同學(xué)們會更加深刻的知道應(yīng)該如何來合作演唱。其中學(xué)畫旋律線,可以采用食指劃虛擬的線,在播放音樂的時候,邊劃旋律線,邊感受音的高低、旋律的起伏。在二年級學(xué)的歌曲中,也有對輪唱的接觸,可以適當(dāng)?shù)幕仡欀暗母枨,這樣音樂教學(xué)也就不會分離了。
音樂教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》,感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》,體會雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲,培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索,通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的'音樂形象,“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象,“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律,以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時:
二課時
教學(xué)過程
第 一 課 時
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入:陽春三月,草長鶯飛,春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚,“沙-沙-沙”的飄了下來,小草們把雙手舉得老高,迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
(1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的,夏天的雨是怎樣的呢?你能聽到什么聲音?
。2)聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
(3)生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆,電光霍霍……”
。4)介紹作品
(5)欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎?
二、 戲雨——音樂游戲
1、導(dǎo)入
下雨了,一把小陽傘撐了起來,紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢,大家?guī)兔碚乙徽?/p>
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱,聽一聽傘上的旋律,你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感,同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律
音樂教學(xué)教案9
活動目標(biāo):
1.傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
活動準(zhǔn)備:
音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等
活動過程:
一、隨音樂進(jìn)入教師,成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘,引出活動內(nèi)容。
1.師:這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)
2.師:小鬧鐘走動的樣子,可以用什么動作來表示呢?
3.師:誰愿意來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。
4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1.聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。
師:鬧鐘響的時候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?
當(dāng)我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?
2.聽音樂第二遍,老師畫圖譜。
師:鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?
現(xiàn)在我們再來欣賞一遍音樂,我來畫圖譜,聽完后告訴我,哪個符號表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的?
3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。
師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。
我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。
4.聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。
師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來練習(xí)一次。
四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。
1.認(rèn)識樂器:雪鈴、雙響筒
師:這兩個樂器寶寶你們認(rèn)識嗎?
你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?
2.隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。
師:現(xiàn)在我要切西瓜了,這邊是雪鈴,這邊是雙響筒,請小朋友輕輕的拿起椅子下面的樂器。雪鈴在哪里?雙響筒在哪里?
師:真棒!我們一邊看圖譜,一邊打節(jié)奏,看看誰的眼睛最亮,誰的耳朵最靈?準(zhǔn)備好了嗎?
(第一遍打節(jié)奏)
師:現(xiàn)在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)
五、音樂游戲:叫小動物起床
1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。
師:你們看,這是誰啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?
聽一聽我是怎么喊他起床的?
2.教師清唱歌曲《快快起床》
3.理解歌詞,熟悉歌曲。
師:老師怎樣喊小動物起床的?你聽到了什么?
師:我們一起學(xué)一學(xué)。
4.放音樂,幼兒熟悉歌曲。
師:一起聽音樂,再來試一試。
5.歌曲表演。
師:我們一起喊小動物起床好不好?
6.站著表演一次。
師:你們的聲音太小了,小動物還沒有醒,我們再來一次。
師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的'好習(xí)慣。
六、延伸活動
師:小兔說,還有很多小動物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?
(隨音樂出活動室)
活動反思:
1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。
2.開頭進(jìn)場的教師幼兒互動動作時間再延長,讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。
3.在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時間去展示。
4.圖譜的記號表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。
5.音樂的選材需要有深入
6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)
7.游戲環(huán)節(jié),活動可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來。
音樂教學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合,學(xué)會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,并感受音樂的和聲美。
2、在聽賞樂曲《步步高》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。
3、能學(xué)會演唱《快快活活過春節(jié)》,并感受歌曲歡快、活潑的情緒。
4、在聽賞《春節(jié)序曲》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂的歡快情緒,并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、CAI課件
教學(xué)課時:
三課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱,體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
教學(xué)難點(diǎn):
二聲部的合唱
教學(xué)準(zhǔn)備:
豎笛、課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣
1、播放《春節(jié)序曲》,讓學(xué)生隨音樂律動
2、導(dǎo)入
師:我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束,新一年的開始;仡欉^去的一年,你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化?
生:……
師:其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化,連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽,西風(fēng)唱起來了,請同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。
二、聽賞《西風(fēng)的話》
1、聽高聲部
2、讀歌詞
。1)導(dǎo)語:
當(dāng)西風(fēng)撫過湖面,當(dāng)池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬,當(dāng)梧桐樹變成了紅色,我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。
。2)學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。
3、聽低聲部
師:剛才我們聽到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲,下面我們來聽聽,除了西風(fēng)在唱,好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著?
。1)學(xué)生聆聽歌曲低聲部
三、合唱教學(xué)
。▽⑷鄡山M分為兩個聲部)
1、唱曲譜
。1)視唱低聲部曲譜
。2)視唱高聲療的曲譜
。3)合唱兩聲部曲譜
2、唱歌詞
。1)唱低聲部的歌詞
(CAI播放高聲部音樂,高聲部仔細(xì)聆聽,心里跟音樂唱)
。2)唱高聲部的`歌曲
。–AI播放低聲部的音樂,低聲部在心里跟音樂唱)
3、兩個聲部合唱
(1)全曲合唱
注意:找出自己演唱中和諧與不和諧的地方,并解決這些問題。
師:為什么不好?哪里不好?怎么解決?
。2)分樂句進(jìn)行合唱
(3)交換聲部練習(xí)。
(4)完整地合唱幾遍。
四、小結(jié)
師:春天是播種的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),等到明年秋天,西風(fēng)再來看你們的時候,希望你們的手中捧滿了你們的收獲。
音樂教學(xué)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。
二、表演《洛列萊》
三、編創(chuàng)與活動。
教學(xué)目標(biāo):
一、樂于主動了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。
二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。
三、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨主題及主奏樂器的音色及在音樂中的表情作用。
四、能依據(jù)《三個小和尚》的故事,集體編創(chuàng)并表演,每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱旋律選段,準(zhǔn)確哼唱并學(xué)習(xí)旋律的特有韻味.
教學(xué)難點(diǎn)
能依據(jù)《三個小和尚》的故事,集體編創(chuàng)并表演,每個學(xué)生都能在活動中承擔(dān)任務(wù)。
教具準(zhǔn)備
鋼琴、三用機(jī)、多媒體
教材分析:
《洛列萊》是與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩,鋪成的一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術(shù)歌曲。
《魔法師的弟子》又譯《小巫師》。樂曲以德國文學(xué)家歌德的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。
《黃鶴的故事》是根據(jù)一個古老的民間傳說改寫的。
教具準(zhǔn)備:
音樂教材、電子琴、電教媒體課件、錄音機(jī)等。
第一課時
教學(xué)過程及內(nèi)容:
一、組織教學(xué)師生問好
演唱《洛列萊》
1、師簡介歌曲背景。歌曲是c大調(diào)的,帶變化再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的'一首歌。曲調(diào)帶有很濃厚的德國民歌特色,樸實(shí)無華。
2、師講個故事。
3、播放歌曲范唱。
1)隨琴聲有感情的讀歌詞。
2)輕聲試唱歌譜。
3)唱詞。
4)完整演唱。
5)有感情的演唱。
4、師彈琴。
小結(jié):下課
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 聆聽《魔法師的弟子》感受那優(yōu)美奇妙的音樂。
2. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律創(chuàng)作,加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),提高學(xué)生的欣賞能力.
教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱<<洛列萊>>,準(zhǔn)確視唱并學(xué)習(xí)旋律的特有韻味.
教學(xué)難點(diǎn):同上.
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一. 開始部分:
1.聽音樂問好.
2.發(fā)聲練習(xí).
3.節(jié)奏訓(xùn)練.
4.導(dǎo)言.
二. 基本部分:
1.完整聆聽范唱音樂.
2.隨音樂打拍子.
3.仔細(xì)聽范唱曲旋律.
4.分段進(jìn)行模唱.
5. 注意正確演唱.
6.唱好音樂的強(qiáng).弱.
三、聆聽《魔法師的弟子》全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏速度較慢,諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語,結(jié)尾表示魔法師回來了。
1、師簡介樂曲背景。
2、師講故事。
3、播放樂曲。
4、師請生談感受。
5、再次播放樂曲,問;主題在全曲中出現(xiàn)了幾次?
主題每次在情緒上有什么變化?
結(jié)束部分:小結(jié)
第三課時
課題: 聆聽《黃鶴的故事》 10-1
教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽《黃鶴的故事》感受優(yōu)美的樂曲曲調(diào)。
2.指導(dǎo)學(xué)于進(jìn)行音樂創(chuàng)作,加強(qiáng)學(xué)生的音氏不素養(yǎng),提劉學(xué)生的欣賞能力.
教學(xué)重難點(diǎn):準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱旋律選段,準(zhǔn)確哼唱并學(xué)習(xí)旋律的特有韻味.
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.錄音機(jī).
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一.開始部分.
1.聽音樂問好.
2.發(fā)聲練習(xí).
3.復(fù)習(xí).
4.節(jié)奏訓(xùn)練.
5.導(dǎo)言.
二.基本部分:
1.介紹樂曲.
2.完整聆聽樂曲《黃鶴的故事》.
3.說一說聽樂曲的感受
4.反復(fù)聆聽
5.一段段的模唱.
6.正確的進(jìn)行模唱.
7.復(fù)唱《羅列萊》
三.結(jié)束部分:小結(jié).結(jié)束全課.
音樂教學(xué)教案12
作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!
低年級小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動,易于接受生動活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中,我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中,讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果,下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會:
一、學(xué)會"聽"音樂
音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的'培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。
二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力
創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動的形式給學(xué)生機(jī)
會,創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質(zhì),達(dá)到育人目的。在音樂活動中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個小朋友說:“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因?yàn)槲矣幸恢豢蓯鄣男」,行嗎?我還能畫給大家看呢。”聽了孩子真誠而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改!庇谑牵n堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當(dāng)起了小小音樂家,畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵下,學(xué)生敢干對已有知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對生動、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教
學(xué)時,學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會了,但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^大草原嗎?你們騎過馬嗎?誰說說騎馬時的心情?”小朋友一下子來勁了,騎過馬的同學(xué)紛紛舉手回答,我又說:“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導(dǎo)游,小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵,在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱剛學(xué)過的歌曲,同學(xué)們個個情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。
講課是一門藝術(shù),尤其音樂屬于藝術(shù)課,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受,學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。
五、打擊樂器進(jìn)課堂
我感覺使用打擊樂器很簡單,其實(shí)對于孩子們來說要想運(yùn)用的自如并不是很簡單的事,要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生一步步的提高。
總之,這學(xué)期我的收獲還是很大的,既看到了自己的成績,又看到了自己的不足。音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng)常回顧,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
音樂教學(xué)教案13
教學(xué)內(nèi)容:
1.欣賞民樂合奏《江南好》。
2.了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2.分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3.知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游么?你都去過哪些地方?
生:北京、沈陽、成都??
師:今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家,你們對江南有什么了解?生:在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱。
師:我們來看地圖,人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方,一說到“江南水鄉(xiāng)”,又以江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網(wǎng)密布,自古以來就是魚米之鄉(xiāng),是中國最富裕的地區(qū),南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收,可供數(shù)郡使用”,宋代時更有“蘇湖熟,天下足”之諺。
二、欣賞
師:現(xiàn)在,就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng),感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。
1.初聽《江南好》。
師:聽完這首樂曲,你想說些什么?
生:小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀??
師:剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲,是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。樂曲旋律明快流暢,不僅描寫了江南優(yōu)美的景色,更有江南人民的純樸、豪放,他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景,請同學(xué)們思考樂曲分為幾部分?
復(fù)聽音樂。
生:樂曲分為兩部分,第一部分優(yōu)美、第二部分歡快。
2.分段復(fù)聽。
師:請同學(xué)們感受第一部分音樂,說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂器把我們帶到了江南?
生1:潺潺的流水、幽靜的小巷??
生2:悠揚(yáng)的'笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
師:為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷?
生:樂曲的速度是中速、稍慢。音樂情緒優(yōu)美(教師進(jìn)行評價)。
師:欣賞完美麗的江南景色,不同的美景又印入我們的眼簾??
師:下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么?
教師播放樂曲第二部分。學(xué)生仔細(xì)聽第二部分。
生:水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??(速度是快的、情緒是歡快的)
師:這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段,請同學(xué)們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
學(xué)生聆聽音樂做練習(xí),教師進(jìn)行巡視,并且進(jìn)行指導(dǎo)。
3.完整地欣賞樂曲《江南好》。
師:聽完了樂曲,我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛,屬于民族吹管樂器(教師出示竹笛,讓學(xué)生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學(xué)吹奏)。
三、知識拓展
師:通過剛才的欣賞,我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方,自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說嗎?
1.詠江南(課件展示詩詞兩首)。組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》
──白居易
江南好,
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火,
春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南?
《送人游吳》
──杜荀鶴
君到姑蘇見,
人家盡枕河。
古宮閑地少,
水巷小橋多。
音樂教學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):復(fù)習(xí)上學(xué)期的0 0并與0對比辨別。
2.能力目標(biāo):掌握休止符,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編,感受休止符。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,建設(shè)家園的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國。
教學(xué)難點(diǎn)
分別辨認(rèn)0 0
教學(xué)過程
一、導(dǎo)學(xué)案,課前預(yù)習(xí)
1.收集有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片,信息。
2、預(yù)習(xí)0 0,音階。
二、導(dǎo)入新課
1.小魚的家在江河,野花的家在山坡,我們有一個共同的家——中國。
2.回憶0 0四分休止八分休止符。
3.示范中,學(xué)生根據(jù)拍子拍手(四分休止符)
三、反饋
1.教授歌曲,強(qiáng)調(diào)休止符的唱法,要彈性活潑。
5.對比帶與不帶休止符的兩種唱法,并強(qiáng)調(diào)休止符的重要用。
四、展示匯報,交流成果。
1.用自己的歌聲表達(dá)了愛家鄉(xiāng)的.情感。
2.小組比賽交流。
3.教師小結(jié)。
教學(xué)反思
學(xué)生對四分音符及八分音符掌握較好。
學(xué)生演唱的聲音比較柔和,感情的處理有待加強(qiáng)。
音樂教學(xué)教案15
課時:一課時
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)三部輪唱,用優(yōu)美和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。
教材分析:此曲是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲。全曲一、二兩句優(yōu)美流暢,構(gòu)成美妙的三度和聲,第三樂句連續(xù)的“do”音進(jìn)行描寫了“叮咚”的鐘聲,實(shí)際是持續(xù)的根音進(jìn)行,在三聲部的輪唱過程中形成了美妙的三部合唱曲。
重點(diǎn)、難點(diǎn):在輪唱過程中形成的三部合唱效果。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、多媒體電腦。
教學(xué)過程:
一、師生問好。
二、發(fā)聲及三部卡農(nóng)游戲:
“學(xué)聲音”游戲:請學(xué)生們跟教師學(xué),教師唱什么學(xué)生就唱什么。
三、歌曲教學(xué)
1、導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)一首三部輪唱的歌曲《美麗的'黃昏》。
2、視唱、創(chuàng)編旋律:(先出現(xiàn)一、三樂句,第二樂句隨創(chuàng)作一一出示)。
師:同學(xué)蜜察這首歌譜出現(xiàn)了一、三兩樂句,我們來學(xué)唱它。
師:第二樂句請同學(xué)們根據(jù)要求自己創(chuàng)作。要求:節(jié)奏和第一樂句相同,每個音符比第一樂句高三度音。請同學(xué)接龍依次創(chuàng)作出的音符。
3、整學(xué)會歌譜。
4、學(xué)唱歌詞:
體會用不同方式去表達(dá)歌曲感情。
A:力度記號
B:用不同速度情緒
C:用輕松簡潔的動作
D:用輪唱的形式
5、進(jìn)行三部輪唱練習(xí):把學(xué)生分成三個圓圈,要求相同。
6、讓學(xué)生體會三聲部輪唱就像晚霞一樣絢爛多彩。
7、欣賞外國小朋友演唱《美麗的黃昏》,感受不同表現(xiàn)風(fēng)格。
四、小結(jié)。
教后感:通過三聲部輪唱的實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍音準(zhǔn)偏差,要求在以后的教學(xué)中有所重點(diǎn)的加強(qiáng)基本訓(xùn)練滲透音準(zhǔn)概念。
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