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大班識字游戲:動物音樂會

時間:2024-03-23 08:20:29 音樂教案 我要投稿
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大班識字游戲:動物音樂會

  活動設計背景

大班識字游戲:動物音樂會

  大班幼兒的語言表達和理解能力有了一定的提高。生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對生動、有趣的圖畫有很大的興趣。因此,孩子們對圖書經(jīng)常愛不釋手。為了激發(fā)孩子們識字興趣和需要,針對這種現(xiàn)象,我設計了《動物音樂會》(識字游戲)這一語言活動,讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎上理解詞語,培養(yǎng)幼兒良好的識字興趣及能力,為今后的學習奠定堅實基礎。

  活動目標

  1、通過生動有趣的游戲活動,培養(yǎng)幼兒的識字興趣。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎上學習認讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。

  3、通過活動,培養(yǎng)幼兒語言表達能力和創(chuàng)造力。

  教學重點、難點

  通過理解課文,更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

  活動準備

  大圖片一張、錄音機、大詞卡、小詞卡、頭飾

  活動過程

  一、興趣導入(3分鐘)

  小朋友,今天的語言課,森林里的宣傳員小狐貍有一個好消息要告訴大家,你們聽:(小朋友們大家好,我有一個好消息告訴大家,森林里熱鬧極了,小動物們正在召開音樂會,你們快去參加吧。

  師:小朋友,你們想去參加音樂會嗎?讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

  二、欣賞故事(3分鐘)

  (輕音樂)師出示圖片:晚上,森林里面真熱鬧,動物們正在舉行音樂會,瞧,小熊在調敲鼓,小猴子在彈琴,百靈鳥在唱歌,小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛,月亮看得彎了腰,花草看得點頭笑,大樹樂得枝葉翹,森林里的夜晚真美妙!

  三、理解詞語(14分鐘)

  小朋友,這樣熱鬧的音樂會,我真想?yún)⒓友剑?/p>

  1、認讀詞語。

  師:讓我們看看音樂會中,小動物都在做什么?

  (1)師出示詞卡:小熊在“敲鼓”,小猴子在“彈琴”,百靈鳥在“唱歌”,小孔雀在“跳舞”。

 。2)師領讀詞語。

 。3)幼兒認讀詞語:指名讀、男女孩讀、齊讀等。

 。4)在書中找到這些詞語:敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

  2、模仿動作。

 。1)這四種活動,你喜歡什么?誰喜歡敲鼓?(幼兒戴頭飾)喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊伍中,喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧!

 。2)師放錄音,幼兒隨音樂做動作。

  3、練講其他動作。

  (1)熱鬧的音樂會吸引了更多的小動物,還會有哪些小動物參加音樂會呢?他們在做什么?

 。2)幼兒交流,匯報。

 。3)師出示圖片,越來越多的小動物來參加音樂會,這不,(出示圖片)長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參加了,小狗大聲地唱歌,小松鼠吹起了豎笛,小猴弟弟和小鹿跳起了舞,大家盡情的唱啊、跳啊,別提多開心了。

  四、鞏固詞語(5分鐘)

  1、多么美妙的夜晚,讓我們來裝扮一下這美麗的景色吧!小朋友請拿出詞語卡片,把它放在這美麗的景物中,看誰能找對位置。

  2、幼兒貼卡。

  3、再讀,鞏固詞語。

  五、快樂的音樂會(5分鐘)

  小朋友,動物音樂會正熱鬧,讓我們快來參加吧!

  師放錄音,幼兒隨音樂做動作。

  六、活動結束

  夜深了,快樂的音樂會今天就到這里了,讓我們和小動物們回家休息吧。

  教學反思

  多年從事幼兒教育,我發(fā)現(xiàn)人的識字能力是學習能力的基礎,近幾年的學前班教學,我又注意到學期班的孩子思維特點是以興趣為主,識字教學是前班教學的一個重點,也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字,教師要根據(jù)兒童年齡特點,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養(yǎng)識字能力。本節(jié)課的成功點:

  一、創(chuàng)設情景幫助孩子識字

  孩子們在理解故事內(nèi)容的基礎上理解詞語內(nèi)容。引導孩子們結合圖片看小動物們的動作,讓孩子做這些動作,體會這些字的意思的關系,從而記住這些字的字形。

  二、利用游戲的形式,調動孩子學習抽象文字的興趣

  我在教學中利用游戲的形式調動孩子學習抽象文字符號的興趣,不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進行教學,使課堂成為孩子學習的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。

  三、引導孩子把教材向課外延伸

  識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的,根據(jù)故事內(nèi)容,我引導孩子通過活動鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語,把孩子學習生字與現(xiàn)實生活結合起來。

  本節(jié)課的不足:

  1、如果把本節(jié)課學習的新詞語貼到臺前,目標會更加突出。

  2、詞語練習形式再多樣化,效果會更好。

  小小漢字,奧妙無窮。在今后的教學中,我要充分發(fā)揮教師的主導作用,結合孩子的思維特點,調動孩子的多種感官,使孩子積極地參與識字教學,處處從孩子主體的實際出發(fā),鼓勵孩子想象,實踐,孩子就能獲得成功的喜悅。

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