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《獅王進(jìn)行曲》幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的《獅王進(jìn)行曲》幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。
《獅王進(jìn)行曲》幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索用表演動(dòng)作、表情、打擊樂(lè)器及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
2、在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料,重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂(lè)器(腰鼓、木魚(yú)、鈴鼓)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放幻燈片,教師講故事,引出課題。
師:在神秘的大森林里,住著許多的奇妙樹(shù),它們都在那忙來(lái)忙去,忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷兀渴巧掷锩嬲l(shuí)要來(lái)了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、完整播放音樂(lè),幼兒隨老師一起整體感知音樂(lè)。
討論:
1、剛才的.音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)?(有力、害怕、恐怖)
2、你覺(jué)得是誰(shuí)要來(lái)了?(老虎、獅子、獵豹)師:對(duì)了,老師來(lái)告訴你們這首強(qiáng)壯有力的音樂(lè)就是森林之王獅子要來(lái)了。獅子要來(lái)了,森林里的氣氛就變得緊張起來(lái)了。奇妙樹(shù)們害怕了就忙著搬家,它們會(huì)找一個(gè)地方停下來(lái)不動(dòng),獅子就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它們了。待會(huì)兒我們就請(qǐng)小朋友來(lái)扮演奇妙樹(shù),音樂(lè)一開(kāi)始奇妙樹(shù)就搬家搬家,音樂(lè)停的時(shí)候你們就變成一棵奇妙樹(shù)不動(dòng)了,可以嗎?
三、分段播放音樂(lè)
1、播放樂(lè)段一,幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹(shù)。
(1)幼兒隨音樂(lè)扮演奇妙樹(shù)。
。2)師幼一起討論獅子大王的動(dòng)作并表演。
師:這個(gè)時(shí)候,森林之王獅子真的來(lái)了,它今天要穿過(guò)森林。獅子是怎樣走過(guò)森林的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。(師幼一起學(xué)獅子走路)
好了,森林之王獅子來(lái)到森林,它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來(lái)了,它會(huì)做什么呢?(幼兒討論:吼、叫)
獅子是怎樣吼的呢?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
森林里的奇妙樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了獅子的吼叫聲會(huì)怎么樣?(幼兒討論:不動(dòng)、害怕)
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)什么音樂(lè)是獅子走來(lái)了,什么音樂(lè)是獅子在吼,什么音樂(lè)又是奇妙樹(shù)在害怕。
2、幼兒欣賞樂(lè)段二,感受獅子大王狂吼和奇妙樹(shù)害怕。師:剛剛你們覺(jué)得是大獅子來(lái)了還是小獅子來(lái)了?(大獅子)
大獅子走起路來(lái)是怎么樣的?(沉重、有力、慢)
3、再次播放樂(lè)段二,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏表演。請(qǐng)表演好的幼兒做示范。
師:(1)獅子大王突然停了下來(lái),坐在了奇妙樹(shù)的旁邊,奇妙樹(shù)害怕極了,獅子大王它要等它的伙伴嗎,小朋友猜猜它的伙伴會(huì)是誰(shuí)?(小獅子)
(2)對(duì)了,它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過(guò)森林的,但小獅子的腳很短很小,步伐就比較小,它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子,它們就一起往前走,突然又停了下來(lái),他們?cè)谙,今天的森林有點(diǎn)特別,這些樹(shù)和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著森林,猜猜它們要做什么?(吼)對(duì),它們要吼,但是聲音要比平時(shí)大很多。讓我們來(lái)試一試它們大吼一聲。
4、播放樂(lè)段三,教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂(lè)曲,幼兒分角色表演,師強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色的特點(diǎn)。
五、出示音樂(lè)圖譜。
1、變魔術(shù)。老師有一只魔術(shù)筆,猜猜會(huì)變出什么來(lái)?(幼兒討論)我們一起來(lái)看看老師的魔術(shù)筆聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)變出一些什么來(lái)?
師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。
2、隨音樂(lè)播放PPT音樂(lè)圖譜,檢驗(yàn)剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器,并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)延伸:將打擊樂(lè)器投入到表演區(qū),幼兒可繼續(xù)表演。
《獅王進(jìn)行曲》幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索,初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、在動(dòng)物世界中,你們知道誰(shuí)最厲害嗎?
2、為什么說(shuō)獅子厲害?
二、欣賞音樂(lè)課件。
"獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)片,你們要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)
教師提問(wèn):
1、"聽(tīng)這段了音樂(lè),你心里有什么感覺(jué)?"
2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?"
教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的.名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè),讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜,幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜,表演故事內(nèi)容,重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。
七、孩子們聽(tīng)著《獅王進(jìn)行曲》,做音樂(lè)游戲。
活動(dòng)反思:
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念,文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑,因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足,就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動(dòng)作,然后出示圖譜,最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí),他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。
不足之處:
1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí),引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。
2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。
《獅王進(jìn)行曲》幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。
3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《三個(gè)和尚》的故事。
2、多媒體課件、音樂(lè)。
3、小和尚頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室,并盤(pán)腿坐下。
師:小朋友們,剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)好不好聽(tīng)啊!那下面我們就跟著老師的琴聲一起來(lái)再念一念。
1=G
6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6— ||
咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀
2、引起幼兒興趣:
師:咦!今天,我們這里怎么來(lái)了這么多美女老師呀?小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身,向我們的美女老師們問(wèn)聲好。
今天既然來(lái)了那么多美女老師,那王老師也請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,我們一起來(lái)邊聽(tīng)故事邊看看他們是誰(shuí)?”
背景音樂(lè)幕后講故事,情景表演,引出活動(dòng)。
從前有座大山,山上有座小廟,廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú),給觀音案桌上的凈水瓶添水,夜里不讓老鼠來(lái)偷東西,生活過(guò)得安穩(wěn)自在。
不久,來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里,就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水,高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了,便要小和尚和他一起去抬水,兩個(gè)人只能抬一只水桶,而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央,兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。
后來(lái),又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水,但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑,胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水,立刻獨(dú)自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水,三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。
大家各念各的`經(jīng),各敲各的木魚(yú),觀音面前的凈水瓶也沒(méi)人添水,花草枯萎了,三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。
師:小朋友們聽(tīng)了故事看了之后知道他們是誰(shuí)嗎?對(duì)了,是和尚,有幾位和尚呢?(出示歌名《三個(gè)和尚》)
“對(duì)了,今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。
下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。
3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。
多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂(lè)視頻,讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。
師:聽(tīng)了之后,小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀?
。ㄕn件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫(huà)面)
兩個(gè)和尚呢?
(課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫(huà)面)
那三個(gè)和尚呢?
。ㄕn件出示三個(gè)和尚沒(méi)水吃的畫(huà)面)
3、教學(xué)兒歌,領(lǐng)悟歌詞。
師:下面讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好啊?
根據(jù)歌曲節(jié)奏,逐句教授歌詞,并讓幼兒能夠記住。
一個(gè)和。尚挑水喝,挑水喝。
兩個(gè)和。尚抬水喝,抬水喝。
三個(gè)和。尚沒(méi)水喝,沒(méi)水喝。
4、熟悉歌曲《三個(gè)和尚》,學(xué)唱歌曲。
師:小朋友們學(xué)的真棒,那接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌是怎么唱的。
。ㄕn件播放《三個(gè)和尚》,幼兒再次聆聽(tīng)歌曲)
師:好不好聽(tīng)。∧窍旅婢妥尷蠋煄е∨笥岩黄饋(lái)學(xué)學(xué)這首歌。(教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱,并跟唱2—3遍。)
師:看來(lái)小朋友們不但兒歌學(xué)得好,連這首歌也學(xué)的那么好,那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來(lái)唱一遍嗎?(1—3遍)
下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來(lái)演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎?(把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上,鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作,用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,課件播放三個(gè)和尚的音樂(lè)。)
7、表演唱(播放《三個(gè)和尚》音樂(lè))
師:小朋友們表演的真好,老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作,現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)好不好?(課件播放三個(gè)和尚音樂(lè),幼兒和教師一起一邊唱,一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作,教師引導(dǎo):歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)”手指,第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀,第四節(jié)出示“2個(gè)”手指,五、六節(jié)雙手半握拳,在肩膀做抬水狀,七節(jié)出示“3個(gè)”手指,八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀,九節(jié)出示“3個(gè)”手指,十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。)。
8、教師小結(jié)
師:今天我們知道了三個(gè)和尚的故事,還學(xué)會(huì)了這首歌,那誰(shuí)能告訴老師,三個(gè)和尚最后為什么沒(méi)有水喝呀?
師:那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀?
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