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大班音樂教案:春天是這樣來的

時間:2024-01-17 18:29:38 音樂教案 我要投稿

大班音樂教案:春天是這樣來的

  作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的大班音樂教案:春天是這樣來的,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班音樂教案:春天是這樣來的

大班音樂教案:春天是這樣來的1

  活動目標:

  1、能跟隨老師準確的朗誦詩歌。

  2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩歌。

  3、培養(yǎng)幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。

  4、理解詩歌內(nèi)容,初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

  5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  活動準備:

  音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片

  活動重點:

  1、重點:自信地展現(xiàn)詩歌,讓學生融入正確的課堂氛圍中。

  2、難點:準確記憶背誦詩歌。

  活動過程:

  一、組織教學,師生問好

  組織常規(guī),聆聽春天的音樂進入音樂課堂位置。

  二、新歌教學

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  小朋友,春天來了,你知道大自然有哪些變化么?(春天來了,天氣暖和了,小草發(fā)芽了,花都開了,小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。)

  請小朋友看電腦上老師準備的春景畫,你看到了什么,能講給老師和小朋友聽一聽嗎?

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  請小朋友看幻燈片,說一說你都看到了什么?講給老師和小朋友聽好么?(我看到了小溪,柳樹,還有竹筍)請你再仔細觀察加上你的想象,小溪會是什么樣的?會有什么樣的聲音?柳樹是什么顏色的?有什么動作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌,嘩嘩的流。柳樹是綠色的,有風吹它時會隨風飄舞,竹筍有的高有的矮。)

  三、學習兒歌

  小朋友說的真好,你們觀察得很仔細,春天來了,大樹變綠了,小河里的冰融化了,風也不象冬天那么冷了,春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌,它告訴了我們春天是怎樣來的,你們想學習么一下么?

  1、聽老師范讀:丁冬,丁冬,

  小溪試了試清脆的嗓子,

  啊,春天是唱著歌來的!

  呼啦,呼啦,

  柳樹彎彎柔軟的腰,

  啊,春天是跳著舞來的!

  嗶剝,嗶剝,

  春筍在泥地里快活地拔節(jié),

  啊,春天是放著鞭炮來的

  2、隨老師一起讀兒歌。

  強調(diào)"春、試、這"三個字是翹舌音,"筍、嗓"是平舌音,注意區(qū)分。學習象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

  3、小朋友齊讀兒歌,要求聲音洪亮,邊讀邊想象春天的美。

  4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式?(唱著歌來的,跳著舞來的,放著鞭炮來的。)

  5、找能力強的'小朋友配樂朗誦兒歌。

  6、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。

  7、試一試背誦兒歌。

  活動延伸:

  小朋友,春天多美呀,有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧,看一看春天的到來還有哪些方式好么?

  活動反思:

  無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風”,因此,以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩,給人耳目一新的感覺。整個教學活動的設計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行,圖片圖譜的運用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證,采用動作表演的教學的游戲性,讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風一起尋找這綠意和花香,一起感受春風帶來的溫暖和希望。整個活動中,孩子們學習的主體性體現(xiàn)得比較好,從效果來看,我預設的目標達成度較高。

  結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合,提高幼兒的審美能力,我在思考:

  首先,此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個,借助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點如果不做課題研究的老師可能也會用到,那么我們研究的突破口又將在哪呢?

  其次,對于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動中,孩子們很想有感情的進行朗誦,但是,明顯得有些力不從心。分析其原因,可能是對詩歌還不熟悉。那么,朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以,那么我們可以采用何種方式組織進行呢?

  再者,活動的導入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風箏動作。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂進行的,也許我可以用下周將進行的《春天里來》的音樂作為背景音樂,第一,本身這個音樂也是歡快而抒情的,適合做背景音樂。第二,又可為下次的活動做很好的鋪墊。

  另外,這兩個段落還讓學生認識排比和擬人這兩種修辭手法的作用,知道作者把太陽當人來寫,使人感到親切、生動。

  最后,設計一個“美一美”的活動,讓孩子們把自己對詩歌中春風的理解用畫筆畫出來。或者自己設計一副關(guān)于春風的畫,然后進行詩歌的創(chuàng)編。達到詩與畫,畫與詩的自然融合。

  希望在以后的活動設計中,能為孩子們考慮的更多一些,讓我們的孩子對美的感悟更多些!

大班音樂教案:春天是這樣來的2

  活動目標:

  小組:

  1、能跟隨老師準確的朗誦詩歌。

  2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩歌。

  3、培養(yǎng)幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒新學期音樂課堂的常規(guī)紀律。

  大組:

  1、能用活潑、歡快的情緒表演詩歌《春天是這樣來的》,并用自己喜歡的方式展現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒新學期音樂課堂的常規(guī)紀律。

  活動準備:

  音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片

  活動重點:

  自信地展現(xiàn)詩歌,讓學生融入正確的課堂氛圍中。

  活動難點:

  準確記憶背誦詩歌。

  活動過程:

  一、組織教學,師生問好

  組織常規(guī),聆聽春天的音樂進入音樂課堂位置。

  二、新歌教學。

  1、導入。

  小朋友,春天來了,你知道大自然有哪些變化么?(春天來了,天氣暖和了,小草發(fā)芽了,花都開了,小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。)

  請小朋友看電腦上老師準備的春景畫,你看到了什么,能講給老師和小朋友聽一聽嗎?

  2、看幻燈片。

  請小朋友看幻燈片,說一說你都看到了什么?講給老師和小朋友聽好么?(我看到了小溪,柳樹,還有竹筍)請你再仔細觀察加上你的想象,小溪會是什么樣的?會有什么樣的'聲音?柳樹是什么顏色的?有什么動作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌,嘩嘩的流。柳樹是綠色的,有風吹它時會隨風飄舞,竹筍有的高有的矮。)

  三、學習兒歌。

  小朋友說的真好,你們觀察得很仔細,春天來了,大樹變綠了,小河里的冰融化了,風也不象冬天那么冷了,春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌,它告訴了我們春天是怎樣來的,你們想學習么一下么?

  1、 聽老師范讀: 丁冬,丁冬,

  小溪試了試清脆的嗓子,

  啊,春天是唱著歌來的!

  呼啦,呼啦,

  柳樹彎彎柔軟的腰,

  啊,春天是跳著舞來的!

  嗶剝,嗶剝,

  春筍在泥地里快活地拔節(jié),

  啊,春天是放著鞭炮來的

  2、隨老師一起讀兒歌。

  強調(diào)"春、試、這"三個字是翹舌音,"筍、嗓"是平舌音,注意區(qū)分。學習象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

  3、小朋友齊讀兒歌,要求聲音洪亮,邊讀邊想象春天的美。

  4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式?(唱著歌來的,跳著舞來的,放著鞭炮來的。)

  5、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。

  6、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。

  7、試一試背誦兒歌。

  活動延伸:

  小朋友,春天多美呀,有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧,看一看春天的到來還有哪些方式好么?

大班音樂教案:春天是這樣來的3

  活動目標:

  小組:

  1、能跟隨老師準確的朗誦詩歌。

  2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩歌。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  大組:

  1、能用活潑、歡快的情緒表演詩歌《春天是這樣來的》,并用自己喜歡的方式展現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒新學期音樂課堂的常規(guī)紀律。

  活動準備:

  音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片

  活動重點:

  自信地展現(xiàn)詩歌,讓學生融入正確的課堂氛圍中。

  活動難點

  準確記憶背誦詩歌。

  活動過程:

  一、組織教學,師生問好

  組織常規(guī),聆聽春天的音樂進入音樂課堂位置。

  二、新歌教學

  (一)導入:

  小朋友,春天來了,你知道大自然有哪些變化么?(春天來了,天氣暖和了,小草發(fā)芽了,花都開了,小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。)

  請小朋友看電腦上老師準備的春景畫,你看到了什么,能講給老師和小朋友聽一聽嗎?

  (二)、看幻燈片

  請小朋友看幻燈片,說一說你都看到了什么?講給老師和小朋友聽好么?(我看到了小溪,柳樹,還有竹筍)請你再仔細觀察加上你的想象,小溪會是什么樣的?會有什么樣的聲音?柳樹是什么顏色的?有什么動作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌,嘩嘩的流。柳樹是綠色的`,有風吹它時會隨風飄舞,竹筍有的高有的矮。)

  二、學習兒歌

  小朋友說的真好,你們觀察得很仔細,春天來了,大樹變綠了,小河里的冰融化了,風也不象冬天那么冷了,春筍在一點點的長高。老師知道一首兒歌,它告訴了我們春天是怎樣來的,你們想學習么一下么?

  1、 聽老師范讀:丁冬,丁冬,小溪試了試清脆的嗓子,啊,春天是唱著歌來的!

  呼啦,呼啦,柳樹彎彎柔軟的腰,啊,春天是跳著舞來的!

  嗶剝,嗶剝,春筍在泥地里快活地拔節(jié),啊,春天是放著鞭炮來的

  2、隨老師一起讀兒歌。

  強調(diào)"春、試、這"三個字是翹舌音,"筍、嗓"是平舌音,注意區(qū)分。學習象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

  3、小朋友齊讀兒歌,要求聲音洪亮,邊讀邊想象春天的美。

  4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式?“!(唱著歌來的,跳著舞來的,放著鞭炮來的。)

  5、找能力強的小朋友配樂朗誦兒歌。

  6、其他小朋友學著有感情的朗誦兒歌。

  7、試一試背誦兒歌。

  活動延伸:

  小朋友,春天多美呀,有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧,看一看春天的到來還有哪些方式好么?

  活動反思:

  無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風”,因此,以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩,給人耳目一新的感覺。整個教學活動的設計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行,圖片圖譜的運用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證,采用動作表演的教學的游戲性,讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風一起尋找這綠意和花香,一起感受春風帶來的溫暖和希望。整個活動中,孩子們學習的主體性體現(xiàn)得比較好,從效果來看,我預設的目標達成度較高。

  結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合,提高幼兒的審美能力,我在思考:

  首先,此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個,借助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點如果不做課題研究的老師可能也會用到,那么我們研究的突破口又將在哪呢?

  其次,對于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動中,孩子們很想有感情的進行朗誦,但是,明顯得有些力不從心。分析其原因,可能是對詩歌還不熟悉。那么,朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以,那么我們可以采用何種方式組織進行呢?

  再者,活動的導入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風箏動作!蔽以静捎玫氖且欢伪容^歡快的音樂進行的,也許我可以用下周將進行的《春天里來》的音樂作為背景音樂,第一,本身這個音樂也是歡快而抒情的,適合做背景音樂。第二,又可為下次的活動做很好的鋪墊。

  另外,這兩個段落還讓學生認識排比和擬人這兩種修辭手法的作用,知道作者把太陽當人來寫,使人感到親切、生動。

  最后,設計一個“美一美”的活動,讓孩子們把自己對詩歌中春風的理解用畫筆畫出來;蛘咦约涸O計一副關(guān)于春風的畫,然后進行詩歌的創(chuàng)編。達到詩與畫,畫與詩的自然融合。

  希望在以后的活動設計中,能為孩子們考慮的更多一些,讓我們的孩子對美的感悟更多些!

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